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幼兒健康活動(dòng)《小青蛙跳過(guò)河》教案（通用12篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒健康活動(dòng)《小青蛙跳過(guò)河》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒健康活動(dòng)《小青蛙跳過(guò)河》教案 1
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，并會(huì )分角色朗讀。
2、理解課文，養成遇到困難時(shí)樂(lè )觀(guān)、動(dòng)腦的好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、通過(guò)自主閱讀、品讀，理解課文內容；
2、教育學(xué)生遇到困難勇敢而對，樂(lè )觀(guān)地動(dòng)腦想辦法戰勝困難。并養成樂(lè )于助人的好習慣。教具準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題檢查生字導入：
1、板書(shū)課題，生齊讀。
2、檢查生字識記
�。�1）課件出示帶拼音的生字，開(kāi)火車(chē)認讀。
�。�2）課件出示不帶拼音的生字認讀。
�。�3）課件出示詞語(yǔ)認讀。
二、回顧課文主要內容
1、自由讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？
2、課件出示填空練習。
三、圖文結合朗讀領(lǐng)悟內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1自然段
課文中哪兒講了小青蛙掉入井里？師：小青蛙掉入什么樣的井里？生：枯井。
師：誰(shuí)能說(shuō)一下，什么是枯井？生：沒(méi)有水的井就是枯井。
師：想象一下小青蛙掉進(jìn)的這個(gè)枯井是什么樣的？（生自由說(shuō)黑；深；跳不出來(lái)）師：你們的想象力真豐富呀！這個(gè)時(shí)候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由說(shuō)（緊張害怕哭、喊、爬、跳）
師：你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，想出的那么多的辦法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看誰(shuí)先找到快樂(lè )的小青蛙的自救辦法！
生：它不急不慌，在井里唱起了歌。（出示句子）
師：請你再讀讀這個(gè)句子，它是怎樣的'不急不慌。
師：讀的真好，不急不慌，不緊不慢。
師：那你讀一讀吧�。悄阋瞾�(lái)試一試吧�。�
�。◣煟合氩幌胍猜�(tīng)老師讀一下呀？）
師：大家也用不急不慌的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
師：掉進(jìn)井里還能不急不慌，說(shuō)明了小青蛙是個(gè)什么樣的人？
生：勇敢（板書(shū)）
師：大家猜一猜，這只小青蛙快樂(lè )的歌聲把誰(shuí)引來(lái)了？
生齊說(shuō)：大象。（師貼大象圖片）
�。ǘ�、學(xué)習2-6自然段
1、自由讀2—6自然段，邊讀邊用橫線(xiàn)畫(huà)出小青蛙的話(huà)，用曲線(xiàn)畫(huà)出大象說(shuō)的話(huà)。
師：（示圖并表演）看，大象走著(zhù)走著(zhù)，突然聽(tīng)到
生：聽(tīng)到了歌聲。師：這歌聲和平時(shí)一樣嗎？
生：不一樣。
師：為什么？
生：是因為這聲音是從地底下（井里）傳出來(lái)的。
師：是，好奇怪噢，于是，就被吸引了過(guò)來(lái)。誰(shuí)來(lái)跟著(zhù)大象伯伯一起問(wèn)一問(wèn)？生：是誰(shuí)在井里唱歌呀？（出句）
師：我覺(jué)得這個(gè)大象伯伯的聲音太細了點(diǎn)，應該讀的粗一點(diǎn)，那你再來(lái)讀一讀。點(diǎn)評：這個(gè)大象伯伯的聲音沉穩多了——很好。）還有誰(shuí)想問(wèn)一問(wèn)？大家也來(lái)試試吧！
師：假如你是井里的小青蛙，等了這么久，終于聽(tīng)到了上面傳下的聲音，心情會(huì )怎樣？
生：（高興、急切）
師：那它怎么回答呀？哪只小青蛙來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄕn件出示句子）生：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！
師：大家聽(tīng)，他讀出了什么樣的語(yǔ)氣？（高興、急切）
師：你想，還應讀出怎樣的語(yǔ)氣？——（替小青蛙著(zhù)急和高興的語(yǔ)氣）真是個(gè)有同情心的孩子!——品讀(個(gè)人讀)——加上一些表情和動(dòng)作。（個(gè)人讀、集體讀）師：聽(tīng)到求救聲，大象更奇怪了，大象問(wèn)生接：“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”
師：可愛(ài)的小青蛙們快來(lái)回答一下大象伯伯吧。
�。ㄕn件出示句子）生：“我唱歌是因為我相信，朋友們聽(tīng)到我的歌聲，一定會(huì )來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀！”
師：相信朋友會(huì )救他，遇到困難不哭鼻子，我們應讀出什么樣的語(yǔ)氣？（生：自信、堅定）誰(shuí)再來(lái)試讀一下，讀出他的自信。
師：（點(diǎn)評：讀得真好，相信你也是有自信的孩子。）誰(shuí)還想再讀一讀？（點(diǎn)評：老師相信你也會(huì )是個(gè)堅強、勇敢的孩子）
師：用歌聲引來(lái)朋友救他，可見(jiàn)這是一只什么樣的小青蛙？(生：聰明。師板書(shū))遇到困難不哭鼻子反而用唱歌的方式來(lái)面對困難，他還是一只什么樣的小青蛙？（生:樂(lè )觀(guān)。師板書(shū)）
師：是呀，大象伯伯也想夸一夸小青蛙呢，你就讓我們一起和大象伯伯夸夸吧。師：大象說(shuō)著(zhù)，就伸下長(cháng)鼻子，把小青蛙救了上來(lái)。
師：請看圖，被救上來(lái)的小青蛙高興地坐在大象鼻子上，你想，小青蛙會(huì )對大象說(shuō)些什么呢?大象伯伯又是怎樣說(shuō)的呢?師：你們真是個(gè)懂禮貌的好孩子。大象伯伯高尚品質(zhì)和小青蛙的精神都是值得我們學(xué)習的。
師：我們通過(guò)學(xué)習，認識了兩位不錯的好朋友，我們被這個(gè)美麗的故事感動(dòng)了，大家一起來(lái)分角色讀讀這個(gè)感人的故事。好不好？（集體分角色讀）
師：你們讀的真好老師也想加入，好嗎？老師讀旁白，小青蛙們要記住加上動(dòng)作。（師生一起分角色讀文）
師：學(xué)到這里能告訴老師你們喜歡小青蛙嗎？
同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習和生活中，我們也會(huì )遇到一些困難，你是怎么做的？以后又會(huì )怎樣做呢？
師：我們從小青蛙身上學(xué)到那么多的優(yōu)點(diǎn)，我們一定要把這些優(yōu)點(diǎn)傳揚下去，能做到嗎？
四、業(yè)設計：
有感情讀文，讀好課文，并把這個(gè)故事講給身邊的小朋友聽(tīng)。
幼兒健康活動(dòng)《小青蛙跳過(guò)河》教案 2
活動(dòng)目標：
1、親近自然，喜歡小動(dòng)物。
2、初步了解青蛙的生活習性。
3、知道小青蛙是有益的，要愛(ài)護青蛙。
活動(dòng)準備：
青蛙圖片一幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、游戲：小蝌蚪變青蛙
2、師與幼兒一起做模仿動(dòng)作：聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》音樂(lè )，輕聲哼唱。
3“小蝌蚪要長(cháng)大啦，先長(cháng)出兩條后腿，再長(cháng)出兩條前腿，跳一跳，細尾巴沒(méi)有了，變成了誰(shuí)”？
二、基本部分
1、利用墻飾青蛙圖片，引導幼兒觀(guān)察了解青蛙的特征：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長(cháng)著(zhù)四條腿，穿著(zhù)綠衣裳，露著(zhù)白肚皮”！
2、論“青蛙吃什么”？“會(huì )飛的.小昆蟲(chóng)”所以青蛙是莊稼的保護者，是有益的。
3、“你吃過(guò)青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒(méi)有人來(lái)捉害蟲(chóng)了。而且現在農藥使用過(guò)多青蛙肉有毒。
二、結束部分
1、游戲：“小青蛙捉害蟲(chóng)”
2、幼兒學(xué)青蛙跳�！耙惶�、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”？
3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子………
幼兒健康活動(dòng)《小青蛙跳過(guò)河》教案 3
活動(dòng)目標
1、學(xué)習沿正方形的寬邊對稱(chēng)對折。
2、練習反復折疊，折出可愛(ài)的小青蛙。
3、體驗制作的樂(lè )趣和成功感。
4、在老師的幫助下，完成這次折紙活動(dòng)。
5、培養幼兒對折紙的興趣。
活動(dòng)準備
1、小青蛙折紙成品若干。
2、白色長(cháng)方形圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、膠棒等每人1份。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、在小青蛙折紙上進(jìn)行裝飾。
2、在老師的幫助下，完成這次折紙活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。
師：看，這些小青蛙多可愛(ài)呀!你最喜歡哪一個(gè)小青蛙?為什么喜歡它?
師：你看到了什么樣的小青蛙?它們是怎樣折出來(lái)的?你想折一個(gè)小青蛙嗎?
2、鼓勵幼兒探索小青蛙的制作方法。
師：我們怎樣把一張白紙變成一把可愛(ài)的小青蛙呢?引導幼兒觀(guān)察教師制作的小青蛙范例，分析小青蛙的制作方法。
教師演示并提示步驟要點(diǎn)，在幼兒折紙的過(guò)程中，教師要巡回指導。
(1)、拿一張正方形的折紙，先找到兩個(gè)對角，把正方形的折紙疊成三角形，再打開(kāi);再把其它兩個(gè)對角對折，再打開(kāi);把四個(gè)角沿著(zhù)折成的`線(xiàn)向中間聚集，聚集后形成一個(gè)三角形
(2)、把這個(gè)三角形中間對折一下，再打開(kāi)，然后沿著(zhù)中間那條線(xiàn)，把三角形的兩個(gè)角向斜上方折，折后再把后面的兩個(gè)角往斜下方折，這樣一個(gè)小青蛙就形成了。再畫(huà)上眼睛就更生動(dòng)了。
4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗成功的快樂(lè )。
教師：你覺(jué)得自己的小青蛙可愛(ài)不可愛(ài)?還有誰(shuí)的小青蛙也很可愛(ài)?
活動(dòng)總結
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行創(chuàng )作的同時(shí)，感受到美術(shù)手工活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )。
幼兒健康活動(dòng)《小青蛙跳過(guò)河》教案 4
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲(chóng)。
2、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身律動(dòng)：
蝌蚪游呀游聽(tīng)音樂(lè )和老師一起做律動(dòng)，到池塘：“小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭�！�
二、初步練習雙腳跳躍的動(dòng)作
1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的`小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì )跳嗎？和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習跳躍的動(dòng)作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過(guò)去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過(guò)去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習跳看，我們跳過(guò)了那么多小荷葉，來(lái)，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰(shuí)愿意來(lái)給我們表演一下的？請個(gè)別幼兒上來(lái)表演下。（這里特別強調有沒(méi)有都跳起來(lái)，特別是要雙腳一起跳起來(lái)，根據幼兒的表現，靈活應變）我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。
幼兒自由練習，教師要注意引導和觀(guān)察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導。
三、游戲練習跳躍：小青蛙捉蟲(chóng)
�。ㄒ唬� 第一次游戲坐下休息，談話(huà)引出：
小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲(chóng)子了。好，媽媽先去找蟲(chóng)子，你們坐在這里等我。
老師示范抓、吃蟲(chóng)子：（兒歌）小青蛙，跳跳跳，抓蟲(chóng)子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲(chóng)子，本領(lǐng)大。
呱呱呱，好大的蟲(chóng)子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。（把蟲(chóng)子貼到衣服上）�？�，小荷葉上有很多蟲(chóng)子，你們也來(lái)抓蟲(chóng)子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲(chóng)子。
幼兒邊念兒歌邊游戲。
�。ǘ┰俅斡螒�
1、 荷葉上還有很多蟲(chóng)子，我們也把它捉回來(lái)。評價(jià)第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。
2、 提問(wèn)：你抓到幾條蟲(chóng)子了？數數看。
四、放松運動(dòng)
1、小青蛙玩得真開(kāi)心，呱呱呱，到水里去游一游吧：（兒歌）小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活動(dòng)室，結束。
幼兒健康活動(dòng)《小青蛙跳過(guò)河》教案 5
【活動(dòng)目標】
1、能看懂舞蹈錄像的內容，理解舞蹈所表現的故事。
2、根據舞蹈情景運用較完整的句式講述故事。
【活動(dòng)準備】
舞蹈錄像《小青蛙的`早餐》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、初步感知故事的角色
噓，看看誰(shuí)在睡覺(jué)？一只怎樣的小青蛙在睡覺(jué)呢？
小青蛙會(huì )干什么呢？我們一起來(lái)看這個(gè)舞蹈故事。
二、幼兒看1—2段后提問(wèn)
1、故事里除了小青蛙還有誰(shuí)呢？
�。ㄓ變好空f(shuō)出一個(gè)貼出相對應的圖片）
2、還有一群穿綠色衣服的是誰(shuí)？
3、荷葉寶寶最先醒來(lái)，我們一起再來(lái)看一看，他們一起干什么呢？
三、分段欣賞
�。ㄒ唬┯變嚎吹�1段后提問(wèn)：
1、荷葉寶寶看到小青蛙還在睡覺(jué)是怎么說(shuō)的？
�。ㄒ笥變河猛暾恼Z(yǔ)句說(shuō)：荷葉寶寶叫小青蛙起床：小青蛙，小青蛙該起床啦。小青蛙和荷葉寶寶一起快樂(lè )地跳舞唱歌。）
2、集體說(shuō)與分角色對話(huà)。
3、小青蛙和荷葉寶寶一起唱歌舞蹈，我們也跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。
�。ǘ┯變盒蕾p第2段。
1、小青蛙和荷葉寶寶跳舞后覺(jué)的肚子餓了，他們要找蟲(chóng)子吃，他們發(fā)現了誰(shuí)？
2、有人認為是蒼蠅，有人認為是蜜蜂，你們說(shuō)一說(shuō)為什么你認為是蒼蠅，你認為是蜜蜂呢？（幼兒分兩組不同意見(jiàn)辯論）
3、我們再仔細看一看，認真地聽(tīng)一聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的？（看錄像）
4、你現在認為是蒼蠅還是蜜蜂，為什么？（它說(shuō)自己喜歡去垃圾堆，所以是蒼蠅）
5、那為什么會(huì )有人認為是蜜蜂呢，我們接著(zhù)看。（看錄像）
6、蒼蠅為什么要說(shuō)自己是蜜蜂？它是怎么騙小青蛙的？
7、那蒼蠅還想騙小青蛙干什么去呢？
�。ㄈ┯變盒蕾p第3段。
1、蒼蠅想騙小青蛙去被蛇吃掉，如果是你看到了，你會(huì )怎么幫助小青蛙？
2、你會(huì )對小青蛙說(shuō)什么呢？
3、我們一起來(lái)看一看有沒(méi)有被蛇大王吃了，會(huì )是誰(shuí)幫助它的。（看錄像）
4、誰(shuí)幫助了小青蛙，它們想了什么辦法？
6、荷葉寶寶是怎樣對小青蛙說(shuō)的？
四、完整欣賞一遍
1、這真是個(gè)有趣的故事，我們再來(lái)完整地欣賞一遍。
2、你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么呢？
3、老師也很喜歡荷葉寶寶，因為他們很動(dòng)腦筋，幫助了小青蛙，也喜歡小青蛙，它很愛(ài)勞動(dòng)自己捉蟲(chóng)子，雖然開(kāi)始上當了，但聽(tīng)了荷葉寶寶的話(huà)，吃掉了害蟲(chóng)。真為他高興，我們也來(lái)和他們一起跳舞唱歌吧！
五、跟著(zhù)音樂(lè )舞蹈結束
幼兒健康活動(dòng)《小青蛙跳過(guò)河》教案 6
活動(dòng)目標：
1、在掌握歌表演的基礎上，學(xué)習以小組為單位，合作使用3種樂(lè )器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連貫地演奏。
2、能借助對"數青蛙"段落配器方案的討論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。
3、合作配樂(lè )時(shí)，能進(jìn)行協(xié)商、共同嘗試，體驗合作演奏帶來(lái)的挑戰與成功感。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
1、教師用大圖譜：《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜（見(jiàn)文后）、壓好膜的空白底版1個(gè)（見(jiàn)圖1）。
2、3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜（與教師圖譜相同）。
3、樂(lè )器：木魚(yú)（6個(gè)）、沙球（6個(gè)）、小鈴（6個(gè)）。
4、幼兒事先學(xué)過(guò)《五只小青蛙》的歌表演。
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節一：回顧、重溫階段出示大圖譜，引導幼兒進(jìn)行歌表演，再次感知、回顧歌曲中"遞減式數青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的節奏。
環(huán)節二：集體討論配器方案階段結合所提供的樂(lè )器（木魚(yú)、沙球和小鈴），集體討論、交流適合的配器方案，學(xué)習記錄配器的方法，為幼兒分組創(chuàng )編提供工作模型。最后，教師在大圖譜下面的空白底板上畫(huà)出相關(guān)樂(lè )曲的標記，目的是為幼兒后續記錄配器方法提供示范（見(jiàn)圖2）。幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂(lè )器（如木魚(yú)）演奏"數青蛙"處的節奏，驗證配器方案。
環(huán)節三：小組合作階段1、教師提出合作配器的要求，引導幼兒分組進(jìn)行配器活動(dòng)。
師：今天，老師要請小朋友共同合作，用這3種樂(lè )器來(lái)為歌曲配伴奏！
師：用幾種樂(lè )器？
幼：3種。
師：老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來(lái)記錄你們大家共同討論的配樂(lè )方法。
師：今天合作配樂(lè )記錄時(shí)有3個(gè)要求。第一，每組必須有這3種不同的樂(lè )器，每人手里只能拿一種樂(lè )器，所以要先商量由誰(shuí)先去拿樂(lè )器；第二，選好樂(lè )器后，還要商量怎樣用這3種樂(lè )器來(lái)伴奏，并且要確定由誰(shuí)記錄配樂(lè )方法；第三，最后要能將你們設計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來(lái)。
�。ń處熖岢錾鲜�3條要求后，還要通過(guò)反問(wèn)，引導幼兒復述這3條要求，幫助幼兒強化小組合作配樂(lè )的任務(wù)意識。）師：第一個(gè)任務(wù)是什么？
幼：商量好誰(shuí)先拿樂(lè )器。
師：第二個(gè)任務(wù)是什么？
幼：推選一個(gè)人來(lái)記錄。
師：第三個(gè)任務(wù)是什么？
幼：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自己演奏出來(lái)。
師：你們畫(huà)的時(shí)候，我會(huì )用倒計時(shí)的方式提醒，倒數10下時(shí)，你們的方案就要設計好。哪組快，哪組的方案就會(huì )先被貼在黑板上。
�。ń處熞龑в變�6人一組，分成3組，分別圍在相應的桌子旁進(jìn)行協(xié)商與配樂(lè )活動(dòng)。）2、教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭取在規定的時(shí)間內完成活動(dòng)。
師：想一想，先商量什么？誰(shuí)來(lái)拿樂(lè )曲？
幼：我拿！
師：檢查一下，你們組是不是3種樂(lè )器都有了？是不是每人都有樂(lè )器了？
師：趕快商量一下哪里可以配樂(lè )？由誰(shuí)記錄？
�。ń處熗ㄟ^(guò)語(yǔ)言督促，引導幼兒學(xué)習快速合作，并記錄配器方案。）師：我要倒計時(shí)了110、9、8……1。
3、教師連續放歌曲第一段3遍，一邊觀(guān)察各組配樂(lè )情況，一邊引導幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。
環(huán)節四：反思與評價(jià)階段教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂(lè )合作表演本組設計的配樂(lè )方案，并反思小組合作演奏中的困難。
表演組1師：剛才第三組最快完成！先請他們組表演，看他們能不能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，按照他們組的配器方案演奏！
�。ń處熝埖谌M的6位幼兒各自拿著(zhù)相應的樂(lè )器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持相同樂(lè )器的幼兒站在一起。）師："你們準備好了嗎？需要看圖譜嗎？"幼：需要！
師：看清該怎樣演奏了嗎？檢查一下，是不是拿相同樂(lè )器的小朋友站在了一起？
�。ń處熞龑Т私M幼兒再次對照圖譜，重溫配器方案"木魚(yú)、木魚(yú)、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴"，為即將的合樂(lè )演奏做好心理準備。）師：看他們能不能把每個(gè)配樂(lè )的地方都演奏出來(lái)！
�。ń處焺傄环乓魳�(lè )，此組幼兒就沒(méi)有銜接上，于是教師中斷音樂(lè )，引導大家反思。）師：他們在前奏就遇到困難了？怎么回事？幼：沒(méi)準備好！
師：前奏該誰(shuí)演奏？幼：我�。ㄊ殖帜爵~(yú)者）師：木魚(yú)是嗎？需要再試一次嗎？幼：要！
師：能準備好嗎？幼：能！
�。ǖ谌M幼兒演奏結束后，教師再次拋出問(wèn)題，引導大家反思小組合作的情況。）師：這次，他們組演奏的怎么樣？幼：不太好！
師：還有什么問(wèn)題？每個(gè)地方都演奏出來(lái)了嗎？幼：他們老是停頓，不連貫。
師：你們發(fā)現是哪個(gè)樂(lè )器在演奏時(shí)出現了停頓、不連貫？幼：小鈴。
師：小鈴怎么回事？幼：沒(méi)有敲！
教學(xué)反思
本活動(dòng)由幼兒所喜愛(ài)的小動(dòng)物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺(jué)既熟悉又新鮮，無(wú)論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中游戲，他們始終保持著(zhù)濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的提問(wèn)都能激起幼兒新的思考與想象。
在導入活動(dòng)中，我利用手勢和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊；新授歌曲時(shí)，我通過(guò)有節奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習歌曲建構橋梁。有趣的故事情節淺顯易懂，幼兒直觀(guān)地從活動(dòng)式的.圖片中感知青蛙跳進(jìn)池塘中數量的遞減，因此幼兒對歌詞部分把握得較好。
《綱要》中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會(huì )學(xué)習的重要途徑�！薄疤峁┳杂苫顒�(dòng)的機會(huì )，支持幼兒自主地選擇、計劃活動(dòng)，鼓勵他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試�！庇變鹤杂山M合，五個(gè)一組進(jìn)行游戲，并商量好青蛙跳進(jìn)池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著(zhù)，很快意見(jiàn)得到統一。進(jìn)行游戲時(shí)，“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著(zhù)音樂(lè )跳進(jìn)“池塘”。孩子們出色的表現使活動(dòng)得到升華。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到發(fā)揮。同時(shí)在活動(dòng)中，師生感情融洽，幼兒專(zhuān)注投入，這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎；又由于教師對每個(gè)幼兒的創(chuàng )造都給予肯定、鼓勵，使得幼兒體驗到成功的喜悅。
幼兒健康活動(dòng)《小青蛙跳過(guò)河》教案 7
目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè )一下一下地演奏。
2、通過(guò)找害蟲(chóng)的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示，能隨樂(lè )用樂(lè )器表現青蛙跳，用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。
3、體驗樂(lè )器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，并能正確使用樂(lè )器。
準備：
1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂(lè )《快樂(lè )的一只小青蛙》
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
過(guò)程：
一、故事導入。
師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門(mén)去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子，啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng )編。
師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳��？
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )律動(dòng)。
師：小青蛙在哪里��？哪個(gè)小朋友找到了？
師：現在我們去找一個(gè)蟲(chóng)子吃吃吧�。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè )律動(dòng)。）師：咦？這次我們吃到了一條什么蟲(chóng)子呢？
師：又發(fā)現一條蟲(chóng)子，我們快去吃掉它�。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè )律動(dòng)。）小結：蟲(chóng)子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂(lè )器加入。
1、教師出示樂(lè )器，并引導幼兒使用樂(lè )器。
師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì )在荷葉上跳啦！
2、幼兒嘗試使用樂(lè )器。
師：小青蛙，你們會(huì )在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲(chóng)子。
師：接下來(lái)我們要去幫農民伯伯到田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)了，農民伯伯的田里啊，有蟲(chóng)蟲(chóng)了，要請青蛙寶寶們去幫忙啦！蟲(chóng)蟲(chóng)到底長(cháng)在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來(lái)找找看吧。
�。ㄓ螒�4遍，每次結束請一位幼兒上去找一塊顏色的田反過(guò)來(lái)看有沒(méi)有蟲(chóng)蟲(chóng)。）師：原來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)都生活在什么顏色的稻田里呀？（綠色）
六、放松。
師：農民伯伯說(shuō)要獎勵你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來(lái)捉蟲(chóng)蟲(chóng)。請寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。
師：現在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（游戲1遍）師：捉到蟲(chóng)蟲(chóng)高興嗎？
師：蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦，請寶寶們把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里。
實(shí)錄：
一、引入
T：呱呱，我是誰(shuí)��？
S：小青蛙。
T：對了，我是青蛙媽媽?zhuān)銈兪牵?/p>
S：青蛙寶寶
T：今天啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個(gè)好玩的游戲，最后我們還要捉蟲(chóng)蟲(chóng)。最后我們要干什么��？
S：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。
T：對了，最后我們要捉蟲(chóng)蟲(chóng)。
T：青蛙最喜歡的一個(gè)本領(lǐng)就是跳，對不對？那現在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳？
S摸摸肚子
T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動(dòng)（師帶幼兒共同游戲一遍。語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。）
T：剛我們在哪里跳��？
S：肚肚。
T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍��？剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲��？
S：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。
T：哦，捉蟲(chóng)蟲(chóng)的`游戲，在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲？（提示：教師做躲貓貓的動(dòng)作，"躲"、"呱"）
T：捉迷藏，躲貓貓的游戲。
總結：
T：媽媽帶你們出門(mén)，先跳，然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲，然后又捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。那我們再去捉蟲(chóng)蟲(chóng)好不好？再去吃好多好多蟲(chóng)蟲(chóng)。（師帶幼兒第2次游戲。）師帶領(lǐng)幼兒強化第三段音樂(lè )的動(dòng)作，語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。
T：媽媽說(shuō)，這個(gè)池塘里藏著(zhù)我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里��？你們怎么發(fā)現的？
S：大眼睛。
T：青蛙寶寶，來(lái)玩躲貓貓，捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。
T：除了肚肚上，還可以在哪里跳？
S：胸口
T：胸口，可以嗎？
�。◣煄в變旱�3次游戲）
T：吃吃看，香不香。我要請一個(gè)寶貝來(lái)幫我捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。
師請1名幼兒上來(lái)找蟲(chóng)蟲(chóng)（隱藏在圖中）
T：你怎么發(fā)現這個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)的？蟲(chóng)蟲(chóng)露出了什么？
T：蟲(chóng)蟲(chóng)露出了觸角。
T：那你吃吃看香不香，你在請其他小朋友都來(lái)吃一吃。
T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？
S：腿上，肩膀上。
T：那我們先在腿上來(lái)跳一跳吧。（師帶幼兒第4次游戲）
T：誰(shuí)來(lái)幫我找蟲(chóng)蟲(chóng)？（請1名幼兒上來(lái)找）
T：你怎么發(fā)現它的？
S：頭露出來(lái)了。
T：這是什么��？這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？
S：香。
T：從那邊開(kāi)始，給別的小朋友也吃一吃。
三、樂(lè )器加入
T：青蛙媽媽說(shuō)，寶貝們，你們捉蟲(chóng)蟲(chóng)的本領(lǐng)真棒！馬上我們要去田里幫農民伯伯的忙啦！弄明伯伯的田里啊有蟲(chóng)蟲(chóng)啦！可是它的蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì )長(cháng)在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請出一個(gè)捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器！
T：這個(gè)是什么？
S：鈴鼓。
T：哦，那這個(gè)鈴鼓啊，今天變成捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個(gè)小鈴鼓的鼓面對著(zhù)哪里��？對著(zhù)媽媽還是對著(zhù)寶寶？
S：對著(zhù)寶貝的。
T：那你等下帶的時(shí)候讓這個(gè)鼓面對著(zhù)媽媽好不好？去帶吧！
幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個(gè)別幫忙。
�。◣煄в變旱�5遍游戲）游戲完，請1名幼兒上來(lái)選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)。
T：我們來(lái)看看，是黃地里還是在綠地里？（翻開(kāi)黃地，面包）面包是不是青蛙愛(ài)吃的��？
S：不是。
T：好，那我們再來(lái)找找。（師帶幼兒第6遍游戲）幼兒翻開(kāi)綠地，
T：這是什么？哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛(ài)吃的？
S：是。
T：我們再去找找哦�。◣煄в變旱�7遍游戲）幼兒翻開(kāi)黃地
T：是什么？是個(gè)大蘋(píng)果。這是不是小青蛙愛(ài)吃的？
T：這么多的地里，你們覺(jué)得小青蛙愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)躲在哪個(gè)顏色的地里��？我們來(lái)找找看哦。先看這塊綠色的地，好不好？（翻開(kāi)綠地）這是什么？哦，是一只小蚊子，青蛙愛(ài)不愛(ài)吃？
T：那我們再來(lái)看看這塊綠地好哇？（翻開(kāi)綠地）這是什么？小蚯蚓。（翻開(kāi)所有綠地）
T：那黃地里有沒(méi)有青蛙愛(ài)吃的？
S：有，沒(méi)有。
T：那我們來(lái)看一看哦。（翻開(kāi)一塊黃地）原來(lái)青蛙愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)都在什么顏色的地里？
S：綠色。
五、放松
T：農民伯伯說(shuō)，我要獎勵你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)。(出示彩虹傘，鋪在地上)T：媽媽說(shuō)，青蛙寶貝輕輕起立！站到五彩田的邊邊上。
T：媽媽現在說(shuō)，小青蛙寶貝，輕輕跪下來(lái)。（師帶幼兒第8遍游戲）
T：捉到蟲(chóng)蟲(chóng)，高興嗎？青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌！
T：蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦，請每個(gè)青蛙寶寶把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里來(lái)。
幼兒健康活動(dòng)《小青蛙跳過(guò)河》教案 8
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)兒歌誦讀，認識“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁一個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“青、清”等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。
2、了解“青”字族漢字特點(diǎn)，體會(huì )形聲字的構字規律。
3、正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護小青蛙的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
了解“青”字族漢字特點(diǎn)，了解形聲字的構字規律。
三、教學(xué)準備：
多媒體課件，學(xué)生提前預習課文。
四、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)猜謎激趣，導入新課
1、同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)了一位新朋友，它將和我們一起學(xué)習，它是誰(shuí)呢？請大家動(dòng)腦筋來(lái)猜一猜：“小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)沒(méi)有腿，長(cháng)大沒(méi)尾巴�！贝蠹抑肋@是什么嗎？
2、這位好朋友就是——小青蛙。
3、你見(jiàn)過(guò)青蛙嗎？說(shuō)一說(shuō)你對青蛙都有哪些了解。
4、青蛙穿著(zhù)綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？（青）指導識記“青”字。
�。ǘ┳灾骱献�，識記生字
導語(yǔ)：同學(xué)們真聰明！我們的新朋友小青蛙還為我們帶來(lái)一首兒歌呢。
1、學(xué)生借助拼音讀，邊讀邊圈出生字。
2、讀完后，請同學(xué)們把不認識的字圈出多讀幾遍。
3、檢查讀文，教師相機指導糾正讀音。
4、同學(xué)們真厲害課文讀得這么流利！課件出示要求會(huì )認的生字，引導學(xué)生小組合作學(xué)習，用自己喜歡的'方法識記這些生字。
5、全班交流，引導學(xué)生說(shuō)出自己如何記住這些生字的。教師相機講解重點(diǎn)生字，引導學(xué)生識記匯報識字方法。
熟字加偏旁：疒+丙=病。學(xué)習新偏旁“疒”，可擴詞學(xué)習“生病、看病”。
形聲字歸類(lèi)：“青字族”漢字學(xué)習辨析。
�、偃Τ錾种泻汀扒唷遍L(cháng)得很像的生字，指生領(lǐng)讀生字。預設一：清、晴、睛、情、請讀音非常像，字里面都有一個(gè)青字。追問(wèn)：那我們應該怎樣才能區分開(kāi)這些字呢？
“清水”的“清”偏旁是三點(diǎn)水，因為三點(diǎn)水表示和水有關(guān)�！把劬Α钡摹熬Α逼允悄孔峙�，表示和眼睛有關(guān)�！扒缋省钡摹扒纭�，太陽(yáng)出來(lái)天氣晴，所以是日字旁。原來(lái)根據偏旁我們能很好的識記區分這些生字。
�、谏謱殞氉晕医榻B。
教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水。請學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹——指名介紹——同桌互相介紹。
�、凵謱殞毥慌笥�。
學(xué)生完成練習選一選，填一填。
口頭給“請”交詞語(yǔ)朋友，用“請”說(shuō)一句話(huà)。
�、苄〗Y，交流：“青”加上不同偏旁可以變成不同的字，我們把這些漢字叫做字族文。
�、輪�(wèn)問(wèn)答答。
青加氵變什么？青加氵變成清，清水的清。青加日變什么？青加日變成晴，晴天的晴。青加目變什么？青加目變成睛，眼睛的睛。青加忄變什么？青加忄變成情，心情的情。青加讠變什么？青加讠變成請，請求的請。
字族文兒歌：兒歌中的生字都含有一個(gè)相同的母體字。字的偏旁表示的是字的意思。
�、拮x兒歌鞏固生字。
6、創(chuàng )設游戲情境，檢查字音，識記詞語(yǔ)。
(1)開(kāi)火車(chē)，引導學(xué)生個(gè)別讀。
(2)去掉拼音再讀詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。
7、引導學(xué)生再讀課文，注意讀好兒歌的節奏。
�。ㄈ┲笇Ю首x，理解詞句 學(xué)習第一句。
河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。
1、指生讀第一句話(huà)。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：小青蛙長(cháng)得什么樣子？ 2、這么可愛(ài)的小青蛙快讓我們來(lái)讀一讀吧。3、指導學(xué)生讀好 “眼睛”，輕聲讀得又輕又短。了解小青蛙的貢獻，懂得保護益蟲(chóng)。
1、小青蛙不僅可愛(ài)，還有大用處呢！小青蛙做了什么好事情呢？ 師引讀：保護禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。
2、學(xué)習“保護”。小青蛙是怎樣讓禾苗不受傷害的？（把害蟲(chóng)吃掉，讓禾苗健康長(cháng)大）原來(lái)這就是保護，你能用保護說(shuō)一句話(huà)嗎?
3、那么我們應該怎樣對待小青蛙呢？（指生答）
根據回答引處第三句，指生朗讀，想一想，這句話(huà)告訴了我們什么？
4、指導學(xué)生朗讀兒歌，注意讀好語(yǔ)氣。
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的生字，引導學(xué)生觀(guān)察分類(lèi)。 青 氣 請 情 晴 生
2、講解示范新筆畫(huà)橫折提的寫(xiě)法。
3、引導學(xué)生觀(guān)察“請”每一筆在田字格中的位置，講解 示范。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“請”。
5、借鑒“請”的寫(xiě)法，獨立書(shū)寫(xiě)“青”。引導學(xué)生發(fā)現“青”書(shū)寫(xiě)上寬下窄。
6、教師示范“氣”和“情”的寫(xiě)法，強調橫斜鉤書(shū)寫(xiě)以及豎心旁筆順。
7、學(xué)生練習寫(xiě)。
8、投影展示，引導學(xué)生從筆畫(huà)、結構方面來(lái)評價(jià)生字的書(shū)寫(xiě)情況。
�。ㄎ澹┛偨Y本課，情感升華
同學(xué)們，今天我們認識了許多漢字更了解了一位新朋友——小青蛙。通過(guò)本節課的學(xué)習，你們是不是更喜歡它了呀？青蛙是益蟲(chóng)，是我們人類(lèi)的好朋友，我們應該保護它，也就是保護我們的大自然。布置作業(yè)：把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。┌鍟�(shū)設計
3小青蛙
青：晴、請、情、清、睛 益蟲(chóng) 保護青蛙
幼兒健康活動(dòng)《小青蛙跳過(guò)河》教案 9
教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識新筆畫(huà)：斜鉤。
2、自主積累詞語(yǔ)，培養學(xué)生養成自主學(xué)習的習慣。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、了解課文內容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應該愛(ài)護它。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識13個(gè)生字，寫(xiě)好4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟課文內容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應該愛(ài)護它。
教學(xué)準備
字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)了一位新朋友，它將和我們共同來(lái)學(xué)習，你們猜猜它是誰(shuí)？（投影謎語(yǔ)）：
小小游泳家，說(shuō)話(huà)叫呱呱；
小時(shí)沒(méi)有腿，長(cháng)大沒(méi)尾巴。
猜猜這個(gè)小游泳家是誰(shuí)？
2、學(xué)生猜謎、回答。
�。ǔ鍪拘∏嗤軋D片）師模仿小青蛙和大家問(wèn)好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？
3、今天我們一起學(xué)習第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請大家認真聽(tīng)課文錄音，看看它到底遇到了什么事。
二、初讀課文
1、借助漢語(yǔ)拼音讀全文，要求讀準每一個(gè)字的讀音。
2、質(zhì)疑：你在讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有遇到困難？（針對學(xué)生讀不好的字，教師加以指導）
3、在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂(lè )朗讀課文，使學(xué)生直接感受讀書(shū)的快樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)與自己讀的是否一致。
4、和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學(xué)們讀得棒，還是老師讀得好。
5、同桌之間互讀，全班齊讀。
三、隨文識字
1、（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來(lái)了。小朋友還認識它們嗎？
2、指名讀生字卡片。
3、重點(diǎn)指導的生字：捉（翹舌音） 見(jiàn)、勸（辨音）
等（后鼻韻母） 什(翹舌音、前鼻音)
么（輕聲）
�。�1）指名讀。
�。�2）小老師領(lǐng)讀。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀。
4、交流識字竅門(mén)：你記住了哪個(gè)字？是用什么辦法記住的？
四、課間休息
師教唱兒歌：
青蛙青蛙大嘴巴，
唱起歌來(lái)呱呱呱，
一只青蛙叫聲呱，
兩只青蛙叫呱呱，
三只青蛙呱呱呱。
五、指導寫(xiě)字
1、復習字音，練習組詞：媽、見(jiàn)、我、問(wèn)。
2、復習與本課要寫(xiě)字有關(guān)的熟字：女、門(mén)、口。
3、啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。
�。�1）組合法。
“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”。
�。�2）筆畫(huà)分析法。
“見(jiàn)”字四筆寫(xiě)成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫(xiě)成，第五筆是斜鉤。
六、練習寫(xiě)字
1、先說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格的什么位置。
2、再在寫(xiě)字本上描紅。
3、練習寫(xiě)好每個(gè)字。
要求寫(xiě)字時(shí)盡量不用橡皮，寫(xiě)好后查一查寫(xiě)得是否正確；在同一個(gè)生字中，哪個(gè)字寫(xiě)得最漂亮。教師進(jìn)行巡視，隨時(shí)糾錯和表?yè)P，利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，鼓勵學(xué)生寫(xiě)好字。
第二課時(shí)
一、通讀課文，了解內容
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)對課文內容有了一個(gè)大概的了解。你能說(shuō)一說(shuō)這首小詩(shī)講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復習詞語(yǔ)：青蛙、一只、為什么。
2、自由讀全詩(shī)，數數全詩(shī)一共有幾句話(huà)。
3、小組合作學(xué)習：四人一組自學(xué)課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
4、小組匯報：匯報時(shí)先讀句子，再說(shuō)意思。沒(méi)說(shuō)明白的地方其余小組給予補充。
二、細讀課文，引導感悟
1、（投影難過(guò)的青蛙圖片，引導學(xué)生體會(huì )青蛙的`心情）師：這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。如果你是這只小青蛙，此時(shí)你會(huì )想些什么？會(huì )對我說(shuō)些什么？
2、師：媽媽看到這種情況后，怎樣對我說(shuō)的？這句話(huà)有沒(méi)有不明白的地方？你能體會(huì )媽媽的心情嗎？誰(shuí)能把媽媽焦急的心情讀出來(lái)？（板書(shū)：勸）
3、指導有感情地朗讀一、二句話(huà)。
4、師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？
指名回答。（板：愛(ài)也愛(ài)）
�。�1）指名讀第三句。
�。�2）想一想平時(shí)媽媽是怎樣愛(ài)你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛(ài)你一樣愛(ài)著(zhù)它的孩子。你能模仿媽媽的語(yǔ)氣讀讀第三句話(huà)嗎？
�。�3）分角色朗讀。
5、齊讀課文。
6、中間休息：教唱《小青蛙，快回家》
三、展開(kāi)想象，延伸拓展
1、你來(lái)編故事：課文中并沒(méi)有告訴我們：“我”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，會(huì )怎么想，怎么做，同學(xué)們能把它補充完整嗎？
2、小結：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動(dòng)。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會(huì )感激你們的。讓我們一起再把這首詩(shī)美美地讀一遍吧！
3、邊看投影邊試著(zhù)背誦全文。
我愛(ài)（ ），捉了一只（ ）。媽媽見(jiàn)了（ ）：（ ）。我問(wèn)媽媽?zhuān)?），媽媽?zhuān)?）：青蛙媽媽?zhuān)?），等它（ ）。
4、指名背誦，請背誦得好的同學(xué)講講方法。
5、拓展：像青蛙這樣的動(dòng)物朋友，還有許多呢！出示動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)它們對人類(lèi)的幫助。
總結：在生活中還有許多動(dòng)物對人類(lèi)有幫助。讓我們行動(dòng)起來(lái)，好好保護我們的動(dòng)物朋友吧！
板書(shū)設計：
小青蛙
愛(ài) 捉 勸 放
也愛(ài)快回家
幼兒健康活動(dòng)《小青蛙跳過(guò)河》教案 10
一、活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲跳躍歡快的情緒，結合樂(lè )器打擊樂(lè )曲的節奏。
2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應該保護它們。
二、活動(dòng)準備：
1、青蛙頭飾人手1個(gè)、節奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個(gè)。
2、音樂(lè )《青蛙》、錄音機。
3、小鼓一面；魚(yú)蛙鼓人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)。
1、拍一拍節奏。
出示鼓，師：這是什么？（鼓）它會(huì )發(fā)出怎樣的聲音？（咚咚咚），聽(tīng)一聽(tīng)！現在我們來(lái)做個(gè)游戲，先聽(tīng)我敲鼓，再請你按照同樣的節奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||
2、唱一唱節奏。
師：哇，節奏拍得真好！小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的？我用鼓敲出小鴨叫的節奏，請小朋友學(xué)小鴨叫唱出來(lái)。（嘎嘎 |嘎嘎 嘎）
那小貓是怎樣叫的？（喵 喵| 喵喵 喵）
還有一個(gè)小動(dòng)物，請你猜猜他是誰(shuí)？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽(tīng)我敲出節奏，請你學(xué)小青蛙叫唱出來(lái)！
�。ǘ┨剿髑嗤艿慕新暭皠�(dòng)作。
1、出示圖譜，練習節奏型。
師：小朋友們聽(tīng)鼓聲練節奏練得真好，瞧，小青蛙們排著(zhù)隊來(lái)啦�。ǔ鍪厩嗤艹璧墓澴鄨D譜）
看著(zhù)圖譜能不能唱出節奏來(lái)？這些小青蛙是一樣的嗎？哪里不一樣？?jì)芍磺嗤苁沁B在一起，它表示的節奏有什么不一樣呢？來(lái)唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）
加上動(dòng)作練習一遍。
2、師：
�。ǔ鍪厩嗤芴墓澴鄨D譜）這群小青蛙在干什么？（跳水）
跳到水里發(fā)出什么樣的聲音？用咚的音來(lái)唱出節奏。跳水的青蛙哪里不一樣？這兩只小青蛙在一起表明這個(gè)節奏是怎樣的？要快一些，來(lái)，我們練習一遍。小青蛙是怎樣跳下水的？帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節奏。
3、游戲：看誰(shuí)反應快。
�。�1）出示任一節奏圖譜，幼兒唱出來(lái)，看誰(shuí)反應快。
�。�2）用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來(lái)唱一遍。
�。ㄈ┮龑в變嚎磮D譜說(shuō)兒歌。
1、出示圖譜，討論說(shuō)兒歌。
�。�1）出示圖譜。
師：老師今天帶來(lái)一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么？里面藏著(zhù)一首兒歌。你能說(shuō)出來(lái)嗎？
�。ㄖ笀D譜）教師指著(zhù)圖和字示范說(shuō)出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續指著(zhù)圖和字，第二句怎樣說(shuō)呢？“兩只青蛙，跳回家”。讀出節奏圖：咚咚咚咚咚�？�，最后這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導幼兒完整說(shuō)出兒歌。
�。�2）集體說(shuō)一遍兒歌。
師： 哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵一下自己！來(lái)，我們試著(zhù)看圖譜表演一遍兒歌。說(shuō)兒歌時(shí)，我們就拍手，當說(shuō)到咚咚咚和呱呱呱時(shí)，我們就用加上身體動(dòng)作來(lái)表演。
2、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜說(shuō)兒歌。
�。�1）欣賞音樂(lè )，師：老師還帶來(lái)一首很好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)欣賞。
�。�2）討論：你喜歡這首音樂(lè )嗎？聽(tīng)了這首音樂(lè )你有什么樣的感覺(jué)呢？我們配合著(zhù)音樂(lè )把兒歌說(shuō)一遍吧，來(lái)，試一試！引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )說(shuō)兒歌1—2遍。
�。ㄋ模┮龑в變河脴�(lè )器演奏。
1、認識樂(lè )器，探索樂(lè )器的演奏方法。
�。�1）師：
看，認識嗎？看看它像什么？（小魚(yú)）形狀像小魚(yú)卻能發(fā)出青蛙的聲音，所以叫它魚(yú)蛙鼓。下面要請大家試試看，怎樣演奏魚(yú)蛙鼓？請每個(gè)小朋友來(lái)取一個(gè)魚(yú)蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。
�。�2）講解演奏的方法。
討論：你是怎樣演奏魚(yú)蛙鼓的'？請個(gè)別幼兒演示。引導幼兒一起學(xué)習敲魚(yú)蛙鼓，同時(shí)嘴里說(shuō)節奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚(yú)蛙鼓？怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢？引導幼兒學(xué)習滑奏的方法：一手握住魚(yú)蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再從里到外劃第二下。同時(shí)嘴里說(shuō)節奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏的時(shí)候，兩只手各拿著(zhù)樂(lè )器分別放到兩條腿上。
2、看圖譜說(shuō)兒歌，演奏魚(yú)蛙鼓。
師：我們用魚(yú)蛙鼓伴奏說(shuō)兒歌吧？說(shuō)兒歌的時(shí)候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚(yú)蛙鼓放在腿上不演奏，說(shuō)到“咚咚咚”的時(shí)候，我們敲魚(yú)蛙鼓；說(shuō)到“呱呱呱”的時(shí)候，我們用小棒滑奏魚(yú)蛙鼓。
3、聽(tīng)音樂(lè )打擊樂(lè )曲節奏。
�。�1）讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )說(shuō)著(zhù)兒歌來(lái)演奏一遍。
�。�2）根據情況進(jìn)行總結。引導幼兒再來(lái)表演一遍。
�。ㄎ澹┯螒颍呵嗤芑丶�。
1、幼兒戴青蛙頭飾做游戲。
�。ǔ鍪厩嗤茴^飾）請小朋友把樂(lè )器放回小筐里。每人來(lái)拿一個(gè)青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛(ài)的小青蛙了！
�。ǔ鍪静屎鐐悖﹣�(lái)，把彩虹傘鋪平，這是什么？對，就是一個(gè)大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧！一起說(shuō)兒歌，做動(dòng)作，當唱到“跳回家”時(shí)，小青蛙一起跳進(jìn)池塘里。
2、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行第二遍游戲。
�。�1）討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎？為什么喜歡它呢？我還帶來(lái)一段青蛙的視頻，請大家仔細的看哦！
�。�2）引導幼兒欣賞青蛙的視頻。
�。�3）討論：青蛙有什么本領(lǐng)？我們怎樣對待青蛙呀？走，小青蛙一起跳著(zhù)出去玩嘍！播放音樂(lè )，師幼學(xué)青蛙跳走出。
幼兒健康活動(dòng)《小青蛙跳過(guò)河》教案 11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱二聲部歌曲，用活潑、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。
2、體驗與同伴合作演唱的樂(lè )趣，進(jìn)一步喜愛(ài)合唱這種演唱形式。
活動(dòng)準備：
二聲部圖譜、已學(xué)會(huì )的一聲部
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)�！缎�(shù)葉》
師：請大家跟著(zhù)音樂(lè )的旋律做動(dòng)作，進(jìn)音樂(lè )王國去表演吧。
練聲：
1、復習《落下來(lái)》
來(lái)到了音樂(lè )王國，我們來(lái)唱唱《落下來(lái)》大家邊唱邊做動(dòng)作，注意身體放松，面帶微笑，輕聲整齊的唱，感覺(jué)像一個(gè)人在唱。
2、合唱訓練
�。�1）看手勢唱音階。
師：小音符被我們好聽(tīng)的聲音吸引來(lái)了，他們要和我們做個(gè)"看手勢唱音階"的游戲。請看我的手勢唱出音階。
師：請這半的孩子看我的這只手，這一半的小朋友看我這只手，看我的手勢唱音階。
二、學(xué)習二聲部合唱《小青蛙》
�。ㄒ唬⿵土暩枨缎∏嗤堋�
師："你們唱的真好聽(tīng)，現在老師彈一首曲子，小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么歌曲？"
"你們的耳朵真靈，那我們要用什么樣的情緒來(lái)表演唱這首歌曲呢？"（用歡快跳躍的聲音，快樂(lè )的表情來(lái)表現這首歌曲，我們一起來(lái)唱一唱。）
師:"剛才小朋友在演唱的時(shí)候，強弱拍子不夠明顯，這是兩拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的輕一些，我們再來(lái)試一試。"
�。ǘ┨剿鞯诙暡康难莩獌热�，學(xué)習伴唱。
(1)師范唱合唱第一遍
師："今天我們要學(xué)習一個(gè)新本領(lǐng)，二聲部合唱，我請林老師跟我一起來(lái)唱這首歌，請小朋友仔細聽(tīng)，我們是怎么唱的？"
提問(wèn):"聽(tīng)了我們的演唱大家感覺(jué)怎么樣？"（歡快）
"剛才我和林老師唱的一樣嗎？"
"哪個(gè)老師唱的跟你們一樣，哪個(gè)老師唱的和你們不一樣？"
�。�3）師范唱第二遍
師：到底是不是這樣呢？小朋友在聽(tīng)一遍、
師："剛才馬老師和林老師唱的一樣嗎？哪位老師唱的和你們一樣？（和你們一樣的，這是歌曲的第一聲部。）哪位老師和你們唱的'不一樣，（林老師）林老師唱了什么？（呱、咚、游）林老師唱的是歌曲的第二聲部。
�。�4）教師引導幼兒結合圖譜，探索歌曲的第二聲部。
師："現在老師再來(lái)唱一遍，請小朋友認真聽(tīng)，馬老師唱的什么地方唱的不一樣？在什么地方又和林老師一起唱同樣的歌詞？（教師一邊指圖譜一邊演唱）
師："剛才馬老師在什么地方唱的跟林老師不一樣是歌曲的前半部分還是后半部分?"(前半部分)
A、小青蛙在池塘邊玩耍的時(shí)候，很開(kāi)心，發(fā)出好聽(tīng)的叫聲。
�。�"呱"我們一起來(lái)唱一唱）
B、接著(zhù)，它就在東邊跳跳，西邊跳跳"咚"的一下子跳到水里面
("咚"我們也來(lái)唱一唱。)
C、在間奏的地方，青蛙在游泳"游"一起來(lái)試一試）
D、接下來(lái)在什么地方馬老師和林老師唱一樣的歌詞？（歌曲的后半部分）好我們一起來(lái)唱一唱。
�。�5）全體幼兒跟隨教師學(xué)習第二聲部。
師："現在我們一起來(lái)完整的演唱一遍"
青蛙叫"呱""呱""呱""呱"
跳到水里"咚""咚""咚""咚"
青蛙游泳"游""游""游""游"
一起唱"咕兒呱呱……"
�。�6）抓出重難點(diǎn)，學(xué)習象聲詞（呱、咚、游）
師：剛才我們唱的（呱、咚）都是象聲詞，在念這些象聲詞時(shí)我們要念的活潑一點(diǎn)，跳躍一點(diǎn)，我們來(lái)試一試。"游"前面兩個(gè)小節要念足兩拍，后面的也是跳躍一點(diǎn)。
�。�7）配上音樂(lè )進(jìn)行練習
現在我們配上音樂(lè )來(lái)試下，
三、嘗試進(jìn)行二聲部合唱
(1)與老師合作進(jìn)行二聲部合唱
師："大家學(xué)得真快，現在看我指揮，我唱第一聲部，你們來(lái)唱第二聲部，注意我一個(gè)人唱你們這么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的時(shí)候大家都要能聽(tīng)到馬老師的歌聲。跟你們合作真是太愉快了，我們再來(lái)一遍吧。
�。�2）幼兒分組合唱。（交換）
師："馬老師發(fā)現你們能控制自己的音量，真是越來(lái)越有音樂(lè )家的潛質(zhì)了，接下來(lái)我們分成兩個(gè)聲部來(lái)唱。以這里為界限，這一半的唱一聲部，這一步的唱二聲部，唱不時(shí)候要傾聽(tīng)別人的聲音，大家一起唱就像一個(gè)人唱一樣，第二聲部的歌聲音量不能超過(guò)第一聲部的音量。
�。�3）請兩位孩子合作表演，
�。�4）跟老師互動(dòng)
師："今天來(lái)了很多老師和我們一起學(xué)本領(lǐng)，我們來(lái)邀請后面的老師一起唱一唱，我們小朋友唱第一聲部，請老師唱第二聲部，在咕兒呱呱的地方我們一起唱，
四、律動(dòng)下課。幼兒隨音樂(lè )跳出音樂(lè )室。
師"你們和老師配合的真不錯，今天我們學(xué)習了二聲部合唱，小朋友有學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)。是不是很開(kāi)心，我們一起跳個(gè)舞吧！
教學(xué)反思：
喜愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性，通過(guò)學(xué)生互動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生參與教師的教學(xué)活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。為了培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，我努力創(chuàng )設一種非常寬松、活潑的氛圍，以輕松生動(dòng)的語(yǔ)言，指導學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。不足的地方是在最后的綜合表演環(huán)節中，由于學(xué)生的興奮度過(guò)高，所以課堂有點(diǎn)吵、亂，下次組織綜合表演時(shí)，我必須加強有效的組織能力，在活動(dòng)前，要明確的提出具體該怎么做的要求，讓學(xué)生更有序的進(jìn)行表演。
幼兒健康活動(dòng)《小青蛙跳過(guò)河》教案 12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)探索模仿青蛙跳的動(dòng)作，學(xué)會(huì )蹲跳、連續跳，掌握正確的起跳和落地姿勢。
2、樂(lè )于參加體育活動(dòng)，體驗參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣，增強自信心。
活動(dòng)重點(diǎn)：
樂(lè )于參加體育活動(dòng)，體驗參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣，增強自信心。通過(guò)探索模仿青蛙跳的動(dòng)作，學(xué)會(huì )蹲跳、連續跳。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握正確的起跳和落地姿勢。
活動(dòng)準備：
小蝌蚪、小青蛙頭飾若干、荷葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小蝌蚪游啊游。
老師帶領(lǐng)幼兒扮演小蝌蚪隨歡快的音樂(lè )在場(chǎng)地上模仿游泳的姿勢四散跑動(dòng)。
老師發(fā)出信號"小蝌蚪游到水下面了"，幼兒身體半蹲游泳;"小蝌蚪游到水上面了"，幼兒起身游泳;問(wèn)幼兒：小蝌蚪出來(lái)玩得高興嗎?
2、小蝌蚪變成了小青蛙。
教師：現在小蝌蚪變成小青蛙了，我們一起來(lái)做做青蛙操。第1個(gè)8拍：青蛙五指張開(kāi)手臂伸縮，同時(shí)兩腿下蹲。
第2個(gè)8拍：五指張開(kāi)在耳側，半蹲同時(shí)上身轉向左右觀(guān)看。
第3個(gè)8拍：連跳四次叫"呱"
3、小青蛙跳荷葉。
小青蛙們生活在池塘里，他們喜歡在荷葉上跳來(lái)跳去�？�，我們身后的池塘里邊有那么多的.荷葉，小青蛙們怎樣跳才能不落到水里去呢?請你們去試一試。
(1)幼兒排兩隊一個(gè)接一個(gè)的到荷葉上試跳，教師注意觀(guān)察。
(2)重點(diǎn)講解在荷葉上蹲跳的方法。
1)教師：剛才你們都在荷葉上跳了跳，你們是怎樣跳的呢?
現在來(lái)跟著(zhù)老師來(lái)跳跳，雙腳并攏，落地的時(shí)候雙腿微微的彎曲，向前跳。我們用這種方法來(lái)跳荷葉吧!
2)要求：排好隊一個(gè)一個(gè)的跳，等前面的小朋友跳過(guò)了池塘，下一個(gè)小朋友才開(kāi)始，跳完的小朋友從兩邊回去。
3)把荷葉排成兩排，讓幼兒在荷葉上連續跳躍過(guò)池塘。
4、放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以運動(dòng)為載體，通過(guò)創(chuàng )設簡(jiǎn)單的游戲情景、使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗運動(dòng)的快樂(lè )�；顒�(dòng)一開(kāi)始，帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )走成一個(gè)大圓模仿小動(dòng)物走、跳等動(dòng)作，在引導幼兒進(jìn)行隊形隊列練習，接著(zhù)引導幼兒隨音樂(lè )做小青蛙操�；顒�(dòng)的基本部分，我設計了模仿小青蛙動(dòng)作、學(xué)習蹲撐跳為主要環(huán)節。在活動(dòng)的結束部分，引到幼兒跟著(zhù)老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的放松活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)力求在師幼間的積極互動(dòng)中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學(xué)習蹲跳，并學(xué)習雙腳并攏地朝前跳，訓練肌肉的耐力。
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