《爬山虎的腳》教案3篇
《爬山虎的腳》不僅講了爬山虎“腳”的顏色和樣子,以及怎樣“爬”等知識,還向我們介紹了爬山虎這種藤本植物特有的生活習性。接下來(lái)小編整理了《爬山虎的腳》教案3篇,歡迎大家閱讀。
《爬山虎的腳》教案1
教材分析
1、認識5個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序。
4、學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法,培養留心周?chē)挛锏囊庾R。
5、培養學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
學(xué)情分析
學(xué)生對生字中存在著(zhù)“觸著(zhù)墻”的“著(zhù)”有個(gè)別學(xué)生讀錯,重點(diǎn)理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。通過(guò)學(xué)習學(xué)生使弄清了爬山虎的腳,莖,葉子,之間的相互聯(lián)系。
第一課時(shí)
學(xué)習目標
。、熟讀課文,初步理解課文內容;
。、學(xué)會(huì )生字新詞;
。、給課文分段;
。、了解爬山虎生長(cháng)的地方、模樣、顏色。
教學(xué)準備
1、實(shí)地觀(guān)察爬山虎。
2、寫(xiě)觀(guān)察日記。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )境導入,激發(fā)學(xué)習興趣
同學(xué)們,你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的腳,這些都是動(dòng)物的腳。,那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)不會(huì )走路的植物也長(cháng)腳嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習葉圣陶爺爺寫(xiě)的一篇文章今天《爬山虎的腳》。
二、理解課題,了解文章背景
、、本文的作者是誰(shuí)?(葉圣陶(1894—1988)原名葉紹鈞。中國現代文學(xué)家、教育家、出版家和社會(huì )活動(dòng)家。
、、讀課題,想一想,這個(gè)課題圍繞什么來(lái)寫(xiě)?讀了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么?
、、葉圣陶爺爺寫(xiě)了爬山虎的哪些方面呢?讓我們走進(jìn)課文。
三、檢查預習:
對爬山虎的了解情況、
四、學(xué)習生字新詞
。、開(kāi)火車(chē)拼讀、糾音。(字形重點(diǎn):隙、漾)
。、解釋生字詞。
五、默讀、思考:
。、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳?
。、分段。
。、四人小組討論分段情況、匯報。
六、教學(xué)第一段(第1自然段)
默讀、思考:
。ǎ保┻@一段講了什么?
。ǎ玻┠阌X(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)?
七、教學(xué)第二段(第2自然段)
。、大家還記得我們觀(guān)察爬山虎時(shí),最引起我們注意的是什么?(滿(mǎn)墻的葉子)你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎?
。、現在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的。
。ǎ保┡郎交⒌娜~子在生長(cháng)中有什么變化?重點(diǎn)寫(xiě)的是什么時(shí)候的葉子?從哪個(gè)詞看出來(lái)?
。ǎ玻┱n文寫(xiě)爬山虎的腳,為什么要寫(xiě)第1、2自然段?
。ǎ常┯懻、歸納:要寫(xiě)爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長(cháng)的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫(xiě)就有條理了。
。、重點(diǎn)指導朗讀第3、4句。
。、指導學(xué)生看著(zhù)板書(shū)上的提綱試背第2自然段。
。、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子,你認為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。
八、做練習3
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)好片段的方法;
2、認識大自然的神奇,培養自己留心觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的方法;
教學(xué)難點(diǎn):
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
教學(xué)準備:
1、在黑板上畫(huà)好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。
2、多媒體課件:
。1)爬山虎的腳爬墻示意圖;
。2)一堵墻上的爬山虎。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習:
檢查練習3(投影片出示)
二、導入課文:
作者是怎樣觀(guān)察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)學(xué)習第三段。(出示學(xué)標)
三、學(xué)習第3自然段
1、默讀;用~~劃出爬山虎腳的句子,這幾句話(huà)分別講了什么?
2、提問(wèn)、出句子投影,齊讀。
3、指名在已畫(huà)好的爬山虎上添畫(huà)腳,要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中,選擇正確顏色畫(huà)腳。
以課文為根據,對照學(xué)生在黑板上畫(huà)的爬山虎的腳,評議。
請學(xué)生到黑板前用課文的語(yǔ)言講述爬山虎的腳生長(cháng)的位置、形狀和顏色,全班說(shuō)。
4、這一自然段講了什么?
5、作者能把爬山虎的腳寫(xiě)得那么形象具體,說(shuō)明了什么?課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)?(注意)
三、學(xué)習第4自然段
1、自由讀。
2、聽(tīng)錄音,請同學(xué)們合上眼睛,想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的'?
3、多媒體顯示、理解。(一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。)
4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作:
觸——→巴——→拉——→貼
5、齊讀
6、抓住重點(diǎn)詞,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說(shuō)、提名說(shuō)。
7、指導朗讀
8、作者寫(xiě)爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”,換成“一步一步”,行嗎?為什么?討論、匯報。(爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著(zhù)往上爬,而是長(cháng)一只腳就巴住墻,越往高處爬,就要不斷地長(cháng)出新腳。)
9、多媒體再顯示(一棵——→滿(mǎn)墻的爬山虎)。
10、這一自然段主要講了什么?
四、教學(xué)第5自然段
1、根據課后練習1(3),輕聲朗讀。
2、同桌討論、匯報。
3、我們觀(guān)察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子,可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫(xiě)得這么具體詳細,說(shuō)明了什么?(觀(guān)察細致、耐心)
五、第三段總結:
作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn),先講它的生長(cháng)位置、形狀和顏色,再講它是怎樣在墻上爬的,最后講觸著(zhù)墻與沒(méi)觸著(zhù)墻的爬山虎的腳有何不同。
六、評議學(xué)生的一篇觀(guān)察日記。
七、課外作業(yè):
1、根據平時(shí)對校內紫荊樹(shù)的觀(guān)察,自己確定一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)片段;
2、你將從哪幾個(gè)方面來(lái)表現這個(gè)意思。
《爬山虎的腳》教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解爬山虎的特點(diǎn),理清文章的敘述順序。并從中學(xué)習作者留心觀(guān)察周?chē)挛锏姆椒ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì )作者怎樣用準確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)。
教學(xué)準備:
爬山虎的實(shí)物、資料、課件(爬山虎觸著(zhù)墻時(shí),怎樣一腳一腳的向上爬)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入,板書(shū)課題。
同學(xué)們,你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的腳?(豬腳、狗腳……)這些都是動(dòng)物的腳。那你們見(jiàn)過(guò)不會(huì )走路的植物也長(cháng)腳嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習著(zhù)名教育家葉圣陶先生所寫(xiě)的一篇文章:第六課《爬山虎的腳》。(板書(shū)課題并齊讀)
二、交流資料,檢查預習。
1、集體交流課前布置搜集的資料:(1)葉圣陶的資料。(2)爬山虎的資料。
2、檢查生字詞預習情況。
。1)出示“爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸”等詞語(yǔ)卡片,指讀,開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。(生字用紅色標出)
。2)指導書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)字。在田字格中書(shū)寫(xiě)“疊、痕、逐”
3、課文主要內容。
師:課文主要寫(xiě)了什么呢?(這篇課文重要描寫(xiě)了爬山虎生長(cháng)的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的)
4、小結過(guò)渡:孩子們你們的預習非常充分到位,都是會(huì )學(xué)習的好孩子。下面我們大家一起來(lái)細讀這篇文章,好嗎?
三、指讀理解,讀文精講。
1、指名按段讀文,正音。
2、想一想:本文是按照什么順序敘述的?(預設:課文先介紹了爬山虎的葉子,再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的)
3、自讀爬山虎的葉子那一段,體會(huì )爬山虎的葉子特點(diǎn),抓重點(diǎn)子理解。
例句:“那些葉子綠得那么新鮮,看著(zhù)非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)空隙!
葉子的特點(diǎn);綠、整齊均勻;從“一順兒……沒(méi)有……也……”說(shuō)明作者觀(guān)察得認真,語(yǔ)言準確。(大屏幕出示爬山虎的葉子排列)
4、指導朗讀:讀出綠得特點(diǎn)。
5、交流匯報“爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的”:
。1)實(shí)物觀(guān)察:爬山虎的腳的樣子與文中語(yǔ)言對應!扒o上”!扒o上長(cháng)葉柄的地方、枝狀、六七根……”:一個(gè)比喻句:“每根細絲像蝸牛的觸角”。體會(huì )語(yǔ)言的生動(dòng)與準確,也體現出作者觀(guān)察的細致。
。2)爬山虎的“腳”是怎樣往上爬的?
。ㄗプ(dòng)作詞:觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語(yǔ)清楚地寫(xiě)出爬山虎爬墻的過(guò)程。)和同桌交流交流說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流,老師配以圖示(課件出示)。
爬山虎的“腳”與墻有什么關(guān)系呢?
對比學(xué)習:沒(méi)觸著(zhù)墻……萎了,沒(méi)有痕跡
觸著(zhù)墻的……變成灰色,相當牢固
6、從剛才的學(xué)習當中,你有什么體會(huì )?
預設:
。1)爬山虎的腳是怎樣向上爬的;
。2)作者觀(guān)察細致;
。3)不是一次觀(guān)察而是長(cháng)期觀(guān)察。
小結:
觀(guān)察不但要用心,還得細心和有耐心,這樣才能取得良好的效果。我們在平日的生活中也要像作者那樣處處留心觀(guān)察。
四、指導朗讀,回歸整體
1、文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,請你用心的、美美地讀一讀,體會(huì )爬山虎的特點(diǎn)。
2、讀了本課,你有什么收獲?
第二課時(shí)
教學(xué)目標:
1、流利、有感情地朗讀課文并背誦下來(lái)。
2、繼續培養學(xué)生留心觀(guān)察事物的好習慣。
3、積累語(yǔ)言并加以運用,使學(xué)生養成寫(xiě)觀(guān)察日記的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習作者怎樣用準確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入:
今天這節課我們繼續學(xué)習第六課《爬山虎的腳》。
二、檢查字詞掌握情況。
聽(tīng)寫(xiě):爬山虎、均勻、重疊、空隙等10個(gè)詞語(yǔ)。
三、回憶課文的主要內容,進(jìn)行學(xué)法指導。
1、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容?(略)
2、學(xué)法指導:抓住課文主要內容時(shí)要讓學(xué)生按照學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行:
A、先把整篇課文讀一讀,對課文內容有個(gè)大致的了解。
B、然后一部分一部分認真地閱讀,了解每部分的內容。
C、再把各個(gè)部分的主要意思歸納總結,就抓住了課文的主要內容。
四、積累語(yǔ)言,指導背誦。
1、文章語(yǔ)言精煉生動(dòng),把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,并與同桌交流喜歡的原因。留待課后積累在讀書(shū)筆記上。
2、指導背誦:在理解課文內容和反復讀的基礎上,按部分一部分一部分地背。如:第2自然段可讓學(xué)生找出過(guò)渡句,“爬山虎的嫩葉不大引人注意,引人注意的是長(cháng)大的葉子”,幫助記憶前后的內容,進(jìn)行背誦。再如:3、4自然段,要指導學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助記憶,然后熟讀背誦。(可自背,同桌或小組合作背誦,檢查)
五、讀寫(xiě)結合,練習仿寫(xiě)。
1、用第一人稱(chēng),說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)“爬山虎腳的自述”
2、布置學(xué)生觀(guān)察一種動(dòng)物或一種植物,把最有特點(diǎn)的部分寫(xiě)下來(lái)。
3、指導書(shū)寫(xiě)觀(guān)察日記。
《爬山虎的腳》教案3
教材目標
知識目標:理解重點(diǎn)詞句,了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。
能力目標:學(xué)習作者觀(guān)察和表達方法,培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T和能力。
情感目標:激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣,做生活的有心人。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對詞句的理解,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
爬山虎是怎樣向上爬的?
教具準備
課件、彩色筆、畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、出示實(shí)物,引入:
認識這種植物嗎?對,它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹?磥(lái)你真是個(gè)會(huì )觀(guān)察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀(guān)察,而且會(huì )觀(guān)察。今天我們就來(lái)學(xué)習筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。
看看作者是怎么觀(guān)察的,又是怎么寫(xiě)的,自由讀課文。
二、學(xué)生自讀,教師巡視指導。
三、反饋讀書(shū)情況。
1、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認讀。
2、朗讀課文,可以讓學(xué)生小組互讀,可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落,或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音。
四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。
讀了葉圣陶爺爺的文章,你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會(huì )把爬山虎寫(xiě)得那么生動(dòng)具體?我們下節課繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
引入語(yǔ):同學(xué)們,大自然是神奇的,你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān);欣賞了世界上最深最長(cháng)的河流峽谷;感受了被稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè )……今天老師帶同學(xué)們更加仔細地去觀(guān)賞一種植物——爬山虎。讀課題。
一、請同學(xué)們看實(shí)物。
1、你看到了什么?
2、有什么特點(diǎn)?
3、你能用一兩句話(huà)把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。
5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫(xiě)的美?你喜歡哪句?
6、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話(huà)嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?
7、老師指導讀出美來(lái)?梢圆扇±蠋熥x前半句,學(xué)生補充后半句的讀法,也可以男*分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。
8、作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢?(認真觀(guān)察)所以我們要學(xué)習作者認真仔細地觀(guān)察事物的方法,養成良好的觀(guān)察習慣。
爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿(mǎn)墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?
二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察:
a、腳的樣子;
b、腳的形狀;
c、顏色
1、誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀(guān)察的結果。
2、書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢?找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。
3、你還有什么不明白的地方嗎?
4、根據自己的觀(guān)察和學(xué)習,請畫(huà)出爬山虎的腳,看誰(shuí)畫(huà)得。(教師巡視,拿一張好的評價(jià))
5、這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認真仔細的觀(guān)察?(注意)
因為作者注意了,所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學(xué)習第四自然段吧。聰明的你一定會(huì )找到答案的。
三、根據以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習,看哪一些同學(xué)學(xué)得認真,學(xué)得更快。(老師巡視)
a、找出爬山虎爬的句子來(lái);
b、找出爬的動(dòng)作詞;
c、自己演示爬的過(guò)程(怎樣爬)。
1、誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),其它學(xué)生補充,教師充分表?yè)P)
2、哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎?
你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)
3、你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示,學(xué)生可根據演示說(shuō)出怎么爬。
4、你們知道答案了嗎?誰(shuí)正確?(長(cháng)一只腳,巴住墻,再長(cháng)出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長(cháng)出新腳來(lái),所以葉圣陶爺爺說(shuō),“就是這樣一腳一腳往上爬的”。
5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?
它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿(mǎn)整個(gè)墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看的很”。真是會(huì )讀書(shū)的孩子,懂得運用聯(lián)系上下文的方法。
觸著(zhù)墻的爬山虎的腳能爬,沒(méi)觸著(zhù)墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?
四、學(xué)習第五自然段。
學(xué)完了這段,你知道了什么?(自由說(shuō))
。](méi)觸著(zhù)墻的腳萎了,觸著(zhù)墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。)
2、課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)
作者運用了首尾照應的方法,使文章的結構顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開(kāi)讀)
五、發(fā)散思維。
1、學(xué)了這課,你知道了些什么?
2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習什么?(留心細致地觀(guān)察周?chē)氖挛铮?/p>
3、生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽;ā┱f(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn),好嗎?(學(xué)生說(shuō))
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