《通分》公開(kāi)課教學(xué)教案設計

　　教學(xué)目標

　　1、結合具體情境理解通分的含義，探索并掌握通分的方法。

　　2、探索分數大小比較的方法，結合具體情境，引導學(xué)生用分數描述有關(guān)現象。

　　3、在發(fā)現中體驗成功，在練習應用中感受知識應用的'價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)引導學(xué)生探索通分的方法，讓學(xué)生體驗根據數據特點(diǎn)靈活運用的優(yōu)勢，進(jìn)而感受通分與比較大小的重要性。

　　教學(xué)方法知識遷移法

　　教學(xué)準備課件出示情境圖

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、溫故導新

　　1、復習簡(jiǎn)單的分數大小比較

　　比較大�。�1/3和1/2     3/5和2/5

　　2、復習兩個(gè)數的公倍數和最小公倍數的找法。

　　5和7     4和12     12和16

　　3、導入新知

　　出示例2

　　二、新知共研

　　1、由分數的大小比較引出通分的意義。

　　引出：通分的意義

　　2、理解通分的意義，分析通分的方法

　　讓學(xué)生議一議：

　　通分要注意什么？

　　公分母的最佳選擇是什么？（取各分母的最小公倍數）

　　3、獨立嘗試練習：

　　比較3/4和5/6的大小

　　學(xué)生試做匯報，老師選擇性板演，針對性評講

　�。ò鍟�(shū)略）

　　師生評點(diǎn)，取得共識

　　三、拓展提高

　　1、提出進(jìn)一步探究的問(wèn)題：

　　對于剛才的比較3/4和5/6大小還有別的方法嗎？小組內幾個(gè)同學(xué)議一議。

　　2、方法探究

　　3、嘗試完成思考題。

　　師不作任何提示，讓學(xué)生遷移解題。

　　四、全課總結

　　1、這節課收獲了什么？

　　2、對分數的認識，你有什么新感受？

　　五、布置作業(yè)

　　1、課堂活動(dòng)題2

　　2、課本作業(yè)練習七：

　　4、6、7

【《通分》公開(kāi)課教學(xué)教案設計】相關(guān)文章：

通分教學(xué)課件03-30

《通分》教學(xué)反思05-07

通分教學(xué)反思04-24

《通分》教學(xué)反思05-09

《通分》教學(xué)反思03-08

“通分”教學(xué)反思03-29

《通分》教學(xué)反思05-07

通分教學(xué)反思04-12

通分的教學(xué)方案01-31