- 相關(guān)推薦
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案（通用10篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 1
1． 教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義掌握乘法算式，掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法，數學(xué)教案－乘法算式中的`各部分名稱(chēng)。
2． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式。
3． 教具、學(xué)具準備：
小黑板、投影機
4． 教學(xué)過(guò)程：
1、看圖說(shuō)出加法算式，再說(shuō)出乘法算式。
加法算式
改成乘法。
5+5+5 2+2+2 7+7+7+7 3+3+3+3
新授
練習
小結
教學(xué)例2
一個(gè)一個(gè)的出示氣球圖1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、要求4個(gè)5是多少？用加法算式怎樣列式?乘號后寫(xiě)幾？怎樣列式3個(gè)5是多少？ 5×3＝15讀會(huì )各部分名稱(chēng)：被乘數、乘數、積
2、 說(shuō)出例題中乘法算式各部分的名稱(chēng)
2×3＝6 3×4＝12 4×5＝20
練習
1、 做一做練習九第1題
2、 做練習九第7－10題
3、 游戲（1）教師拍手，學(xué)生口答列式
�。�2）每次拍3下拍4次
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 2
教材分析：
學(xué)生在一年級的學(xué)習中已具備看圖講講算算的能力，因此在學(xué)習了乘法含義及交換的基礎上再來(lái)看圖編乘法題應該不難，只是因為能力的高低，在編題的數量和用詞的正確性上還有差異。
教學(xué)目標：
通過(guò)看圖編題使學(xué)生加深鞏固對乘法含義和乘法交換率的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)看圖編題使學(xué)生加深鞏固對乘法含義和乘法交換率的理解。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)流程：
一、復習鞏固
出示圖片
問(wèn)：這里一共有幾個(gè)雞蛋？你是怎么算的？
2+2+2=6（只）3×2=6（只）
3+3=6（只）2×3=6（只）
問(wèn)：乘法算式的含義
師：由于觀(guān)察角度的不同，確定了不同的一份量與份數，得到了不同的乘法算式。由于雞蛋不會(huì )因觀(guān)察方向不同而改變，這兩個(gè)乘法算式的結果是相同的。
師：那么這里有一些餅干，共有幾塊呢？你能列出幾道乘法算式呢？
2×4=8（塊）
4×2=8（塊）
你是怎么想的？
二、看圖編乘法應用題
師：根據這幅圖你能編怎樣的乘法應用題？（小組合作編應用題。）
匯報交流：
A：一行有4只蛋糕，有這樣的3行，一共有幾只蛋糕？
算式：3×4=12（只）
B：有3行蛋糕，每行有4只，一共有幾只蛋糕？
算式：3×4=12（只）
C：一列有3只蛋糕，有這樣的4列，一共有幾只蛋糕？
算式：4×3=12（只）
D：有4列蛋糕，每列有3只，一共有幾只蛋糕？
算式：4×3=12（只）
師：你發(fā)現了什么？
1）A和B，C和D只是敘述上不同，意思完全相同。
2）AB和CD是從不同的觀(guān)察角度來(lái)編應用題的。
練一練：
1、編乘法應用題
要求：自己選擇其中的一幅圖編應用題，能編幾種就編幾種。
2、小組學(xué)習
每人選擇P15頁(yè)圖2中的`圖編應用題，相互解答。
3、看圖寫(xiě)乘法算式（完成書(shū)P15的3）
5×2=10 3×4=12 4×5=20
2×5=10 4×3=12 5×4=20
10×1=10 6×2=12 10×2=20
1×10=10 2×6=12 2×10=20
1×12=12 1×20=20
12×1=12 20×1=20
4、根據算式畫(huà)點(diǎn)子圖，并寫(xiě)出它的交換題。
3×5= 4×3=
三、總結
師：同一幅圖，從不同的角度觀(guān)察，確定了不同的一份量和份數，得到了不同的乘法算式，但他們的結果是相同的
檢測練習：
1、每個(gè)圖寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式：
2、畫(huà)出每道題的點(diǎn)子圖，并說(shuō)說(shuō)它們表示的意思。
3╳5=
4╳5=
作業(yè)布置：練習冊P10
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 3
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法算式中各部分之間得關(guān)系，學(xué)會(huì )求乘法算式中的X，培養學(xué)生的初步的推理能力。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )含有未知數X的等式解答文字題。
教學(xué)重難點(diǎn)
解答含X的算式。
教學(xué)準備
Pp幻燈片。
教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)內容
師生活動(dòng)
備注
一、 復習鋪墊
二、教學(xué)新課。
四、布置作業(yè)
1、口算。
用PP幻燈片出示練習一第6題，指名學(xué)生口算。
2、根據每組里乘法的積，寫(xiě)出除法的商。
45×3＝13525×7＝17536×4＝144
135÷45＝175÷25＝144÷36＝
135÷3＝175÷＝7144÷4＝
提問(wèn)：上面每組里除法的商是怎樣想的？（用乘法的積除以一個(gè)因數，等于另一個(gè)因數。）
3、引入新課：
我們知道再乘法算式里，用積除以另一個(gè)因數，就可以得出另一個(gè)因數，這節課我們就利用乘法算式中得這種關(guān)系，學(xué)習求乘法算式中得未知數X.(板書(shū)課題)
1、教學(xué)例3
出示例3，提問(wèn)X再算式中是什么數？同學(xué)們能利用乘法算式中得各部分之間得關(guān)系求出X嗎？
學(xué)生板演，其余同學(xué)寫(xiě)再練習本上。
提問(wèn)：這里怎樣X(jué)的，為什么可以這樣解答，這里應用了什么知識？
指出：求乘法算式中的X，可以根據一個(gè)因數=積÷另一個(gè)因數來(lái)解答，先寫(xiě)出X等于積除以另一個(gè)因數的式子，再求出X是多少？
2、做練一練的第1題。
提問(wèn)：這兩題中的`X是乘法里的什么數，一個(gè)因數要怎樣求。
指名板演，集體訂正！
3、做練一練第二題。
指名學(xué)生上臺做，集體訂正。
4、教學(xué)例4。
�。�1）說(shuō)明用求未知數X的方法可以解答文字題！
�。�2）提問(wèn)：在這個(gè)文字題中要求的是什么數！可以用什么方法來(lái)表示這個(gè)數
提示：我們用X的方法解答時(shí)，首先要明白要求時(shí)的數用X表示！
�。�3）在例4中可以列出怎樣的等式？怎么求呢！
�。�4）現在能求出X了么？
�。�5）指出：用求未知數X的方法解答文字題一般分三步：先想到用字母X來(lái)表示要求的數，再根據題意列出含X的等式，然后再求出X是多少。這就是要求的數。
5、做練一練第3題。
6、課堂練習：（1）做練習一第七題第一組三道題。
�。�3）做練習一第8題。
7、小結：求乘法算式中的未知數X，要根據乘法算式中各部分之間的關(guān)系，用一個(gè)因數=積÷另一個(gè)因數來(lái)求X的值。
課堂作業(yè)：練習二第7題第二組，第10、11題。
家庭作業(yè)：練習二第二題。
后感受
學(xué)生有這方面的基礎，學(xué)的較輕松。但學(xué)生的計算能力還不行。
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 4
設計說(shuō)明
1．搭建平臺，培養能力。
《數學(xué)課程標準》倡導培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本設計根據以上理念，以教材提供的素材為背景，為學(xué)生搭建平臺，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并在已有知識的基礎上分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中引導學(xué)生認識乘法算式的各部分名稱(chēng)。
2．適當引導，充分交流。
教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導�；诖�，在本節課的教學(xué)中，由于有上節課的知識作為基礎，所以教師在課堂上只扮演引導者，把學(xué)習的主動(dòng)權完全交還給學(xué)生。教師在恰當的時(shí)候提出要求、引出問(wèn)題后，引導學(xué)生按照問(wèn)題的`要求分組進(jìn)行充分討論，然后全班進(jìn)行匯報。整節課都是在交流討論后由學(xué)生自主列式解答，加深了學(xué)生對乘法的認識。
課前準備
教師準備 PPT課件 課堂活動(dòng)卡
學(xué)生準備 小棒若干
教學(xué)過(guò)程
⊙直接導入，引入新課
師：同學(xué)們，上節課我們認識了乘法，知道了相同數相加可以用乘法來(lái)計算。這節課我們進(jìn)一步學(xué)習乘法的相關(guān)知識，認識乘法算式的各部分名稱(chēng)。(板書(shū)課題)
設計意圖：新課伊始，直接導入，使學(xué)生明確本節課的學(xué)習內容。
⊙合作交流，探究新知
1．課件出示教材48頁(yè)例2。
2．提出要求：仔細觀(guān)察實(shí)物圖，獲取數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題。
(1)學(xué)生認真觀(guān)察實(shí)物圖，獲取數學(xué)信息。
(2)匯報交流。
預設
生1：有3束氣球，每束都有5個(gè)。
生2：可以提出這樣的數學(xué)問(wèn)題：一共有多少個(gè)氣球？
生3：根據前兩名同學(xué)的回答，可以歸納為：有3束氣球，每束都有5個(gè)。一共有多少個(gè)氣球？
3．提問(wèn)：綜合獲取的數學(xué)信息，你想怎樣列式？
(1)小組討論。
(2)指名匯報。
預設
生1：可以用加法計算：5＋5＋5。
生2：可以用乘法計算：5×3或3×5。
(3)提問(wèn)：你能計算出乘法算式的得數嗎？
預設
生1：我根據加法算式能計算出乘法算式的得數，因為5＋5＋5＝15，所以5×3＝15、3×5＝15。
生2：我可以用數一數的方法計算出乘法算式的得數。
4．提問(wèn)：乘法算式表示什么意義？
(有3束氣球，每束都有5個(gè)，求一共有多少個(gè)氣球，就是求3個(gè)5是多少)
5．認識乘法算式的各部分名稱(chēng)。
師：你們知道乘法算式的各部分名稱(chēng)嗎？(教師說(shuō)明)
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 5
教學(xué)內容：
教材第3-4頁(yè)例1、例2和"練一練"，練習一第1-5題。
教學(xué)要求
1.使學(xué)生知道因數的概念，理解并掌握乘法算式中各部分之間的關(guān)系。
2．學(xué)會(huì )應用乘法算式中各部分之間的關(guān)系用除法來(lái)驗算乘法，提高驗算乘法的能力。
3．培養學(xué)生初步的抽象、概括的能力，以及認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心驗算的學(xué)習習慣
教具準備：
例1的掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
1．口算。
20×4= 14×3= 25×2=
80÷20＝42÷14＝50÷25＝
80÷4＝42÷3＝50÷2＝
口算時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除法是怎樣想的。
提問(wèn)：每組里第一道是乘法，反過(guò)來(lái)可以得到幾道相應的除法題?
2．口答。
( )X4＝20 16-(）
提問(wèn)：( )里的數可以怎樣算出來(lái)?
3．引入新課。
我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)乘法計算，大家回顧一下學(xué)習了哪些乘法計算?(表內乘法、乘數是一位數的乘法、乘數是兩位數的乘法)
揭示課題：以往我們學(xué)習乘法，都是學(xué)習怎樣進(jìn)行乘法的計算。今天，我們要研究乘法算式中各部分之間的關(guān)系。(板書(shū)課題)
二、教學(xué)新課
1．講解因數的概念。
(1)在6X4＝24這道乘法算式里的.三個(gè)數各叫什么數?
(2)說(shuō)明乘數又叫做積的因數。讓學(xué)生齊讀第3頁(yè)開(kāi)頭兩行。
說(shuō)出下列各式里誰(shuí)是誰(shuí)的因數。
19X3＝57 15X4＝60
(3)讓學(xué)生舉出乘法算式的例子，說(shuō)明什么是積的因數。
2．教學(xué)例1。
(1)出示例1掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么?有幾盒彩色筆?每盒都有幾枝?
指名看插圖編出乘法應用題。
學(xué)生編題后，揭示例1第(1)題：
每盒有12枝彩色筆，3盒一共有多少枝?
(2)讓學(xué)生討論列式解答，并板書(shū)。然后引導學(xué)生說(shuō)出算式中各部分的名稱(chēng)，(因數、因數、積)在三個(gè)數下面分別板書(shū)出來(lái)，并提問(wèn)：在這個(gè)乘法算式中，已知數叫做什么?求出的數叫做什么?它們有什么關(guān)系?
指出：從這個(gè)算式里可以看出，"因數X因數＝積"，也就是說(shuō)，"積＝因數X因數"。(板書(shū)：積＝因數X因數)
(3)組織學(xué)生觀(guān)察插圖，指名要求口編兩道除法應用題。
出示兩道除法應用題，讓學(xué)生解答在課本上。
提問(wèn)：第2小題怎樣解答的?[板書(shū)：36÷12＝3(盒)]
第3小題怎樣解答的?[板書(shū)：36÷3＝12(枝)]
(4)啟發(fā)思考：第2小題是求什么?它在第l小題的算式中是什么數?求乘法算式里第一個(gè)因數是怎樣算的?(板書(shū)：第一個(gè)因數＝積÷第二個(gè)因數)
第3小題是求什么?它在第1小題的算式中是什么數?求乘法算式里第二個(gè)因數是怎樣算的?(板書(shū)：第二個(gè)因數＝積÷第一個(gè)因數)
(5)引導抽象、概括。
提問(wèn)：第2、3小題和第1小題比較，求的都是乘法算式里的什么數?都用什么方法算?都是用什么數除以什么數?
小結：和第(1)題比較，第(2)、(3)題求的都是一個(gè)因數，計算時(shí)都用積除以另一個(gè)因數，這就是乘法算式里各部分之間的關(guān)系。
(板書(shū)：一個(gè)因數＝積÷另一個(gè)因數)
(評析：在對兩道題的解答進(jìn)行分析的基礎上，引導學(xué)生對兩道題的共同特點(diǎn)進(jìn)行綜合，抽象出規律性的知識，并通過(guò)小結加以概括。這既符合學(xué)生由具體到抽象、由個(gè)別事例到一般規律的認識過(guò)程，也可以在引導學(xué)生進(jìn)行比較、分析，以及綜合、抽象、概括的過(guò)程中逐步培養學(xué)生的思維能力)
讓學(xué)生齊讀：因數X因數＝積，一個(gè)因數＝積÷另一個(gè)因數。
3．教學(xué)例2。
(1)提問(wèn)：過(guò)去驗算乘法算得對不對，用的是什么方法?
說(shuō)明：學(xué)習了乘法算式里各部分之間的關(guān)系之后，知道了一個(gè)因數＝積÷另一個(gè)因數，就可以應用這一關(guān)系用除法來(lái)驗算乘法。讓學(xué)生看第4頁(yè)第2小節。
追問(wèn)：怎樣驗算乘法?
(2)出示例2。
提問(wèn)：這道乘法題你會(huì )做嗎?求出積以后怎樣驗算?
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生在課本上計算并驗算。
集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算、驗算過(guò)程。
追問(wèn)：為什么可以這樣驗算?
提問(wèn)：除得的商和乘法里哪個(gè)數一樣，就說(shuō)明前面的乘法算對了?
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，還可以怎樣用除法驗算?為什么又可以用864除以36來(lái)驗算?
指出：驗算乘法，可以用求出的積除以一個(gè)因數，看得數是不是等于原來(lái)的另一個(gè)因數。
三、鞏固練習
1．做"練一練"第1題。
讓學(xué)生在課本上寫(xiě)出得數，指名口答第1題。
提問(wèn)：為什么能直接寫(xiě)出得數是多少?
指出：積除以一個(gè)因數，就可以得到另一個(gè)因數。
2．做"練一練"第2題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在課本上。
集體訂正。
提問(wèn)：像這樣用除法驗算乘法的根據是什么?我們還學(xué)過(guò)用什么方法驗算乘法?用這種方法這兩題各要怎樣驗算?(口答怎樣乘)
指出：今后驗算乘法，除了題目說(shuō)明用什么方法驗算外，可以用調換兩個(gè)數的位置再乘一遍的方法驗算，也可以用積除以其中一個(gè)因數的方法驗算，你覺(jué)得用哪種方法方便就用哪種方法。
3．做練習一第1題。
學(xué)生填在課本上，口答核對，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
4．做練習一第2題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習本上。要求把做錯的改正在練習本上。
5．做練習一第4題。
要求學(xué)生自己計算，然后在課本上空格里填數。
用小黑板出示，學(xué)生口答，老師填數。選擇幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
指出：求積時(shí)，只要用因數乘因數；如果要求的數是乘法算式里的一個(gè)因數，只要用積除以另一個(gè)因數就可以得到。
四、課堂小結
乘法算式中相乘的兩個(gè)數又叫做積的因數。因數是相對于積而言的。而相乘的兩個(gè)數中，任意一個(gè)相乘的數作為一個(gè)因數，剩下的一個(gè)，就可稱(chēng)為另一個(gè)因數。因數和積之間存在的關(guān)系是：一個(gè)因數＝積÷另一個(gè)因數。
應用這一關(guān)系，可以檢驗乘法的計算對不對。
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習一第3、5題。
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 6
教學(xué)目標
1、使學(xué)生知道因數的概念，理解并掌握乘法算式各部分之間的關(guān)系。
2、學(xué)會(huì )應用乘法算式中各部分知己的關(guān)系來(lái)驗算乘法，提高驗算乘法的能力。
3、培養學(xué)生的初步的抽象、概括能力，以及認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心驗算的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
因數的概念。
教學(xué)準備
PP幻燈片。
教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)內容
師生活動(dòng)
備注
一、復習鋪墊
二、講授新課。
三，鞏固練習
四、課堂小結
1、口算。
20×4=14×3=25×2=
80÷20=42÷14=50÷25=
80÷4=42÷3=50÷2=
口算時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除法時(shí)怎樣想的？
提問(wèn)：每組里第一道時(shí)乘法，反過(guò)來(lái)可以得到幾道除法題？
2、口答。
�。ǎ�4=2016×（）=48
提問(wèn)：（）里的數可以怎樣算出來(lái)？
3、引入新課。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)乘法的計算，大家回顧一下學(xué)習了哪些乘法計算。（表內乘法、乘數時(shí)一位數的乘法、乘數時(shí)兩位數的.乘法）
揭示課題：我們以前學(xué)習乘法，都是學(xué)習乘法怎樣進(jìn)行計算的，那么今天我們一起研究乘法算式中各部分之間的關(guān)系。
1、講解因數的概念。
�。�1）再6×4=24這道乘法算式里的三個(gè)數叫什么數？
�。�2）說(shuō)明乘數又叫積的因數。齊讀第3頁(yè)的開(kāi)頭兩行。
說(shuō)說(shuō)下列各式誰(shuí)是誰(shuí)的因數：
19×3=5715×4×60
�。�3）讓學(xué)生舉例說(shuō)明什么是積的因數。
2、教學(xué)例1
�。�1）教師出示掛圖讓學(xué)生觀(guān)察。指名讓學(xué)生看插圖編應用題。學(xué)生編踢后教師出示課本例一的題目。
�。�2）讓學(xué)生列式并解答，并板書(shū)，然后指導學(xué)生說(shuō)出式子中各部分的名稱(chēng)，（因數、因數、積）在三個(gè)數下面分別板書(shū)出來(lái)，并提問(wèn)：在這個(gè)乘法算式中，已知數叫做什么？求出的數是什么？他們之間有什么關(guān)系？
指出：從這個(gè)算式可以看出，“因數×因數=積”也就是說(shuō)“積=因數×因數”(板書(shū)：積=因數×因數)
�。�3）組織學(xué)生觀(guān)察插圖，指名學(xué)生口編兩道除法應用題。出示兩道除法應用題，讓學(xué)生解答在課本上
提問(wèn)：第二小題是怎樣解答的？（板書(shū)：36÷12=3（盒））
第三小題是怎樣解答的？（板書(shū)：36÷3=12（枝））
�。�4）啟發(fā)思考第二小題是求什么？它在第一小題中是什么數？求乘法算式里第一個(gè)因數是怎樣算的？（板書(shū)：第一個(gè)因數=積÷第二個(gè)因數）
啟發(fā)思考第三小題是求什么？它在第一小題中是什么數？求乘法算式里第二個(gè)因數是怎樣算的？（板書(shū)：第一個(gè)因數=積÷第一個(gè)因數）
�。�1）引導抽象、概括。
小結：第2、3小題求的都是一個(gè)因數，計算是都用積除以另一個(gè)因數，這就是乘法算式里各部分之間的關(guān)系。（板書(shū)：一個(gè)因數=積÷另一個(gè)因數）
讓學(xué)生齊讀：因數×因數=積、一個(gè)因數=積÷另一個(gè)因數
3、教學(xué)示例2
�。�1）提問(wèn)：過(guò)去驗算乘法算的對不對，用的是什么方法？
說(shuō)明：學(xué)習了乘法算式里各部分之間的關(guān)系后，知道了一個(gè)因數=積÷另一個(gè)因數，就可以用這種方法來(lái)驗算乘法。
讓學(xué)生看第4頁(yè)第2小節
�。�2）出示例2
提問(wèn)這道乘法怎樣算，求出積以后因該怎樣驗算？
集體訂正！讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算驗算過(guò)程。
追問(wèn)：為什么可以這樣驗算？
提問(wèn)：除得的商和乘法里的哪個(gè)數是一樣的，這說(shuō)明前面的乘法算對了嗎？
指出：驗算乘法可以用求出的積除以另一個(gè)因數，看看得數是不是另一個(gè)因數！
�。�1）完成練一練1、2題！
�。�2）教師集體訂正！
�。�3）完成練習一1~4小題！
�。�4）教師集體訂正。
乘法算式里相乘的兩個(gè)數又叫因數。因數是想對積而言的。而想乘的兩個(gè)數中，任意一個(gè)相乘的數中，任意一個(gè)相乘的數作為一個(gè)因數，剩下的一個(gè)，就可稱(chēng)為另一個(gè)因數。因數和積之間的關(guān)系是：一個(gè)因數=積÷另一個(gè)因數。
課后感受
學(xué)生在沒(méi)有教之前就已經(jīng)知道“因數”這個(gè)概念，知識不能完整的說(shuō)而已，因而教起來(lái)比較容易。
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 7
教學(xué)內容：
課本p46頁(yè)。例2、例3。
教學(xué)目標：
使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱(chēng)，被乘數和乘數在乘法算式中的位置。會(huì )正確地寫(xiě)出乘法算式。
教具、學(xué)具準備：
教師要準備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個(gè)2，說(shuō)出相同加數是什么？有幾個(gè)相同加數？
寫(xiě)出加法算式和乘法算式，
并讀出2乘以4，表示4個(gè)2相加。
2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都可以。
擺后寫(xiě)出加法算式和乘法算式。教師巡視時(shí)，注意幫助有困難的學(xué)生。
最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說(shuō)出：
擺成幾個(gè)幾，相同加數是什么？
有幾個(gè)相同加數？讀出乘法算式。
[設計意圖]通過(guò)復習回顧，加深對兩個(gè)基本運算意義的認識。
二、新課
1．教學(xué)例2。
教師擺出一幅有5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明這是1個(gè)5，
再陸續擺出三幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現在是幾個(gè)5？
出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說(shuō)加法算式和乘法算式，
教師板書(shū)：5＋5＋5＝15
5×3＝15
教師應該對照連加算式結合著(zhù)乘法的含義簡(jiǎn)單地加以說(shuō)明：
5乘以3表示3個(gè)5連加；
相同的加數是5，5就是因數。有3個(gè)5相加，或者說(shuō)相同加數的個(gè)數是3，3也是因數，5乘3得15，15是積。
然后再讓學(xué)生說(shuō)出例1中乘法算式各部分的名稱(chēng)。
2．教師拿出如右圖的卡片。
練習時(shí)，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
讓學(xué)生讀加法算式，說(shuō)出相用加數是幾，有幾個(gè)相同加數。
然后讓學(xué)生看著(zhù)加法算式說(shuō)出乘法算式后，再出示4×9＝36，讀出乘法算式，說(shuō)出乘法算式各部分的名稱(chēng)。（這樣的卡片，應制成不同內容的多張卡片，以便反復練習。）
[設計意圖]讓學(xué)生熟記乘法的'各部分，有利理解和計算。
三、鞏固練習
做課本第47頁(yè)上“做一做”的練習。
做第1題時(shí)，讓學(xué)生先看圖，按照圖中的內容，分別填出：相同的加數是幾，就用幾做因數；有幾個(gè)相同加數，就用幾做因數，最后寫(xiě)出乘法算式。
做練習九第3～8題。
第3題，可由學(xué)生獨立完成。
第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按照書(shū)上的要求填數。
第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察來(lái)判斷必須是幾個(gè)相同數連加才能改寫(xiě)成乘法算式。另外，也可能有少數學(xué)生把3＋3＋3＋2改寫(xiě)成3×3＋2，這個(gè)式子是對的，遇到這種情況，可給以鼓勵，但這是乘加兩步運算的式子，開(kāi)始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫(xiě)出這樣的式子。
[設計意圖]用多種形式練習，及計算過(guò)程的強烈對比，達到熟練計算。
四、：
這節課你學(xué)到了什么？
[設計意圖]通過(guò)練習，同學(xué)們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫(xiě)出乘法算式。
五、隨堂練習
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 8
教學(xué)內容：
乘法的意義，乘法算式的寫(xiě)法及各部分名稱(chēng)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體的生活情景使學(xué)生初步體會(huì )乘法的意義。
2、通過(guò)同數連加引出乘法算式，掌握寫(xiě)法、讀法及各部分名稱(chēng)。
3、培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解乘法的.意義。
2、乘法算式的寫(xiě)法及各部分名稱(chēng)。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、算一算
2+2+2+2= 4+4+4=2 3+3+3=
2、思考：像這樣加數都相同的加法算式用什么方法計算比較簡(jiǎn)便呢？
二、探究新知
今天我們就來(lái)研究一下有關(guān)乘法的知識。（此處我認為不是提出“乘法”這一概念的最佳時(shí)機）
1、電腦出示課件，根據畫(huà)面你能提出問(wèn)題嗎？（你能提出什么問(wèn)題？）
小組合作，提出問(wèn)題并列式計算。
2、交流。
3、針對5+5+5+5+5+5+5+5= 40進(jìn)行乘法教學(xué)。
用加法算寶葫蘆的個(gè)數太麻煩了，用乘法計算比較簡(jiǎn)便。（在這里提出乘法自然而然，讓學(xué)生充分體會(huì )出學(xué)習乘法的必要性）
問(wèn)：相同加數是幾？有幾個(gè)這樣的加數？
相同加數是5有8個(gè)這樣的數，可以用乘法表示。
板書(shū)：8×5= 40 5×8= 40,介紹各部分的名稱(chēng)，讀法。
4、小組將本組的加法算式改寫(xiě)成乘法算式，并匯報。
一共有多少只小鳥(niǎo)？
4 + 4 + 4 =（ ）（只）
寫(xiě)成乘法算式：（ ）×（ ）=（ ）（只）
或（ ）×（ ）=（ ）（只）
三、試一試
1、課本第6頁(yè)自主練習1
�。� ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
�。� ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
2、填一填
3+3+3+3=（ ）×（ ） 5+5+5+5+5+5=（ ）×（ ）
7+7+7=（ ）×（ ） 6+6+6+6+6=（ ）×（ ）
3、寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。
4個(gè)2相加 3乘5 6和4相乘
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
4、找朋友
7×3 4×6 2×5 6×4 5+5
2+2+2+2+2 7+7+7 6+6+6+6 3×7 4+4+4+4+4
5、把圖畫(huà)補充完整。
2×4
6、課本第7頁(yè)第7題。
�。�1）一共有多少個(gè)小朋友在滑冰？
�。�2）你還能提出什么問(wèn)題？
四、小結
這節課你有什么收獲
教學(xué)反思
學(xué)生理解乘法的意義有一定的難度，教師要適時(shí)引導，加強學(xué)生的理解。
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 9
教學(xué)目標
知識目標：
使學(xué)生掌握乘法各部分之間的關(guān)系；
技能目標：
利用乘法各部分之間的關(guān)系，對乘法進(jìn)行驗算和求未知數X；
情感目標：
培養學(xué)生初步的.歸納，推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握乘法各部分之間的關(guān)系，會(huì )應用乘法各部分間的關(guān)系進(jìn)行驗算。
教學(xué)難點(diǎn)：
求乘法中的未知數X。
教學(xué)過(guò)程：
一．提供材料，得出關(guān)系。
計算：80×30=2400÷80=
2400÷30=
觀(guān)察算式，你發(fā)現什么？
出示：一個(gè)因數=積÷另一個(gè)因數
二．計算123×45，并且驗算。
小組合作，交流驗算方法�？纯醋疃嗫梢韵氤鰩追N驗算方法？
匯報（多媒體）：乘法：45×123
除法：5535÷1235535÷45
分別依據什么？（乘法交換律，乘法各部分之間的關(guān)系）
三．求未知數
1．出示例3：一個(gè)數乘24，積是408，求這個(gè)數。（用X表示未知數，列式解答）
生：X×24=408
X=408÷24這一步是依據什么？
X=17
注意書(shū)寫(xiě)格式。
四．練習
P129試一試1
五．課堂總結
六．課堂作業(yè)。
七．板書(shū)：求乘法中的未知數X
80×30=24002400÷80=30
2400÷30=80
一個(gè)因數=積÷另一個(gè)因數
�。炈�，求乘法算式中的未知數X）
課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案 10
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內容：103頁(yè)例2和做一做第2題及練習二十二的2－5題。
教學(xué)目標：
知識：使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義掌握乘法算式。
能力：掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式。
突破方法：講解法、練習法
教具：
小黑板、投影機
教學(xué)過(guò)程
一、前提測評
1、看圖說(shuō)出加法算式，再說(shuō)出乘法算式
2、把加法算式改成乘法
5+5+52+2+27+7+7+73+3+3+3
二、新授
教學(xué)例2
一個(gè)一個(gè)的出示氣球圖1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、要求4個(gè)5是多少？用加法算式怎樣列式？乘號后寫(xiě)幾？怎樣列式3個(gè)5是多少？5×3＝20讀會(huì )各部分名稱(chēng)：被乘數、乘數、積
三、達標測評
1、說(shuō)出例1中乘法算式各部分的.名稱(chēng)
2×3＝63×4＝124×5＝20
2、103頁(yè)的做一做的第2題
四、小結
五、板書(shū)設計
教后經(jīng)驗與失誤分析：
【課題乘法算式中的各部分名稱(chēng)教案】相關(guān)文章：
乘法算式中各部分的名稱(chēng)教案10-15
關(guān)于數學(xué)加法算式中各部分之間的關(guān)系教案06-24
數學(xué)教案－乘法各部分間的關(guān)系10-22
《認識除法的各部分名稱(chēng)》的教學(xué)反思10-17
《認識除法的各部分名稱(chēng)》教學(xué)反思10-08
《認識除法的各部分名稱(chēng)》數學(xué)教學(xué)反思07-27
7的乘法口訣課題教案（精選10篇）05-27
看圖填算式的教案范文09-25
從算式到方程學(xué)習教案08-23