高中課文《蒹葭》教案
課題：《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》的藝術(shù)特點(diǎn)賞析
課程類(lèi)型：基礎型課程
教時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標
知識目標：復習《詩(shī)經(jīng)》在中國文學(xué)史上的價(jià)值、“六義”的概念；復習《詩(shī)經(jīng)》結構特點(diǎn)：重章疊句、疊詞；熟悉中國古代詩(shī)歌一些常用意象。
技能目標：初步掌握詩(shī)歌欣賞、創(chuàng )作的重要手段之一的“意象”；能夠分析出詩(shī)人運用意象所帶來(lái)的表達效果。
情感目標：充分為我國古代悠久的詩(shī)歌傳統感到驕傲、自豪；并體會(huì )古人表達感情時(shí)特有的含蓄之美、朦朧之美。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知識
在我們深入探討《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》的藝術(shù)特色之前，讓我們再次復習一下作為一個(gè)中國人不可不知的關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識。出示幻燈片，限點(diǎn)擊出問(wèn)題，請同學(xué)們一起回答，正確后再點(diǎn)擊出答案，并加以總結。（本部分約用時(shí)5分鐘）
問(wèn)題1 《詩(shī)經(jīng)》又名？反映了何時(shí)的詩(shī)歌作品？
回答1 《詩(shī)》、《詩(shī)三百》，反映了西周到春秋大約5XX年（公元前11世紀到公元前6世紀的詩(shī)歌作品。
問(wèn)題2 《詩(shī)經(jīng)》的“六義”按音樂(lè )類(lèi)型和藝術(shù)特色各是什么?
回答2 《詩(shī)經(jīng)》“六藝”是指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”，前三者是從音樂(lè )類(lèi)型上分的，后三者是從藝術(shù)特色上分的�！百x”是鋪陳直敘，“比”是打比方，“興”是感物抒情。
問(wèn)題3 《詩(shī)經(jīng)》共有多少篇？“風(fēng)”、“雅”、“頌”各有多少？
回答3 《詩(shī)經(jīng)》共305篇，其中“風(fēng)”共15國風(fēng)160篇，“雅”分“大雅”31篇、“小雅”74篇，共105篇，“頌”分為“商頌”5篇、“周頌”31篇、“魯頌”4篇，共40篇。
問(wèn)題4 人們常�！帮L(fēng)騷”并提，它們各指什么？
回答4 所謂的“風(fēng)騷”是指《詩(shī)經(jīng)》中的“風(fēng)（國風(fēng)）”和楚辭中的《離騷》，成為中國古代詩(shī)歌乃至文學(xué)的代稱(chēng)。
問(wèn)題5 《詩(shī)經(jīng)》是中國詩(shī)歌、文學(xué)史上什么流派的源頭？
回答5 《詩(shī)經(jīng)是指中國詩(shī)歌、文學(xué)史上“現實(shí)主義文學(xué)”的源頭，而楚辭則是“浪漫主義文學(xué)”的源頭。
問(wèn)題6 《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》選自《詩(shī)經(jīng)》中的哪一部分？
回答6《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》選自《詩(shī)經(jīng)》中的《秦風(fēng)》。
二、導入正課
1、讓我們再次齊聲背誦一下《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》，并感受一下這首詩(shī)在各個(gè)方面的`特色與美。提示一下，這首詩(shī)的特色與美是全方位的，大家既可以從《詩(shī)經(jīng)》固有的藝術(shù)特色，如“賦”、“比”、“興”，如結構形式特點(diǎn)上尋找，也可以從其他的藝術(shù)特點(diǎn)，如分析詩(shī)歌常用的系列術(shù)語(yǔ)，如“意象”的營(yíng)造上尋找。
2、給同學(xué)5分鐘按照小組進(jìn)行討論，如果討論熱烈可以適當延長(cháng)3分鐘，在同學(xué)討論同時(shí)走進(jìn)各個(gè)小組進(jìn)行聆聽(tīng)、指導，要求學(xué)生不要“面面俱到”，抓住一點(diǎn)有所深入即可。
3、小組討論結束，進(jìn)行匯報發(fā)言。由每一小組推選一名發(fā)言人介紹本小組結論。大致來(lái)說(shuō)，以下幾點(diǎn)由于前面已經(jīng)提到，應該多能回答出：
a、通過(guò)“溯洄”“溯游”的連用，側面刻畫(huà)了詩(shī)人追求的一往情深與執著(zhù)、內心的焦急與憂(yōu)愁。再結合最后的“宛在”，由這種一往情深與執著(zhù)得到的始終卻只是“可望而不可即”，就更突出了這種一往情深與執著(zhù)多帶來(lái)的無(wú)盡的惆悵。
b、虛實(shí)相間，富于朦朧美�！耙寥恕钡睦斫饪梢郧f(wàn)萬(wàn)、彼此不同，是為虛也；詩(shī)人的追求是實(shí)的，感情的惆悵凄切是實(shí)的。虛實(shí)相間給了本詩(shī)巨大的想象空間。
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