四年級下冊《寓言?xún)蓜t》的優(yōu)秀教案
第一課時(shí)
板書(shū)課題《紀昌學(xué)射》
1.讀課題，懂得課題是什么意思嗎？你想從課文中知道什么？（學(xué)生可能提出：紀昌跟誰(shuí)學(xué)射箭？紀昌怎樣學(xué)射箭？結果學(xué)得怎樣？）
2.請帶著(zhù)你要了解的問(wèn)題讀課文。
自讀課文，完成自學(xué)要求
1.讀熟課文，了解課文的主要內容，認讀生字。
2.根據對課文內容的了解，請補充好題目：紀昌學(xué)射；紀昌學(xué)射。
匯報交流，有感情地朗讀課文
1.指名讀課文，講述課文的'主要內容。
學(xué)生講述主要內容時(shí)，如果有困難，教師應給予提示：紀昌跟誰(shuí)學(xué)射箭？紀昌怎樣學(xué)射箭？結果學(xué)得怎樣？
2.交流對課題的補充情況，并請學(xué)生在文中找出表現所填詞語(yǔ)的意思的句子或段落，有感情地朗讀。
學(xué)生可能填寫(xiě)：紀昌認真學(xué)射、紀昌刻苦學(xué)射、紀昌學(xué)射很用功、紀昌學(xué)射很有毅力和恒心、紀昌學(xué)射不怕辛苦等，結合這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從哪看出來(lái)的，重點(diǎn)指導讀好第二、三自然段。
體會(huì )寓意
1.談一談，讀了這個(gè)故事，你有什么體會(huì )或想法？
2.總結：紀昌學(xué)射這個(gè)故事，真的是像同學(xué)們說(shuō)的一樣，給了我們很多啟示。最重要的是，它讓我們知道了，學(xué)習本領(lǐng)，絕不是簡(jiǎn)單的事，不僅要練好基本功，還要有認真學(xué)習的態(tài)度、堅持不懈的毅力。
學(xué)習生字，書(shū)寫(xiě)生詞
第二課時(shí)
交流關(guān)于扁鵲的資料
板書(shū)課題，引導閱讀
1.通過(guò)交流，我們知道扁鵲是著(zhù)名的神醫，今天我們就來(lái)讀一個(gè)扁鵲的故事──板書(shū)課題《扁鵲治病》。能猜猜他治病的結果嗎？
2.那么，扁鵲為誰(shuí)治病，結果是否如你們所料呢？
自讀課文，了解主要內容
1.檢查讀課文，匯報主要內容。學(xué)生匯報主要內容時(shí)，做以下板書(shū)：
蔡桓公神醫扁鵲
全身疼痛──死了無(wú)能為力──跑了
2.細讀課文，請寫(xiě)出這個(gè)有違常理的結果的原因，能寫(xiě)幾條寫(xiě)幾條。
交流討論，有感情地朗讀課文
1.先在小組內交流原因，形成小組意見(jiàn)；再以小組為單位全班交流。根據學(xué)生交流，梳理出主要原因，小結：小病是覺(jué)察不出來(lái)的，覺(jué)察出來(lái)已經(jīng)晚了；小病不治終將釀成大病，即使是神醫也救不了命；聽(tīng)到醫生說(shuō)自己有病，就不高興；不接受別人正確的意見(jiàn)，對自己是十分不利的。
2.根據學(xué)生的交流，引導學(xué)生讀好課文，尤其是扁鵲和蔡桓公四次相見(jiàn)的段落。
3.如果有其他疑問(wèn)，可以提出來(lái)討論。
學(xué)習生字，書(shū)寫(xiě)練習
總結拓展
紀昌學(xué)射和扁鵲治病這兩則寓言，使我們明白了學(xué)習、做事、做人的道理。這樣優(yōu)秀的寓言故事還有很多，請同學(xué)們課余時(shí)間讀一讀鄭人買(mǎi)履買(mǎi)櫝還珠自相矛盾等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的啟示。
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