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《手拉手地球村》教案和反思范文（通用10篇）
在學(xué)習、工作、生活中，教學(xué)是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《手拉手地球村》教案和反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
技能目標：能用深情優(yōu)美的歌聲表示《手拉手地球村》，合唱時(shí)基本做到二聲部聲音的和諧
知識目標：引導同學(xué)明白“地球村”的含義，樹(shù)立全世界人民手拉手一起為綠色事業(yè)做貢獻的意識
情感目標： 通過(guò)演唱歌曲，加強對環(huán)境維護的感性認識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，保護我們自身的家園
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。
難點(diǎn)：二聲部聲音的初步和諧演唱；
教學(xué)準備：
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、 課件《美麗的大自然》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好歌。
二、鞏固復習：
歌曲：《美麗的夏牧場(chǎng)》，師拉手風(fēng)琴伴奏。
二、新課教學(xué)：
1、導入：
2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會(huì )，）第29屆奧運會(huì )和殘奧會(huì )在中國舉辦勝利，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來(lái)中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“地球村“？（板書(shū)：地球村）
生：就是我們生活的地球…
師：說(shuō)的很好，“村”是最小的地方，但是隨著(zhù)科技的不時(shí)發(fā)展，世界各地人民的交流越來(lái)越方便，地球仿佛越來(lái)越小了，所以人們就親切地稱(chēng)為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學(xué)習歌曲《手拉手，地球村》(板書(shū):手拉手)
2、師播放范唱一遍
師提問(wèn)：歌曲的兩個(gè)局部分別有什么特點(diǎn)？
生：第一局部：輕快、活潑…；第二局部：熱情、悠長(cháng)…
師：請你邊聽(tīng)邊在空拍處拍手。
播放音樂(lè )。
學(xué)習歌曲
師范唱歌譜；
同學(xué)自由唱譜，師進(jìn)行個(gè)別指導；
師拉琴逐句教唱，進(jìn)行正音；
生跟琴加詞試唱歌曲；
生獨立唱歌。
歌曲處置：
師播放課件《美麗的大自然》。
師：綠色是生命的顏色，大自然中美麗的景色令人心曠神怡，我們要從小樹(shù)立環(huán)保意識，讓綠色永遠伴著(zhù)我們。這樣優(yōu)美的景色我們用歌聲怎樣表示？
生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自?xún)刃摹?/p>
師拉琴，指導同學(xué)有感情地表示歌曲。
3、合唱教學(xué)：
出示板書(shū)合唱局部，指導同學(xué)認識二聲部；
師拉琴讓同學(xué)感受合唱局部的和諧效果；
師范唱二聲部；
師逐句教唱二聲部；
生跟琴唱二聲部；
分組合唱。（引導同學(xué)注意聽(tīng)另一聲部的聲音，從而達到聲音的和諧統一）
4、小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你收獲了什么？
�。ㄒ尵G色永駐地球，其實(shí)就在于日常生活中的一些小事，如：彎腰
撿垃圾、保護花草樹(shù)木…
《手拉手，地球村》教學(xué)反思
歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻的美好心愿。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習同學(xué)掌握了歌曲，合唱局部也得到了訓練，完成了我預設的教學(xué)目標。
整體教學(xué)來(lái)看，剛開(kāi)始我有些緊張，繼而同學(xué)也開(kāi)始緊張，致使課堂氣氛不夠活躍，同學(xué)未大膽表述自身的想法，經(jīng)過(guò)和時(shí)調整，特別是課件《美麗的大自然》的欣賞，使我和同學(xué)都進(jìn)入了歌曲所渲染的動(dòng)人氛圍中，教學(xué)效果也越來(lái)越好。
為了調劑課堂氣氛，空虛教學(xué)內容，我在特意制作了課件《美麗的大自然》，主要目的是為了啟發(fā)和引導同學(xué)，讓同學(xué)更好地表示歌曲，通過(guò)上課中課件的使用，我感覺(jué)效果比我預期的要好，同學(xué)興趣深厚，起到了很好的作用。但由于課時(shí)前半段用時(shí)過(guò)長(cháng)，致使在突破難點(diǎn)過(guò)程中，有些匆促，雖然難點(diǎn)突破了，但同學(xué)掌握的不夠扎實(shí)，這也反映出我在課堂應便上存在缺乏，在今后教學(xué)中應多加訓練和積累。
《手拉手地球村》教案和反思 1
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》
教學(xué)目標：
1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達的思想情感，教育學(xué)生熱愛(ài)世界和平保護綠色環(huán)境。
2、學(xué)會(huì )《手拉手，地球村》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思?
2、復習演唱前面學(xué)習過(guò)的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
3、通過(guò)與以前學(xué)習過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或對比引入本課將要學(xué)習的歌曲。
4、聽(tīng)歌曲教唱錄音(合唱)。聽(tīng)后引導學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
二、學(xué)習新歌《手拉手，地球村》。
1、進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、隨琴視唱歌曲歌詞。
3、學(xué)習歌曲的曲調。
三、小結
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)案例借鑒二
一、引入
解題：“趕圩”，在彝族地區就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當地人民常用的襯詞，表示很高興的心情。
因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。
二、學(xué)唱歌曲
1、聆聽(tīng)范唱。
2、感受彝族民族音調的`風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè )情緒。
3、學(xué)唱前前四小節
1)聽(tīng)老師范唱。
2)跟琴模唱，糾正不準的地方。
3)演唱。
4、自學(xué)后面部分
聽(tīng)范唱在心中跟唱
三、表演
歌曲表演時(shí)可采取前4小節女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節齊唱。還可以邊唱邊跳。
四、用打擊樂(lè )器伴奏
伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂(lè )與人聲，最后再加上音高樂(lè )器。
五、綜合練習
完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(cháng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現彝族同胞的農家樂(lè )。
六、“選擇合適的音組填入空白小節”練習
1、這一練習的目的有兩個(gè)：
(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調的感性認識。為學(xué)生自己的創(chuàng )作活動(dòng)作鋪墊。
(2)這一練習，也是音樂(lè )語(yǔ)言的結果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識譜的訓練。
2、熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。
3、在反復地唱完整曲調中，判斷組合的方案。
4、交流自己的練習成果，并進(jìn)行評價(jià)。
七、小結：把的練習展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P。
《手拉手地球村》教案和反思 2
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習運用對稱(chēng)剪紙的方法剪出連續紋樣表現的人物。
2．通過(guò)“手拉手”的形式，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
活動(dòng)準備：
1．剪刀、長(cháng)方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。
2．幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗。
3．會(huì )演唱《手拉手，地球村》、電腦、歌曲《相親相愛(ài)一家人》的背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以演唱歌曲的形式走入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手，地球村》嗎？那讓我們手拉著(zhù)手，一起來(lái)邊唱邊走到座位上吧！
觀(guān)察、比較、探索連續紋樣的折疊方法與剪法。
1．教師出示單獨紋樣，引發(fā)幼兒觀(guān)察、思考。
師：你們唱得真好聽(tīng)，有幾個(gè)小朋友來(lái)了，她們也想加入我們的活動(dòng)，你們看�。ǔ鍪締为毤y樣的剪紙貼在黑板上）他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著(zhù)手唱歌的，很是羨慕呢！怎么辦呢？（把他們的手連起來(lái)）
2．教師出示兩個(gè)連續紋樣，請幼兒觀(guān)察、比較連續紋樣和單獨紋樣的不同。
師：我請來(lái)了幾個(gè)手拉手的小朋友，你們看看這手拉手的小朋友是通過(guò)哪里連在一起的？（手、腳）如果要剪出手拉手的小朋友，折疊彩紙的.方法和原來(lái)的折疊方法有什么不同？（比原來(lái)的紙要長(cháng)、要大）
3．教師在投影下示范操作，幼兒仔細觀(guān)察。
師：在折疊彩紙的時(shí)候，要對著(zhù)兩次；原來(lái)折紙是長(cháng)邊對折，折疊手拉手的小女孩時(shí)則是短邊對折；剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
三、幼兒自己嘗試自己動(dòng)手操作練習，教師在旁指導。
1．幼兒自由選擇彩紙的長(cháng)度，進(jìn)行剪兩個(gè)連續紋樣。
2．提出新要求，幼兒再次嘗試剪四個(gè)連續紋樣。
師：那如果是做四個(gè)手拉手的小女孩呢？在折疊的時(shí)候需要對折幾次？（三次）同樣的，剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
根據幼兒剪出來(lái)的效果，教師進(jìn)行評價(jià)。再次體驗“手拉手，共住地球村”主題，引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。 師：讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個(gè)“地球村”上吧，讓我們永遠相親相愛(ài)、和平共處下去。（播放《相親相愛(ài)一家人》的音樂(lè )）
《手拉手地球村》教案和反思 3
一、指導思想與理論依據
指導思想：本課是以入情入境為指導思想，創(chuàng )設學(xué)生歌曲學(xué)習和演唱的情境，這是一堂以保護地球為主題的課，本堂課我創(chuàng )設了四個(gè)音樂(lè )情境：“同住地球”、“保護地球”、“拯救地球”“美麗地球”。首先讓學(xué)生了解地球村的含義，全世界人民都在一個(gè)大家庭里生活，接著(zhù)，通過(guò)“看”、“聽(tīng)”、“唱”、“想” “奏”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教學(xué)，表達學(xué)生保護地球的強烈愿望，使學(xué)生真切地意識到地球環(huán)境受到破壞的嚴重性，需要我們共同努力拯救地球，最后，讓學(xué)生意識到大家一起努力變廢棄物為環(huán)保打擊樂(lè )進(jìn)行課堂拓展。在教學(xué)中將過(guò)程設計得生動(dòng)、新穎，讓學(xué)生充分參與到音樂(lè )活動(dòng)中，留住了學(xué)生興趣，在情境中培養學(xué)生的音樂(lè )技能，提高學(xué)生的演唱能力，最終體會(huì )到學(xué)習音樂(lè )，表現音樂(lè )的樂(lè )趣。
理論依據：本課的學(xué)習內容屬于音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域中的表現與創(chuàng )造領(lǐng)域�！稑藴省敷w現以音樂(lè )審美體驗為核心，使學(xué)習內容生動(dòng)有趣、豐富多彩，引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè )體驗和學(xué)習方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，基于以上原則，我在設計整個(gè)教學(xué)環(huán)節中注重面向全體學(xué)生，由于五年級學(xué)生已初步具有了一定的音樂(lè )素養，無(wú)論是在音準節奏歌曲情感把把握，都有較好的基礎，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的節奏伴奏及第二樂(lè )段的0 x x伴奏形式正迎合了這個(gè)年齡段的孩子好舉一反三，富有挑戰性的心理特點(diǎn)。所以，整個(gè)歌曲的教學(xué)，我以引導為主，主要讓孩子通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，整體感受，獨立思考，小組合作，自主學(xué)習完成。全部教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在首位，讓學(xué)生在寬松、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習。
二、教學(xué)背景分析
教學(xué)內容：歌曲《手拉手，地球村》是五年級上冊第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個(gè)樂(lè )段構成，歌曲由兩個(gè)樂(lè )段構成，第一樂(lè )段由兩個(gè)樂(lè )句構成（6+7），第一樂(lè )句通過(guò)重復“×0 ×0 ×0”輕快的節奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象。在句末（包括分句末）的“× ×”和“×× ×”處輔以擊掌或用打擊樂(lè )器演奏，更突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂(lè )句表面上仍是3/4拍子，但實(shí)際上已有部分變成2/4拍子了：另外，在第二樂(lè )句中有多次六度的上下跳進(jìn)，音準不易掌握，教學(xué)時(shí)需加注意。第一樂(lè )段由兩個(gè)樂(lè )句構成，第一樂(lè )句通過(guò)重復輕快的節奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂(lè )器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂(lè )段是合唱部分，兩拍和三拍的長(cháng)音頻頻出現（第一樂(lè )段中最長(cháng)的音只有一拍半），使音樂(lè )變得更加寬廣、爽朗，在第二樂(lè )段中我沒(méi)有涉及到二聲部?jì)热�，而是把第二聲部換成了打擊樂(lè )配伴奏，讓全班同學(xué)都能動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮音樂(lè )課堂的活躍氣氛，從中學(xué)生也能輕松地掌握難點(diǎn)節奏，并且為下一節課的演唱二聲部打好一個(gè)基礎，讓同學(xué)們不再發(fā)憷二聲部的歌唱。
學(xué)生情況：學(xué)生對于整首歌曲的試唱應在教師引導與反復聆聽(tīng)中有所掌握，難點(diǎn)節奏在課的開(kāi)始時(shí)就涉及到了，由學(xué)生自主選擇節奏練習，在老師引導下，攻克難點(diǎn)。更多的是針對高年級學(xué)生喜歡小組配合在合作中完成教學(xué)的過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)參與與體驗去獲得知識和技能，情感得到升華。關(guān)注節奏、旋律、和聲帶來(lái)的和諧美的體驗。整個(gè)歌曲的教學(xué)，老師以引導為主，主要讓孩子們通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，整體感受，藝術(shù)參與，抒發(fā)情感，自主學(xué)習完成。
教學(xué)方式及教學(xué)手段：本課的課堂教學(xué)以表現為基本方式，首先，創(chuàng )設情境，引入教學(xué)，將教師角色定位為合作者、參與者及伙伴，拉近了師生關(guān)系，然后，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，熟悉音樂(lè )后，感受并體驗音樂(lè )，接著(zhù)，學(xué)習并表現音樂(lè )，最后，教學(xué)中還滲透了音樂(lè )創(chuàng )作的.基本理念，培養了學(xué)生創(chuàng )新意識。本課采用課上參與法、合作探究法、創(chuàng )作學(xué)習法等多種教學(xué)手段。
技術(shù)準備：收集相關(guān)影像資料，制作ppt課件。 網(wǎng)上搜集相關(guān)音樂(lè )
三、前期教學(xué)狀況、問(wèn)題及對策
對于《手拉手，地球村》這一課我比較感興趣，現在正是全世界都呼吁的保護地球的這一課題，針對本堂課我創(chuàng )設了四個(gè)音樂(lè )情境：“同住地球”、“保護地球”、“拯救地球”“美麗地球”。自始至終圍繞這四個(gè)線(xiàn)索貫穿全課中，另外在切分節奏這個(gè)節奏練習中，是學(xué)生比較容易出錯的部分，因此我設計一些小環(huán)節例如讓學(xué)生先自己練習，在教師引導下學(xué)會(huì )，使學(xué)生有一種獲得成功的喜悅感等措施盡量讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)能夠輕松掌握。
四、教學(xué)目標
“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標：通過(guò)演唱歌曲，加強對環(huán)境保護的感性認識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛(ài)護我們自己的家園。
“過(guò)程與方法”目標：用聽(tīng)唱法、試唱法、學(xué)生參與法等教學(xué)方法學(xué)會(huì )歌曲。
“知識與技能”目標：
1、能準確演唱歌曲《手拉手，地球村》。唱好歌曲中的切分節奏和附點(diǎn)節奏。
2、能用深情優(yōu)美的歌聲表現《手拉手地球村》。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》 。
教學(xué)難點(diǎn)：對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂，并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂(lè )為歌曲配伴奏。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄海ㄍ〉厍颍�
階段目標：本環(huán)節以同住地球為主要環(huán)節，通過(guò)聆聽(tīng)《我和你》，讓學(xué)生了解地球村的含義，為后面的歌曲教學(xué)做好情感鋪墊。時(shí)間：5分鐘
2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會(huì )，）第29屆奧運會(huì )開(kāi)幕式上由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來(lái)中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音，學(xué)生聆聽(tīng)。
歌曲中唱到了什么？
“我和你，心連心，同住地球村…”
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是‘地球村’？”（板書(shū)：地球村）
“就是我們生活的地球…”師：說(shuō)的很好，“村”是最小的地方，但是隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來(lái)越方便，地球仿佛越來(lái)越小了，所以人們就親切地稱(chēng)為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學(xué)習歌曲《手拉手，地球村》
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲（保護地球）
階段目標：本環(huán)節教學(xué)目的是為了調動(dòng)學(xué)生的飽滿(mǎn)的熱情，輕松掌握歌曲，通過(guò)演唱激發(fā)學(xué)生保護地球的愿望。
�。ㄒ唬雎�(tīng)歌曲交流學(xué)習
同學(xué)們，請大家帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲《手拉手，地球村》。這首歌曲的情緒怎樣？歌曲中你聽(tīng)到了哪幾種演唱形式？
播放音樂(lè )。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，自由回答說(shuō)出自己的感受，在交流中學(xué)習。
生：（情緒）歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺(jué)得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優(yōu)美。（演唱形式）齊唱、合唱。
上面的同學(xué)都說(shuō)得很好，我們再次聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲分成幾段？歌中你除了聽(tīng)到小朋友的歌聲外，還聽(tīng)到了什么聲音？
歌曲分成兩段，歌曲除了歌聲外，還聽(tīng)到了拍手聲音、還聽(tīng)到了打擊樂(lè )器的聲音。
剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音�，F在我請同學(xué)們和我一起配合，請你邊聽(tīng)音樂(lè )邊在空拍處拍手。（聆聽(tīng)三次音樂(lè )，熟悉音樂(lè )）
�。ǘ┕餐瑓⑴c合作學(xué)習
1、出示課件，分組進(jìn)行難點(diǎn)節奏練習。
X0 X0 X0|X。 X XX X| X 0 0
X X X X0|X0 X。X X|X 0 0
X x x xx|x0 x x x|x。x xx|x 0 0
2、分組展示自己的成果，讀節奏。
3、全班齊讀節奏。
4、把相應曲譜填入節奏中唱一唱（并當做發(fā)聲練習，提示聲音位置）
5、學(xué)唱歌曲第一樂(lè )段：師彈奏旋律，學(xué)生試唱曲譜，（同學(xué)將學(xué)唱過(guò)程中最困難的地方提出來(lái)寫(xiě)到黑板上，由老師集中進(jìn)行指導）
6、跟琴學(xué)唱歌詞
7、學(xué)唱歌曲第二樂(lè )段：
�。�1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學(xué)跟琴用啦演唱。
�。�2）師彈琴，生試唱曲譜。
�。�3）生唱曲譜，師用打擊樂(lè )伴奏（0 x x）形式
�。�4）教師彈琴，學(xué)生演唱歌詞。
�。�5）完整演唱全曲
�。ㄈ┩黄齐y點(diǎn)享受成功
l、以互補為原則，讓同學(xué)們選擇學(xué)習伙伴。
2、同學(xué)搭檔拍手伴奏及演唱相結合（兩種節奏型：第一樂(lè )段空拍中擊掌，第二樂(lè )段0 x x形式）
3、找幾對學(xué)生進(jìn)行演唱，學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)。
4、全班分組，部分唱歌，部分拍手伴奏
�。▋蓛纱顧n進(jìn)行展示，幫助孩子樹(shù)立自信心，享受成功的喜悅。）
5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽(tīng)？
歌曲的第一樂(lè )段由兩個(gè)樂(lè )句構成，第一樂(lè )句通過(guò)重復“X 0 X 0 X 0”輕快的節奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象，因此應該唱得輕巧，句末的X X和X X X處輔以擊掌，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂(lè )段是合唱部分，兩拍和三拍的長(cháng)音頻頻出現，使得音樂(lè )變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。
�。ㄈ└枨卣梗ㄕ鹊厍颍�
階段目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生了解了地球現在卻在發(fā)生著(zhù)惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變?yōu)槊利惖暮椭C的打擊樂(lè )器，從我們做起呼吁環(huán)保，一起來(lái)拯救地球。
同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著(zhù)各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們來(lái)看一個(gè)音樂(lè )視頻片段�？船F在的地球所面臨的災難。
談?wù)効赐甑母惺�。（地球的災難——欣賞邁克爾。杰克遜的《拯救地球》）
好，讓我們做一個(gè)“綠色使者”，愛(ài)護環(huán)境，保護地球�，F在就開(kāi)始行動(dòng)吧，我為同學(xué)們帶來(lái)了一些小物品，希望能給你們帶來(lái)靈感，就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂(lè )器，讓我們利用他們?yōu)楦枨墓澴嗖糠职樽喟桑。ń處熍c學(xué)生配合，提示學(xué)生輕輕的敲才美。）
同學(xué)們，讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們，手拉手，保護地球村！
�。ń處熤笓]，播放伴奏錄音，學(xué)生表現。）
�。ㄋ模┟利惖厍蛐」澭由�
師生小結：
同學(xué)們這節課你有什么收獲呢？
心中美麗的地球村——課外拓展
讓我們從小就關(guān)注地球，關(guān)注我們共同的家園，共同維護和建設地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護自然，愛(ài)護環(huán)境，珍惜生命！同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護下，我們的地球村會(huì )裝扮得更加美麗，課后，請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，且說(shuō)出各自所畫(huà)的地球村美在哪里。
下課！
《手拉手地球村》反思
在《手拉手，地球村》教學(xué)中，由于課前存在“輕敵”思想，教學(xué)重難點(diǎn)不夠明確，特別是沒(méi)有回想一下以前上一課時(shí)出現過(guò)的問(wèn)題，就貿然走上了講臺，結果出現了原本可以避免的老問(wèn)題，這首歌曲由二個(gè)樂(lè )段構成，第二樂(lè )段是合唱部分，兩拍和三拍的長(cháng)音頻頻出現，其中歌詞第一遍“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符和二分音符組成的，而第二遍出現的“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符、二分音符和附點(diǎn)音符組成的，但在演唱中并不象以往的歌曲學(xué)起來(lái)那么容易學(xué)唱。本來(lái)是讓學(xué)生完整聆聽(tīng)后跟唱全曲，我覺(jué)得應該很快就能學(xué)會(huì )，可是到跟伴奏演唱時(shí)，還是有許多學(xué)生誤將出現的兩個(gè)“手拉手”的地方，竟唱出這樣的效果。出現這種問(wèn)題的原因是：節奏較快、旋律的流暢性強，音符基本相同，學(xué)生們也都感覺(jué)到歌曲太容易了，但往往在容易中會(huì )出現更不容易演唱的樂(lè )句。促使他們也忽略了這句歌詞的演唱，而導致他們一開(kāi)唱就出現了錯誤語(yǔ)句。在教唱過(guò)程中，我反復彈琴讓他們演唱，但效果不是很理想。在我無(wú)奈的情況下，忽然想到我為什么不利用他們的耳朵來(lái)共同辨別正確與錯誤呢？我就針對這兩句進(jìn)行準確地、反復地范唱，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨和對比說(shuō)出并唱出它們的不同之處（以加深學(xué)生對正確與錯誤的印象），最后在完整地跟唱全曲即可大功告成。想想如果在剛開(kāi)始上課時(shí)我就把此句納入重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，就不會(huì )出現前面提到的錯誤問(wèn)題，一旦出錯再糾錯這樣的難度就太大而且也浪費時(shí)間，因為有些學(xué)生很難擺脫流暢性和穩定感的束縛。
總之，在音樂(lè )課上如不出現類(lèi)似的問(wèn)題，也許就不會(huì )去設想解決問(wèn)題的方法。這回我知道在有類(lèi)似的情況就必須在課前預設問(wèn)題和準備好做到有備無(wú)患，而“課前預設”又需要前一次的“課后反思”作參考。由此可見(jiàn)，“課后反思”是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節。正因為體會(huì )到了“課后反思”的甜頭，所以在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )勤于反思，精于反思，讓課后反思成為我課堂教學(xué)的一個(gè)后備軍。
《手拉手地球村》教案和反思 4
一、教學(xué)目標
1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然的情感。
2. 過(guò)程與方法目標：通過(guò)歌曲演唱、節奏練習、小組討論等方式，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力和合作能力。
3. 知識與技能目標：掌握歌曲的節奏、旋律和歌詞，能夠準確地演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的樂(lè )器為歌曲伴奏。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：準確地演唱歌曲《手拉手地球村》，理解歌曲所表達的環(huán)保主題。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的節奏變化和二聲部合唱部分的演唱。
三、教學(xué)方法
講授法、示范法、練習法、討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
�。�1）播放一段關(guān)于地球美麗風(fēng)光的視頻，引導學(xué)生欣賞地球的美麗景色。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：地球是我們共同的家園，我們應該如何保護它呢？引出本節課的'主題——環(huán)保。
2. 新歌教學(xué)
�。�1）初聽(tīng)歌曲
播放歌曲《手拉手地球村》，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節奏，了解歌曲的主題。
�。�2）學(xué)唱歌曲
�、� 教師范唱歌曲，學(xué)生跟唱。注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節奏問(wèn)題。
�、� 學(xué)習歌曲的節奏。教師用拍手、跺腳等方式示范歌曲的節奏，學(xué)生模仿練習。
�、� 學(xué)習歌曲的旋律。教師用鋼琴彈奏歌曲的旋律，學(xué)生跟唱。注意引導學(xué)生唱出歌曲的情感。
�、� 學(xué)習歌曲的歌詞。教師講解歌詞的含義，學(xué)生理解后有感情地朗讀歌詞。
�、� 完整演唱歌曲。學(xué)生跟隨伴奏完整地演唱歌曲，注意聲音的和諧統一。
�。�3）二聲部合唱教學(xué)
�、� 教師分別示范兩個(gè)聲部的旋律，讓學(xué)生感受二聲部合唱的效果。
�、� 學(xué)生分成兩個(gè)聲部，分別練習各自的旋律。
�、� 兩個(gè)聲部合在一起進(jìn)行合唱練習，注意聲音的平衡和和諧。
3. 拓展延伸
�。�1）小組討論：除了唱歌，我們還可以用哪些方式來(lái)保護地球呢？學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言。
�。�2）環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行一次環(huán)保行動(dòng)，如垃圾分類(lèi)、植樹(shù)造林等，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強環(huán)保意識。
4. 課堂小結
�。�1）總結本節課的教學(xué)內容，強調環(huán)保的重要性。
�。�2）鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)保行動(dòng)，為保護地球貢獻自己的力量。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì )了演唱歌曲《手拉手地球村》，還增強了環(huán)保意識。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、示范法、練習法、討論法等，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。同時(shí)，我也注重引導學(xué)生進(jìn)行情感體驗，讓學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中感受到環(huán)保的重要性。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在二聲部合唱教學(xué)部分，學(xué)生們的配合還不夠默契，需要進(jìn)一步加強練習。此外，在小組討論環(huán)節，部分學(xué)生的參與度不夠高，需要教師更好地引導和鼓勵。
針對這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。在二聲部合唱教學(xué)中，我會(huì )增加練習的時(shí)間和強度，讓學(xué)生們更好地掌握合唱技巧。在小組討論環(huán)節，我會(huì )提出更具體的問(wèn)題，引導學(xué)生積極參與討論，并及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)。
總之，通過(guò)本節課的教學(xué)，我深刻認識到了教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，也明確了今后的努力方向。我將不斷學(xué)習和探索，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的音樂(lè )教育。
《手拉手地球村》教案和反思 5
一、教學(xué)目標
1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
引導學(xué)生理解地球是人類(lèi)共同的家園，激發(fā)學(xué)生保護地球環(huán)境的責任感。
培養學(xué)生的合作意識和關(guān)愛(ài)他人的情感。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、討論等方式，讓學(xué)生感受歌曲的節奏、旋律和情感。
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
3. 知識與技能目標
學(xué)生能夠準確地演唱歌曲《手拉手地球村》，掌握歌曲中的節奏和旋律特點(diǎn)。
了解歌曲中涉及的環(huán)保知識和理念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
準確地演唱歌曲《手拉手地球村》，表現出歌曲的情感。
理解歌曲所傳達的環(huán)保理念和合作精神。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中的節奏變化和高音部分的演唱。
引導學(xué)生將環(huán)保理念轉化為實(shí)際行動(dòng)。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：講解歌曲的背景、節奏、旋律等知識。
2. 示范法：教師示范演唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的情感和演唱技巧。
3. 練習法：讓學(xué)生通過(guò)反復練習演唱歌曲，掌握歌曲的節奏和旋律。
4. 討論法：組織學(xué)生討論環(huán)保問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和表達能力。
5. 合作學(xué)習法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入（3 分鐘）
播放一段關(guān)于地球美麗風(fēng)景的視頻，引導學(xué)生欣賞地球的美麗。
提問(wèn)學(xué)生：地球是我們共同的家園，我們應該如何保護它呢？引出本節課的主題——《手拉手地球村》。
2. 歌曲欣賞（5 分鐘）
播放歌曲《手拉手地球村》，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節奏、旋律和情感。
提問(wèn)學(xué)生：歌曲中表達了哪些情感和理念？引導學(xué)生理解歌曲所傳達的環(huán)保理念和合作精神。
3. 歌曲學(xué)唱（15 分鐘）
教師范唱歌曲，讓學(xué)生再次感受歌曲的情感和演唱技巧。
帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲，注意節奏和旋律的準確性。
重點(diǎn)練習歌曲中的節奏變化和高音部分的'演唱。
組織學(xué)生分組演唱歌曲，互相傾聽(tīng)和評價(jià)，提高演唱水平。
4. 歌曲分析（10 分鐘）
分析歌曲的結構和旋律特點(diǎn)，引導學(xué)生理解歌曲的創(chuàng )作意圖。
講解歌曲中的歌詞含義，讓學(xué)生深入理解歌曲所傳達的環(huán)保理念和合作精神。
提問(wèn)學(xué)生：我們可以從哪些方面做起，保護地球環(huán)境呢？引導學(xué)生將環(huán)保理念轉化為實(shí)際行動(dòng)。
5. 拓展活動(dòng)（10 分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，設計一份環(huán)保宣傳海報。
各小組展示自己的海報，并介紹海報的設計理念和宣傳內容。
評選出最佳環(huán)保宣傳海報，給予表?yè)P和獎勵。
6. 課堂總結（2 分鐘）
回顧本節課的教學(xué)內容，強調環(huán)保的重要性和合作精神的意義。
鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行環(huán)保理念，為保護地球家園貢獻自己的力量。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì )了演唱歌曲《手拉手地球村》，還深刻理解了環(huán)保的重要性和合作精神的意義。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、示范法、練習法、討論法和合作學(xué)習法等，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
在歌曲學(xué)唱環(huán)節，我注重引導學(xué)生感受歌曲的情感和演唱技巧，通過(guò)逐句學(xué)唱、分組演唱等方式，提高了學(xué)生的演唱水平。在歌曲分析環(huán)節，我深入講解了歌曲的結構、旋律特點(diǎn)和歌詞含義，讓學(xué)生更好地理解了歌曲所傳達的環(huán)保理念和合作精神。
在拓展活動(dòng)環(huán)節，學(xué)生們積極參與小組合作活動(dòng)，設計出了許多富有創(chuàng )意的環(huán)保宣傳海報。通過(guò)展示和評選活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達能力，還增強了學(xué)生的環(huán)保意識。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在歌曲學(xué)唱環(huán)節，部分學(xué)生對節奏和高音部分的掌握還不夠準確，需要進(jìn)一步加強練習。在拓展活動(dòng)環(huán)節，時(shí)間安排不夠合理，導致部分小組未能充分展示自己的海報。
針對這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。在歌曲學(xué)唱環(huán)節，我將增加練習的時(shí)間和強度，采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生掌握節奏和高音部分的演唱技巧。在拓展活動(dòng)環(huán)節，我將更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間展示自己的作品。同時(shí)，我還將進(jìn)一步引導學(xué)生將環(huán)保理念轉化為實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中積極踐行環(huán)保理念。
《手拉手地球村》教案和反思 6
一、教學(xué)目標
1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》，增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養學(xué)生的愛(ài)心和責任感，讓學(xué)生明白保護地球是每個(gè)人的責任。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、討論等方式，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節奏，理解歌曲的含義，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。
3. 知識與技能目標
�。�1）學(xué)生能夠準確地演唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握歌曲中的節奏和旋律。
�。�2）學(xué)生能夠理解歌曲中的環(huán)保主題，并用自己的語(yǔ)言表達對環(huán)保的認識和感受。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）準確地演唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握歌曲中的節奏和旋律。
�。�2）理解歌曲中的環(huán)保主題，增強環(huán)保意識。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）歌曲中的節奏和旋律的掌握，特別是一些較難的節奏型。
�。�2）引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達對環(huán)保的認識和感受，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和思維能力。
三、教學(xué)方法
1. 聆聽(tīng)法：讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的旋律和節奏，理解歌曲的.含義。
2. 演唱法：通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生掌握歌曲中的節奏和旋律，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力。
3. 討論法：組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達對環(huán)保的認識和感受，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和思維能力。
4. 演示法：通過(guò)圖片、視頻等演示，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解環(huán)保的重要性。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
�。�1）播放一段關(guān)于地球美麗景色的視頻，讓學(xué)生感受地球的美麗。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：地球是我們的家園，我們應該如何保護地球呢？引出本節課的主題——環(huán)保。
2. 聆聽(tīng)歌曲
�。�1）播放歌曲《手拉手，地球村》，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的旋律和節奏。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：歌曲中唱了些什么？歌曲的節奏和旋律有什么特點(diǎn)？
3. 學(xué)唱歌曲
�。�1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生跟著(zhù)哼唱。
�。�2）教師逐句教唱歌曲，讓學(xué)生掌握歌曲中的節奏和旋律。
�。�3）學(xué)生完整地演唱歌曲，教師進(jìn)行指導和糾正。
4. 理解歌曲含義
�。�1）教師講解歌曲中的環(huán)保主題，讓學(xué)生理解歌曲的含義。
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達對環(huán)保的認識和感受。
5. 拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生分組設計環(huán)保標語(yǔ)或海報，展示學(xué)生的創(chuàng )意和環(huán)保意識。
�。�2）播放一些關(guān)于環(huán)保的視頻，讓學(xué)生更加深入地了解環(huán)保的重要性。
6. 課堂小結
�。�1）教師對本節課的內容進(jìn)行總結，強調環(huán)保的重要性。
�。�2）鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)保行動(dòng)，保護我們的地球家園。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì )了演唱歌曲《手拉手，地球村》，還增強了環(huán)保意識。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如聆聽(tīng)法、演唱法、討論法和演示法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。同時(shí)，我也注重引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達對環(huán)保的認識和感受，培養了學(xué)生的創(chuàng )造力和思維能力。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在學(xué)唱歌曲的環(huán)節，有些學(xué)生對歌曲中的節奏和旋律掌握得不夠好，需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習。在討論環(huán)節，有些學(xué)生的參與度不夠高，需要我進(jìn)一步引導和鼓勵。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用更加多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
《手拉手地球村》教案和反思 7
一、教學(xué)目標
1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
引導學(xué)生理解“地球村”的含義，增強學(xué)生的環(huán)保意識和全球合作意識。
培養學(xué)生熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)他人的情感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲的節奏、旋律和情感。
培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和合作能力，提高學(xué)生的音樂(lè )素養。
3. 知識與技能目標
學(xué)生能夠準確地演唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握歌曲中的節奏和旋律。
了解歌曲中的音樂(lè )符號和音樂(lè )術(shù)語(yǔ)，提高學(xué)生的音樂(lè )知識水平。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
準確地演唱歌曲《手拉手，地球村》，表現出歌曲的情感和節奏。
理解“地球村”的含義，增強學(xué)生的環(huán)保意識和全球合作意識。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中的節奏和旋律的掌握，特別是一些較難的節奏型。
引導學(xué)生在演唱中表達出歌曲的情感和內涵。
三、教學(xué)方法
1. 聆聽(tīng)法：讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節奏、旋律和情感。
2. 演唱法：引導學(xué)生演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力和演唱技巧。
3. 討論法：組織學(xué)生進(jìn)行討論，加深學(xué)生對歌曲主題的理解和認識。
4. 示范法：教師通過(guò)示范演唱和演奏，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲的節奏和旋律。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
播放一段關(guān)于地球美麗景色的`視頻，引導學(xué)生欣賞地球的美麗風(fēng)光。
提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得地球美嗎？我們應該如何保護地球呢？”引出課題《手拉手，地球村》。
2. 聆聽(tīng)歌曲
播放歌曲《手拉手，地球村》，讓學(xué)生認真聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節奏、旋律和情感。
提問(wèn)學(xué)生：“歌曲的節奏和旋律有什么特點(diǎn)？歌曲表達了什么樣的情感？”引導學(xué)生回答問(wèn)題，了解歌曲的基本特點(diǎn)。
3. 學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲，讓學(xué)生再次感受歌曲的節奏和旋律。
教師逐句教唱歌曲，讓學(xué)生掌握歌曲的歌詞和旋律。
學(xué)生跟隨音樂(lè )演唱歌曲，教師指導學(xué)生的演唱技巧和情感表達。
4. 歌曲處理
引導學(xué)生分析歌曲的結構和情感變化，讓學(xué)生了解歌曲的高潮部分和結尾部分的處理方法。
教師指導學(xué)生在演唱中注意節奏的準確性和旋律的流暢性，同時(shí)要表現出歌曲的情感和內涵。
5. 拓展延伸
組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Α暗厍虼濉钡睦斫夂驼J識，以及如何在日常生活中保護地球。
引導學(xué)生創(chuàng )作一些環(huán)保標語(yǔ)或口號，提高學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng )造力。
6. 課堂小結
教師對本節課的教學(xué)內容進(jìn)行總結，強調環(huán)保意識和全球合作意識的重要性。
鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)�；顒�(dòng)，為保護地球做出自己的貢獻。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，我深刻地認識到音樂(lè )教育不僅是傳授音樂(lè )知識和技能，更是培養學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的重要途徑。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生感受歌曲的情感和內涵，讓學(xué)生在演唱中表達出自己對地球的熱愛(ài)和對環(huán)保的關(guān)注。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的合作能力和創(chuàng )造力，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行討論和創(chuàng )作活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習，在創(chuàng )造中成長(cháng)。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在歌曲處理環(huán)節，我對學(xué)生的指導還不夠細致，有些學(xué)生在演唱中還存在節奏不準確和情感表達不到位的問(wèn)題。在拓展延伸環(huán)節，我組織學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)間還不夠充分，有些學(xué)生的發(fā)言還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂(lè )教育中得到更全面的發(fā)展。
《手拉手地球村》教案和反思 8
一、教學(xué)目標
1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然的情感。
2. 過(guò)程與方法目標：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、討論等方式，讓學(xué)生感受歌曲的節奏、旋律和情感，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。
3. 知識與技能目標：學(xué)生能夠準確地演唱歌曲《手拉手地球村》，掌握歌曲中的節奏、旋律和歌詞，了解一些環(huán)保知識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：準確地演唱歌曲《手拉手地球村》，感受歌曲的情感和節奏。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中的切分節奏和弱起小節，以及用自然、和諧的聲音演唱歌曲。
三、教學(xué)方法
講授法、示范法、練習法、討論法、欣賞法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
�。�1）播放一段關(guān)于地球美麗風(fēng)光的視頻，引導學(xué)生欣賞地球的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛(ài)之情。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：地球是我們共同的家園，我們應該如何保護地球呢？引出本節課的主題——《手拉手地球村》。
2. 新課教學(xué)
�。�1）聆聽(tīng)歌曲
�、� 播放歌曲《手拉手地球村》，讓學(xué)生初步感受歌曲的節奏、旋律和情感。
�、� 提問(wèn)學(xué)生：歌曲的節奏、旋律有什么特點(diǎn)？歌曲表達了怎樣的情感？
�。�2）學(xué)唱歌曲
�、� 教師范唱歌曲，讓學(xué)生再次感受歌曲的旋律和情感，并注意觀(guān)察教師的演唱方法和表情。
�、� 教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)教唱歌曲中的切分節奏和弱起小節。
�、� 學(xué)生完整地演唱歌曲，教師指導學(xué)生用自然、和諧的聲音演唱歌曲，并注意歌曲的情感表達。
�。�3）歌曲處理
�、� 引導學(xué)生分析歌曲的歌詞，讓學(xué)生了解歌曲中表達的環(huán)保理念和對地球的熱愛(ài)之情。
�、� 指導學(xué)生用不同的力度和速度演唱歌曲，表現出歌曲的情感變化。例如，在歌曲的高潮部分可以用較強的力度和較快的速度演唱，表達出對地球的熱愛(ài)和保護地球的決心；在歌曲的結尾部分可以用較弱的力度和較慢的速度演唱，表達出對地球的美好祝愿。
3. 拓展延伸
�。�1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何在日常生活中保護環(huán)境，保護地球。
�。�2）每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結果。
�。�3）教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結和評價(jià)，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行環(huán)保行動(dòng)。
4. 課堂小結
�。�1）教師引導學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容，總結歌曲《手拉手地球村》的'節奏、旋律和情感特點(diǎn)，以及在日常生活中如何保護環(huán)境，保護地球。
�。�2）教師對學(xué)生的學(xué)習表現進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生繼續努力，提高自己的音樂(lè )素養和環(huán)保意識。
�。�3）播放歌曲《手拉手地球村》，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中結束本節課的學(xué)習。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，我深刻地認識到音樂(lè )教育不僅要傳授音樂(lè )知識和技能，更要培養學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生感受歌曲的情感和節奏，讓學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中表達出對地球的熱愛(ài)和保護地球的決心。同時(shí)，我也注重拓展延伸，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中了解更多的環(huán)保知識，提高學(xué)生的環(huán)保意識。
在教學(xué)方法上，我采用了講授法、示范法、練習法、討論法、欣賞法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節中體驗到不同的學(xué)習方式，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些不足之處，例如，在學(xué)唱歌曲的環(huán)節中，有些學(xué)生對切分節奏和弱起小節的掌握還不夠準確，需要進(jìn)一步加強練習；在拓展延伸的環(huán)節中，有些學(xué)生的發(fā)言不夠積極，需要進(jìn)一步引導和鼓勵。
針對這些不足之處，我將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計劃，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè )學(xué)習中得到充分的發(fā)展和提高。
《手拉手地球村》教案和反思 9
一、教學(xué)目標
1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然的情感。
引導學(xué)生樹(shù)立全球意識，共同為保護地球家園而努力。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、討論等方式，讓學(xué)生感受歌曲的節奏、旋律和情感。
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng )作環(huán)保標語(yǔ)或宣傳畫(huà)，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng )新能力。
3. 知識與技能目標
學(xué)生能夠準確地演唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握歌曲中的節奏和旋律特點(diǎn)。
了解一些環(huán)保知識和方法，能夠在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
準確地演唱歌曲，把握歌曲的節奏和旋律。
理解歌曲所表達的環(huán)保主題，增強環(huán)保意識。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中的合唱部分的演唱，以及二聲部的和諧配合。
引導學(xué)生將環(huán)保意識轉化為實(shí)際行動(dòng)。
三、教學(xué)方法
1. 聆聽(tīng)法：讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節奏、旋律和情感。
2. 示范法：教師示范演唱歌曲，幫助學(xué)生掌握歌曲的演唱方法。
3. 討論法：組織學(xué)生進(jìn)行討論，交流對環(huán)保的認識和想法。
4. 合作學(xué)習法：分組進(jìn)行環(huán)保標語(yǔ)或宣傳畫(huà)的創(chuàng )作，培養學(xué)生的合作能力。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
播放一段關(guān)于地球美麗風(fēng)光的視頻，引導學(xué)生欣賞地球的美麗。
提問(wèn)學(xué)生：地球是我們共同的家園，我們應該如何保護它呢？引出課題《手拉手，地球村》。
2. 歌曲學(xué)習
初次聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的節奏、旋律和情感。
教師范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊打節奏，感受歌曲的節奏特點(diǎn)。
學(xué)習歌曲的歌詞，理解歌詞所表達的環(huán)保主題。
逐句教唱歌曲，注意節奏和音準的把握。
分聲部演唱歌曲，練習合唱部分，注意二聲部的和諧配合。
完整演唱歌曲，要求聲音整齊、情感飽滿(mǎn)。
3. 拓展延伸
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己在日常生活中可以采取哪些環(huán)保行動(dòng)。
每個(gè)小組創(chuàng )作一條環(huán)保標語(yǔ)或一幅環(huán)保宣傳畫(huà)，展示并分享創(chuàng )作成果。
教師總結學(xué)生的討論和創(chuàng )作成果，強調環(huán)保的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行環(huán)保行動(dòng)。
4. 課堂小結
回顧本節課的學(xué)習內容，總結歌曲所表達的環(huán)保主題。
再次強調環(huán)保的重要性，鼓勵學(xué)生從自己做起，從身邊的小事做起，共同保護地球家園。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)《手拉手，地球村》這首歌曲時(shí)，我注重引導學(xué)生感受歌曲的'環(huán)保主題，通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生對環(huán)保主題有較高的關(guān)注度和熱情，能夠積極參與討論和創(chuàng )作活動(dòng)。
然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在歌曲的合唱部分，學(xué)生的二聲部配合還不夠默契，需要進(jìn)一步加強練習。此外，在引導學(xué)生將環(huán)保意識轉化為實(shí)際行動(dòng)時(shí)，還可以提供更多具體的案例和方法，讓學(xué)生更加明確自己可以做什么。
針對這些問(wèn)題，我在今后的教學(xué)中會(huì )更加注重合唱教學(xué)的訓練，提高學(xué)生的合唱水平。同時(shí)，我也會(huì )收集更多的環(huán)保案例和方法，豐富教學(xué)內容，更好地引導學(xué)生將環(huán)保意識轉化為實(shí)際行動(dòng)。
《手拉手地球村》教案和反思 10
一、教學(xué)目標
1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》，增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養學(xué)生的愛(ài)心和責任感，讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)地球、保護環(huán)境的重要性。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、討論等方式，讓學(xué)生感受歌曲的節奏、旋律和情感，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。
3. 知識與技能目標
�。�1）讓學(xué)生掌握歌曲的節奏、旋律和歌詞，能夠準確地演唱歌曲。
�。�2）引導學(xué)生認識和理解歌曲中的音樂(lè )符號和音樂(lè )術(shù)語(yǔ)，提高學(xué)生的音樂(lè )素養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握歌曲的節奏和旋律。
�。�2）引導學(xué)生理解歌曲的含義，增強環(huán)保意識。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）歌曲中的切分節奏和附點(diǎn)節奏的掌握。
�。�2）引導學(xué)生用自然、和諧的聲音演唱歌曲，表達出歌曲的情感。
三、教學(xué)方法
1. 聆聽(tīng)法：讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節奏、旋律和情感。
2. 示范法：教師通過(guò)示范演唱，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受歌曲的演唱方法和技巧。
3. 練習法：讓學(xué)生通過(guò)反復練習，掌握歌曲的節奏、旋律和歌詞。
4. 討論法：組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導學(xué)生理解歌曲的含義，增強環(huán)保意識。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
�。�1）播放一段關(guān)于地球美麗風(fēng)景的視頻，讓學(xué)生感受地球的美麗和神奇。
�。�2）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得地球美嗎？我們應該怎樣保護地球呢？
�。�3）學(xué)生回答問(wèn)題，教師引出課題《手拉手，地球村》。
2. 聆聽(tīng)歌曲
�。�1）播放歌曲《手拉手，地球村》，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節奏、旋律和情感。
�。�2）教師提問(wèn)：歌曲的節奏、旋律和情感是怎樣的？歌曲中表達了什么意思？
�。�3）學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導學(xué)生理解歌曲的含義。
3. 學(xué)唱歌曲
�。�1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受歌曲的演唱方法和技巧。
�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)教唱歌曲中的切分節奏和附點(diǎn)節奏。
�。�3）學(xué)生完整地演唱歌曲，教師指導學(xué)生用自然、和諧的聲音演唱歌曲，表達出歌曲的'情感。
4. 拓展延伸
�。�1）組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導學(xué)生思考我們應該怎樣保護地球，為保護地球做出自己的貢獻。
�。�2）讓學(xué)生分組設計環(huán)保標語(yǔ)和環(huán)保海報，展示學(xué)生的作品，評選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行獎勵。
5. 課堂小結
�。�1）教師對本節課的教學(xué)內容進(jìn)行總結，強調保護地球的重要性。
�。�2）教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后向家人宣傳環(huán)保知識，共同為保護地球做出貢獻。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì )了演唱歌曲《手拉手，地球村》，還增強了環(huán)保意識，培養了愛(ài)心和責任感。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如聆聽(tīng)法、示范法、練習法和討論法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習音樂(lè )，感受音樂(lè )的魅力。同時(shí)，我也注重引導學(xué)生理解歌曲的含義，讓學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的同時(shí)，也能夠受到思想教育。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在教唱歌曲的過(guò)程中，有些學(xué)生對切分節奏和附點(diǎn)節奏的掌握還不夠準確，需要進(jìn)一步加強練習。此外，在拓展延伸環(huán)節，學(xué)生們的討論還不夠深入，需要教師進(jìn)一步引導。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂(lè )的世界里快樂(lè )成長(cháng)。
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