97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

《生物入侵者》的教案

時(shí)間:2021-06-11 11:58:12 教案 我要投稿

《生物入侵者》的教案

  【教學(xué)目標】

《生物入侵者》的教案

  知識目標

  1、積累詞語(yǔ),掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義,理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無(wú)策、物競天擇、無(wú)動(dòng)于衷”等詞語(yǔ)的意思,并學(xué)會(huì )運用。

  2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識,了解生物入侵者的有關(guān)情況。

  能力目標

  1、理清本文的說(shuō)明順序,整體把握文章內容,提高閱讀科普文的能力。

  2、分析本文運用的說(shuō)明方法,體會(huì )其表達效果。

  3、提高學(xué)生收集篩選信息的能力。

  德育目標

  增強防范意識和社會(huì )責任感,為建設家園、保護家園而努力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)學(xué)習本文,在理清說(shuō)明順序,把握文章所運用的說(shuō)明方法后,收集篩選信息,增強對生物入侵的緊迫感和責任感。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導學(xué)生理解:如何看待在物種遷移過(guò)程中的“人為干預”?為什么在形成“生物入侵者”的過(guò)程中,強調“不受同類(lèi)的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件?

  【教學(xué)方法】

  1、課文學(xué)習以合作探究為主,教師只作必要的點(diǎn)撥指導。

  2、討論歸納法。通過(guò)多種形式的收集資料,討論歸納主題,共同解決。

  【師生準備】

  (教師)多媒體課件,(學(xué)生)圍繞“生物入侵”主題收集文字、圖片、實(shí)物標本。學(xué)生提前預習課文,解決生字詞。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導語(yǔ)設計

  導入語(yǔ):說(shuō)起環(huán)保,人們頭腦中閃現的是荒漠流沙、濁水橫流、亂砍濫伐等!吧锶肭帧边@一環(huán)保新課題卻不為常人所知,什么是“生物入侵”?它對環(huán)境有哪些危害?它離我們有多遠?看投影。

  據光明日報(2000年6月12日)報道,深圳西南海面上的內伶仃島,一種產(chǎn)于中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網(wǎng),黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹(shù)、芭蕉樹(shù)、相思樹(shù)上。樹(shù)木因為沐浴不到陽(yáng)光而無(wú)聲無(wú)息地死去,鮮花和綠草因為呼吸不到新鮮的空氣而枯萎,島上的土地正蛻變成荒原,素有“植物天堂”美譽(yù)的內伶仃島,可能會(huì )被薇甘菊毀于一旦。那么薇甘菊為什么會(huì )有如此大的破壞力呢?讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。

  “生物入侵者”是什么?大家對此可能會(huì )感到陌生。要知道,這正是人類(lèi)自己挑起的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭,不能不引起我們高度警覺(jué),今天,我們將走進(jìn)戰場(chǎng),對這場(chǎng)“戰爭”做一番考察。

  二、學(xué)生自讀課文后,教師設計問(wèn)題檢查學(xué)生預習情況

  多媒體顯示:

  1、給下列加點(diǎn)的字注音:

  劫掠 棲息 藩籬 歸咎

  2、判斷下列詞語(yǔ)運用的正與誤。

  A、聽(tīng)說(shuō)小林被錄取了,她的心理失衡了,往事再一次浮上心頭。

  B、這件事來(lái)得太突然,她顯得束手無(wú)策。

  C、如果自然環(huán)境遭到嚴重破壞,一切生命將在劫難逃。

  D、盡管老師反復勸解,她心里仍無(wú)動(dòng)于衷。

  3、請用自己的話(huà)概括說(shuō)明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識。(不少于5個(gè)要點(diǎn))

  4、理清本文的說(shuō)明順序。

  5、本文運用了哪些說(shuō)明方法?找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的表達效果。

  學(xué)生獨立思考,然后小組內交流。教師選五個(gè)小組的組長(cháng)進(jìn)行全班交流,每組負責一小題。

  三、學(xué)生自由質(zhì)疑,由學(xué)生共同討論解答,教師組織學(xué)生活動(dòng),并作必要的點(diǎn)撥指導

  1、各小組輪流提問(wèn)題,在小組內共同討論解決。不能得到圓滿(mǎn)答復的,向老師提問(wèn)。

  2、教師分類(lèi)歸納學(xué)生提出的問(wèn)題,然后板示,全班同學(xué)共同討論解決。

  學(xué)生難以解答的`問(wèn)題可能有:

 、 如何理解在物種遷移過(guò)程中的“人為干預”?

 、 為什么在形成“生物入侵者”的過(guò)程中,強調“不受同類(lèi)的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件?

  四、拓展延伸

  你知道還有哪些“生物入侵者”嗎?你在生活中發(fā)現過(guò)生物入侵的現象嗎?

  1、學(xué)生匯報交流收集的信息,并總結觀(guān)點(diǎn)。

 、 文字類(lèi)信息:如亞馬遜魚(yú)“游”進(jìn)漢江、南寧驚現“食人魚(yú)”、水葫蘆撐破馬昌湖等。

 、 圖片類(lèi)資料:投影認識并由學(xué)生簡(jiǎn)介。

 、菍(shí)物標本:如水花生、水葫蘆、牛蛙。

  教師點(diǎn)撥:

 、 生物種類(lèi)的自然繁衍和遷移,是非常緩慢的,并受空間跨度的限制。但是如果這種遷移是由于人類(lèi)的跨地域活動(dòng)造成的,那造成的后果是不堪設想。所以在防止“生物入侵者”時(shí),應充分考慮“人為干預”。

 、 生物的自然存在和發(fā)展,是有一定規律的,那就是“物競天擇”“適者生存”。某一地區的物種都是當地生物鏈的一環(huán),經(jīng)歷相當長(cháng)的歷史時(shí)期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預打破了這種平衡,等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài),就可能產(chǎn)生兩種后果:一種是經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(cháng)時(shí)期達到新的平衡狀態(tài);另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”,給當地生態(tài)和人類(lèi)生活帶來(lái)危害。

 、 教師可利用手頭資料介紹一些生物入侵的例子:

 、 水葫蘆原產(chǎn)南美洲,1901年作為一種花卉引入我國,50~60年代作為豬飼料推廣種植,后為野生植物泛濫成災,如今每年造成直接經(jīng)濟損失80~100億元。它極大地減少了昆明滇池的水面積,當地氣候明顯干燥,湖中的68種魚(yú)已有38種不復存在。

 、 在西歐,一種北美蝦病正在侵襲當地蝦,造成當地蝦在許多河流中消失。

 、 在地中海和亞得里亞海,一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。

 、 從東部非洲到印度太平洋地區,一種來(lái)源于南亞的ALANG草侵入了數百萬(wàn)公頃的熱帶森林,嚴重影響了當地樹(shù)木的自然更新。

 、 澳大利亞的一種可能來(lái)自巴布亞新幾內亞地區的致病真菌自1920年侵入以來(lái),導致數千公頃的森林被毀。這種真菌對四分之三的植物有害,包括高大的樹(shù)種和矮小的灌木。

 、 在新西蘭,一種來(lái)源于澳大利亞的夜間活動(dòng)的袋鼠,估計每晚可吃掉21噸當地的森林。

 、 來(lái)源于巴布亞新幾內亞地區的棕色樹(shù)蛇,使太平洋關(guān)島上11種鳥(niǎo)和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。

 、 2002年2月21日《每日新報》報道:國家質(zhì)檢總局、農業(yè)部、國家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)布公告,宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線(xiàn)蟲(chóng)寄生植物,一經(jīng)發(fā)現,一律作退回或銷(xiāo)毀處理。

  看來(lái),時(shí)至今日“生物入侵者”有隨時(shí)入侵的可能,我國對“生物入侵者”采取了嚴格的防范措施。

 、 國家環(huán)保局近日公布首批16種外來(lái)入侵物種。

  四、課堂小結,學(xué)生談本課收獲

  五、教師總結

  一件件鮮活的新聞事實(shí)并非無(wú)中生有,一串串驚人的數字讓人觸目驚心,生物入侵帶來(lái)的毀滅性災害正侵蝕我們的家園,讓我們擔負起歷史的責任,關(guān)注環(huán)保。

【《生物入侵者》的教案】相關(guān)文章:

生物入侵者教案08-02

小學(xué)語(yǔ)文《生物入侵者》教案06-16

課文生物入侵者的教案06-12

《生物入侵者》教案設計06-13

《生物的入侵者》課件03-30

《生物入侵者》教案設計反思04-14

生物入侵者課程教案設計04-21

《生物入侵者》教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計12-06

生物入侵者教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計12-06