控制變量法的化學(xué)設計教案

　　控制變量法在實(shí)驗探究題中的應用

　　一、教學(xué)目標

　　1.知道控制變量法在實(shí)驗探究題中的應用

　　2.提高學(xué)生的`動(dòng)手實(shí)驗能力

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)實(shí)驗、探究認識控制變量法

　　三、實(shí)驗準備

　　1.教師制作課件

　　2.準備學(xué)生分組實(shí)驗所需儀器、藥品

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山:我們今天學(xué)習控制變量法,在實(shí)驗探究題中的應用。展示幻燈片并板書(shū)：

　　連接:什么是控制變量法呢?請看一知識回顧(出示幻燈片)

　　例1(1)學(xué)生回答(學(xué)生回答,不完整教師補充)

　　(2)學(xué)生回答(不完整教師補充,這里要解釋一下,即選擇②④誰(shuí)變誰(shuí)不變.選擇③④誰(shuí)變誰(shuí)不變,好為下面引出控制變量法打基礎,也讓師、生認識控制變量法)。

　　(3)學(xué)生回答(學(xué)生回答之后,小結得出控制變量法)。

　　連接:在解題中如何應用控制變量法呢?

　　例2.⑴學(xué)生讀題目,讀完之后可以讓同學(xué)猜想一下(也可以直接給出)

　�、撇孪肱c假設

　�、鞘占�證據(學(xué)生完成填空,教師可以幫助解決)

　�、冉Y論與解釋

　�、山涣髋c反思,學(xué)生猜測(雙氧水分解、濃度、催化劑、溫度等)板書(shū):影響化學(xué)反應速率因素(溫度、濃度、催化劑等)

　　連接:化學(xué)反應條件是控制實(shí)驗的靈魂,然后展示下一張幻燈片。請看例3.⑴學(xué)生讀題并回答問(wèn)題(教師略加分析)

　　連接2.反應的劇烈程度有與什么有關(guān)呢?請完成下列實(shí)驗(展示幻燈

　　片,讀題說(shuō)步驟,讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗)

　�、菍W(xué)生分析回答后板書(shū)與反應面積大小有關(guān)

　　連接:控制變量法在微粒的檢驗中又是如何應用的呢?

　　請看例7.學(xué)生討論,回答問(wèn)題,填空.

　　設計怎樣的實(shí)驗可以證明這個(gè)實(shí)驗呢?(學(xué)生可以猜想,然后展示下一張幻燈,也可以直接展示下一張幻燈,證明教師把實(shí)驗設計好后,學(xué)生完成實(shí)驗并填空)

　　交流和反思,方案為:向滴有酚酞的碳酸鈉溶液中加入鹽酸,可以看

　　到實(shí)驗現象消失,滴加氫氧化鈣,紅色消失.

　　總結:學(xué)生總結一下本節課學(xué)習知

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