《有趣的發(fā)現》教案
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。
2、學(xué)習本課生字，其中兩條綠線(xiàn)中的字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習達爾文仔細觀(guān)察、認真思考的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。
2、學(xué)習本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習復述課文。
2、理解課文內容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓練。
教具準備：投影、生字卡片，課文錄音。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
3、初步理解課文內容。學(xué)習課文的第一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題：7 有趣的發(fā)現。
2、解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、自由輕聲練讀課文。要求：（1）標好小節號。（2）讀準生字字音。（3）讀通課文中的長(cháng)句子。教師巡視指導。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）抽讀生字詞。（出示下列詞語(yǔ)）
有趣 達爾文 小島 昆蟲(chóng) 翅膀
觀(guān)察 比較 因為 生存 研究 重要
指名帶讀，正音后，再指名帶讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）去拼音后，指名帶讀這些詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？出示第3自然段，重點(diǎn)指導讀第二至第四句。
�。�4）指名分自然段試讀課文。評議。
3、范讀課文。
三、細讀課文第一自然段。
1、指名讀課文的第一自然段。
2、問(wèn)：你聽(tīng)明白了什么？
3、引導：達爾文是什么時(shí)候的人？達爾文是哪個(gè)國家的什么人？
4、給“著(zhù)名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞。
5、齊讀這個(gè)小節。
四、學(xué)習生字
1、（出示生字卡）讀一讀，鞏固生字的字音。
2、你是怎么樣記住每個(gè)生字的？指導分析生字的結構和偏旁。
上下結構——容、易、究。
左右結構——較、研。
半包圍結構——達、存。
3、指導書(shū)寫(xiě)：你在字形上有什么要提醒大家注意的？
4、你能給這些生字組詞或用它來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
5、集體書(shū)空這些生字。
6、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)
1、課堂上完成《習字冊》。
2、課后熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能流利、地朗讀課文。
2、理解課文內容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓練。
3、初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習達爾文仔細觀(guān)察、認真思考的良好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧。
1、讀生字卡片。
2、擴詞：達 島 因 存
二、分析理解。
1、細讀第二自然段。
�。�1）齊讀課文的第二自然段。
�。�2）第一句中的達爾文干了什么？
�。�3）第二句告訴我們達爾文發(fā)現了什么？
�。�4）換詞練習：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？
�。�5）出示掛圖，看圖說(shuō)話(huà)練習。
2、讀第三自然段。
�。�1）指名讀課文的.第三自然段。
�。�2）理解第1句。
“許多”說(shuō)明了什么？“反復”說(shuō)明了什么？“終于”說(shuō)明了什么？
�。�3）理解第2、3句。
這里講了幾種昆蟲(chóng)？這些昆蟲(chóng)怎么樣？
3、細讀第四自然段。
�。�1）齊讀課文的第四自然段。
�。�2）本文中“有趣的發(fā)現‘指的是什么？
三、總結全文。
通過(guò)對本文的學(xué)習，我們知道了只有適應環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習達爾文仔細觀(guān)察的精神。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、流利、地朗讀課文。學(xué)習復述課文。
2、總結課文，使學(xué)生初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。
3、完成課堂練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、指名朗讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。
二、復述課文。
1、指導復述課文：教師指導復述課文的要求。主要內容只要說(shuō)出來(lái)就可以了，不必背誦課文。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、學(xué)生自由讀課文，練習復述。
4、同座位練習復述課文，互相糾正。
5、指名試著(zhù)復述課文。
三、布置作業(yè)
1、課堂上完成“綜合練習”本。
2、課后完成《同步測試》。
課堂作業(yè)設計：
一、比一比。
究 （ ） 觀(guān) （ ） 校 （ ） 白 （ ）
窮 （ ） 現 （ ） 較 （ ） 百 （ ）
二、一字開(kāi)花。
反 （ ） （ ） （ ）
容 （ ） （ ） （ ）
存 （ ） （ ） （ ）
研 （ ） （ ） （ ）
三、生字回家。
石
亻
忄
阝
板書(shū)設計：
7 有趣的發(fā)現
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