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大班美術(shù)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《地球村的孩子們》
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的大班美術(shù)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《地球村的孩子們》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班美術(shù)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《地球村的孩子們》 1
活動(dòng)目標：
1、嘗試用不同顏色涂染，表現不同膚色等不同特點(diǎn)的外國兒童形象。
2、運用已有經(jīng)驗為不同兒童形象大膽設計發(fā)型。
活動(dòng)準備：
PPT、蠟筆、畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、運用兒歌導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一首兒歌《全世界兒童是一家》，聽(tīng)完之后呢，你們來(lái)告訴我兒歌里說(shuō)道了哪幾個(gè)國家。（美國、日本、中國）
師：除了這幾個(gè)國家，你還知道哪些國家？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
二、觀(guān)看PPT，讓幼兒了解世界各國兒童的相同與不同之處。
師：今天老師給你們帶來(lái)了全世界各國小朋友們的圖片，你們看看他們和你們有什么不一樣。
教師提問(wèn)，引導幼兒發(fā)現各國兒童的特征，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言描述。
�。�1）從皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色來(lái)區別不同國家兒童的特征：膚色—黑、白、黃的皮膚顏色；頭發(fā)—黑色卷發(fā)、金黃卷發(fā)、栗色頭發(fā)、黑色直發(fā)等：眼睛—黑色、藍色的眼睛。
�。�2）從服飾來(lái)區別不同國家的兒童
教師總結
三、繪畫(huà)：地球村的孩子們（師幼共同作畫(huà)）
�。�1）教師示范畫(huà)
師：雖然他們膚色和我們不同，頭發(fā)和我們不同但是我們都來(lái)自同一個(gè)地方，我們都是地球村的孩子們！
師：那今天我們就一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)地球村的小朋友們。
�。�2）幼兒作畫(huà)
�。�3）涂色
師：畫(huà)好之后呢，我們就要給小朋友們穿上漂亮顏色的衣服。在幫非洲小朋友涂色時(shí)要注意他們的皮膚是咖啡色的。
四、結束。
師：今天我們畫(huà)了地球村的小朋友們，那以后不管是我們中國的小朋友還是外國的小朋友，我們都要相親相愛(ài)的在一起，互相尊重，和平相處。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒能較配合老師的工作，小朋友經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習習慣的培養、傾聽(tīng)能力的注重和常規狀態(tài)的'培養，已經(jīng)建立了一個(gè)非常穩定非常良好的學(xué)習氛圍。這樣的一個(gè)成果也是我們的目標和希望。在整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，每個(gè)環(huán)節能順利完成，效果還可以�；灸苓_到活動(dòng)的目標。
大班美術(shù)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《地球村的孩子們》 2
教學(xué)目標：
知識與技能：引導幼兒認識世界各地兒童的多樣性，了解不同文化背景下的兒童生活和服飾特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、討論、創(chuàng )作等環(huán)節，培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力，學(xué)習使用多種材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)幼兒對多元文化的尊重與理解，增進(jìn)國際友誼意識，培養全球公民責任感。
教學(xué)準備：
多媒體課件（展示世界各地兒童的照片、服飾、生活環(huán)境）
不同質(zhì)地和顏色的紙張、彩筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色布頭、舊雜志圖片等美術(shù)材料
世界地圖海報
范例作品若干
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（5分鐘）
教師活動(dòng)：展示世界地圖海報，引導幼兒認識地球是一個(gè)大家庭，我們都是“地球村”的孩子。提問(wèn)：“你們知道世界上除了我們，還有哪些國家的小朋友？他們穿的衣服和我們的有什么不一樣嗎？”
幼兒活動(dòng)：自由討論，分享自己了解的信息。
二、新授（15分鐘）
多媒體展示：播放世界各地兒童生活的照片和視頻片段，重點(diǎn)介紹幾個(gè)具有代表性的國家和地區的孩子們的生活方式、服飾特色。
討論交流：分組討論，每組選取一個(gè)國家，討論該國孩子的特點(diǎn)，如服飾、游戲、節日等。
教師總結：強調每個(gè)國家的孩子雖然生活習慣不同，但都同樣快樂(lè )、善良，我們都應該友好相處。
三、藝術(shù)創(chuàng )作（20分鐘）
創(chuàng )作指導：鼓勵幼兒根據所學(xué)內容，選擇自己喜歡的國家或地區的'孩子作為創(chuàng )作主題，利用提供的材料制作一幅畫(huà)或一個(gè)手工作品，展現該地區孩子的特色。
幼兒操作：幼兒開(kāi)始創(chuàng )作，教師巡回指導，幫助解決創(chuàng )作中遇到的問(wèn)題，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )新。
四、展示與分享（10分鐘）
作品展示：請幼兒將自己的作品展示在班級前面，簡(jiǎn)要介紹自己的創(chuàng )作靈感和所表達的內容。
互相評價(jià)：引導幼兒以積極正面的態(tài)度欣賞同伴的作品，學(xué)習他人優(yōu)點(diǎn)，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣和成就感。
教學(xué)反思（課外）
成功之處：
孩子們對不同文化的探索興趣濃厚，通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作的方式，有效加深了他們對多元文化的理解和尊重。
創(chuàng )作環(huán)節激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng )造力，作品多樣且富有創(chuàng )意，體現了每個(gè)孩子的獨特視角。
改進(jìn)空間：
在時(shí)間安排上，可以考慮增加一些互動(dòng)游戲，如“快速換裝”小游戲，讓幼兒更直觀(guān)地感受不同文化的服飾差異，提高課堂趣味性。
部分幼兒在材料使用上顯得不夠熟練，未來(lái)課程中可提前設置一些基礎手工技巧的學(xué)習，為創(chuàng )作打下更好的基礎。
反思中還應關(guān)注個(gè)體差異，對于創(chuàng )作過(guò)程中遇到困難的孩子，需要提供更加個(gè)性化的指導和支持，確保每位幼兒都能在活動(dòng)中獲得成就感。
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教學(xué)目標：
知識與技能：讓學(xué)生了解世界各地兒童的服飾、習俗和生活環(huán)境的多樣性，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、討論、創(chuàng )作等環(huán)節，引導學(xué)生運用多種美術(shù)材料，如彩筆、水彩、剪紙等，表現地球不同地區孩子們的形象。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對多元文化的尊重和理解，培養學(xué)生的全球意識和友愛(ài)情感。
教學(xué)準備：
世界各地區兒童圖片或視頻資料
美術(shù)材料：彩筆、水彩顏料、畫(huà)紙、剪刀、膠水、彩色卡紙等
世界地圖掛圖或PPT展示
范畫(huà)或示例作品
教學(xué)過(guò)程：
導入新課（約5分鐘）
展示世界地圖，簡(jiǎn)單介紹“地球村”的概念，引導學(xué)生認識到雖然我們生活在不同的地方，但我們都是地球村的一員。
提問(wèn)：“你們知道世界上其他地方的小朋友穿什么樣的衣服嗎？他們的生活是怎樣的？”激發(fā)學(xué)生的好奇心。
探索發(fā)現（約10分鐘）
分享世界各地兒童的圖片或視頻，重點(diǎn)介紹幾個(gè)具有代表性的國家和地區，比如非洲的部落服飾、亞洲的傳統服裝、歐洲的日常著(zhù)裝等，簡(jiǎn)述每個(gè)地區的特色和文化背景。
討論交流（約10分鐘）
分組討論：讓學(xué)生分享自己對看到的不同文化的感受，鼓勵他們提出問(wèn)題和見(jiàn)解。
思考題：“如果我們是地球村的孩子，你會(huì )怎樣和來(lái)自不同國家的小朋友交流和玩耍？”
藝術(shù)創(chuàng )作（約25分鐘）
指導學(xué)生選擇一個(gè)或幾個(gè)喜歡的地區，想象自己是那里的孩子，設計并創(chuàng )作一幅表現該地區兒童生活的美術(shù)作品。
提供多樣化的.材料，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，可以是繪畫(huà)、剪貼畫(huà)或是立體手工等。
展示評價(jià)（約10分鐘）
學(xué)生展示自己的作品，簡(jiǎn)述創(chuàng )作思路和表達的意義。
采用同伴評價(jià)和教師點(diǎn)評的方式，強調創(chuàng )意、表現力以及對多元文化的理解和尊重。
教學(xué)反思：
成功之處：通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)材料和互動(dòng)討論，學(xué)生對世界文化的多樣性和地球村的概念有了更深刻的理解。藝術(shù)創(chuàng )作環(huán)節激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造力，同時(shí)促進(jìn)了他們對不同文化的尊重和好奇。
改進(jìn)空間：在時(shí)間分配上，可以適當延長(cháng)創(chuàng )作時(shí)間，確保每位學(xué)生都有足夠的時(shí)間完成作品，減少因時(shí)間緊迫導致的創(chuàng )作壓力。此外，未來(lái)課程中可以考慮引入更多互動(dòng)元素，如邀請有國際背景的家長(cháng)或老師分享，增加課程的真實(shí)性和參與感。
后續活動(dòng)建議：組織一次“小小地球村文化節”，讓學(xué)生穿著(zhù)自己創(chuàng )作的服裝，分享各自作品背后的故事，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生之間的文化交流和理解。
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活動(dòng)目標：
認知目標：讓幼兒了解世界各地兒童的多元文化和生活習慣，認識地球村的概念。
技能目標：通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式，培養幼兒的創(chuàng )造力和藝術(shù)表現力。
情感目標：增進(jìn)幼兒對不同文化的尊重與理解，激發(fā)對全球友誼的珍視。
活動(dòng)準備：
多媒體資料：世界各地區兒童生活的圖片或視頻。
繪畫(huà)材料：彩筆、蠟筆、水彩、紙張等。
手工材料：彩色紙、剪刀、膠水等。
世界地圖海報或掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
導入環(huán)節（5分鐘）
老師以故事形式介紹“地球村”的概念，比如：“在我們這個(gè)大大的地球上，住著(zhù)很多不同的小朋友，他們說(shuō)著(zhù)不同的'語(yǔ)言，穿著(zhù)不同的衣服，吃著(zhù)不一樣的食物，但是我們都是地球村的一家人�！�
認知探索（10分鐘）
利用多媒體展示世界各地兒童的生活照片或視頻，引導幼兒觀(guān)察不同文化背景下孩子們的生活方式、服飾、節日等，鼓勵幼兒提問(wèn)和分享自己的發(fā)現。
討論交流（10分鐘）
引導幼兒討論：“你最喜歡哪個(gè)地方的孩子？為什么？”“他們的生活和我們有什么不同？”通過(guò)討論加深幼兒對多元文化的理解和尊重。
藝術(shù)創(chuàng )作（20分鐘）
繪畫(huà)活動(dòng)：請幼兒選擇一個(gè)他們感興趣的地方，想象那里的孩子，畫(huà)出他們的樣子，穿著(zhù)，背景可以是那個(gè)地方的特色建筑或自然風(fēng)光。
手工制作：制作地球村手工掛飾。幼兒可以用彩色紙剪出不同國家的小朋友形象，寫(xiě)上或畫(huà)上簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，然后串連起來(lái)，象征全球孩子的團結與友誼。
作品展示與分享（10分鐘）
幼兒展示自己的作品，簡(jiǎn)單介紹自己畫(huà)的是哪個(gè)地方的孩子，為什么選擇這個(gè)地方，以及從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了什么。
教學(xué)反思：
成功之處：通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)材料和動(dòng)手操作，孩子們對地球村的概念有了更深刻的理解，能夠感受到不同文化的魅力，促進(jìn)了幼兒的國際視野和跨文化交流能力。
改進(jìn)空間：部分幼兒可能對遙遠地區的文化感到陌生，未來(lái)可以提前布置一些小任務(wù)，讓幼兒和家長(cháng)一起查找資料，增加參與度和興趣點(diǎn)。此外，對于手工制作環(huán)節，可以增加小組合作的形式，促進(jìn)幼兒間的互動(dòng)與合作能力。
情感教育：活動(dòng)中幼兒表現出對不同文化的接納和好奇，但個(gè)別幼兒在表達時(shí)可能會(huì )有偏見(jiàn)出現，這提示教師需要更加細致地引導，強調每個(gè)文化都是獨一無(wú)二且值得尊重的，深化情感教育的效果。
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