《奇異的植物世界》教學(xué)教案設計

　　一、教學(xué)內容分析

　　《奇異的植物世界》是語(yǔ)文s版教材三年級下冊第四單元的一篇課文。它是一篇參觀(guān)記。寫(xiě)了小星和同學(xué)們在參觀(guān)植物園中所看到的幾種植物，展現了一個(gè)奇異的植物世界。作者通過(guò)講述生動(dòng).有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”。表達了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　二、教學(xué)目標

　　(1) 正確流利地朗讀課文。

　　(2）理解課文中描寫(xiě)植物的奇異之處

　�。�3）感受植物世界的神奇與奧妙，激發(fā)學(xué)生探索大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.理解文中所描寫(xiě)植物的奇異之處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。

　　2.理清文章的寫(xiě)作順序。

　　四、教學(xué)方法設計

　　1.教法： 閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習內容之一，是學(xué)生認知課文.體會(huì )課文.理解作者寫(xiě)作思維的一條最佳的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識，解決新問(wèn)題，也可以使自己的情感得以升華。在這堂課中，我根據學(xué)生的學(xué)習水平與心理特點(diǎn)，設計不同層次的教學(xué)目標，使學(xué)生能在自主.寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識。主要抓住課文的二.三自然段進(jìn)行有目的地教與學(xué)。整堂課都是緊緊圍繞“奇異的植物，奇異在哪里？”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習的。通過(guò)學(xué)習每一處植物的奇異來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習時(shí)思路清晰，目標明確。重視理解重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落。做到“綱舉目張”，抓住重要問(wèn)題，引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程。使教學(xué)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得以突破。

　　2.學(xué)法：教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的主導者，也是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體性與他們自身的潛能，在整個(gè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮主導者的作用，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習第二三自然段的基礎上，利用所學(xué)的方法學(xué)習后面的其他段落，從而達到舉一反三的目的。課堂上，我要把學(xué)習的權利交給學(xué)生，采用大量的激勵語(yǔ)言，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng). 自主地去理解重點(diǎn)字詞，誦讀相關(guān)段落，感受奇異植物帶來(lái)的欣喜

　　五、教學(xué)過(guò)程設計

　　（一）解題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　1.板書(shū)課題，齊讀課題。

　　2.從課題看，同學(xué)們想知道什么？

　　[設計意圖：從課題引入，復習前面所講內容，為今天的學(xué)習起到鋪路搭橋的作用。針對課題鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，很自然地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。]

　　過(guò)渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我們繼續來(lái)學(xué)習這篇課文。

　　（二）細讀課文，理解課文內容

　　請同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：小星先后到了哪里？觀(guān)察到了什么奇異的植物？找到了用筆劃一劃。

　　師：你的思路真清晰，為什么能這樣呢？因為作者走到哪就看到哪，寫(xiě)到哪。這是什么順序？（參觀(guān)順序）也可以叫移步換景。下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景。去感受每一種植物到底奇異在哪?

　　1.學(xué)習課文第一段

　�。�1）全班齊讀第一段。

　�。�2）提問(wèn)：從這一段中，你知道了什

　　[設計意圖：通過(guò)這段的學(xué)習，教會(huì )學(xué)生寫(xiě)參觀(guān)記一定要交代參觀(guān)的時(shí)、地點(diǎn)、人物，讓人讀了能夠一目了然。]

　　2、學(xué)習課文第二段

　�。�1）自由朗讀課文第二段，找出這段寫(xiě)了哪種植物，細心體會(huì )它的奇異之處？（用——畫(huà)出植物的名稱(chēng)，用～畫(huà)出植物的奇異之處）

　�。�2）（投影出示）走進(jìn)植物園，一陣風(fēng)吹來(lái)，大家聽(tīng)到哈哈的笑聲。這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢？大家正感到奇怪，李叔叔把他們帶到一棵長(cháng)滿(mǎn)果子的樹(shù)下，說(shuō)：“這叫哈哈樹(shù)，樹(shù)上的果子被風(fēng)一吹，就會(huì )發(fā)出哈哈大笑的聲音�！�

　�、儆懻摻涣�，指名反饋。（老師相機板書(shū)：哈哈樹(shù)→發(fā)出笑聲）

　�、诶蠋熤笇�學(xué)生朗讀此段。a. 讀好問(wèn)句，“這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢？”這個(gè)問(wèn)句都是有疑而問(wèn)，要讀得短而上揚，讀出因好奇而急切想知道其中原因的心情。

　　b.讀好描摹人物情狀的詞語(yǔ)，如：“大家正感到奇怪”，引導學(xué)生體會(huì )當時(shí)小星的心情，讀出人物的情感變化，讀時(shí)可稍重些。

　　c.你喜歡這種植物嗎？試著(zhù)讀一讀，喜歡的站起來(lái)帶著(zhù)你的.感情讀一讀。

　　設計意圖：第二自然，引導學(xué)生品詞析句，讀中理解。教師采用“導”的方法進(jìn)行教學(xué)，并和學(xué)生一起總結學(xué)法，教給學(xué)生學(xué)習方法。]

　　3.學(xué)習課文第三自然段

　　(1)下面我們就用剛才這樣的方法自己試著(zhù)學(xué)習這部分的內容。

　　(2)學(xué)生學(xué)習，教師巡視指導。

　　重點(diǎn)引導學(xué)生抓住小星行為表情的語(yǔ)句來(lái)體會(huì )和理解植物的奇異之處。

　�。�3）匯報交流。（教師相機板書(shū)：帶電花→帶微電）

　�。�4）①讀句子：小星越看越喜歡，便伸手去摸�！鞍�！”

　�、谛⌒窃娇丛较矚g，便伸手去摸。誰(shuí)知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電似的�！鞍�！”他驚叫著(zhù)把手縮了回來(lái)。(指名讀，比較不同)

　　指名學(xué)生朗讀本段，要讀出我們“不可思議.神奇”的感覺(jué)。

　　[設計意圖：出示學(xué)法，便于對學(xué)生進(jìn)行“扶”學(xué)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習。在“導——扶”的過(guò)程中，通過(guò)讀來(lái)體會(huì )人物的內心情感。]

　　4.學(xué)生自學(xué)（4—7）自然段。

　�。�1）學(xué)生根據學(xué)法，自主地學(xué)習這部分的內容。

　�。�2）出示合作學(xué)習要求：（投影出示自學(xué)提示）

　�、倮首x課文第4——7自然段，“—”線(xiàn)劃出介紹哪種植物，找出最能體現小星行為表情的語(yǔ)句。用～畫(huà)出李叔叔介紹這種植物的奇異之處。

　�、� 同桌進(jìn)行交流，分享學(xué)習成果。

　�、塾米约合矚g的方式讀課文。

　�。�3）指名反饋，教師相機板書(shū)。

　�。�4)自由讀5自然段，想一想：為什么管這種草叫醉草呢？自由讀6自然段，畫(huà)出書(shū)中描寫(xiě)捕蠅草捕蟲(chóng)的句子，讀一讀。

　�。�5）分角色朗讀7自然段：女生讀小星的話(huà)；男生讀李叔叔的話(huà)；老師讀敘述部分。

　　[設計意圖：由于2—7自然段的結構相同，我在4.5.6.7自然段的學(xué)習中，通過(guò)“放”這環(huán)節，讓學(xué)生的能力和學(xué)習的自主性充分得以展示和調動(dòng)。]

　　5.學(xué)習第八自然段

　　過(guò)渡：同學(xué)們，李叔叔帶領(lǐng)大家參觀(guān)了這么多奇異的植物，你們最想說(shuō)什么呢？

　　(1)指名反饋。

　　(2)自由讀最后一段。

　　(3)為什么結尾用了“奇異”這個(gè)詞語(yǔ)，引導學(xué)生知道最后這句話(huà)是同學(xué)們發(fā)自?xún)刃牡母袊@，是全文的中心句。（投影出示：多么奇異的植物世界�。。�

　　(4)指導學(xué)生感情朗讀這句話(huà)。

　　(三)對照板書(shū)，總結全文 。

　　課文通過(guò)記敘小星和同學(xué)們參觀(guān)植物園，李叔叔向我們介紹了六種奇異的植物，它們分別是……大自然的植物千姿百態(tài)，那學(xué)習了篇課文，你有什么感受或想法呢？

　　[設計意圖：教師恰當的總結，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對課文內容的理解，同時(shí)也起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。]

　　(四)練習有感情的朗讀課文。

　　(五)教師總結：在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數也數不清。老師希望你們平時(shí)多留心觀(guān)察，多看課外書(shū)籍，將來(lái)去探索植物世界的奧秘。

　　(六)課外延伸，拓展視野。

　　1.播放世界上其他奇異的植物，學(xué)生觀(guān)察，看看有什么特性。

　　2.把自己知道的奇異植物，說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　六、板書(shū)設計

　　15.奇異的植物世界（參觀(guān)）

　　樹(shù)下 花棚旁 小路旁 草地上 水草地 荷花池

　　哈哈樹(shù) 帶電花 蠟燭樹(shù) 醉草 捕蠅草 水笛荷

　　出笑聲 帶微電 能點(diǎn)亮 含酒精 會(huì )吃蟲(chóng) 可發(fā)音

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