《兩位數加減整十數一位數的口算》的教案設計
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數加減整十數（不進(jìn)位）計算方法的過(guò)程，感受算法的多樣化，能自己喜歡的計算方法進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生能所學(xué)的知識解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究以及合作交流的學(xué)習能力和積極的數學(xué)情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握兩位數加整十數、一位數的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
教師：前一節課我們已經(jīng)學(xué)習了整十數加減整十數的計算方法，這樣的方法完成下面的練習題。
出示下面的練習題。
40+50=
20+30=
40+50=
3+3=
11+5=
12+6=
抽學(xué)生回答，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的是什么方法，是怎么想的。
二、新課教學(xué)
1、教學(xué)例1
出示例1的月餅情景圖。
教師：從圖上知道些什么？
引導學(xué)生說(shuō)：左邊有2盒和3個(gè)月餅，每盒10個(gè)月餅，2盒就是2個(gè)十，就有20個(gè)月餅，加上3個(gè)，就是23個(gè)，右邊有3個(gè)月餅。 教師：?jiǎn)?wèn)一共有多少個(gè)月餅，怎么列式？
指導學(xué)生回答：求一共有多少個(gè)月餅就是求左邊的月餅和右邊的月餅的和。
教師：怎樣求23+3等于多少呢？
能看圖說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程嗎？
指導學(xué)生回答：左邊是2盒，表示的`是2個(gè)十，右邊的3是3個(gè)一，2個(gè)十是以十為計數單位，3個(gè)一是以一為計數單位，它們的計數單位不一樣，所以不能加在一起。
為什么左邊的3個(gè)能和右邊的3個(gè)加在一起呢？
指導學(xué)生回答：左邊的3個(gè)月餅和右邊的3個(gè)月餅，它們都是表示3個(gè)一，它們的計數單位是一樣的，所以這兩個(gè)數能合并起來(lái)。計數單位相同，它們的數位就相同，只有相同數位上的數才能相加。我們從圖上可以看出，3個(gè)月餅和3個(gè)月餅合起來(lái)是6個(gè)月餅。6個(gè)月餅再和20個(gè)月餅合起來(lái)，就是26個(gè)月餅。
引導學(xué)生說(shuō)出3+3=6，20+6=26。
教師：我們還可以在計數器上撥珠的方式，驗證23+3是不是等于26。 學(xué)生計數器計算23+3等于多少，教師巡視，并做相應 指導。抽學(xué)生匯報。
我們這個(gè)方法來(lái)算一算23+4，42+6，5+21，73+5。
抽學(xué)生計算，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，強調個(gè)位上的數對齊相加。
�。�、教學(xué)例2
請同學(xué)們選一種喜歡的方式來(lái)計算，然后給大家介紹一下你是怎樣算的。
學(xué)生計算后，抽學(xué)生匯報，先抽計數器計算的學(xué)生匯報。
讓學(xué)生說(shuō)出計數器算23+30，先在計數器上撥上23，再在十位上撥上3，這時(shí)計數器上的結果是53。
教師板書(shū)：相同數位上的數對齊相加。
�。�、練一練 教師：你能你掌握的計算方法計算這樣一些算式嗎？ 學(xué)生自己練習，抽學(xué)生匯報，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，然后集體訂正。
教師：再翻開(kāi)書(shū)完成課堂活動(dòng)第１小題。
學(xué)生自己練習，集體訂正。
三、課堂小結
教師：今天我們學(xué)了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？學(xué)生匯報略。
四、課堂練習
教科書(shū)練習八１，２，３，４題。 我的教學(xué)思路
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