《觸摸春天》精品教案
【教學(xué)目標】：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段。摘抄好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
4、體會(huì )盲童對生的熱愛(ài)，感受作者對生命個(gè)關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】：感情朗讀課文，理解含義深刻的句子。
【教學(xué)準備】：課件制作
【教學(xué)課時(shí)】：2課時(shí)
【教學(xué)流程】：
第一課時(shí)
一、故事導入，以情動(dòng)人。
1、播放課件，出示張海迪、舟舟、《千手觀(guān)音》圖片，老師講故事。
同學(xué)們，老師想給你們講幾個(gè)動(dòng)人的故事。
�、倌銈冎缽埡５辖憬銌�?她是一個(gè)全身三分之一不能動(dòng)的人，只能在輪椅上讓夢(mèng)想的翅膀飛翔。她寫(xiě)了一本《輪椅上的夢(mèng)》，她還會(huì )說(shuō)好幾個(gè)國家的語(yǔ)言，她年輕的時(shí)候只能借著(zhù)鏡子看書(shū)，但是她后來(lái)卻成了有高深學(xué)問(wèn)的人。
�、谀懵�(tīng)過(guò)少年指揮家舟舟的故事嗎?他是一個(gè)看上去有點(diǎn)木木的男孩，加減法還只會(huì )做一位數。但是，他到世界各地巡回演出，觀(guān)眾們總是報以最熱烈的掌聲。因為他用一根小小的指揮棒揮出世界上最美的音樂(lè )。
�、�2005年的春節晚會(huì )上21位平均年齡才17歲的聾啞姑娘，卻為全國的觀(guān)眾朋友們表演了精彩的節目《千手觀(guān)音》。他們都是殘疾人，可是他們卻帶給了我們心靈的震撼!
2、今天這節課，讓我們一起認識一位特殊的小女孩。
3、出示課題，學(xué)生質(zhì)疑。如：為什么用觸摸這個(gè)詞語(yǔ)呢?
二、初讀課文，感知課文內容。
1、范讀課文第一、二自然段，邊聽(tīng)邊想作者為什么用觸摸這個(gè)詞。(原來(lái)，安靜是個(gè)盲人�？墒�，春天能觸摸嗎?她只是用手去觸摸嗎?這個(gè)問(wèn)題也是我們學(xué)習的重點(diǎn)。接下去的時(shí)間教給同學(xué)們，大家自由讀課文，要把字音讀準，句子讀通順讀得流利。)
2、自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順和流利。
3、檢查學(xué)習情況。
A、指名分段讀課文，學(xué)生評議。
B、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是一件什么事情?
C、學(xué)習第二自然段中的四個(gè)生字：徑、暢、磕、絆。
�、偻瑢W(xué)們，這節課我們只學(xué)習這四個(gè)生字。很簡(jiǎn)單，能把它記住嗎?你用什么方法記?
�、诮M詞，這是課文中的詞語(yǔ)，一起讀兩遍。
�、圻@些生字出現在句子段落里，你會(huì )讀嗎?
4、學(xué)習課文第二自然段。
A、用學(xué)字→學(xué)詞→學(xué)句的方法逐步過(guò)度到學(xué)習第二段。
B、齊讀這一段，提出一個(gè)自己不理解的問(wèn)題。(①作者為什么用上穿梭這個(gè)詞語(yǔ)?②為什么說(shuō)她走得很流暢?③穿梭和流暢這兩個(gè)詞語(yǔ)怎樣解釋?④她是一個(gè)盲人，為什么她能極其準確的伸向月季花?)
C、感受讀這一段，解答問(wèn)題。
�、購倪@個(gè)小女孩，整天在花香中流連這個(gè)句子可以看出她經(jīng)常去小區的綠地。所以對這個(gè)花叢很熟悉，因為整天去，所以通往花叢的小徑她能走得很流暢，不會(huì )摔倒。
�、谛〗M合作學(xué)習：
A、找出表示小女孩動(dòng)作的詞語(yǔ)。(穿梭、停下、伸手、攏住)
B、思考：想象這一畫(huà)面，從這一系列的動(dòng)詞中你想到了什么?(根本不是一個(gè)盲童所能做到的!)
C、引導學(xué)生理解真是一個(gè)奇跡。
D、讀出驚奇的語(yǔ)氣。
5、理解課文4---5自然段。
A、指導學(xué)生讀好悄然合攏的悄念第三聲。悄然是指沒(méi)有聲音。
B、引導學(xué)生學(xué)著(zhù)提出這兩個(gè)自然段中不理解的問(wèn)題。
�、偕衿娴撵`性指的是什么?
�、谶@是一次全新的經(jīng)歷指的`是什么經(jīng)歷?
�、蹧](méi)有體驗過(guò)的地方指的是什么地方?
C、引導學(xué)生理解。
作者說(shuō)安靜攏住蝴蝶真是一個(gè)奇跡。若不是有一種神奇的靈性在牽引著(zhù)她、指揮著(zhù)她，睜著(zhù)眼睛的蝴蝶會(huì )被盲童抓住嗎?這神奇的靈性不正來(lái)自小女孩對春天、對大自然的熱愛(ài)嗎?與期說(shuō)是蝴蝶被盲童攏住了，不如說(shuō)是生命的美好被盲童神奇的靈性所攝取、所捕捉。
D、過(guò)渡：作者靜靜地站在一旁，看著(zhù)安靜。
�、倮斫饩渥游曳路鹂匆�(jiàn)了她多姿多彩的內心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著(zhù)。
�、诎察o的眼睛雖然失明，但是她心靈的窗戶(hù)并沒(méi)有關(guān)閉，她是在用她的全部身心去感受多姿多彩的世界。在她的內心世界里，同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。
�、圩x出作者被吸引被感動(dòng)的心情。
三、課內小結，引導學(xué)生理解安靜用對生命的熱情和熱愛(ài)，用心靈去感受春天，去觸摸春天。
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