《分數的基本性質(zhì)》教案范文
教材簡(jiǎn)析：
分數的基本性質(zhì)是以分數大小相等這一概念為基礎的。因為分數與整數不同，兩個(gè)分數的大小相等，并不意味著(zhù)兩個(gè)分數的分子、分母分別相同。教學(xué)時(shí)，可引導學(xué)生觀(guān)察一組相等分數的分子、分母是按什么規律變化的，再結合分數的意義歸納出分數的基本性質(zhì)。由于分數和整數除法存在著(zhù)內在聯(lián)系，所以分數的基本性質(zhì)也可以利用整數除法中商不變的'性質(zhì)來(lái)說(shuō)明。
設計理念：
分數的基本性質(zhì)是約分和通分的基礎，而約分、通分又是分數四則運算的重要基礎，因此，理解分數的基本性質(zhì)顯得尤為重要。因此我把學(xué)生的學(xué)習定位在自主建構知識的基礎上，建立了猜想試驗分析合情推理探究創(chuàng )造的教學(xué)模式。
在課堂上，我先通過(guò)故事讓學(xué)生進(jìn)入情境，然后讓學(xué)生去猜想、觀(guān)察、試驗、感悟，進(jìn)而得出結論。當學(xué)生得出分數的分子、分母都乘或除以同一個(gè)數，分數的大小不變之后，再結合商不變的性質(zhì)深入理解，把知識融會(huì )貫通。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重讓學(xué)生經(jīng)歷了探索知識的過(guò)程，使學(xué)生知道這些知識是如何被發(fā)現的，結論是如何獲得的，體現了方法比知識更重要這一新的教學(xué)價(jià)值觀(guān)，構建了新的教學(xué)模式。
《數學(xué)課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習數學(xué)的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。這就要求我們在教學(xué)活動(dòng)中應該為學(xué)生提供大量數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生去探索、交流、發(fā)現，從而真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解和掌握分數的基本性質(zhì)，能應用性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題．
2、培養學(xué)生觀(guān)察、分析、思考和抽象、概括的能力．
3、滲透形式與實(shí)質(zhì)的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生受到思想教育．
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解和掌握分數的基本性質(zhì)，培養學(xué)生的抽象、概括的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生自主探索，發(fā)現和歸納分數的基本性質(zhì)，以及應用它解決相關(guān)的問(wèn)題。
教具準備：
每生三張正方形紙
教學(xué)方法：
演示法、觀(guān)察法、討論法、交流法。
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