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四年級美術(shù)課教案：會(huì )游的玩具
作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的四年級美術(shù)課教案：會(huì )游的玩具，希望能夠幫助到大家。
四年級美術(shù)課教案：會(huì )游的玩具 1
課時(shí)：
1課時(shí)
課程類(lèi)型：
設計與應用 造型與表現
教學(xué)目標：
1、 指導學(xué)生利用容易找到的材料，設計一個(gè)會(huì )游的簡(jiǎn)易玩具并畫(huà)出設計草圖。
2、指導學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解會(huì )游的玩具的運動(dòng)原理。
2、設計制作。
教具學(xué)具：
手工工具、能在水上漂的廢棄物
教學(xué)過(guò)程
一、引導階段
1、展示一些會(huì )游的玩具的示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
2、學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠在水中游動(dòng)的原理。
二、發(fā)展階段
1、教師出示一些會(huì )游的玩具的設計草圖，說(shuō)明它們的設計思路，教會(huì )學(xué)生怎樣進(jìn)行能夠設計和畫(huà)設計草圖。
2、讓學(xué)生分組商討各種會(huì )游的玩具的設計思路，制作方法和對制作材料的'不同要求，如何根據需要選取相應的材料。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)想象與構思，畫(huà)出設計草圖并制作出一個(gè)會(huì )在水中游動(dòng)的小玩具，采用畫(huà)，撕，剪，拼貼等造型手段對玩具進(jìn)行裝飾美化。
4、在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng )意，力爭設計制作出與別人不同的玩具。
5、作業(yè)完成后讓學(xué)生互相評價(jià)，欣賞，分小組將玩具放在水中游動(dòng)，比比誰(shuí)的玩具設計和制作的好。
三、收拾整理
指導學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
四、課后拓展：
讓學(xué)生回家去尋找更多會(huì )游的玩具，搞清玩具為什么會(huì )游的道理。
四年級美術(shù)課教案：會(huì )游的玩具 2
課時(shí)：
1課時(shí)
教材分析：
本課實(shí)際上就是“會(huì )動(dòng)的玩具”系列，通過(guò)設計與應用的課程培養學(xué)生善于綜合運用各種學(xué)過(guò)的知識的能力。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )利用廢棄材料，設計制作簡(jiǎn)易的玩具。
2、運用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3、培養學(xué)生的設計意識和創(chuàng )造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：選擇一種游動(dòng)的原理設計并制作會(huì )游的玩具。
難點(diǎn)：巧用游動(dòng)的原理設計會(huì )游的玩具，并進(jìn)行造型美的修飾
教學(xué)準備：
師：“會(huì )游的玩具”的范作、游動(dòng)原理的課件或范圖
生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等
教學(xué)過(guò)程：
課前讓學(xué)生觀(guān)察會(huì )游物體的原理并進(jìn)行交流
導入階段
一、初步感知游動(dòng)物體的原理及其工藝。
課前讓學(xué)生了解游動(dòng)物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進(jìn)行自主的交流和討論。
1、組長(cháng)匯報：該組討論探究游動(dòng)物體的原理的制作報告。
2、師對學(xué)生匯報的結果進(jìn)行小結。
3、欣賞圖片:多方位感知會(huì )游的玩具的`造型特點(diǎn)。
二、利用游動(dòng)的原理制作會(huì )游的玩具。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)游動(dòng)的物體游動(dòng)的原理及其造型特點(diǎn)。
2、師出示范例—會(huì )游的玩具
3、師小結會(huì )游的玩具的制作技巧和方法：
a、制作玩具的模型
b、安裝游動(dòng)的設備
c、進(jìn)行造型的修飾，注意顏色的搭配。
4、生小組討論如何利用游動(dòng)的原理來(lái)制作玩具。
5、讓學(xué)生利用游動(dòng)的原理的基本方法，設計制作出玩具。
三、提升對會(huì )游的玩具裝飾性的認知。
A師巡回指導,及時(shí)表?yè)P學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)。
B將作品進(jìn)行再裝飾（小組內互提意見(jiàn)進(jìn)行修改）。
C學(xué)生展示、評議作品。
D教師小結，及時(shí)指出問(wèn)題。
E拓展：“游一游”比賽游戲
執教時(shí)間：6月12日——6月14日
札記：課前，師生應準備一些廢棄的材料。教學(xué)中，教師應展示一些會(huì )游的玩具，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。在制作過(guò)程中，重點(diǎn)應啟發(fā)學(xué)生，如何使玩具游起來(lái)。課堂的組織形式，可讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行商討、制作。教師要不斷地鼓勵學(xué)生，并提醒學(xué)生要認真畫(huà)好草圖，并注明設計的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動(dòng)，比比誰(shuí)的玩具設計、制作得更好。
四年級美術(shù)課教案：會(huì )游的玩具 3
教學(xué)目標：
1、知識與技能方面：通過(guò)教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”游的原理，通過(guò)分析魚(yú)兒會(huì )游的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。
2、過(guò)程與方法方面：感受合作制作帶來(lái)的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì )交往，掌握合作學(xué)習的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng )造性地進(jìn)行會(huì )游玩具的制作。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
通過(guò)情景創(chuàng )設，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生對“游”的好奇心。
�。ǔ鍪菊n題：會(huì )游的玩具）
2、探究學(xué)習
A、提升體驗：
師：今天老師給你們帶來(lái)了一些玩具，想看看嗎？請每個(gè)同學(xué)從盒里拿出一個(gè)，邊看邊想，小組內輕聲交流：它的形狀什么樣的？摸上去什么感覺(jué)？這個(gè)看上去又像什么？（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）
師：你們覺(jué)得它們“妙”在哪兒��？
生：??
師：對啊，不同的魚(yú)兒它的背鰭和尾鰭是不同的，真是千姿百態(tài)，形狀各異��！
B、創(chuàng )造設計：
1、欣賞
師：這些美麗的畫(huà)紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！ 瞧：出示紙做的魚(yú)。
�。◣熒煌婕堊龅聂~(yú)。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調動(dòng)他們興趣的，“會(huì )游”對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很希奇的，對于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí)，也激起了學(xué)生研究學(xué)習的欲望）
師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會(huì )游的玩具呢？（一同欣賞實(shí)物玩具）
師：好看嗎？其實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢�。úシ哦嗝襟w欣賞，來(lái)拓寬學(xué)生的視野）
2、制作步驟
師：如果是你來(lái)制作這些，你準備怎樣一步步的來(lái)創(chuàng )作呢？（板書(shū)：選材—構思—制作—組合—調整—試游）
師：剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的`作品，還掌握了制作方法�，F在你們想自己也創(chuàng )作一個(gè)好嗎？
C、學(xué)生學(xué)習，教師巡回輔導（分發(fā)作業(yè)要求板）
師：接下來(lái)同學(xué)們就用老師提供的材料，根據作業(yè)提示板上的要求小組制作。一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序，合作最默契，作品最新穎獨特，那你們就有機會(huì )打開(kāi)這個(gè)魔術(shù)盒，最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著(zhù)名的創(chuàng )作家，科學(xué)家。
三、評價(jià)作品
1、自我評價(jià)
小組內學(xué)生互相介紹自己的作品。
每組推選一個(gè)最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。
2、生生互評
讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)作品，為什么？
3、教師評價(jià)
結合學(xué)生的意見(jiàn)評選出最佳作品。
四、展示學(xué)生作品
教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節中，根據當時(shí)情況要做到及時(shí)改變原來(lái)的教學(xué)預設，面向全體學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機會(huì )，其意義將是深遠的。反映教師良好的教學(xué)機智，同時(shí)也反映教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷實(shí)踐不斷提高的過(guò)程。
面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機會(huì )，這是符合小學(xué)中高年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現的需要”。對于小學(xué)中高年級學(xué)生而言，他們往往呈現一種以自我為中心的現象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個(gè)個(gè)都爭先恐后。在這一過(guò)程中，看似學(xué)生把自己的
作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過(guò)程，也是自我滿(mǎn)足的過(guò)程。
因此，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機會(huì )。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗。
五、教學(xué)拓展
同學(xué)們，美麗的“會(huì )游的玩具”是來(lái)自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“游動(dòng)”博得了同學(xué)們的贊嘆。它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng )造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀(guān)察，樂(lè )于思考，精于創(chuàng )作那你們都有機會(huì )成為未來(lái)的創(chuàng )作家。
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng )作氛圍，再加上音樂(lè )的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進(jìn)一步增強了學(xué)生的創(chuàng )作信心。）
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