《丑小鴨》公開(kāi)課教案設計

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：

　　1.能正確認讀14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　1.能自主學(xué)習生字和課文，掌握一定的學(xué)習方法。

　　2.能夠抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)(如“灰灰的”“欺負”“譏笑”等)體會(huì )丑小鴨的丑和悲慘遭遇。積累好詞好句。

　　3.善于與他人進(jìn)行討論、交流自己的感受和想法。

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　1.在學(xué)習和生活中，遇到困難不灰心，勇敢面對困難，戰勝困難。

　　2.懂得要善待別人，互相尊重，同時(shí)要正確認識自己，對待自己。

　　教學(xué)重點(diǎn)：品讀句子，體會(huì )丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動(dòng)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )丑小鴨面對逆境時(shí)的堅強勇敢。

　　教學(xué)方法：講授法、談話(huà)法、課堂討論法、啟發(fā)法、練習法

　　教具：小黑板、生字卡p多媒體課件等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、探究準備

　　1.你們見(jiàn)過(guò)鴨子嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鴨子什么模樣?今天我們就來(lái)認識一只丑小鴨(師板書(shū)課題)

　　2.誰(shuí)來(lái)讀讀課題?還有不同的讀法嗎? 你想怎樣讀?想怎樣讀都可以。

　　二、探究實(shí)踐

　　1.自由讀課文。邊讀邊標出自然段，畫(huà)出自己不認識的生字，并想辦法解決，讀不通順的句子多讀幾遍。

　　2. 檢查詞語(yǔ)：

　　(1)同桌互相檢查，如果全對了表?yè)P表?yè)P他，如果沒(méi)讀對要教一教他。

　　(2)多讀幾遍，齊讀、指名讀，從前往后讀、從后往前讀等，隨機指導“欺負”“籬笆”等詞語(yǔ)后面字的輕聲讀法。

　　3.指導學(xué)生讀好課文中難讀的句子。

　　出示句子：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)�誰(shuí)都欺負他。

　　丑小鴨望著(zhù)潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

　　這難道是自己的影子嗎?啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一直漂亮的天鵝呀!

　　4.檢查生字，隨機指導

　　(1)開(kāi)火車(chē)讀(2)指讀

　　三、探究體驗

　　(一)細讀語(yǔ)句，體會(huì )其“丑”

　　1.明明是一只丑小鴨，可最后卻變成了一美麗的白天鵝 ，這中間發(fā)生了哪些故事呢?就讓我們先從丑小鴨的出生談起吧!剛出生的小鴨子長(cháng)什么樣子?誰(shuí)能讀讀有關(guān)的句子?

　　過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。

　　他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

　　2.誰(shuí)能讀的再丑一些?還不夠丑?嘴巴還可以讀的再大一些?身子還要再瘦一些?咱們一起來(lái)試試.

　　3.在我們的生活中，當一個(gè)小寶寶出生的時(shí)候，家里人會(huì )怎么叫這個(gè)可愛(ài)的小寶寶呢?(生：寶貝、心肝……)是的，而丑小鴨一出生，聽(tīng)到的是大家叫他“丑小鴨，丑小鴨!”他心情是怎樣的?(生：傷心、難過(guò)、自卑……)

　　(二)品詞想象，體驗“被欺負”

　　丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)�誰(shuí)都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他,連養鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤獨,就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。

　　1.課件出示圖片丑小鴨，學(xué)生朗讀。

　　2.都有哪些人欺負他?

　　3.他們是怎么欺負丑小鴨的?你從哪些動(dòng)作里感受到了?拿出筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)! 誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)出的詞語(yǔ)，還有補充嗎?

　　當哥哥、姐姐咬丑小鴨的時(shí)候，他懇求著(zhù)說(shuō)：“ �！�

　　當公雞啄丑小鴨的時(shí)候，他哀求著(zhù)說(shuō)：“ �！�

　　當小姑娘討厭丑小鴨的時(shí)候，他乞求著(zhù)說(shuō)：“ �！�

　　4.哥哥、姐姐是丑小鴨的什么人?(親人)公雞呢?(伙伴、朋友)養鴨的小姑娘呢?(主人)此時(shí)他是什么心情? 體會(huì )著(zhù)它的心情再來(lái)讀。

　　5.正因為(除了鴨媽媽?zhuān)?欺負他)，所以(丑小鴨感到 離開(kāi)了家)。

　　正因為(哥哥姐姐咬他， 討厭他)，所以(丑小鴨感到 離開(kāi)了家)。

　　受了這么多委屈的丑小鴨無(wú)奈之下，只好鉆出了籬笆，離開(kāi)了家。

　　(三)空間想象，體驗“被譏笑”

　　1. 引讀課文的45自然段，用筆劃出丑小鴨遭遇到的危險和困難。

　　2.讓我們跟隨丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，自己讀一讀這段話(huà)，你的眼前仿佛出現了一副怎樣的畫(huà)面?

　　3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛聽(tīng)到了什么?(小鳥(niǎo)譏笑他)

　　引導想象：它們會(huì )怎么說(shuō)?怎么嘲笑它的?還聽(tīng)到了什么?其他的小鳥(niǎo)還會(huì )怎么挖苦他? 他們也許還會(huì )這樣說(shuō)……。所以他(出示引讀“他白天只好 ，到了 出來(lái)找吃的�！�)

　　4. 不僅僅是這些，聽(tīng)(放驚險音樂(lè ))，可怕的樹(shù)林里還可能隱藏著(zhù)哪些危險?(可能有兇惡的大老虎，還可能有張著(zhù)血盆大口的獅子、狼……)，所以“丑小鴨白天只好 出來(lái)找吃的�！�

　　5.夜晚來(lái)臨了，樹(shù)林里靜悄悄的，你又仿佛看到了什么?你的心情怎么樣?你讓我看到了一只淚流滿(mǎn)面/膽戰心驚的`丑小鴨。

　　(四)對比體驗

　　1.引讀出示“天越來(lái)越冷!湖面結了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了�！�(放悲傷音樂(lè ))

　　寒冷的冬天，你們都呆在哪里?北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨，丑小鴨的哥哥、姐姐會(huì )在哪里?森林里的小動(dòng)物們又會(huì )在哪里?

　　在這么冷的天里，丑小鴨卻在哪里?(引讀――無(wú)家可歸的 丑小鴨趴在冰上凍僵了。)

　　2.你體會(huì )到了什么?感受朗讀。

　　(五)向往美好，體驗“驚訝”

　　引讀出示：丑小鴨望著(zhù)潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

　　1. 此時(shí)的丑小鴨驚奇什么?你覺(jué)得丑小鴨在羨慕什么?把這種感覺(jué)讀出來(lái)，想一想生活中有過(guò)什么事情也曾經(jīng)令你感到過(guò)驚奇?你羨慕過(guò)什么人?當時(shí)你是怎樣想的?帶著(zhù)這種體驗再來(lái)讀讀這句話(huà)老師相信這次你肯定能讀好。

　　2.你認為此刻的丑小鴨他在想些什么呢?

　　引讀出示：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(cháng)長(cháng)的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子?啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!

　　1. 你從哪些地方感受到了天鵝的美麗 ?

　　2. 讓我們來(lái)走進(jìn)丑小鴨的內心世界，想象他此時(shí)的心情?

　　他 地說(shuō)：“這難道是自己的影子?啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝呀!”

　　四、總結全文，品德激勵;

　　過(guò)渡句：同學(xué)們，丑小鴨的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，讓我們再次聆聽(tīng)這感人的故事吧!

　　1、指名配樂(lè )復述故事;

　　2、看板書(shū)總結：

　　這篇課文講的是一只丑小鴨自從出世，因為長(cháng)得丑，受盡了欺負，離家出走后，在外邊艱難度日，面對這么多不幸的遭遇，心中始終懷有美好的心愿，最終變成了一只美麗的天鵝。

　　3、作者簡(jiǎn)介：

　　此時(shí)，讓我想起了它的作者安徒生，其實(shí)丑小鴨就是他的化身：他的童年也很不幸，生于貧苦鞋匠家庭，當過(guò)學(xué)徒工，11歲父親病逝母親改嫁，14歲一個(gè)人外出求學(xué)，想當藝術(shù)家，遭到眾人嘲笑，嗓子失音，歌唱家的夢(mèng)破滅，寫(xiě)的作品總不被采用……

　　但他始終懷有美好的愿望，并為之而不懈努力，最終成為全世界億萬(wàn)兒童所喜愛(ài)的童話(huà)作家，一生共寫(xiě)了168篇童話(huà)。除丑小鴨外，還有――

　　4、好書(shū)推薦：“一個(gè)光著(zhù)身子的皇帝參加游行大典當場(chǎng)出丑的《皇帝的新裝》;美麗善良的小人魚(yú)，為了心愛(ài)的王子投入海中化為泡沫的《海的女兒》;拇指般大小的姑娘有著(zhù)驚險旅程的《拇指姑娘》;靠賣(mài)火柴為生的小女孩凍死街頭的《賣(mài)火柴的小女孩》……希望同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　5、作業(yè)：今天回家后將《丑小鴨》的故事或其中一個(gè)感興趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　6、老師寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，其實(shí)，我們人人都像丑小鴨，在成長(cháng)的過(guò)程中會(huì )遇到許許多多的困難和挫折，但只要始終懷有美好的愿望，最終也會(huì )像丑小鴨那樣，變成美麗的天鵝。

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