交往藝術(shù)新思維的單元計劃及教案
教學(xué)目標：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用，理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。認識現代社會(huì )是充滿(mǎn)競爭和充滿(mǎn)合作的社會(huì )，理解合作共享與公平競爭的內涵，認識什么是合作中競爭和競爭中合作。了解寬容的內涵以及為什么要寬容。領(lǐng)會(huì )“己所不欲，勿施與人”的道理。了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。把握平等的內涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。懂得什么是尊重，懂得愛(ài)護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序體現著(zhù)對他人的尊重。把握誠信的含義。了解“一諾千金”的內涵，懂得什么是“對人守信，對事負責”。知道誠信的守則。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生對待禮貌和禮儀的態(tài)度;競爭和合作的關(guān)系;為什么需要寬容;在實(shí)踐中如何做到換位思考;誠信的智慧;引導學(xué)生體會(huì )到誠信是立身之本。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生將禮貌和禮儀落到實(shí)處;在學(xué)習如何競爭與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人;如何做到寬容他人，悅納自己;誠信的智慧;引導學(xué)生體會(huì )到誠信是立身之本。
課時(shí)安排：本課為2課時(shí)，
教學(xué)方法;
講授法、討論法、自學(xué)法、練習法。
教學(xué)課時(shí)：
共計11課時(shí)，每框各1個(gè)課時(shí)，單元練習1課時(shí)。
第一課時(shí)禮貌顯魅力
教學(xué)目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用：理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。使學(xué)生學(xué)會(huì )能在不同的情境中表達自己的禮貌：并在生活實(shí)踐和學(xué)習的基礎上，學(xué)會(huì )以禮待人。
教學(xué)重點(diǎn);理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )以禮待人。
導入新課：禮貌待人是人們崇高的美德。我們中華民族是禮儀之邦，自古強調“為人子，方少時(shí)，親師友，習禮儀”，西方也有“禮節是通行四方的推薦書(shū)”的諺語(yǔ)，禮貌和禮儀是個(gè)人素養最直接的外現形式，也是交往的最前沿。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏(yíng)得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。今天我們學(xué)習第七課友好交往禮為先。
一、禮貌顯魅力(板書(shū))
1、禮貌是尊重(板書(shū))
提問(wèn)：
(1)、請同學(xué)講一講在我們班級中(或我們身邊)有哪些不禮貌的行為?
(2)、你有過(guò)類(lèi)似的行為嗎?如果別人對你不禮貌，你有什么感受?
(3)、不禮貌的行為會(huì )給我們帶來(lái)什么后果?
學(xué)生自由發(fā)言，教師可以板書(shū)學(xué)生列舉的不禮貌行為，及時(shí)點(diǎn)撥。
教師歸納小結：禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規范，是人們在日常交往中應當遵守的道德準則。人與人之間需要尊重，禮貌就是尊重的具體表現。禮貌反映了我們自身的素質(zhì)，展示著(zhù)我們的風(fēng)采。我們要講文明、講禮貌，對他人要尊重、寬容、謙讓?zhuān)c人為善，養成良好的道德品質(zhì)。如果對人不禮貌，不但傷害了他人，也傷害了我們自己，妨礙我們與人交往，會(huì )使我們變成孤家寡人。
引導學(xué)生閱讀書(shū)本79和80頁(yè)的“相關(guān)鏈接”的內容，談?wù)劯邢耄簩?shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，當別人對你說(shuō)對不起，疤痕還存在嗎?
禮貌是尊重的體現，是文明的體現。是否文明禮貌不只是個(gè)人的私事，也不是小事，它表明一個(gè)人是否具有道德修養，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì )風(fēng)氣的好壞。
2、“謝謝”的魅力(板書(shū))
活動(dòng)：“變質(zhì)”的牛奶。(具體的故事情節見(jiàn)書(shū)本80頁(yè))
目的：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )禮貌的魅力所在，明白從那幾個(gè)方面努力使自己成為一個(gè)懂禮貌的人。
要求：(1)、請學(xué)生閱讀材料(可以編成小品表演，給小品增加一個(gè)情節：顧客遭遇到有禮和無(wú)禮兩個(gè)服務(wù)員)，回答書(shū)中的問(wèn)題。(2)、歸納、分析對人有禮貌主要表現在哪幾個(gè)方面?或我們應從那幾個(gè)方面努力使自己成為一個(gè)懂禮貌的人?
學(xué)生發(fā)言，教師歸納點(diǎn)評：對人有禮貌表現在語(yǔ)言、態(tài)度和行為等方面。我們都想做一個(gè)文明禮貌的人，那就要從這幾個(gè)方面努力，做到語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊，這也是與人友好交往必備的素質(zhì)。
怎樣做一個(gè)懂禮貌的人(板書(shū))
語(yǔ)言文明(板書(shū))
在待人接物中，語(yǔ)言有明顯的美丑高下之分，它所產(chǎn)生的心理效應也有天壤之別。常言說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”就是這個(gè)道理。語(yǔ)言文明要求我們說(shuō)話(huà)要和氣，不強詞奪理，不惡語(yǔ)傷人;談吐文雅，不說(shuō)粗話(huà)臟話(huà);與人交談要謙遜、尊重對方;多用商量的口吻說(shuō)話(huà)，不要盛氣凌人，不說(shuō)大話(huà)假話(huà)。
組織朗讀學(xué)生P81頁(yè)“相關(guān)連接”的內容，并填寫(xiě)表格。
態(tài)度親和(板書(shū))
態(tài)度親和，能是我們增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內容。如果我們態(tài)度真誠、待人和氣，就會(huì )給對方一種親切感、受尊重感，會(huì )拉近彼此間的距離，對方也會(huì )以同樣的方式回應我們，這樣我們都會(huì )感到溫暖很愉快。
舉止端莊(板書(shū))
舉止端莊，是我們要培養的良好行為方式。它反映著(zhù)我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素養和文明程度�！对�(shī)經(jīng)》也說(shuō)“謙謙君子，賜我百朋�！蔽覀冏龅膬刃恼嫘恼\意，外表彬彬有禮，就能廣受歡迎，廣交朋友。我們在參加社交活動(dòng)時(shí)，要注意什么呢?我們一起看“相關(guān)連接”(教師可根據書(shū)本講解)。
課堂小結：通過(guò)這一節課的學(xué)習我們懂得什么是禮貌，也知道了怎樣做一個(gè)懂禮貌的人，那就是要做到語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊，這也是我們與人友好交往必備的素質(zhì)。讓我們不斷反省自己的言行舉止，規范自己的行為，做一個(gè)文明禮貌的、受大家歡迎的好學(xué)生。
課堂練習：
填82頁(yè)的表。
第二課時(shí)禮儀展風(fēng)采
教學(xué)目標：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對待禮儀的態(tài)度：掌握生活中基本的交往禮儀。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮儀落到實(shí)處。
導入新課：上一節課我們學(xué)習了什么是禮貌、禮貌的作用、以及怎樣做一個(gè)文明禮貌待人，這節課我們學(xué)習什么是禮儀?初步掌握生活中基本的交往禮儀。
二、禮儀展風(fēng)采(板書(shū))
1、因禮儀而優(yōu)雅(板書(shū))
我們每個(gè)星期都要開(kāi)晨會(huì )，在晨會(huì )上，有一個(gè)重要的議程就是升旗儀式，儀仗隊的同學(xué)們邁著(zhù)矯健的步伐走向國旗臺，在莊嚴的國歌聲中國旗冉冉升起。說(shuō)一說(shuō)在升旗儀式上，對我們有什么特殊要求嗎?你印象最深的是什么?在我們學(xué)�；顒�(dòng)中，還有那些禮儀能體現我們的風(fēng)采?
學(xué)生回答后，教師小結：禮儀是社會(huì )交往中不可缺少的，它不僅僅是一種形式，而且是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養，使自己的言行舉止符合禮儀的要求，可不能像書(shū)中的小茅同學(xué)。
活動(dòng)：小茅的故事(具體內容見(jiàn)書(shū)本83頁(yè))
目的：通過(guò)討論使學(xué)生認識到什么樣言行是是符合禮儀的，符合中學(xué)生身份的，引導學(xué)生按照禮儀的要求去做。
要求：學(xué)生閱讀材料，結合課文內容分小組討論：小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎?指出其中不合禮儀的地方。談?wù)剬ξ覀儗W(xué)生個(gè)人來(lái)講，有那些基本的禮儀要求?
教師及時(shí)點(diǎn)評，多作正面引導，并要求學(xué)生劃書(shū)(P84個(gè)人禮儀的要求)。
活動(dòng)：比一比，誰(shuí)最符合禮儀(具體內容見(jiàn)書(shū)本84頁(yè))
目的：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生做一做、評一評、比一比強化對禮儀的體驗和理解。
要求：教師可以課前挑選志愿者，向學(xué)生講明具體要求。課堂上進(jìn)行表演，要求表演者結合課本85頁(yè)“相關(guān)連接”的內容，講解正確的站姿、坐姿、和行走姿態(tài)的要求。表演完后進(jìn)行評比，選出最佳表演者。
教師小結：正確的站姿、坐姿、和行走姿態(tài)給我們一種美的享受，它也能體現我們的精神面貌和自身形象。我們常說(shuō)要站如松、坐如鐘、行如鳳，這是最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)，按禮儀要求去做，有助于我們進(jìn)一步提升道德水平和精神境界，會(huì )使我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。因此我們要經(jīng)常有意識鍛煉，逐步養成習慣。
2、社交禮儀ABC(板書(shū))
社交禮儀涉及交往的方方面面，每個(gè)方面都有具體要求。如見(jiàn)面握手、待客、接聽(tīng)電話(huà)等，都有具體要求。我們先看見(jiàn)面握手，中國古人見(jiàn)面，有座椅的，有跪拜的，西方人見(jiàn)面有接吻的.，有擁抱的，而現代人見(jiàn)面，握手用得最多。你知道握手有什么講究嗎?
(可以請學(xué)生來(lái)表演握手這一常見(jiàn)的禮節，然后探討握手的禮儀要求)
教師：剛才我們探討握手的禮儀要求，下面我們研究如何待客和接聽(tīng)電話(huà)(教師根據87頁(yè)的內容，與學(xué)生研究待客和接聽(tīng)電話(huà)的禮儀要求)。
中華民族的禮儀習俗源遠流長(cháng)，其中蘊藏著(zhù)民族的根。我們應該以科學(xué)的態(tài)度對待傳統禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統與現代社會(huì )的要求結合起來(lái)，做到與時(shí)俱進(jìn)。我國是多民族國家，我們在與少數民族交往時(shí)，要尊重他們的風(fēng)俗習慣，要入鄉隨俗，不能傷害民族情感，影響民族團結。
課堂小結：社交禮儀的形成不是自然而然的，需要我們在日常生活中不斷地觀(guān)察、學(xué)習和培養。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。
課堂練習：
見(jiàn)練習冊。
第三課時(shí)競爭?合作?
教學(xué)目標：
幫助學(xué)生認識現代社會(huì )是充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，同時(shí)也是充滿(mǎn)合作的社會(huì );理解合作共享與公平競爭的內涵及作用。
教學(xué)重點(diǎn)：競爭和合作的關(guān)系和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：競爭和合作的作用
導入新課：當今世界是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的世界，經(jīng)濟競爭、科技競爭、軍事競爭、體育競爭等等，可以說(shuō)競爭無(wú)處不在;當今世界也是一個(gè)協(xié)同合作的世界，經(jīng)濟合作、科技合作、國際間的合作、區域之間的合作，也是無(wú)處不有。競爭與合作是我們每一個(gè)人面臨的共同課題，我們要學(xué)會(huì )在競爭中合作，在合作中競爭，提高自己的競爭與合作能力，這樣才能適應多變的社會(huì )。今天我們學(xué)習第八課競爭合作求雙贏(yíng)。
一、競爭?合作?(板書(shū))
1、平等競爭(板書(shū))
提問(wèn)：當今社會(huì )，生活的各個(gè)層面都充滿(mǎn)競爭，競爭的領(lǐng)域日益擴展，競爭的程度日趨激烈。學(xué)校生活中的競爭你感受到了嗎?它主要表現在哪些方面?競爭的存在對我們個(gè)人有什么影響?
學(xué)生結合實(shí)際回答，教師總結：學(xué)校的競爭主要是學(xué)習的競爭，當然還有體育、紀律、品德、衛生等方面。競爭對個(gè)人的發(fā)展社會(huì )的進(jìn)步，既有積極的作用，又有消極的影響。(教師可根據教材第90頁(yè)的內容講解，并過(guò)渡到下個(gè)環(huán)節，略。)
活動(dòng)：克服嫉妒心理(見(jiàn)91頁(yè)材料)
目的：幫助學(xué)生認識妒忌的危害，消除妒忌的心理，培養健康的競爭意識。
要求：認真閱讀材料，思考教材中的問(wèn)題，分小組討論，結合自己的實(shí)際，為克服妒忌心理獻計獻策，然后全班交流。
教師小結：在競爭過(guò)程中,有的人生怕別人超過(guò)自己，當別人超過(guò)自己時(shí)，不但不為別人高興，反而心生妒意，恨不得把別人拖下來(lái)，有時(shí)還使用不光彩的手段，如惡意中傷別人。這種可怕的心態(tài)就是忌妒心理.。通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們了解了這種心理的危害，也找到了克服妒忌心理的一些方法，我希望大家要克服妒忌心理，培養健康的競爭意識。下面我們看一看“相關(guān)連接”的內容。(教師指導學(xué)生閱讀)
設問(wèn)過(guò)渡：我們怎樣正確地對待競爭哪?讓我們來(lái)看看我國的乒乓球名將劉國梁與孔令輝是怎樣對待競爭的。
活動(dòng)：怎樣對待競爭(材料見(jiàn)92頁(yè))
目的：通過(guò)活動(dòng)引導學(xué)生明白如何對待競爭。
要求：閱讀劉國梁與孔令輝的故事，討論競爭的目的是什么?劉國梁與孔令輝的怎樣對待競爭的?他們怎樣做到既不傷和氣，又能達到競爭目的的?劉國梁與孔令輝的故事給我們了什么啟發(fā)?
教師小結：面對競爭我們須要有良好的心態(tài)，我們更要遵守競爭的規則。競爭是基于一定規則進(jìn)行的，規則對每一個(gè)競爭者一視同仁，這就是公平。任何一種競爭都應該是公平競爭，競爭者不能采取不正當的手段，更不能違背道德和法律。只有這樣才能達到競爭的目的，競爭才能長(cháng)期進(jìn)行下去，實(shí)現雙贏(yíng)。
2、合作共享(板書(shū))
我們都知道，一根筷子我們很容易折斷它，而一把筷子就很難折斷了。這就是團結的力量，這就是合作的力量。一個(gè)人的力量畢竟是有限的，在許多方面我們都需要與他人合作，發(fā)揮集體的力量。通過(guò)精誠合作，實(shí)現互惠互利，實(shí)現雙贏(yíng)，可以說(shuō)合作是我們事業(yè)成功的土壤。
教師講述“湯姆的種子”故事(具體內容見(jiàn)書(shū)本93頁(yè))，學(xué)生思考：
(1)、湯姆為什么要這樣做?如果是你，你會(huì )這樣做嗎?
(2)、他這樣做給他帶來(lái)怎樣的結果?
(3)、結合材料，談?wù)労献鞯闹匾?說(shuō)一說(shuō)你熟悉的合作共享的事例。
教師小結：為了達到共同的目的，人們彼此合作，合作的成果大家共享。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。合作可以使我們增添面對困難的勇氣，去戰勝困難，達到我們共同的目的，取得更大的成績(jì)。
教師講述P94相關(guān)連接螞蟻的故事，學(xué)生思考：
(1)、為什么螞蟻會(huì )的成功脫險?
(2)、故事給我們什么啟示?
課堂小結：，故事告訴我們：沒(méi)有合作精神，沒(méi)有奉獻精神，就沒(méi)有大批螞蟻的得。小小的螞蟻都知道的道理，何況我們人類(lèi)。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作，特別是現代社會(huì )，經(jīng)濟的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步、科技的輝煌都是人類(lèi)合作共享的結果。社會(huì )需要合作精神和奉獻精神，而合作精神和奉獻精神的人，更容易獲得別人的支持和幫助，更容易獲得成功。
課堂練習;
見(jiàn)練習冊。
第四課時(shí)合作!競爭!
教學(xué)目標：認識什么是合作中競爭與競爭中合作;把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能;在學(xué)習如何競爭與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人。
教學(xué)重點(diǎn)：競爭和合作的關(guān)系;把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。
教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習如何競爭與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人
導入新課：上一節課我們學(xué)習了競爭與合作的作用，競爭要遵循的基本原則，這一節課我們一起探討競爭和合作的關(guān)系，把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。
二、合作!競爭!(板書(shū))
1、在合作中競爭(板書(shū))
競爭與合作并不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存的。比如美國的微軟公司和我國的漢王科技公司，兩者既是市場(chǎng)競爭的對手，又是合作的伙伴，微軟的產(chǎn)品中有漢王的科技，兩家的產(chǎn)品在同一市場(chǎng)競爭，在競爭與合作中都得到了發(fā)展。
其實(shí)許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工有通力合作的精神，以樹(shù)立良好的公司形象，如要求員工步調一致，互通信息，互相支持。與此同時(shí)，員工之間的競爭也非常激烈。許多員工把整個(gè)身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績(jì)”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競爭”。指導學(xué)生劃出“在合作中競爭”的內涵(97頁(yè))。
活動(dòng)：班集體的合作競爭
目的：通過(guò)明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗，引導學(xué)生明白在合作中競爭會(huì )使集體更強大，使個(gè)人進(jìn)步更快。
要求：閱讀材料，歸納明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗，討論明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗歸我們的啟發(fā)?分析在建立良好班級體中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系?
教師小結：取長(cháng)補短、攜手共進(jìn)，是我們在合作中競爭的目標。明志中學(xué)八年級5班是先進(jìn)集體。這個(gè)集體具有良好的班風(fēng)，有一股永不服輸的精神。在與兄弟班級的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做的得很出色。班上同學(xué)各有自己的目標，大家在學(xué)習中開(kāi)展競賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績(jì)都很優(yōu)秀。這一事例使我們明白了，在合作中競爭會(huì )使我們個(gè)人進(jìn)步更快，使集體更加強大。
競爭是一種有效的合作方式，對我們來(lái)說(shuō)要善于找準自己的優(yōu)勢，揚長(cháng)避短，敢于與他人競爭。下面我們看96頁(yè)的材料，每位同學(xué)選一個(gè)項目，按要求完成填空，等一會(huì )我們全班交流。
教師指導學(xué)生填寫(xiě)，學(xué)生完成后進(jìn)行交流。
競爭并不意味著(zhù)你死我活，競爭的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實(shí)成功與失敗是相對的，沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功，我們應該正確地對待。面對競爭的成功，我們應再接再厲，更進(jìn)一步;面對競爭的失敗，我們不應彷徨苦悶，灰心喪氣，而應總結經(jīng)驗，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。
2、在競爭中合作(板書(shū))
美國有一大教堂發(fā)生火災，2000名教徒在短短的10分鐘內有序地從4個(gè)出口逃生，沒(méi)有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作，是合作救了大家。教師講述97頁(yè)心理學(xué)家的實(shí)驗(可以讓學(xué)生分幾個(gè)小組同時(shí)做實(shí)驗，比一比哪一個(gè)小組用時(shí)最少)后提問(wèn)：(當堂實(shí)驗的，讓獲勝者回答前兩個(gè)問(wèn)題)
(1)、你認為要在實(shí)驗獲勝最佳的方法是什么?
(2)、這個(gè)實(shí)驗給我們什么啟示?
(3)、合作與競爭的關(guān)系是怎樣的?
教師歸納：競爭中的合作要體現雙贏(yíng)的原則，競爭對手不能相互拆臺、相互排斥，這樣會(huì )兩敗俱傷，雙反應精誠合作、各盡其職，這樣才能相互促進(jìn)、共同提高，這也是在競爭中合作真諦所在。那么，我們如何在競爭中合作哪?
首先，正確處理好自己與他人的關(guān)系。(板書(shū))
我們要學(xué)會(huì )欣賞他人，善于發(fā)現別人的長(cháng)處，虛心向他人學(xué)習，這樣才能在競爭中超過(guò)別人。我們還要學(xué)會(huì )理解和諒解別人，學(xué)會(huì )換位思考，要原諒別人的錯誤，理解別人的難處，以誠相待這樣才能求得共同發(fā)展。
其次：需要我們有團隊精神。(板書(shū))
團的精神使團的內部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻的群體精神。它的核心是集體主義，是合作共享、樂(lè )于奉獻，使個(gè)人利益服從團的利益。一個(gè)人的成功，離不開(kāi)集體，離不開(kāi)團隊，團隊精神是我們取得成功的可靠保障。
課堂小結：現代社會(huì )是充滿(mǎn)激烈競爭的社會(huì )，它更需要有合作意識和奉獻精神，也更需要“在合作中競爭”和“在競爭中合作”的精神。我們在座的每一個(gè)同學(xué)都要走上社會(huì )，都要面對激烈的競爭，讓我們學(xué)會(huì )競爭，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )共享，以適應未來(lái)社會(huì )，實(shí)現自己的人生目標。
課堂練習：
見(jiàn)練習冊。
第五課時(shí)海納百川有容乃大
教學(xué)目標
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解寬容的內涵以及為什么要寬容;在生活、學(xué)習中能夠以自己的行動(dòng)平等待人，寬容他人，尊重他人;體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來(lái)的情感上的慰藉。
教學(xué)重點(diǎn)：為什么需要寬容?
教學(xué)難點(diǎn)：寬容與縱容的區別。
導入新課：教師講“宰相肚里能撐船”的故事導入新課。
一、海納百川有容乃大(板書(shū))
1、金無(wú)足赤人各有別(板書(shū))
教師講述清朝大學(xué)士張英的故事，提問(wèn)：
(1)、張英的家人和鄰居為什么會(huì )轉變態(tài)度?
(2)、什么是寬容?并結合故事說(shuō)一說(shuō)寬容的作用有哪些?。
學(xué)生回答后，教師歸納：寬容是指寬厚和容忍，原諒和不計較別人。寬容是一種美德，寬容可以化解矛盾，寬容可以獲得別人的尊重，寬容可以贏(yíng)得更多友誼。我們生活在需要寬容，我們需要學(xué)會(huì )寬以待人。
活動(dòng)：兩個(gè)性格不同的人(材料見(jiàn)101頁(yè))
目的：使學(xué)生明白人與人之間有著(zhù)性格的差異，需要相互寬容，尊重彼此的個(gè)性，;理解“和而不同”、求同存異是我們寬容合作的基礎。
要求：學(xué)生閱讀材料并討論：
(1)小娛和小樂(lè )的性格有何不同?
(2)小娛和小樂(lè )能夠成為朋友的原因?
(3)小娛和小樂(lè )的友誼給我們什么啟示?
教師小結：一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉。其實(shí)，人世間也找不出兩個(gè)性格完全相同的人，這就需要我們彼此尊重，相互寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?我們要寬容和原諒別人的錯誤，尊重和理解別人的意見(jiàn)，“和而不同”、求同存異是我們寬容合作的基礎。
2、寬容他人悅納自己(板書(shū))
活動(dòng)：小培的故事
目的：使學(xué)生明白寬容是一種美德，一種境界，寬容的人一定能獲得真誠的友誼。
要求：○1仔細閱讀課文內容。
○2分析小培的行為有何不妥?
○3分析小亮的行為值得稱(chēng)贊之處。
○4討論小亮處理問(wèn)題的方式給我們的啟示。
學(xué)生發(fā)言后，教師歸納：寬容是一種美德，我們?yōu)槿藢捜菥湍芙馊酥y，補人之過(guò)，揚人之長(cháng)，諒人之短;我們?yōu)槿藢捜�，就能贏(yíng)得友誼，獲得更多的朋友。寬容也是一種境界，一個(gè)真誠的寬容他人的人，他的境界就提升了一個(gè)層次，一個(gè)人學(xué)會(huì )了寬容，他就掌握了一種自我提高的方法。我們要學(xué)會(huì )寬容他人，不懂得寬容會(huì )給自己帶來(lái)很多的不便和麻煩。讓我們來(lái)看看公共汽車(chē)上發(fā)生的事情：(可以上學(xué)生表演書(shū)中的故事，完成書(shū)中的提問(wèn)，教師小結，略。)
出示故事：是寬容還是縱容?
小強吃飯很挑食，當菜不合胃口時(shí)，就把筷子一摔，碗一推，脾氣大發(fā)：“這么難吃，不吃了!”當媽媽要批評他時(shí)，奶奶總是說(shuō)，孩子還小，長(cháng)大了自然就不會(huì )了!這是寬容嗎?這樣做有什么害處?
通過(guò)辯論明確寬容是有原則的。
課堂小結：集體朗誦P102頁(yè)的詩(shī)，結束本課。
課堂練習：
見(jiàn)練習冊。
第六課時(shí)換位思考與人為善
教學(xué)目標：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生領(lǐng)會(huì )“己所不欲，勿施與人”的道理;初步形成“己所不欲，勿施與人”的人生態(tài)度。了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì);在生活、學(xué)習中能夠換位思考，與人為善。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“己所不欲，勿施于人”的道理;學(xué)會(huì )理解他人，善待他人，欣賞他人。
難點(diǎn)：在實(shí)踐中如何做到換位思考;學(xué)會(huì )理解他人，善待他人，欣賞他人。
導入新課：我們都注意到：一個(gè)三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場(chǎng)里琳瑯滿(mǎn)目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?很多專(zhuān)家都無(wú)法解釋。有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來(lái)，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。以上這個(gè)看似簡(jiǎn)單的事例實(shí)際上蘊藏著(zhù)并不簡(jiǎn)單的道理：換位思考。
二、換位思考與人為善(板書(shū))
活動(dòng)：外號
目的：使學(xué)生明白“己所不欲，勿施于人”的道理。
要求：閱讀材料，結合學(xué)校和班級情況，說(shuō)說(shuō)“起外號”的現象。討論
○1自己不喜歡的事可以強加于人嗎?為什么?
○2自己喜歡的事就可以強加于人嗎?為什么?
○3“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)是什么?
教師小結：人與人之間是平等的，我們在與人交往中，要善解人意，平等待人，要做到“己所不欲，勿施于人”。關(guān)心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。
閱讀P105頁(yè)“相關(guān)連接”中的故事：討論這個(gè)故事告訴了我們什么道理?試著(zhù)用一句比較合適的話(huà)(最好是格言)加以概括。
學(xué)生發(fā)言，教師小結：“己欲立而立人，己欲達而達人”，是《論語(yǔ)》中的一句話(huà)，意思是：在謀求自己發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人發(fā)展。我們不能只顧自己，不能忽視別人的存在，我們希望別人怎樣對待自己，也就應該以同樣的方式對待別人。
二、理解之上善待他人(板書(shū))
要做到：“己所不欲，勿施于人”，最重要的是換位思考，站在對方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，理解他人，體諒他人。大到國家、單位，小到家庭、個(gè)人，都應該努力做到這樣。下面介紹一個(gè)個(gè)人之間交往的典型案例。
“管鮑之交”故事：
閱讀后思考一個(gè)問(wèn)題：你希望擁有像鮑叔牙這樣的朋友?為什么?(因為人總難免犯錯誤，這是總希望得到朋友的諒解。)
引導學(xué)生對照故事反思自己的生活中有沒(méi)有不體諒他人的地方?造成怎樣的結果?讓部分學(xué)生談?wù)勼w會(huì )，全班交流。
情境體驗：懂得體諒!
放學(xué)路上，小蓉拾到一個(gè)裝滿(mǎn)現金和不少證件的錢(qián)包。探討：站在失主的立場(chǎng)上，你認為最體諒和理解失主的做法是什么?
教師小結：換位思考是人對人的一種心理體驗過(guò)程。它客觀(guān)上要求我們將自己的內心世界與對方聯(lián)系起來(lái)，站在對方的立場(chǎng)是體驗和思考問(wèn)題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎。它的實(shí)質(zhì)是對交往對象的切身關(guān)懷，深入對方的內心世界。它是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)。
教師指導學(xué)生完成P108頁(yè)的填空。
課堂小結：只有理解他人，才能與人為善。如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻愛(ài)心。請同學(xué)們增加了解，增進(jìn)理解，少點(diǎn)誤解，多點(diǎn)諒解，多一點(diǎn)友善。多一份愛(ài)心。
課堂練習：
見(jiàn)練習冊。
第七課時(shí)平等尊重你我他
教學(xué)目標：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生把握平等的內涵，知道人在人格和法律地位上是平等的;懂得什么是尊重，懂得愛(ài)護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序體現著(zhù)對他人的尊重。教育學(xué)生在生活、學(xué)習中愛(ài)護公共環(huán)境和設施，遵守公德和秩序，初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立平等意識學(xué)會(huì )尊重。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解平等和尊重的關(guān)系尊重的外延。
導入新課：在我國歷代的農民起義中提出了“均貧富，等貴賤”的口號;近代資產(chǎn)階級思想家也提出了民主、平等、天賦人權的思想。其實(shí)，在我們當今社會(huì )里，人人都是平等的，都經(jīng)該彼此尊重。今天我們學(xué)習第三框題平等尊重你我他。
一、人生而平等(板書(shū))
活動(dòng)：周總理的故事
目的：通過(guò)討論使學(xué)生認識到人與人之間是平等的，應該彼此尊重。
要求：閱讀周總理與普通工人的故事，分組討論：
1、周總理與普通工人的故事說(shuō)明什么?
2、如何克服盲目的“優(yōu)越感”與“自卑感”?
3、人與人之間的平等集中表現在哪些方面?如何樹(shù)立平等意識?
學(xué)生發(fā)言，教師小結：人與人之間的平等集中表現在人格和法律地位上的平等。盡管每個(gè)人的境遇和社會(huì )地位不同，但是人人都是平等的，這種平等應該得到充分尊重。我們要向周總理學(xué)習，平等待人，尊重他人，這樣才能贏(yíng)得別人的尊重。
提問(wèn)：我們能否以貌取人?你與人交往看重什么?為什么?
教師小結：同學(xué)們講得很正確。我們的相貌是父母給的，我們不能選擇，但是我們的言行是可以選擇的，走什么樣的人生道路是由我們自己做主的。我們不要因為自己有某些優(yōu)勢而自傲，也不要因為自己有某些劣勢而自卑，一個(gè)人美不美、能否得到別人的尊重，不在于相貌，而在于他的行為。
平等是人類(lèi)進(jìn)步的表現。平等待人、尊重他人，我們絕不能忽視社會(huì )上的弱勢群體，殘疾人就是其中之一。
活動(dòng)：平等對待殘疾人
目的：認識弱勢群體，平等對待那些處境不利的人。
要求：閱讀材料，分析討論：
1、你怎樣看待個(gè)別同學(xué)的行為?他們的行為會(huì )給別人帶來(lái)什么傷害?
2、社會(huì )上哪些人的平等權益最容易受到侵害?
3、在我們周?chē)�有那些弱勢群體?
4、要幫助的人，我們能夠做些什么?
二、尊重從我做起(板書(shū))
如何學(xué)會(huì )尊重?我們可以從三個(gè)方面努力：
第一、尊重他人(板書(shū))
活動(dòng)：一支鉛筆的故事
目的：使學(xué)生懂得每個(gè)人都是獨立存在的富有尊嚴的個(gè)體，受到別人尊重是人的基本權利。
要求：閱讀材料。思考企業(yè)家對小商販表示尊重的內在原因。討論對待不同類(lèi)型的人，如何表達自己的尊重。
教師小結：人們需要相互尊重的，受到別人尊重是人的基本權利。尊重他人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信等人、友善等人，充分理解他人。
第二、尊重社會(huì )(板書(shū))
教師出示一些在公共場(chǎng)所不文明的行為，提問(wèn)：這些人的行為正確嗎?為什么?我們如何做到尊重社會(huì )?
學(xué)生回答，略。
我們每個(gè)人都是社會(huì )的一員，尊重社會(huì )就是要遵守一定的規則，做到尊重道德，遵守法律。遵守規則時(shí)尊重社會(huì )的底線(xiàn)，也是法治社會(huì )的基本要求。
第三、尊重自然(板書(shū))
提問(wèn)：
1、如果你每天進(jìn)教室，教室里紙屑遍地，桌凳橫倒豎歪，你是什么心情?
2、如果你處在優(yōu)美、安靜的環(huán)境中又是什么樣的心情?
3、我們應該如何尊重自然?尊重自然的核心是什么?
教師小結：人類(lèi)是離不開(kāi)自然的，我們不能做自然的奴隸，也不能做自然的主人，要做自然的朋友，與自然和諧相處，要愛(ài)護自然，保護自然。
課堂小結：同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習，使我們清楚的知道了對人的尊重包括尊重人的生命、人格、隱私、選擇;平等是人類(lèi)進(jìn)步的表現;了解了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會(huì )、尊重自然的重要性。我希望在今后的生活當中，我們每一位同學(xué)能夠把這些正確的做法落實(shí)到行動(dòng)中去，只有我們人人這樣去做社會(huì )才會(huì )變得更加和諧、美好。
課堂練習：
見(jiàn)練習冊。
第九課時(shí)誠信是金
教學(xué)目標
把握誠信的含義;了解“一諾千金”的內涵;懂得“對人守信，對事負責”;引導學(xué)生體會(huì )到誠信是立身之本。
教學(xué)重點(diǎn);把握誠信的含義，懂得“對人守信，對事負責”。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )到誠信是立身之本。
導入新課：用引言中曾參的故事導入。
一、誠信是金(板書(shū))
1、言而有信一諾千金(板書(shū))
(1)、誠信的含義(板書(shū))
學(xué)生閱讀教材115頁(yè)第二自然段，初步了解“誠”、就誠實(shí)無(wú)欺、誠實(shí)做人、誠實(shí)做事，實(shí)事求是�！靶拧�，即有信用、講信譽(yù)、守信義，不虛假。
探究交流教材115頁(yè)的問(wèn)題。廢石主人的決定表明了什么?你如何看待他的決定?進(jìn)一步理解誠信。
教師小結：廢石主人的決定表明了一個(gè)道理就是為人處世、與人交往，要做到誠實(shí)守信。廢石主人的決定沒(méi)有因“廢石”變成了“寶石”而改變自己原來(lái)做出的決定，這種不因利益而放棄自己的承諾的舉動(dòng)是值得人尊重的。
學(xué)生自由閱讀教材115頁(yè)相關(guān)鏈接內容，明確“一諾千金”的由來(lái)。
(2)、“君子一言，駟馬難追”的內涵(板書(shū))
指定一名學(xué)生朗讀教材115頁(yè)倒數一自然段，學(xué)生明確其內涵。
(3)、不講信用，害人害己(板書(shū))
師生探究交流教材116頁(yè)——日本餐飲業(yè)有條行規
目的：通過(guò)不誠信的案例，使我們認識不講誠信的后果。
要求：(1)閱讀故事內容。(2)討論主人公的遭遇及其原因。(3)讓學(xué)生積極列舉日常生活中類(lèi)似的例子。(4)在自己的本子上寫(xiě)下表示不誠信的詞語(yǔ)。(5)相互交流閱讀。
教師強調：生活經(jīng)驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時(shí)，但不能欺人一世，一旦被人識破，他就難以在社會(huì )上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。為人誠實(shí)，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。
2、對人守信對事負責(板書(shū))
(1)、做老實(shí)人，辦老實(shí)事(板書(shū))
師生探究交流教材117頁(yè)活動(dòng)——在我們周?chē)３？吹揭恍┎回撠熑蔚男袨?/p>
共識：(1)對“責任重與泰山”的理解：對人守信、對事負責是誠信的基本要求，更是做人的基本準則之一。重承諾、守信用的人把責任看得比自己的生命還重要。實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假，只能騙人一時(shí)，無(wú)法欺人一世，最終將一事無(wú)成。(2)對人負責與對人守信是統一的，不是兩會(huì )事。對人守信落實(shí)到行動(dòng)上，就是一種對事負責的態(tài)度;對事負責是對人守信的具體表現。只有對人守信的人，才能對事負責;只有做到對事負責，才使對人守信得以真正落實(shí)，而不是一句空話(huà)。(3)抄襲作業(yè)、考試作弊，反映出我們沒(méi)有遵守誠信準則，沒(méi)有以負責任的態(tài)度來(lái)對待自己的學(xué)習和工作。如果總是弄虛作假、敷衍了事，雖然暫時(shí)能騙人一時(shí)，無(wú)法欺人一世。長(cháng)此以往，將影響我們未來(lái)的發(fā)展和事業(yè)的成功。所以，這決不是無(wú)關(guān)緊要的小事，必須加以改正。
(2)、不要輕易許諾(板書(shū))
探究交流教材117頁(yè)活動(dòng)——一家旅館門(mén)前
目的;讓學(xué)生知道承諾是一件嚴肅的事，一旦有所承諾，就應該實(shí)現。
要求：(1)閱讀賣(mài)火柴的小男孩的故事。(2)討論賣(mài)火柴的小男孩是怎樣4實(shí)現自己的諾言的，他為什么要這樣做?(3)進(jìn)一步討論人為什么要踐約守信?(4)教師做適當總結。(賣(mài)火柴男孩兒實(shí)現了他的承諾，是誠實(shí)守信的品質(zhì)使他這樣做的。踐約守信是誠實(shí)做人的核心，是個(gè)人在社會(huì )立足的基本要求。
(3)、做人無(wú)大事小事之分(板書(shū))
探究交流教材118頁(yè)活動(dòng)——你贊成“小節無(wú)害論”嗎?
目的：讓學(xué)生認識的無(wú)論是大事、小事都要認真對待，在做人方面實(shí)質(zhì)上無(wú)大事小事之分。
要求：(1)教師簡(jiǎn)單說(shuō)明什么是“小節無(wú)害論”。(2)讓學(xué)生討論是否贊成“小節無(wú)害論”，說(shuō)說(shuō)各自的理由。(3)反思自己的行為，自己是否有過(guò)不太誠信的“小節”，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。(4)教師做簡(jiǎn)單小結。(“小節無(wú)害論”是錯誤的。因為生活本身就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構成的，生活中的每一件事都需要我們認真面對。人的道德水平如何往往就是在小節中體現出來(lái)的，誠信做人也是體現在一點(diǎn)一滴的小事之中。所以“小節無(wú)害論”的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。不利于我們的健康成長(cháng)。)
學(xué)生齊讀教材118頁(yè)最后一段，再一次體會(huì )：我們做大事的同時(shí)也要拘小節，把做事與做人有機地統一起來(lái)。
課堂小節：現在的社會(huì )是講誠信的社會(huì )，只有我們人人講誠信，我們的社會(huì )才會(huì )有誠信，我們中國才會(huì )有誠信。在經(jīng)濟生活中，我們說(shuō)時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命，而現在，我要和各位同學(xué)說(shuō)：信用是金，誠信無(wú)價(jià)!愿我們周?chē)拿恳粋�(gè)人都是一個(gè)講誠信的人!
課堂練習：
見(jiàn)練習冊。
第十課時(shí)做誠信的人
教學(xué)目標：
知道誠信的智慧和誠信守則;懂得在不同的情境中能自覺(jué)遵守誠信守則的道理;能運用誠信的智慧解決所面臨的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：誠信守則;懂得在不同的情境中能自覺(jué)遵守誠信守則的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：誠實(shí)做人，講究信用。
導入新課：通過(guò)上一節課的學(xué)習。我們了解了什么是誠信，知道了誠信是我們的立身之本。那么，怎樣做一個(gè)誠信的人哪?今天我們學(xué)習
二、做誠信的人。(板書(shū))
1、誠信守則(板書(shū))
解讀生活：源自生活中的一些問(wèn)題，
(1)王婆賣(mài)瓜，該不該夸?
(2)考試作弊，已蒙混過(guò)關(guān)，合適的態(tài)度是什么?坦白?不坦白，但下不為例?總結經(jīng)驗，下次作弊手段更高超?
(3)小明的媽媽撿到一個(gè)錢(qián)包，看看周?chē)鷽](méi)人發(fā)現，于是叫小明別說(shuō)，你認為小明該怎么辦?
(4)誠信做人，是實(shí)事求是，還是虛虛實(shí)實(shí)?
(5)你對“逢人之說(shuō)三分話(huà)，未可全拋一片心”怎樣看?
(6)要“以誠待人，以信交友”的道理是什么?
教師出示以上問(wèn)題，學(xué)生討論，引導學(xué)生明確：誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。但講誠信的條件又是非常復雜的，要結合具體的情境做出正確的選擇!
教師小結：堅持誠信，就贏(yíng)得的信任，誠實(shí)和信任是一顆并蒂蓮，信任的基礎永遠是誠實(shí)。實(shí)事求是是做人的基本準則，也是誠信做人的守則之一。誠信的基礎是客觀(guān)事實(shí)。實(shí)事求是的表達事實(shí)的本來(lái)面目，是誠實(shí)守信的出發(fā)點(diǎn)。
提問(wèn)：實(shí)事求是是誠信做人的守則，那么，它具體要求我們怎樣做哪?
學(xué)生看書(shū)學(xué)年找答案，教師根據教材簡(jiǎn)要講解：一是要求我們在涉及利益沖突的問(wèn)題時(shí)，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊。二是在眼前利益與長(cháng)遠利益沖突時(shí)，誠信守則要求我們站在長(cháng)遠利益一邊。三是在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。
二、誠信智慧(板書(shū))
活動(dòng)：小健班長(cháng)的困惑
目的：讓學(xué)生明白對誠信的理解應與具體情景聯(lián)系起來(lái)，在現實(shí)生活中做出誠信的正確的選擇。
要求：閱讀課文中的故事，分析討論：
1、小健如果告訴老師實(shí)情，結果會(huì )怎樣?
2、小健如果履行對小奎的諾言，結果又會(huì )怎樣?
3、如果你是小健該如何辦?為什么?
教師小結：同學(xué)們的辦法是可行的。小健可以告訴老師，也可以先給老師說(shuō)自己先找小奎談?wù)�，如果沒(méi)有效果，在請老師幫助。只要是真心幫助朋友，我想小奎是可以理解小健的。
誠實(shí)和隱私，是我們經(jīng)常碰到的一對沖突，我們來(lái)判斷下面的說(shuō)法是否正確。
引導學(xué)生分組分析與討論P122頁(yè)的觀(guān)點(diǎn)，教師結合第一自然段的內容進(jìn)行講解和點(diǎn)評，并指導學(xué)生劃書(shū)。
活動(dòng)：善意的謊言
目的：讓學(xué)生了解生活的復雜性，與人交往時(shí)有時(shí)要隱瞞事實(shí)的真相。
要求：閱讀課文中的材料，回答：
1、醫生該不該告訴病人實(shí)情?
2、病人有沒(méi)有權利知道自己的病情?
3、假如醫生告訴病人實(shí)情，病人可能有什么反應?
4、醫生的“謊言”是否違反職業(yè)道德?
5、什么是“善意的謊言”?
學(xué)生回答，教師小結：誠實(shí)和說(shuō)謊是水火不相容的，做誠實(shí)的人就不應該撒謊。然而，生活中卻需要“善意的謊言”，這些謊言之所以被人們接受、提倡，最主要的原因是出自善心，它不是出于私利，而恰恰是為了維護對方的利益，“善意的謊言”不違反誠信原則。
課堂小結：誠信的核心是善。盡管誠信問(wèn)題上有各種復雜的情況，但是，只要我們正確理解誠信原則，與人為善，出于公心，用不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個(gè)誠信的人。
課堂練習：
見(jiàn)練習冊。
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