《小溪流的歌》的教案
【思路綜述】
關(guān)于本文的主題，學(xué)生可能會(huì )有多種不同的理解，因此本設計力圖在引導學(xué)生熟讀課文的基礎上，通過(guò)師生互辯、對話(huà)交流，讓學(xué)生正確理解課文主題，產(chǎn)生聯(lián)想；培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力，《小溪流的歌》教學(xué)設計教案。
【教學(xué)簡(jiǎn)說(shuō)】
一、導入啟思
文章題記說(shuō)“小溪流有一個(gè)歌，是永遠唱不完的”。那么，小溪流唱的是一首什么樣的歌？
二、整體感知
學(xué)生速讀課文，找出小溪流逐步成長(cháng)的4個(gè)階段。
小溪流→小河→大江→海洋
三、合作探究
1.分角色以第一人稱(chēng)的口吻敘說(shuō)不同階段小溪流成長(cháng)的情況。如：
學(xué)生甲：我不知疲倦地往前奔流，沖過(guò)巨大石塊的阻攔，拒絕枯樹(shù)樁的勸止，同我的伙伴們匯合在一起，我就長(cháng)大了�！页蔀榱艘粭l小河，高中三年級語(yǔ)文教案《《小溪流的歌》教學(xué)設計教案》。
學(xué)生乙：我精力旺盛，精神飽滿(mǎn)，托起沉重的木船，拒絕烏鴉的恐嚇，不知疲倦地奔流、奔流，別的`小河同我匯在一起，我又長(cháng)大了�！蔀橐粭l大江。
學(xué)生丙：（略）
學(xué)生�。海裕�
2．小溪流在奔流中力量有沒(méi)有變化？有怎樣的變化？
有變化。力量逐漸變大。
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老師可有意提出有誤的主題，激活學(xué)生思維。
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是一首永不息止的前進(jìn)中不斷成長(cháng)壯大的歌。
�。矗畾w納指出主題思想要點(diǎn)：
�。ǎ保﹫猿智斑M(jìn)、永不停步；
�。ǎ玻┰谇斑M(jìn)中不斷成長(cháng)。
四、延伸訓練
�。保� 小溪流的歌給你什么啟示？
�。玻尚∠鞯男蜗竽懵�(lián)想到了些什么？
《小溪流的歌》教學(xué)設計教案
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