教案設計：夜色
教案設計：夜色
教學(xué)目標：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、真確認讀本課十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀本課十三個(gè)生字。
2、真確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準備：
多媒體課件、實(shí)物投影等
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
1、同學(xué)們，今天老師和你們一起學(xué)習，你們高興嗎?那就把我們新學(xué)的《**》歌曲一起唱一唱好嗎?(歌曲內容與課文有關(guān))教師和學(xué)生一起表演一起唱。
(設計意圖：根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意較強，設計此環(huán)節可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內容有機的聯(lián)系起來(lái)。)
2、你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?
老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?
學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?/p>
(設計意圖：將學(xué)生的生活體驗和課文內容自然的結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，自然的引出對課文的學(xué)習。)
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股�。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣�?這節課我們就一起學(xué)習它。
板書(shū)課題：《夜色》
齊讀課題。
二、讀通課文，識記生字
1、師：請同學(xué)們試著(zhù)讀課文把不認識的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
教師巡視，對平時(shí)識字能力差的孩子尤其關(guān)注。
(設計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，培養學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識字習慣。)
2、小組內檢查生字，誰(shuí)全認對了，就是“識字大王”。
組長(cháng)利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。
(設計意圖：把檢字環(huán)節設計為小組內完成，并合理利用評價(jià)機制，這樣可充分調動(dòng)孩子們的識字興趣，使學(xué)習真正成為一件樂(lè )事。)
3、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽(tīng)后評議。
(設計意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習的主人。)
三、讀讀悟悟
1、教師配樂(lè )范讀，大家認真聽(tīng)。
提問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么?
學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。
教師根據學(xué)生的反饋，隨機板書(shū)。如：害怕——不害怕。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦?教師追問(wèn)：對于這篇課文，你們認為弄懂了什么，就把文章讀明白了?
學(xué)生根據課文提出問(wèn)題，把握主線(xiàn)：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了?然后帶著(zhù)問(wèn)題讀文。
(設計意圖：通過(guò)細讀課文，把課文真正弄懂;同時(shí)，教師對學(xué)生注重了方法的傳授。努力使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。)
3、引導學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么?
(1)學(xué)生根據課文內容體會(huì )孩子的膽小。在此基礎上說(shuō)出自己的讀法并練習朗讀。(2)根據課文內容體會(huì )孩子不害怕的原因。
教師根據學(xué)情相機點(diǎn)撥、引導。重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導學(xué)生體會(huì )。
(設計意圖：教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導孩子們理解文中內容。通過(guò)教師恰如其分的引導，使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習的主人。)
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。
5、總結后播放“美麗的夜景”圖片。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
(設計意圖：通過(guò)采取結合學(xué)生的生活實(shí)踐談?wù)撘咕芭c播放實(shí)景圖片相結合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現的情感，使孩子們親近自然，熱愛(ài)自然。)
6、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導學(xué)生體會(huì )意境。
學(xué)生體會(huì )后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì )看到什么?練習用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì )夜晚的美麗。
7、教師指導感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評議
四、游戲背誦：1、 猜詞游戲。2、背誦課文。
(設計意圖：根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習活動(dòng)中合理安排游戲，即可調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。)
五、延伸拓展：1、美讀課文。2、搜集所學(xué)生字。3、觀(guān)察夜色。
(設計意圖：從小培養學(xué)生們搜集整理知識的良好習慣，由課堂延展開(kāi)去，觀(guān)察大自然，親近大自然。)
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