《會(huì )開(kāi)放的蓮花》的教案設計
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)實(shí)驗，知道紙做的蓮花放到水中能自然開(kāi)放，并且探索開(kāi)放的原因。
2、幼兒通過(guò)實(shí)驗，知道用不同的紙做成的花開(kāi)放的速度也不一樣。
3、激發(fā)幼兒在日常生活中，能動(dòng)手試驗探索的科學(xué)精神。
活動(dòng)準備
1、用普通白紙做成的蓮花材料紙。如圖
2、用宣紙、報紙、塑料紙做成的蓮花人手一朵。
3、用宣紙、報紙、白紙做成的測試條人手一個(gè)。
4、大水盆兩個(gè)，紅色廣告色一支，盤(pán)子一組一個(gè)。
(測試條的制作是分別用宣紙、報紙、繪畫(huà)紙折成長(cháng)條用訂書(shū)機將其一端定在卡紙上，目的是讓幼兒直觀(guān)地觀(guān)察吸水性的強弱。)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友們，你們都知道蓮花生活在水中，那么紙做的蓮花放到水中會(huì )怎樣呢？現在我們就來(lái)折一朵蓮花試一試。
2、幼兒將材料紙的花瓣向中心折疊成蓮花后放到水中觀(guān)察。
[幼兒的表現] 幼兒立刻興致勃勃地投入到活動(dòng)中去。不一會(huì )兒幼兒開(kāi)始歡呼起來(lái)，“我的開(kāi)了”！“我的也開(kāi)了！”王子豪來(lái)到我面前，皺著(zhù)眉頭問(wèn)“劉老師，這是為什么？”我發(fā)現已經(jīng)有孩子在思考這個(gè)問(wèn)題了，可以順利成章地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。
二、第二次嘗試：幼兒將老師做好的塑料蓮花和紙蓮花同時(shí)放到水中觀(guān)察。并提出如下問(wèn)題：
1、你發(fā)現了什么？
2、為什么塑料花沒(méi)有開(kāi)放？
評析：幼兒專(zhuān)心致志的投入到活動(dòng)中，結果塑料花一朵都沒(méi)有開(kāi)，幼兒開(kāi)始討論起來(lái)“為什么塑料蓮花就不會(huì )開(kāi)放呢？”“塑料花不吸水所以就不會(huì )開(kāi)”，幼兒自己就找打了答案。
三、第三次嘗試：幼兒同時(shí)將用宣紙、報紙、繪畫(huà)紙做成的蓮花同時(shí)放入水中觀(guān)察，并提如下問(wèn)題：
請小朋友三人一組每人拿一種不同的花并同時(shí)放入水中觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現有什么發(fā)生？
{評析}：
幼兒按要求將花放到水中后，活動(dòng)室發(fā)生了不小的騷動(dòng)，有的在歡呼自己的花開(kāi)的最快，有的'在著(zhù)急自己的花為什么開(kāi)得慢。有的孩子就自言自語(yǔ)地說(shuō)“為什么有的花開(kāi)得那么快？有的花開(kāi)得那么慢？”
四、第四次嘗試：幼兒用測試條來(lái)進(jìn)行試驗
1、老師為每位小朋友準備了一個(gè)測試條，請小朋友將測試條豎直放到彩色水中觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現什么？
2、教師提醒小朋友垂直放到水中，并進(jìn)行適當的指導。
3、教師與幼兒一同小結：宣紙吸水性最強，所用宣紙做成的蓮花開(kāi)放的速度最快，繪畫(huà)紙吸水性最差，所以用繪畫(huà)紙做成的蓮花開(kāi)放的最慢，報紙的吸水性介于二者之間，所以報紙做成蓮花開(kāi)得不快不慢。
活動(dòng)結束
師：今天我們知道了這么多的秘密，你們高興嗎？在我們日常生活中還有許多的科學(xué)知識我們還沒(méi)有發(fā)現，希望我們做個(gè)有心人，多去觀(guān)察、試驗去了解其中的奧妙。
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