奇妙的節奏音樂(lè )教案
教學(xué)目標：
1、感受生活中、大自然中的各種節奏。
2、感受、辨別音樂(lè )中的各種節奏；知道節奏是構成音樂(lè )的重要因素。
3、用自帶材料創(chuàng )造出各種發(fā)聲方法，按一定的節奏模擬各種音響。
教學(xué)準備：
學(xué)生分成四組。
材料準備：
每人帶一本較厚的書(shū)；每組分別準備材料：塑料口袋、報紙或玻璃杯、金屬勺。
教材分析：
本課根據人民音樂(lè )出版社的、課改實(shí)驗教材五冊的教學(xué)內容來(lái)設計 的。本冊要求學(xué)生認識各種節奏及名稱(chēng)；能辨別 ；能按一定的節奏演奏打擊樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受認識辨別各種節奏，力圖在提高審美情趣，培養音樂(lè )的鑒賞力、表現力、想象力、創(chuàng )造力作出有益的探索。
教學(xué)過(guò)程：
一 導入： 童話(huà)故事《小兔和大灰狼》
�。ó�(huà)面）
清晨，兔媽媽對小白兔說(shuō)：“乖乖，媽媽要去拔蘿卜，你在家千萬(wàn)不要出門(mén)，聽(tīng)到‘咚 咚咚 咚 咚咚’的敲門(mén)聲就開(kāi)，說(shuō)明是媽媽回來(lái)了，否則就不要開(kāi)門(mén)，媽媽的敲門(mén)聲記住了嗎？”小兔說(shuō)“記住了，記住了，是這樣的：咚 咚咚 咚 咚咚”。兔媽媽剛走，一只大灰狼鬼鬼祟祟從屋外的樹(shù)林里鉆出來(lái)，“哈哈！兔媽媽又出去了，今天我要美美的吃上一頓了！”大灰狼來(lái)到小兔家的門(mén)口，伸出爪子敲門(mén)：‘ 咚咚 咚 咚咚 咚’，還尖聲尖氣的說(shuō)“乖乖，媽媽回來(lái)了！”
�。ㄅ园祝┫旅娴男∨笥�，你們也要幫助小兔！
小兔聽(tīng)到敲門(mén)聲，仔細聽(tīng)了聽(tīng)又想了想“這不是媽媽的聲音，不能開(kāi)門(mén)！”
�。ㄅ园祝┫旅娴男∨笥�，你們說(shuō)小兔可以開(kāi)門(mén)嗎？（生：不能）請你們扮演獵人，用你們手中的材料制造模仿出獵人的槍聲趕走大灰狼吧！
大灰狼驚慌失措地逃跑了！
�。ㄔu：用有趣的故事導入，易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。把節奏妙的編入故事中，用這種生動(dòng)有趣的形式引出本課的主題——節奏，有效地吸引了學(xué)生的注意力，并讓每個(gè)學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到故事里，幫助小兔想辦法趕走大灰狼,使課堂充滿(mǎn)了樂(lè )趣.）
二 結合實(shí)際，通過(guò)感受大自然、生活中各種節奏，認識各種長(cháng)短不同的節奏。
師：聰明的兔媽媽巧妙地利用不同節奏的敲門(mén)聲，戰勝了大灰狼，保護了自己的孩子。小朋友，你們知道嗎，在大自然中，還有我們生活的周?chē)�，到處都有千百萬(wàn)化的節奏！如：四季的變化，晝夜的更替；我們人的呼吸、心跳等都有一定的節奏。如：各種小動(dòng)物的叫聲，也有不同的節奏。請小朋友分別模仿這些小動(dòng)物的聲音：（出示節奏）
小鴨：嘎 嘎 ︳ 嘎 嘎 ︴
小貓：喵 — ︳ 喵— ︱
小狗：汪 汪汪 ︱ 汪 汪汪 ︱
生：邊做動(dòng)作邊讀。
師：你能說(shuō)出這些聲音里都有那些節奏嗎？
生：（略）
�。ㄔu：創(chuàng )設情境，聯(lián)系實(shí)際，貼近兒童生活，采用他們喜愛(ài)熟悉的事物情境，把枯燥的知識變得生動(dòng)有趣，讓他們在有趣的活動(dòng)中學(xué)習。）
三 感受音樂(lè )中各種不同的節奏。
師：在音樂(lè )中，也有各種長(cháng)短不同的節奏.節奏是音樂(lè )的靈魂。各種長(cháng)短不同的節奏組合起來(lái)就象一條神奇的'線(xiàn)，把一個(gè)個(gè)高低不同的音符串在一起，就變成了一段段美妙的音樂(lè )。讓我們來(lái)感受并找出音樂(lè )中各種不同的節奏。
1、（放音樂(lè )《四小天鵝舞曲》）
師： 請聽(tīng)音樂(lè )，找出音樂(lè )中出現最多的節奏有那些？為表現音樂(lè )的情緒起了什么作用？可以邊聽(tīng)邊輕輕地擊拍來(lái)感受音樂(lè )的節奏。
生：出現最多的
師：時(shí)值較短的 讓音樂(lè )的情緒顯得怎么樣？
生：輕快、活潑。
2、（放音樂(lè )圣桑的《天鵝》）
師：請聽(tīng)音樂(lè )，找出音樂(lè )中出現最多的節奏有那些？為表現音樂(lè )的情緒起了什么作用？可以邊聽(tīng)邊輕輕地擊拍來(lái)感受音樂(lè )的節奏。
生：出現最多的是
師：時(shí)值較長(cháng)的 讓音樂(lè )的情緒變得怎么樣？
3、師：不同的節奏會(huì )使音樂(lè )的情緒變化。所以節奏是構成音樂(lè )的重要因素。在音樂(lè )中起重要的作用。
四 師：請小朋友來(lái)做音響師！請根據畫(huà)面，用手中的材料模仿創(chuàng )造出聲音，并設計出一定的節奏，來(lái)為畫(huà)面配音。
1、（海灘的畫(huà)面：海水卷起浪花拍打海岸，海鷗飛翔歌唱。）
師：你聽(tīng)到那些聲音？
生：海水、海歐……的聲音。
師：你能用自己手中的材料來(lái)模仿出這些聲音嗎？
生：（自由地選擇材料，思考用各種不同的方法制造模仿出海水、浪花、海歐……的聲音。）
師：你模仿的聲音用了什么節奏？
生：（略）
師：我用書(shū)模仿浪花拍打海岸礁石的聲音。你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師的模仿像嗎？
�。ń處熓痉叮嚎焖俚刂痦�(yè)翻書(shū)，使之發(fā)出嘩嘩的聲音來(lái)模擬浪花；然后反方向快速的用力回轉,使之發(fā)出短促的“啪”的聲音來(lái)模仿浪花拍打礁石的聲音。）
請你們用書(shū)來(lái)試一試。
生：略
師：想一想，節奏是怎樣的？
生：
師：設想當我們離海越來(lái)越遠，所聽(tīng)到的海浪聲會(huì )有什么變化？
生：聲音會(huì )由強變弱。
師：想想，用什么方法可以表現出這種強弱變化的過(guò)程？
生：略
師：（出示節奏；提示：請注意看老師的指揮。）
一組
二組
三組
四組
生：（略）
師：你能用那些方法模仿海歐的聲音？
生：用自己的聲音模仿；吹報紙或書(shū)發(fā)出聲音。
師：（畫(huà)面）
讓我們來(lái)為畫(huà)面配音。請四個(gè)小朋友用自己的方法模仿海歐的聲音；其他的小朋友模仿海浪聲。
2、（畫(huà)面：七個(gè)小矮人在山中采礦，然后排著(zhù)整齊的隊伍回家。）
師：你在音樂(lè )中聽(tīng)到那些聲音？
生：錘子敲打發(fā)出的清脆的‘叮�！穆曇�；小矮人的腳步聲。
師：請你們用手中的材料來(lái)模擬這些聲音。
生：（略）
師：說(shuō)說(shuō)你的方法。
生：用勺子敲擊杯子；用勺子在杯子里攪動(dòng)模仿錘子敲打的聲音；用手擊打報紙或塑料袋模仿腳步聲。
師：我還有一種方法：用一張手絹大小的布，兩手捏住兩端，交替地繃緊放松發(fā)出聲音。你們試一試。
生：（略）
師：請為這兩種聲音設計合適的節奏。
生：（略）
師：（出示畫(huà)面）請為畫(huà)面配音。一組模仿鑿礦的聲音；其余三組模仿腳步聲。
�。ㄔu：在教學(xué)中創(chuàng )設愉快的教學(xué)情境，使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有形象性，趣味性，啟發(fā)性，能成功地吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。充分發(fā)揮了教師的主導作用，學(xué)生的主體作用，重視發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，也展現了教師的創(chuàng )造性。）
【奇妙的節奏音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
有趣的節奏的音樂(lè )教案01-27
小落葉的節奏音樂(lè )教案01-27
大班音樂(lè )教案：節奏訓練09-27
《有趣的節奏小屋》音樂(lè )教案11-28
音樂(lè )節奏教案設計06-16