《夜色》教案
《夜色》教案
教學(xué)目標：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、正確認讀本課十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養良好的心理品質(zhì)。教學(xué)準備：
多媒體課件、實(shí)物投影等
教學(xué)設計：
一、情境導入：
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎？教師和學(xué)生一起表演一起唱。2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股�。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節課我們就一起學(xué)習它。板書(shū)課題：《夜色》
二、讀通課文，識記生字
1、師：請同學(xué)們試著(zhù)讀課文把不認識的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時(shí)識字能力差的孩子尤其關(guān)注）
2、小組內檢查生字，誰(shuí)全認對了，就是“識字大王”。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟
1、教師配樂(lè )范讀，提問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？
教師隨機板書(shū)：害怕——不害怕。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？教師追問(wèn)：對于這篇課文，你們認為弄懂了什么，就把文章讀明白了？
3、引導學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么？
教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì )。
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。
5、總結后播放“美麗的夜景”圖片。
6、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導學(xué)生體會(huì )意境。
7、教師指導感情朗讀課文。
四、游戲背誦：1、猜詞游戲。2、背誦課文。
五、作業(yè)：1、美讀課文。2、搜集所學(xué)生字。
學(xué)生和教師一起表演一起唱。
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學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?/p>
學(xué)生齊讀課題
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
組長(cháng)利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽(tīng)后評議。
學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。
要細讀課文，把課文真正弄懂。
學(xué)生根據課文提出問(wèn)題，把握主線(xiàn)：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？然后帶著(zhù)問(wèn)題讀文。
�。�1）學(xué)生根據課文內容體會(huì )孩子的膽小。在此基礎上說(shuō)出自己的讀法并練習朗讀。（2）根據課文內容體會(huì )孩子不害怕的原因。
學(xué)生體會(huì )花草微笑的樣子感受景色的美麗。
學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
學(xué)生體會(huì )后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì )看到什么？練習用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì )夜晚的美麗。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評議。
根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意較強，設計此環(huán)節可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內容有機的聯(lián)系起來(lái)。
將學(xué)生的生活體驗和課文內容自然的結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，自然的引出對課文的學(xué)習。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，培養學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識字習慣。
把檢字環(huán)節設計為小組內完成，并合理利用評價(jià)機制，這樣可充分調動(dòng)孩子們的識字興趣。使學(xué)習真正成為一件樂(lè )事。
尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習的主人。
“你聽(tīng)懂了什么”這一問(wèn)題，體現了教師相信學(xué)生能學(xué)會(huì )的新課程理念。
教師對學(xué)生注重了方法的傳授。努力使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導孩子們分析文中內容。通過(guò)教師恰如其分的引導，使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習的主人。
通過(guò)采取結合學(xué)生的生活實(shí)踐談?wù)撘咕芭c播放實(shí)景圖片相結合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現的情感，使孩子們親近自然，熱愛(ài)自然。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習活動(dòng)中合理安排游戲，即可調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性又將學(xué)習的知識點(diǎn)加以簡(jiǎn)化。
從小培養學(xué)生們搜集整理知識的良好習慣。
板書(shū)設計：20夜色
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