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課文《夜色》教案（精選11篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的課文《夜色》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課文《夜色》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、復習鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字新詞。
2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、字詞的教學(xué)。
2、閱讀中培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中理解課文，培養學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、唱歌激趣，導入新課。
1、齊唱歌曲《閃爍的小星》，揭示課題。
2、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀并書(shū)空。
二、初讀課文，整體感知
1、輕聲讀一讀課文，圈出生字和新詞。
2、出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
3、出示生詞，學(xué)生齊讀。讀后選一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)一句話(huà)。
三、朗讀感悟，體會(huì )勇敢。
�。�、聽(tīng)教師范讀課文后，學(xué)生自由讀一遍，說(shuō)說(shuō)，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？
師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答，教師板書(shū)：害怕——不害怕）
2、學(xué)習第一節
�、拍敲凑l(shuí)能告訴老師，你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來(lái)回答。
�、啤拔摇睘槭裁磿�(huì )“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了些什么？指導學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語(yǔ)氣。
�、侵该首x，學(xué)生評價(jià)。
�、饶阏J為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的'孩子？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
3、學(xué)習第二節
�、判∨笥堰@么害怕，他爸爸又是怎么做的？（學(xué)生回答）“偏要”是什么意思？指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導學(xué)生讀出無(wú)可奈何又想撒嬌的語(yǔ)氣。
�、坪桶职忠黄鸪鋈ド⒉�，小朋友發(fā)現了什么？從課文中找出來(lái)。
在學(xué)生發(fā)言的基礎上，老師小結：原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。指導學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。
�、沁@個(gè)小朋友和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色呢？（出示夜景圖片，學(xué)生觀(guān)察后根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)）
�、纫雇淼木吧绱嗣利�，你們還會(huì )害怕嗎？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了？引導朗讀、體會(huì )最后一句的意境。
四、指導背誦，情感熏陶。
有感情的齊讀課文，男女生比賽讀。出示提示詞，試著(zhù)背一背。去掉提示詞，背誦課文。你有有沒(méi)有過(guò)從膽小變勇敢的經(jīng)歷？升華主題，齊唱兒歌《不怕不怕》。
五、布置作業(yè)。
1、讀語(yǔ)文同步讀本第29課《小熊過(guò)橋》。
2、畫(huà)一副美麗的夜景圖。
課文《夜色》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、真確認讀本課十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀本課十三個(gè)生字。
2、真確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準備：
多媒體課件、實(shí)物投影、生字卡等
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
1、同學(xué)們，我們在學(xué)習新課之前老師想聽(tīng)聽(tīng)你們背詩(shī)，誰(shuí)能給老師背一首詩(shī)，請舉手。(背到《靜夜思》時(shí)請停下)。
(設計意圖;將古詩(shī)和所學(xué)內容有機的聯(lián)系起來(lái)，即能激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，又能幫助學(xué)生復習古詩(shī)。)
2、你們喜歡這首詩(shī)嗎?誰(shuí)知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色?
你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎?
學(xué)生之間相互討論，把自己眼中的夜色說(shuō)給同桌聽(tīng)，并交流感受。
(設計意圖：將學(xué)生的生活體驗和課文內容自然的結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，自然的引出對課文的學(xué)習。)
3、今天我們就學(xué)習一首題目為《夜色》的課文，你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的?這節課我們就一起學(xué)習它。
板書(shū)課題：《夜色》
齊讀課題。
二、初讀課文、認讀生字
1、師：同學(xué)們遇到不認識的字，你們怎么辦?選擇你自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
教師巡視指導，對平時(shí)識字能力差的孩子尤其關(guān)注。
2、師：一個(gè)人學(xué)習快樂(lè )嗎?你們愿意以小組的形式學(xué)習嗎?
3、小組內利用生字卡片檢查生字，認識多的給予小紅花獎勵。
4、(設計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，鞏固漢語(yǔ)拼音并合理利用評價(jià)機制，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識字習慣，使識字成為一件快樂(lè )的事。)
5、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽(tīng)后評議。
(設計意圖：尊重學(xué)生的'意愿，使孩子們真正成為學(xué)習的主人。)
借助漢語(yǔ)拼音認讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認讀。
三、感知課文內容
1、播放課文配樂(lè )錄音，大家認真聽(tīng)。
提問(wèn)：聽(tīng)完后你明白了什么?
學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后談?wù)勀阕约旱氖斋@。
引導學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機板書(shū)。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思。誰(shuí)還有讀不明白的地方?
3、學(xué)生根據課文提出問(wèn)題，把握主線(xiàn)：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了?黑夜中都有那些美麗景色?然后帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。
(設計意圖：通過(guò)細讀課文，真正理解課文，在此基礎上學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題、使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。)
4、引導學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么?
根據課文內容讓學(xué)生體會(huì )孩子從膽小到不害怕的心理變化過(guò)程。在此基礎上重點(diǎn)讀出你最喜歡的句子。
5、教師根據學(xué)生反饋情況，隨機點(diǎn)撥。重點(diǎn)感悟“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”。引導學(xué)生將讀書(shū)思考同朗讀體會(huì )相結合。
(設計意圖：注意調動(dòng)學(xué)生的生活積累，情感體驗及豐富的想象，使學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文內容。使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習的主人。)
6、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。
7、總結后播放“美麗的夜景”圖片。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
(設計意圖：通過(guò)采取結合學(xué)生的生活實(shí)踐談?wù)撘咕芭c播放實(shí)景圖片相結合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現的情感，使孩子們親近自然，熱愛(ài)自然。)
8、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導學(xué)生體會(huì )意境。
學(xué)生體會(huì )后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì )看到什么?練習用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì )夜晚的美麗。
四、布置作業(yè)：
背誦課文。
五、延伸拓展：
有感情地朗讀課文，觀(guān)察夜景、
(設計意圖：懂得黑夜也是自然界一道獨特的風(fēng)景，培養學(xué)生觀(guān)察自然，親近自然，熱愛(ài)生活的良好品質(zhì)。)
課文《夜色》教案 篇3
教學(xué)目的
啟發(fā)學(xué)生回億節日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，學(xué)習用色彩畫(huà)表達出自己的感受。
作業(yè)要求
畫(huà)一幅構圖充實(shí)、氣氛熱烈、人物生動(dòng)的“節日之夜”的色彩記憶畫(huà)。
課前準備
一、收集節日之夜的圖片(畫(huà)報或掛歷等)，要有焰火、燈飾、有裝飾的建筑物及節日的人群等形象。
二、學(xué)生自備作業(yè)用品：紙筆、顏料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、講新課：朗讀課文，請學(xué)生回憶對哪一個(gè)節日的夜晚印象最深，它的景色有什么特點(diǎn)?指定學(xué)生回答后，指導學(xué)生觀(guān)賞課本中的照片，理解節日之夜的特色，再掛出備好的節日之夜的圖片，指導學(xué)生觀(guān)看，以加深學(xué)生對節日中具有特色的形象的感受(理解、記憶焰火、燈飾、建筑物的裝飾及人物外形特征)。
二、講解夜景畫(huà)法，并作示范。一般可在暗紫藍色的底紙上畫(huà)夜色景物，或先用蠟筆或油畫(huà)棒畫(huà)出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教師示范畫(huà)法，并指導觀(guān)看課本中
三種形象的畫(huà)法。
三、提出對作業(yè)的兩個(gè)要求：
1、以景物為主表現節日之夜，先安排場(chǎng)景，后加插人物；以人物為主表現節日之夜，先安排人群，再添加背景。
2、構圖要飽滿(mǎn)，近景可以畫(huà)出畫(huà)外(即畫(huà)物象的.局部)。應選擇印象深刻的場(chǎng)景或人物活動(dòng)表達自己的感受，作畫(huà)時(shí)要抓住人物的表情動(dòng)態(tài)、服飾、景物等的形象特征進(jìn)行具體細致的刻畫(huà)，使之生動(dòng)感人(以課本范圖為例)，力求用對比色彩表現出熱烈的氣氛。
四、學(xué)生作業(yè)：完成全畫(huà)的鉛筆草稿，下一節課著(zhù)色完成。
第二課時(shí)
一、選出前課類(lèi)型不同的稿子給予點(diǎn)評，再讓學(xué)生調整、充實(shí)畫(huà)面。
二、講解色彩的運用：以范圖和照片為例，講解在運用色彩時(shí)要注意冷暖和深淺對比，一般用冷色畫(huà)天空，在重色背景襯托下，淺色的燈光容易產(chǎn)生閃爍的效果，人物的色彩也應是深淺冷暖相間、相互烘托。如用水彩作畫(huà)可先畫(huà)深重的天空，再畫(huà)淺色景物。若用油畫(huà)棒作畫(huà)，可先畫(huà)各種景物，最后用水彩的深色大筆涂畫(huà)天空。
三、學(xué)生著(zhù)色，完成作業(yè)。學(xué)生有什么顏料使用什么顏料作畫(huà)，不便強求一律。
四、講評。
課文《夜色》教案 篇4
教學(xué)目標
1、會(huì )認讀本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，能讀好長(cháng)句子。
3、知道端午節的由來(lái)，理解文中含義。
4、激發(fā)學(xué)生對中國傳統節日的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )認讀本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)
知道端午節的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對中國傳統節日的熱愛(ài)。
教學(xué)準備
課件生字卡片
課時(shí)安排
一課時(shí)
一、復習導入
1、游戲復習詞語(yǔ)（摘蘋(píng)果）。
2、同桌互讀課文，檢查。
二、美文賞析
1、學(xué)習第一自然段，選學(xué)生讀。
2、賞析“盼著(zhù)”。
3、用“盼著(zhù)”說(shuō)一句話(huà)，體會(huì )“外婆盼著(zhù)我們回家的心情”。
4、學(xué)習第2，3自然段，選學(xué)生讀。
5、粽子是怎么做成的'，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？
6、用“一……就……”說(shuō)一句話(huà)。
7、外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì )分享的快樂(lè )）
8、再讀2，3自然段，體會(huì )文中流露出的快樂(lè )與懷念之情。
9、學(xué)習第4自然段，激發(fā)對傳統節日的熱愛(ài)。
三、指導朗讀。
長(cháng)句子的斷句。學(xué)習兒歌：遇到長(cháng)句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。
四、課文小結。
這節課有哪些收獲？
課文《夜色》教案 篇5
教學(xué)目標
1、能識記12個(gè)生字新詞，認識2個(gè)新偏旁，會(huì )書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能讀好長(cháng)句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內容，體會(huì )小作者的心理變化。
3、能用生字進(jìn)行擴詞，提高進(jìn)行詞語(yǔ)積累的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能識記12個(gè)生字新詞，認識2個(gè)新偏旁，會(huì )書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能讀好長(cháng)句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內容，體會(huì )小作者的心情變化
教學(xué)難點(diǎn)
能了解課文內容，體會(huì )小作者的心情變化。
教具學(xué)具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程設計
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、出示課題，讀準字音，指導書(shū)寫(xiě)：色。
2、問(wèn)：看到題目，你想到了什么？
3、積累有關(guān)夜色的短語(yǔ)。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。
2、檢查：帶音節的`生字，認識新偏旁。
3、檢查：無(wú)音節的生字，交流記字方法。
4、檢查：課后題的詞語(yǔ)，即擴詞，并選擇造句。
5、檢查：長(cháng)句子的朗讀。例如：
從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
6指導書(shū)寫(xiě)：看、晚、再。
7辨析同音字：在、再。
�。ㄔ冢┘依铿F（在）（再）見(jiàn)（再）一次
現在，我一個(gè)人在家里，無(wú)論再黑，我都不再害怕。
三、再讀課文
1、采用各種形式練習朗讀，要求讀通順。
2、教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？
3、交流板書(shū)：膽小、勇敢。
四、布置作業(yè)
用今天學(xué)習的生字進(jìn)行擴詞，跟家人比一比，誰(shuí)擴的詞語(yǔ)多。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、認讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
二、體會(huì )膽小
1、指名朗讀，思考回答：這一小節主要寫(xiě)了什么？
2、同桌討論：應該用什么樣的語(yǔ)氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機評價(jià)。
4、交流：小作者膽小到什么程度？用句式說(shuō)話(huà)：因為……所以……
5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……
6、師生合作讀第一小節。
三、體會(huì )勇敢
1、指名朗讀，思考回答：這一小節主要寫(xiě)了什么？
2、同桌討論：應該用什么樣的語(yǔ)氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機評價(jià)。
4、討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說(shuō)：
白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；
白天，他看到小鳥(niǎo)（），夜里，他看到小鳥(niǎo)（）；
白天，他看到（大樹(shù)）（），夜里，他看到（大樹(shù)）（）……
5、師生合作讀第二小節。
四、總結拓展
1、朗讀全文，總結全課。
2、問(wèn)：你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷或感受？跟同學(xué)們分享一下。
3、指導寫(xiě)字：外、爸、笑。
五、布置作業(yè)
把課文朗讀給家人聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )
課文《夜色》教案 篇6
教學(xué)目標：
1、認識“膽、敢、往”等12個(gè)生字和廠(chǎng)字頭1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“色、外、看”等7個(gè)生字。
2、能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長(cháng)句，讀懂句子的意思。
3、初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，讀好長(cháng)句的停頓；正確地朗讀課文。
難點(diǎn)：
了解“我”的轉變過(guò)程，從小就樹(shù)立克服困難的信心和勇氣。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、課件出示夜晚星空的'景象，引導學(xué)生交流。
師導入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰(shuí)呢？我們一起去文中看一看吧。
2、板書(shū)課題：夜色。
3、學(xué)寫(xiě)“色”。（結構、偏旁、筆順；下面的“巴”要舒展）
4、齊讀課題。說(shuō)一說(shuō)你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說(shuō)）
二、讀文識字
1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出文中的生字詞。
2、不認識的字詞，借助拼音或向同學(xué)請教，讀準拼音，重點(diǎn)強調“膽、敢、往、勇”都是第三聲，“窗”既是翹舌音又是后鼻音，“散”為平舌音。
3、教師出示生字詞卡片，檢查認讀情況。
�。�1）指名認讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�2）用字組詞說(shuō)話(huà)�？凑l(shuí)說(shuō)的句子更精彩。
4、自己再讀課文，數一數課文共分為幾個(gè)小節。（2小節）
三、感知課文內容
1、認真讀課文，找出從前的“我”和后來(lái)的“我”分別是怎樣的。
2、出示課文插圖及第1小節。
�。�1）指導朗讀第1小節，提出“詞語(yǔ)連讀”的要求，引導學(xué)生在了解句子意思的基礎上準確停頓。
如，“我從前/膽子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧�！�
�。�2）那時(shí)候的“我”膽子很小，從哪里可以看出來(lái)？
�。�3）看圖片，結合第1小節內容說(shuō)一說(shuō)圖中描繪了什么。
�。�4）你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？引導學(xué)生積極發(fā)言。（教師分享“勇敢”的故事）
�。�5）帶感情讀第1小節，教師指導節奏。
四、學(xué)寫(xiě)生字“外”“看”
1、出示生字，觀(guān)察占格。（“外”的“卜”部要長(cháng)而寬）
2、教師講解，范寫(xiě)生字。
3、學(xué)生書(shū)空，描紅練習。
4、教師指導。
課文《夜色》教案 篇7
一、復習舊知，導入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：月色、外頭、看見(jiàn)、爸爸、晚上、可笑、再見(jiàn)；
2、導入新課。
�。�1）出示課件：夜晚景色圖
�。�2）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚？在這樣的夜晚，你害怕嗎？
�。�3）導入：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿(mǎn)遐想，今天就讓我們再次走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
二、課文研讀，突破重難
1、學(xué)習第1節。
�。�1）找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
明確：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
�。�2）指導朗讀：“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕�！爸v了又講”要重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次�！靶木蛠y跳”語(yǔ)速稍慢，讀出“我”的害怕。
�。�3）指名學(xué)生朗讀，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導。
�。�4）全班齊讀，讀出小朋友害怕夜晚的心情。
�。�5）思考：你覺(jué)得文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？
明確：膽小的孩子。
�。�6）思考：“很小很小”這個(gè)疊詞有什么作用？從哪里可以看出“我”膽子很��？
明確：“很小很小”起強調作用，寫(xiě)出了“我”怕黑的原因�！疤煲缓诰筒桓彝馇啤本唧w寫(xiě)了“我”膽子小的.程度。
2、學(xué)習第2節。
�。�1）找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
明確：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
�。�2）指導朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話(huà)強調“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣�！捌币辉~要讀得重一些�！霸瓉�(lái)”要讀出“我”忽然察覺(jué)后的恍然大悟�！皬拇恕焙竺嬉ｎD�！霸俸谠俸凇弊x得慢一些�！靶▲B(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”要讀得美一些。
�。�3）指名學(xué)生朗讀，注意伴隨著(zhù)小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。
�。�4）朗讀比賽，在朗讀課文中體會(huì )“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
�。�5）思考：怎樣理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？
明確：這句是寫(xiě)爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法——晚上出去散步�！捌薄袄北砻鳌拔摇比匀慌潞诓桓页鋈�，是爸爸要求“我”這樣做的。
�。�6）賞析句子“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”。
明確：“花草都像白天一樣微笑”運用了擬人的修辭手法，把花草比作人，表現了夜晚的美，也說(shuō)明夜晚一點(diǎn)兒都不可怕，寫(xiě)出了“我”在夜晚看到這些景物后的驚喜之情。
�。�7）思考：在黑夜里散步，“我”發(fā)現了些什么？
明確：發(fā)現了美麗的花草，在月光下睡覺(jué)的小鳥(niǎo)。
�。�8）想象：“我”在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？
明確：“我”在路上散步，雖然沒(méi)有燈光，但是能看到螢火蟲(chóng)和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹(shù)搖晃著(zhù)枝葉，想挽著(zhù)“我”的胳膊和“我”一起跳舞。
三、課堂小結，效果強化
1、設置試題，引導生回顧本課所學(xué)內容。
�。�1）根據課文內容填空。
為了讓我變得更勇敢，媽媽使用的方法是__________，結果__________；爸爸使用的方法是__________，結果__________。
明確：給“我”講勇敢的故事失敗拉“我”去散步成功
�。�2）詩(shī)歌每一節的主要內容是什么？
明確：第1節：寫(xiě)“我”從前膽子很小，很怕黑。
第2節：寫(xiě)爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現夜晚原來(lái)和白天一樣美好，從此不再怕黑了。
2、總結。
這節課我們通過(guò)朗讀課文，感受到了小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì )到了優(yōu)美的語(yǔ)言，還認識了許多有趣的生字。讓我們再讀一讀課文，重溫夜晚美麗迷人的景色吧。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
五、板書(shū)設計，知識構架
課文《夜色》教案 篇8
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、認識12個(gè)生字和1個(gè)偏旁，寫(xiě)好7個(gè)生字。
2、借助拼音正確地朗讀課文，讀好長(cháng)句的停頓，讀懂句子的意思。
過(guò)程與方法：
結合圖文想象感悟。培養學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì )成長(cháng)的快樂(lè )。培養學(xué)生勇敢的.品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。讀好長(cháng)句的停頓，讀懂句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好長(cháng)句的停頓，讀懂句子的意思。
教法學(xué)法：
講讀法、情境法、表演法
教學(xué)準備：
課件,學(xué)生預習課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、課件出示夜晚星空的景象。
師導入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰(shuí)呢？我們一起去文中看一看吧。
2、板書(shū)課題：夜色
3、齊讀課題。說(shuō)一說(shuō)你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說(shuō)）
二、認識生字，初讀課文
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認一認。
3、出示詞語(yǔ)。
膽子、勇敢、原來(lái)、從此、睡覺(jué)、散步
4、分段指名讀課文。
三、理解課文
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、自由讀課文。
3、理解
�。�1）我膽子小。
�。�2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4、指導有感情地朗讀課文。
四、總結
1、課文主要講了一件什么事情？
2、有感情朗讀全文。
課文《夜色》教案 篇9
教學(xué)要求
1、用自身喜歡的方式學(xué)習生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能根據批讀提示讀懂課文，感受香港夜色的美，體會(huì )作者對香港夜色的贊美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、聯(lián)系上下文或同學(xué)自身的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
2、能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。
課時(shí)布置
第一課時(shí)
教學(xué)目的
學(xué)會(huì )本課生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文或同學(xué)自身的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
教具準備
本課生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)引入（10）
1、教師放《東方之珠》的歌曲，讓同學(xué)從歌詞、畫(huà)面中感知香港的美，用優(yōu)美的旋律調動(dòng)同學(xué)的情感。
2、啟發(fā)談話(huà)：把你搜集到的有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家，讓大家交流搜集到的信息。（香港的過(guò)去及現在、地理位置、民俗、景點(diǎn)等）
同學(xué)發(fā)言后，引出課題：香港夜色。
二、初讀課文，了解大意（10）
1、請同學(xué)借助批讀提示自由閱讀課文，用喜歡的符號標出不認識的字和不理解的詞，并用自身常用的方法認識和理解詞語(yǔ)。
2、檢查學(xué)習情況，同學(xué)之間互相質(zhì)疑。重點(diǎn)的詞語(yǔ)隨文理解。
3、熟讀課文，集體正音，感知課文內容。
三、鞏固認字，指導書(shū)寫(xiě)（15）
1、請同學(xué)用自身喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。
2、交流寫(xiě)字的`體會(huì )，提出較難寫(xiě)的字，由老師在黑板上范寫(xiě)，指導。
3、同學(xué)練習寫(xiě)生字，教師巡視指導。
四、課堂小結（5）
五、安排作業(yè)（5）
1、寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、復習上節課學(xué)習的內容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、細讀課文，感受香港的美麗夜色，體會(huì )作者對香港夜色的贊美之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。
教具準備
有關(guān)香港夜景的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習（8）
1、認讀生字、新詞：規范書(shū)寫(xiě)生字新詞，引導同學(xué)互評。
2、有感情地朗讀課文，同學(xué)開(kāi)展互評。
二、細讀課文，感受語(yǔ)言（7）
1、細讀課文，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。
2、讓同學(xué)說(shuō)出自身喜歡的句子。
三、賞析課文，想象美景（15）
1、同學(xué)自身閱讀全文，找一找概括寫(xiě)香港夜色美的段落�？梢栽诳瞻滋幣x。
�、懦鍪镜谝欢魏妥詈笠欢�，并朗讀。
�、葡愀蹮艋鹫孢@樣嗎？俺們要認真讀一讀。
2、請同學(xué)分別讀二、三、四段，想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。（港島、港灣）
�、判蕾p港島夜色。
勾畫(huà)第二段中描寫(xiě)夜色的句子。讀1～3句，想象港島高低錯落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。同學(xué)暢所欲言，在此基礎上，相機指導朗讀，直至體會(huì )到那番情景。
�、菩蕾p港灣夜景。
請同學(xué)們讀第三、四段，其余同學(xué)考慮：俺站在瞭望臺又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？
這一局部的教學(xué)根據同學(xué)的回答隨機進(jìn)行�？梢詮倪@三方面進(jìn)行，感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫(huà)描寫(xiě)維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色；欣賞遠處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。
�、浅鍪靖蹗u、港灣的圖片，讓同學(xué)欣賞，說(shuō)說(shuō)圖中展現了文中哪些內容，也可以用自身的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內容。這樣圖文結合，讓同學(xué)從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點(diǎn)段落。
四、課堂小結（5）
五、安排作業(yè)（5）
有感情地朗讀背誦課文。
課文《夜色》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、運用綜合的識字方法，認識12個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。培養學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì )成長(cháng)的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
7個(gè)生字詞，滲透性識字。
教學(xué)方法：
講讀法、情境法、表演法
教具準備：
課件、掛圖
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，談話(huà)導入。
1.揭示課題。
2.齊讀課題。
3.你們見(jiàn)到過(guò)夜晚的.景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？
二、認識生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認一認。
3、出示詞語(yǔ)。
膽子 勇敢 原來(lái) 從此 睡覺(jué) 散步
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、自由讀課文。
3、理解
�。�1）我膽子小。
�。�2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4、指導有感情地朗讀課文。
四、總結。
1、課文主要講了一件什么事情？
2、有感情朗讀全文。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、分組開(kāi)火車(chē)讀課文。
2、學(xué)生有感情地齊讀全文。
3、識記生字，積累詞匯。
4、抽讀本課生字卡片。
5、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴詞。
6、反饋識字情況，交流識記方法。
7、出示詞語(yǔ)花籃
�。�1）指名讀，齊讀。
�。�2）你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。
�。�3）比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
二、認識偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示田字格中的生字，指名認讀。
2、分類(lèi)識記，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）獨體字：再
�。�2）左右結構：晚 外
�。�3）上下結構：笑 爸 色 看
3、學(xué)生書(shū)空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導。
三、書(shū)寫(xiě)展示、評議。
課文《夜色》教案 篇11
設計說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標準》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩(shī)歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設計旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過(guò)程，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習生字，增強識字興趣，讓識字、寫(xiě)字、讀課文變得和諧統一。
課前準備
1、制作多媒體課件。(教師)
2、預習生字，做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排 1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，揭示課題
1、多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著(zhù)悠揚的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。
(2)導問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。
(3)教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？
(4)學(xué)生依據平時(shí)的生活體驗，談一談對夜晚的感受。
預設①：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到一團黑影。
預設②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2、走入情境，揭示課題。
過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿(mǎn)遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
設計意圖：通過(guò)情境導入，引導學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說(shuō)出自己對夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗和課文內容自然地結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)神秘與興趣學(xué)習。
二、初讀詩(shī)歌，認讀生詞
1、自由朗讀詩(shī)歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導，及時(shí)糾正字音。
(3)小組內比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節，把句子讀通順。
2、學(xué)生自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。
(2)借助拼音，反復拼讀圈畫(huà)的生字。認識新偏旁“廠(chǎng)”。
(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音。
3、教師組織學(xué)生匯報識字情況。
(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶(hù)、忙亂、偏見(jiàn)、散步、原來(lái)、好像、微笑。
(2)開(kāi)火車(chē)認讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。
教學(xué)反思
利用多媒體課件，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與感悟教學(xué)。通過(guò)出示《靜夜思》背景插圖，優(yōu)美的配樂(lè )，李白的圖像，以及理解“霜”這個(gè)詞的圖片等，能夠很好地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的意境，開(kāi)啟學(xué)生想象的大門(mén)，走進(jìn)詩(shī)人思鄉的情懷中。
(3)游戲環(huán)節――小火車(chē)過(guò)站臺，每過(guò)一個(gè)站臺出示一個(gè)本課生字，請同學(xué)當小老師領(lǐng)讀生字。
(4)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
設計意圖：本環(huán)節通過(guò)初讀課文，感受詩(shī)歌大意的同時(shí)認讀生字。教師提出自讀要求，讀準字音，讀通順每一句話(huà)，增強學(xué)生自主學(xué)習的意識，提高了學(xué)生獨立閱讀的能力。在朗讀中識字、認字，通過(guò)圈畫(huà)生字、拼讀生字等多種方法識字，培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習漢字的積極性。
三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌情感變化
1、逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
(1)在第一小節中，找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
預設：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
(2)指導朗讀第一小節：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳�！弊x這兩句時(shí)，音調放低些，讀出害怕的.語(yǔ)氣。
(3)指名學(xué)生朗讀第一小節，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導。
(4)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。
(5)第二小節中，找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
預設：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
(6)指導朗讀第二小節：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話(huà)本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些�！霸瓉�(lái)花草都像白天一樣微笑”，當“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話(huà)讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣�！拔乙材芸匆�(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話(huà)讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。
(7)指名學(xué)生朗讀匯報，注意伴隨著(zhù)小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。
(8)朗讀比賽，讀中體會(huì )小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
設計意圖：本環(huán)節設計以讀為主，學(xué)生通過(guò)自由朗讀、匯報朗讀、多種形式來(lái)誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會(huì )小朋友從害怕到不害怕的心理變化過(guò)程。逐段品讀，突出了段落的呈現特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。
四、集中識字，指導書(shū)寫(xiě)
1、過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì )到了小朋友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言當中還藏著(zhù)一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習。
2、指導書(shū)寫(xiě)生字――看、笑、外、晚、再。
(1)學(xué)習生字――看。
�、僖龑W(xué)生在第一小節中找出生字“看”，并讀出這句話(huà)。
�、谥笇W(xué)生學(xué)習“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運用字形記憶法識記生字。
�、圩x出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話(huà)，體會(huì )小朋友害怕夜晚的心理。
(2)學(xué)習生字――笑。
�、俳處熢诤诎逖菔�，學(xué)生書(shū)空，學(xué)寫(xiě)生字――笑。
�、趲熒�(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì )微笑時(shí)人們的心情。
(3)學(xué)習生字――外。
�、儆^(guān)察生字結構，學(xué)生匯報識記方法。
(夕＋卜＝外)
�、诮處熢诤诎迳蠒�(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生書(shū)空。
�、圩⒁狻安贰钡膶�(xiě)法，先寫(xiě)垂露豎，再寫(xiě)點(diǎn)。
(4)學(xué)習生字――晚、再。
�、儆^(guān)察生字結構，學(xué)習書(shū)寫(xiě)。
�、趲熒餐瑫�(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。
3、比較識字法：書(shū)寫(xiě)帶有“巴”的生字――“色”“爸”。
(1)觀(guān)察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
�、傧嗤荷舷陆Y構，下面都是“巴”字。
�、诓煌簳�(shū)寫(xiě)“色”字，上面稍小一些。書(shū)寫(xiě)“爸”字，上面稍大一些。
(2)比賽書(shū)寫(xiě)漢字，小組派代表在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，比一比哪個(gè)小組寫(xiě)得美觀(guān)、大方。
設計意圖：通過(guò)多種方法識字教學(xué)與生活實(shí)際相結合，引導學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，識字與生活相結合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。
五、總結全文，再次感受夜色
1、教師總結：這節課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì )了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩(shī)歌，體會(huì )夜晚美麗迷人的景色。
2、播放音樂(lè )，學(xué)生配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
設計意圖：通過(guò)總結，梳理本課學(xué)習內容，學(xué)生帶著(zhù)對夜色美好的情感誦讀詩(shī)歌。再次體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。
教學(xué)反思
《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，教師以學(xué)生為主體，依據學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng )設豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，感受深夜時(shí)，孩子們的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)短的詩(shī)歌可以更好地培養學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓練中與識字教學(xué)相結合，在讀中識字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，提高了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
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