小學(xué)六年級拓展教案

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)六年級拓展教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)六年級拓展教案1

　　教材分析

　　本課圍繞生活感悟的專(zhuān)題回顧與拓展，有三個(gè)知識板塊，一是“交流平臺”中的如何形成閱讀見(jiàn)解和怎樣表達生活感悟，屬程序性知識的學(xué)習。這一知識板塊，既有回顧，回顧在學(xué)習課文的過(guò)程中如何形成閱讀見(jiàn)解，回顧課文作者是怎樣表達對生活的感悟的；又有拓展，在回顧的基礎上，初步把握有關(guān)形成閱讀見(jiàn)解以及如何表達生活感悟的讀與寫(xiě)的規律性知識。二是“日積月累”中的有關(guān)人生哲理的經(jīng)典名言，屬陳述性知識。這一板塊的學(xué)習，要引導學(xué)生在模擬語(yǔ)境中學(xué)習運用這些名言警句，促進(jìn)積極記憶，盡量減少死記硬背。三是“成語(yǔ)故事”中的《邯鄲學(xué)步》的學(xué)習，屬程序性知識的學(xué)習，要引導學(xué)生把第一板塊的.如何形成閱讀見(jiàn)解的知識運用到成語(yǔ)故事的閱讀中來(lái)。

　　教學(xué)目標

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、如何形成閱讀見(jiàn)解和怎樣表達生活感悟——程序性知識的交流平臺

　�。ㄒ唬┤绾涡纬砷喿x見(jiàn)解

　　(二)如何表達對人生的感悟

　　二、在運用中積累——模擬語(yǔ)境中的日積月累

　�。ㄒ唬�

　�。ǘ�）學(xué)生自讀、交流與老師指導。

　�。ㄈ�）在情境中記憶和應用。

　　三、在聯(lián)系聯(lián)想中深化——適度拓展的成語(yǔ)故事

　�。ㄒ唬�

　�。ǘ�）自讀、交流與指導

　�。ǘ�）拓展。

小學(xué)六年級拓展教案2

　　一、讀交流平臺的內容,明白要求

　　1．在課文中找出寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處,并結合自己的習作談?wù)勼w會(huì )。

　　2．結合本學(xué)期的學(xué)習,跟同學(xué)交流自己學(xué)習語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗。

　　二、找出課文中寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。

　　1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀。

　　2．讀后體會(huì )這些句子,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（同桌互相說(shuō)）

　　3．全班交流。小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊回顧·拓展八教案教學(xué)設計

　�。�1）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒(méi)有聽(tīng)到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂(lè )曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學(xué)生明白寫(xiě)文章的時(shí)候，把自己看到的。聽(tīng)到的寫(xiě)具體/,并恰當地加上自己的想象和聯(lián)想,文章的內容就會(huì )更充實(shí),表達的感情就會(huì )更深刻,更富有感染力。

　�。�2）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。

　　讓學(xué)生明白恰當的聯(lián)想和想象，會(huì )是文章充實(shí),意境更深刻。

　　4．教師可以結合學(xué)生的習作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\用這種方法的。

　　三、教師創(chuàng )設寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無(wú)不言,言無(wú)不盡交流第二個(gè)方面的內容

　　1．學(xué)生結合本學(xué)期的學(xué)習,說(shuō)說(shuō)自己課外是怎樣學(xué)習語(yǔ)文的'。（小組說(shuō),集體交流）

　　2．根據學(xué)生的發(fā)言總結學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習語(yǔ)文的好習慣。

　　有些學(xué)生課外閱讀養成好習慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強,有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學(xué)生堅持寫(xiě)日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語(yǔ)文知識。

　　3．通過(guò)交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習語(yǔ)文的途徑也是多種多樣的，隨時(shí)隨地都可以學(xué)語(yǔ)文。

　　四、學(xué)生自己讀這些成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)和什么有密切的聯(lián)系

　　五、自己理解這些成語(yǔ)的意思,可以用不同的方法理解,如查成語(yǔ)詞典,還可以請教同學(xué)和老師。

　　六、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里讀到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這些成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的出處,還可以讓學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)同類(lèi)的其他成語(yǔ)。

　　七、背一背這些成語(yǔ),看誰(shuí)先記下來(lái)。

　　八、學(xué)生自己讀成語(yǔ)故事,并讀懂內容。

　　九、說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動(dòng)的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）

　　十、再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事。

　　十一、拓展練習：你還知道哪些成語(yǔ)故事。

小學(xué)六年級拓展教案3

　　教學(xué)內容：課本P19頁(yè)和練習五。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生理解倒數的意義。掌握求一個(gè)數的倒數的方法。

　　2、滲透事物都是普遍聯(lián)系觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數的意義和怎樣求倒數。

　　教學(xué)難點(diǎn)：求倒數方法的.敘述。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　二、引新：開(kāi)車(chē)、步行有前進(jìn)倒退之分，那么，倒數到底是什么意思呢?今天的內容老師想請同學(xué)們自己先來(lái)學(xué)學(xué)。

　　三、自學(xué)新課：

　　自學(xué)書(shū)本P19。并思考以下問(wèn)題：

　　1)什么叫倒數?

　　2)怎么求一個(gè)數的倒數?

　　3)是不是任何數都有倒數?小數有嗎?帶分數有嗎?

　　四、討論辨析：

　　1、什么叫倒數?

　　2、看下面四道題，你能說(shuō)一些什么有關(guān)“倒數”的話(huà)。

　　3、存在倒數有那些條件

　　1)兩個(gè)數。

　　2)這兩個(gè)數的乘積是1。

　　4、能不能說(shuō)80是倒數，1/80也是倒數?一個(gè)數能叫做倒數嗎?

　　5、概括：倒數是對兩個(gè)數來(lái)說(shuō)的，它們是相互依存的，必須一個(gè)數是另一個(gè)數的倒數，不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數是倒數。

　　6、總結求一個(gè)數的倒數的方法。

　　五、練習

　　1、判斷下列各組數是否互為倒數，為什么?

　　和和和和

　　2、同座同學(xué)相互舉出幾組倒數。你怎么知道同學(xué)說(shuō)的對不對?

　　1)5的倒數是多少?

　　2)所有的自然數都有倒數嗎?1的倒數是幾?

　　3)0有沒(méi)有倒數?為什么?

　　4)怎樣求一個(gè)數的倒數?

　　4、完成課本P19頁(yè)的“做一做”。

　　5、辨析：求3/5的倒數，寫(xiě)作：3/5=5/3。

　　五、思考：0.2的倒數是多少?

　　六、小結。

　　請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課學(xué)習了哪些內容。

　　七、作業(yè)：練習五3—8。

小學(xué)六年級拓展教案4

　　【學(xué)習目標】

　�。�、通過(guò)回顧、交流學(xué)習本組課文后的收獲，引導同學(xué)學(xué)習作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達獨特感受的方法。

　�。�、讀背并積累古詩(shī)句。

　　【學(xué)習過(guò)程】

　　一、交流平臺

　�。�、回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《山中訪(fǎng)友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《桂林山水》《觀(guān)潮》等在表達方法上有什么不同？

　　本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自身獨特感受的過(guò)程中，充沛運用聯(lián)想和想象。

　�。�、聯(lián)系《草蟲(chóng)的村落》，小組內交流自身的收獲和體會(huì )，體會(huì )聯(lián)想和想象的魅力。

　�。�、交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì )和感悟。介紹相關(guān)的'課外閱讀文章和書(shū)籍。

　　二、日積月累

　�。�、在許多描寫(xiě)景物，贊美祖國大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。

　�。�、出示日積月累中的句子。（幻燈片）

　　落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

　　造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）

　　今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）

　　此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。（李白）

　　臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

　　不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元�。�

　�、� 同學(xué)自由吟誦。

　�、� 嘗試理解。

　�。�、選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人在寫(xiě)景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。

　�、� 己亥雜詩(shī)（龔自珍）：

　　浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。

　　落花并非無(wú)情無(wú)義之物，化成春泥使后來(lái)的花更紅。這是一種自然現象，但詩(shī)人比喻自身不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。

　�、� 月夜（劉方平）：

　　更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。

　　夜半更深，在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲。初春的蟲(chóng)聲，可能比較稀疏，也許剛開(kāi)始時(shí)還顯得很微弱，但詩(shī)人敏感地注意到了，而且從中聽(tīng)到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲(chóng)聲顯得分外引人注意。它標志著(zhù)生命的萌動(dòng)，萬(wàn)物的復蘇，所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。

　�、� 菊花（元�。�：

　　秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。

　　菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒(méi)有花景可賞，人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛(ài)。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現象，引出較深的道理，回答愛(ài)菊的原因，表達了詩(shī)人特殊的愛(ài)菊之情。這其中當然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。

　�。�、背誦并積累這些詩(shī)句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。

　　三、趣味語(yǔ)文

　�。�、自由讀故事。

　�。�、同桌自身的理解。

　�。�、全班交流，體會(huì )一字詩(shī)的妙處。

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