小班多彩的手套加教學(xué)教案及反思

　　設計意圖

　　隨著(zhù)天氣的逐漸變冷，小朋友們在早上入園的時(shí)候會(huì )戴著(zhù)自己的小手套，有紅色、綠色的、條紋的、帶小花的……顏色不同，形狀各異，讓人愛(ài)不釋手，有些時(shí)候幼兒會(huì )不經(jīng)意的把玩一會(huì )，針對這種現象，我根據《綱要》的精神使各領(lǐng)域的內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，特設計了《多彩的手套》活動(dòng)，旨在讓幼兒認識了大小、厚薄、顏色，訓練了幼兒配對、分類(lèi)的能力，同時(shí)使幼兒的觀(guān)察能力得到了一定的發(fā)展與鍛煉。激發(fā)幼兒運用身邊常見(jiàn)的材料進(jìn)行有趣的創(chuàng )造，從而培養幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng )造能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察讓幼兒感知了解手套的多樣性。

　　2、初步引導幼兒學(xué)習配對、分類(lèi)。

　　3、培養幼兒自我服務(wù)的能力，教育幼兒養成自己的事情要自己做。

　　活動(dòng)準備：

　　1、展板一個(gè)（網(wǎng)格樣的）上面用夾子夾好手套，用遮布遮好。（手套與幼兒人數相等）

　　2、筐子4個(gè)，分別裝上另一只手套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)：《小手爬》

　　1、小朋友們好，我們的小手本領(lǐng)可大啦，能做好多的事情（師邊說(shuō)邊做洗臉、刷牙、梳頭的動(dòng)作）現在讓我們的小手一起動(dòng)起來(lái)吧�。◣熡坠餐�隨音樂(lè )做律動(dòng)）

　　2、師：天氣這么冷，怎樣讓我們的小手變得暖和呢？

　　幼兒：可以搓一搓。

　　幼兒：用嘴巴吹一吹。

　　幼兒：烤烤火。

　　幼兒：戴手套。

　�。ㄔu析：活潑、輕松地律動(dòng)一下子將幼兒的注意力集中起來(lái)，另外讓幼兒根據自己已有的生活經(jīng)驗，讓幼兒想出小手變暖的方法，充分調動(dòng)了幼兒對已有經(jīng)驗的回憶。）

　　二、認識手套。

　　1、小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法，現在呀，老師就用你們想出的好辦法讓小手變的暖和吧。（師邊說(shuō)邊戴上手套）那，你有手套嗎？你的手套是什么樣子的？

　�。ㄔu析：簡(jiǎn)單直接地提問(wèn)，一下子將幼兒的積極性調動(dòng)起來(lái)，幼兒可以根據自己的知識水平來(lái)表達，表達的結果并不重要，關(guān)鍵在于幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程，目的在于讓每個(gè)孩子都有表達的機會(huì )，滿(mǎn)足孩子表達的愿望。）

　　2、小朋友們說(shuō)的真好，老師今天帶你們去參加“手套展覽會(huì )”，我們一起去看看吧。（老師和幼兒做開(kāi)汽車(chē)狀，去參觀(guān)“手套展覽會(huì )”）

　�。ㄔu析：這一環(huán)節比較符合小班幼兒愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，在模仿開(kāi)汽車(chē)的情境中進(jìn)行活動(dòng)，充滿(mǎn)了童趣）

　　1、小朋友們，你看到了什么樣的手套？（幼兒自由發(fā)言）

　　幼兒：我看見(jiàn)了大手套，小手套。

　　幼兒：這個(gè)手套有花邊。

　　幼兒：有紅顏色的，有綠顏色的。

　　幼兒：還有媽媽戴的手套。

　　……

　�。ㄔu析：讓幼兒自由地觀(guān)察，探索、發(fā)現手套的不一樣，任意地用自己地方式來(lái)表達，不要拘于手套的一種特征，幼兒說(shuō)到哪一個(gè)特征，就先把哪一個(gè)特征拎出來(lái)，有目的的引導幼兒觀(guān)察。）

　　如：

　　A：師用手指，幼兒一起認手套有紅色的、黃色的、綠色的、黑色的……

　　B：誰(shuí)還能發(fā)現它們哪兒不一樣呢？（同樣方法引導幼兒說(shuō)出大、�。┐蟮目梢越o誰(shuí)戴，小的給誰(shuí)戴？

　　C：請一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，這兩只手套有什么不一樣。（師準備薄厚兩只手套）

　　D：同樣方法引導幼兒發(fā)現手套有露手指的，有不露手指的。

　　三、手套的功能

　　我們小朋友為什么要戴手套呢？戴上手套就感覺(jué)怎么樣了？（不冷、暖和、漂亮……）

　�。ㄔu析：通過(guò)老師的有意引導、觀(guān)察讓幼兒認識區分了手套的顏色、大小、厚薄及外形上的不同。）

　　四、學(xué)習配對，讓幼兒認識“一雙”。

　　1、小朋友們戴手套要戴幾只呀？（2只）可是這些小手套都是一只一只的，現在請小朋友給他找出另外一只好朋友，好嗎？找的時(shí)候要注意，要一模一樣的才是好朋友呢。（教師出示筐子里面盛放的另外一只手套，請幼兒一起自由選擇手套，每個(gè)人選出一只手套，到展示板前選擇對應的手套拿下回到坐位上去）

　�。ㄔu析：《綱要》中指出以幼兒為主體，這一環(huán)節充分體現了幼兒的自主性，以幼兒為主，以教師為輔的'這一活動(dòng)理念�；顒�(dòng)遵循動(dòng)靜交替，通過(guò)讓幼兒自由選擇，滿(mǎn)足了他們好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)。另外，幼兒自由選擇時(shí)，筐子有點(diǎn)小，幼兒有些擁擠，換成大一點(diǎn)的筐子，效果會(huì )更好。）

　　2、現在你有幾只小手套了？（兩只）兩只一模一樣的手套，我們就叫它一雙手套。（幼兒齊聲學(xué)念2遍）

　�。ㄔu析：請幼兒找好朋友，其實(shí)就是讓幼兒進(jìn)行配對的游戲，并讓幼兒認識了兩只一模一樣的手套才可以說(shuō)成是一雙手套了。在找朋友的過(guò)程中，孫馳林小朋友坐在位子上沒(méi)有去選擇手套，仔細一問(wèn)才知道，他喜歡的手套讓別人選走了，剩下的手套他不喜歡。我和他商量：要不把剩下的那雙和老師的換一換吧，經(jīng)他的同意，我們互換了一下，活動(dòng)才得以正常地進(jìn)行。）

　　五、幼兒學(xué)戴手套

　　1、師：這么漂亮的手套，我們把它戴在手上吧�。ㄓ變鹤约捍魇痔�，教師巡回指導）

　�。ㄔu析：通過(guò)自己的親身體驗，有的戴著(zhù)正合適，有的戴著(zhù)太大了，再次引導幼兒感知手套的大小，也為下一環(huán)節“送手套”做好鋪墊。另外，學(xué)會(huì )生活是《綱要》中蘊含的理念，在戴手套這一環(huán)節中，我發(fā)現大部分的幼兒能自己戴手套，少數幼兒不會(huì )自己戴手套，特別是五個(gè)手指分開(kāi)的手套，戴起來(lái)有些困難，課后還需要多加練習。有幾位能力強的幼兒如：王雨彤、吳路晨、朱孟瑤小朋友，還能夠主動(dòng)幫助不會(huì )戴手套的小朋友，表現出呼吸幫助的美好品質(zhì)，真讓人感到欣慰。）

　　2、小朋友們都長(cháng)大了，以后要學(xué)會(huì )自己的事情自己做。

　　六、分類(lèi)游戲：給爸爸、媽媽、寶寶送手套。

　　師：咦，哪來(lái)的哭聲？原來(lái)是小寶在哭。

　　師：你怎么啦？小寶：天氣這么冷，我和爸爸、媽媽還沒(méi)有手套呢？

　　師：孩子們，我們一起把手套送給爸爸、媽媽、寶寶戴好嗎？（好）先仔細看好，你的手套可以送給誰(shuí)戴呢？（幼兒七嘴八舌）

　　幼兒：我的手套可以給媽媽戴。

　　幼兒：我的可以給寶寶戴……

　　幼兒開(kāi)汽車(chē)送手套，一起完成分類(lèi)游戲，結束活動(dòng)。

　�。ㄔu析：創(chuàng )設情境，讓幼兒融于情境，這一環(huán)節中，幼兒分類(lèi)時(shí)，先明確自己的任務(wù)目的，在分類(lèi)的過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)幼兒送錯，以律動(dòng)“開(kāi)汽車(chē)”結束活動(dòng)，起到了首尾呼應的作用。）

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習運用觀(guān)察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。因此，我們設計本次活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng )設探究和操作的生活化環(huán)境，激發(fā)幼兒與環(huán)境互動(dòng)的興趣，實(shí)現整合教育目標，讓幼兒形成新的認知，并能從中獲得經(jīng)驗。我們的活動(dòng)設計密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。針對小班幼兒，考慮以游戲的形式展開(kāi)教育，最能充分尊重幼兒作為學(xué)習主體的經(jīng)驗和體驗；最能尊重他們身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)。以游戲為基本活動(dòng)，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。

　　本次活動(dòng)，從幼兒的興趣入手，根據幼兒對已有的生活經(jīng)驗和知識水平來(lái)表述，教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達自由�；顒�(dòng)將數學(xué)中的大小、顏色、厚薄、配對、分類(lèi)的知識，安排地祥略得當，環(huán)節清晰緊湊、豐富而不繁瑣。情境創(chuàng )設地運用使幼兒，融入其中，學(xué)得輕松有趣。在第二天的活動(dòng)中，你就能發(fā)現有三三兩兩的幼兒，在一起議論他們的小手套，活動(dòng)效果真實(shí)、自然、有趣。讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，充分感受科學(xué)的趣味和作用。

　　不足：

　　在今后的教學(xué)中，我們要總結經(jīng)驗，吸取教訓，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取使自己的教學(xué)水平不斷提高。

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