《大舞臺》教案設計

　　教學(xué)目的：

　　1、正確認讀本課兩個(gè)生字，學(xué)會(huì )七個(gè)生字。

　　2、讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過(guò)著(zhù)怎樣的童年生活。

　　3、體會(huì )作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì )童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。

　　4、從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀(guān)察，又用心思考。

　　5、聯(lián)系自己的現實(shí)生活，進(jìn)行口語(yǔ)交際的相關(guān)練習。

　　教材分析：

　　《大舞臺》一文與本單元的前面幾篇課文不同，是作家山曼以第三人稱(chēng)介紹的童年的冰心在煙臺東山邊海軍營(yíng)旁邊居住時(shí)的生活經(jīng)歷。

　　課文開(kāi)頭以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代出山上或海邊是兒時(shí)的冰心常去的地方。第二自然段寫(xiě)的是冰心常到山上去看野花、野菜，開(kāi)心地跑來(lái)跑去。第三自然段寫(xiě)冰心常到海邊看常漲常落，感受了大海的親切與偉大。第四自然段寫(xiě)軍營(yíng)的號聲給冰心帶來(lái)的特殊感受。第五自然斷則是寫(xiě)冰心從軍營(yíng)的水兵們那里了解到了水兵們與大海搏擊的情形。第六自然段寫(xiě)的冰心了解道的`“漁眼”等漁民捕魚(yú)的情況。第七自然段可以說(shuō)是對前面有關(guān)大海的內容的總結，強調了大海對冰心強大的吸引力和影響力。

　　課文的結尾借用了冰心晚年的回憶，點(diǎn)出了她童年生活的舞臺及這個(gè)舞臺給她留下的美好感受——舞臺非常遼闊，生活在這個(gè)舞臺上的冰心則感受到了“無(wú)限的歡暢與自由”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、閱讀課文，了解冰心的童年生活

　　1、冰心童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么？

　　2、冰心過(guò)著(zhù)怎樣的童年生活？

　　3、在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀練習，并適當地進(jìn)行朗讀的指導。有的地方可以提示學(xué)生邊讀邊想當時(shí)的情景是怎樣的？

　　二、品詞析句，字里行間悟真情

　　1、在閱讀過(guò)程中，教師不僅應該引導學(xué)生了解：冰心在這個(gè)童年的大舞臺上是怎樣生活的？還應該引導學(xué)生體會(huì )：冰心在這個(gè)童年的大舞臺上生活得怎么樣？

　�。�1）、閱讀二至七自然段時(shí)，教師應該讓學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出能反映童年的冰心的內心情感的句子，并談自己的感受。

　�。�2）、閱讀第七、第八自然段時(shí)，從概括的角度來(lái)談。

　　三、由課內閱讀向生活拓展，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)

　　課后的第三題是一道拓展性的題目，讓學(xué)生的視野由課文中介紹的冰心的童年生活轉向自己的生活。讓學(xué)生先談自己的生活，然后了解冰心的童年生活。讓學(xué)生對自己的生活有意識地觀(guān)察，并進(jìn)行思考，有所體驗，有所發(fā)現。

　　第二課時(shí)

　　1、快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講的內容。

　　2、談一談你的生活

　　3、識字與寫(xiě)字

　　4、關(guān)于讀準字音

　�。�1）“老么古董花”是當地對白頭翁花的稱(chēng)呼，讀時(shí)要快些，口語(yǔ)化些。

　�。�2）“號”是多音字，讀四聲

　　5、指導書(shū)寫(xiě)

　　“斤”字可以和“斥”對比記憶

　　“茸”字不容易寫(xiě)端正，要注意最后一筆的寫(xiě)法。

　　“聊”字寫(xiě)時(shí)要注意寫(xiě)緊湊，避免寫(xiě)的過(guò)于寬扁

　　6、完成作業(yè)

　　板書(shū)設計：

　　30、大舞臺

　　山上：一草一木

　　冰心

　　海邊：潮水、營(yíng)房、水兵、漁人

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