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小班多彩的手套加教學(xué)教案及反思
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的小班多彩的手套加教學(xué)教案及反思，歡迎大家分享。
小班多彩的手套加教學(xué)教案及反思 1
設計意圖
隨著(zhù)天氣的逐漸變冷，小朋友們在早上入園的時(shí)候會(huì )戴著(zhù)自己的小手套，有紅色、綠色的、條紋的、帶小花的……顏色不同，形狀各異，讓人愛(ài)不釋手，有些時(shí)候幼兒會(huì )不經(jīng)意的把玩一會(huì )，針對這種現象，我根據《綱要》的精神使各領(lǐng)域的內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，特設計了《多彩的手套》活動(dòng)，旨在讓幼兒認識了大小、厚薄、顏色，訓練了幼兒配對、分類(lèi)的能力，同時(shí)使幼兒的觀(guān)察能力得到了一定的發(fā)展與鍛煉。激發(fā)幼兒運用身邊常見(jiàn)的材料進(jìn)行有趣的創(chuàng )造，從而培養幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng )造能力。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察讓幼兒感知了解手套的多樣性。
2、初步引導幼兒學(xué)習配對、分類(lèi)。
3、培養幼兒自我服務(wù)的能力，教育幼兒養成自己的事情要自己做。
活動(dòng)準備：
1、展板一個(gè)（網(wǎng)格樣的）上面用夾子夾好手套，用遮布遮好。（手套與幼兒人數相等）
2、筐子4個(gè)，分別裝上另一只手套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《小手爬》
1、小朋友們好，我們的小手本領(lǐng)可大啦，能做好多的事情（師邊說(shuō)邊做洗臉、刷牙、梳頭的動(dòng)作）現在讓我們的小手一起動(dòng)起來(lái)吧�。◣熡坠餐S音樂(lè )做律動(dòng)）
2、師：天氣這么冷，怎樣讓我們的小手變得暖和呢？
幼兒：可以搓一搓。
幼兒：用嘴巴吹一吹。
幼兒：烤烤火。
幼兒：戴手套。
�。ㄔu析：活潑、輕松地律動(dòng)一下子將幼兒的注意力集中起來(lái)，另外讓幼兒根據自己已有的生活經(jīng)驗，讓幼兒想出小手變暖的方法，充分調動(dòng)了幼兒對已有經(jīng)驗的回憶。）
二、認識手套。
1、小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法，現在呀，老師就用你們想出的好辦法讓小手變的暖和吧。（師邊說(shuō)邊戴上手套）那，你有手套嗎？你的手套是什么樣子的？
�。ㄔu析：簡(jiǎn)單直接地提問(wèn)，一下子將幼兒的積極性調動(dòng)起來(lái)，幼兒可以根據自己的知識水平來(lái)表達，表達的結果并不重要，關(guān)鍵在于幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程，目的在于讓每個(gè)孩子都有表達的機會(huì )，滿(mǎn)足孩子表達的愿望。）
2、小朋友們說(shuō)的真好，老師今天帶你們去參加“手套展覽會(huì )”，我們一起去看看吧。（老師和幼兒做開(kāi)汽車(chē)狀，去參觀(guān)“手套展覽會(huì )”）
�。ㄔu析：這一環(huán)節比較符合小班幼兒愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，在模仿開(kāi)汽車(chē)的情境中進(jìn)行活動(dòng)，充滿(mǎn)了童趣）
1、小朋友們，你看到了什么樣的手套？（幼兒自由發(fā)言）
幼兒：我看見(jiàn)了大手套，小手套。
幼兒：這個(gè)手套有花邊。
幼兒：有紅顏色的，有綠顏色的。
幼兒：還有媽媽戴的手套。
……
�。ㄔu析：讓幼兒自由地觀(guān)察，探索、發(fā)現手套的不一樣，任意地用自己地方式來(lái)表達，不要拘于手套的'一種特征，幼兒說(shuō)到哪一個(gè)特征，就先把哪一個(gè)特征拎出來(lái)，有目的的引導幼兒觀(guān)察。）
如：
A：師用手指，幼兒一起認手套有紅色的、黃色的、綠色的、黑色的……
B：誰(shuí)還能發(fā)現它們哪兒不一樣呢？（同樣方法引導幼兒說(shuō)出大、�。┐蟮目梢越o誰(shuí)戴，小的給誰(shuí)戴？
C：請一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，這兩只手套有什么不一樣。（師準備薄厚兩只手套）
D：同樣方法引導幼兒發(fā)現手套有露手指的，有不露手指的。
三、手套的功能
我們小朋友為什么要戴手套呢？戴上手套就感覺(jué)怎么樣了？（不冷、暖和、漂亮……）
�。ㄔu析：通過(guò)老師的有意引導、觀(guān)察讓幼兒認識區分了手套的顏色、大小、厚薄及外形上的不同。）
四、學(xué)習配對，讓幼兒認識“一雙”。
1、小朋友們戴手套要戴幾只呀？（2只）可是這些小手套都是一只一只的，現在請小朋友給他找出另外一只好朋友，好嗎？找的時(shí)候要注意，要一模一樣的才是好朋友呢。（教師出示筐子里面盛放的另外一只手套，請幼兒一起自由選擇手套，每個(gè)人選出一只手套，到展示板前選擇對應的手套拿下回到坐位上去）
�。ㄔu析：《綱要》中指出以幼兒為主體，這一環(huán)節充分體現了幼兒的自主性，以幼兒為主，以教師為輔的這一活動(dòng)理念�；顒�(dòng)遵循動(dòng)靜交替，通過(guò)讓幼兒自由選擇，滿(mǎn)足了他們好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)。另外，幼兒自由選擇時(shí)，筐子有點(diǎn)小，幼兒有些擁擠，換成大一點(diǎn)的筐子，效果會(huì )更好。）
2、現在你有幾只小手套了？（兩只）兩只一模一樣的手套，我們就叫它一雙手套。（幼兒齊聲學(xué)念2遍）
�。ㄔu析：請幼兒找好朋友，其實(shí)就是讓幼兒進(jìn)行配對的游戲，并讓幼兒認識了兩只一模一樣的手套才可以說(shuō)成是一雙手套了。在找朋友的過(guò)程中，孫馳林小朋友坐在位子上沒(méi)有去選擇手套，仔細一問(wèn)才知道，他喜歡的手套讓別人選走了，剩下的手套他不喜歡。我和他商量：要不把剩下的那雙和老師的換一換吧，經(jīng)他的同意，我們互換了一下，活動(dòng)才得以正常地進(jìn)行。）
五、幼兒學(xué)戴手套
1、師：這么漂亮的手套，我們把它戴在手上吧�。ㄓ變鹤约捍魇痔�，教師巡回指導）
�。ㄔu析：通過(guò)自己的親身體驗，有的戴著(zhù)正合適，有的戴著(zhù)太大了，再次引導幼兒感知手套的大小，也為下一環(huán)節“送手套”做好鋪墊。另外，學(xué)會(huì )生活是《綱要》中蘊含的理念，在戴手套這一環(huán)節中，我發(fā)現大部分的幼兒能自己戴手套，少數幼兒不會(huì )自己戴手套，特別是五個(gè)手指分開(kāi)的手套，戴起來(lái)有些困難，課后還需要多加練習。有幾位能力強的幼兒如：王雨彤、吳路晨、朱孟瑤小朋友，還能夠主動(dòng)幫助不會(huì )戴手套的小朋友，表現出呼吸幫助的美好品質(zhì)，真讓人感到欣慰。）
2、小朋友們都長(cháng)大了，以后要學(xué)會(huì )自己的事情自己做。
六、分類(lèi)游戲：給爸爸、媽媽、寶寶送手套。
師：咦，哪來(lái)的哭聲？原來(lái)是小寶在哭。
師：你怎么啦？小寶：天氣這么冷，我和爸爸、媽媽還沒(méi)有手套呢？
師：孩子們，我們一起把手套送給爸爸、媽媽、寶寶戴好嗎？（好）先仔細看好，你的手套可以送給誰(shuí)戴呢？（幼兒七嘴八舌）
幼兒：我的手套可以給媽媽戴。
幼兒：我的可以給寶寶戴……
幼兒開(kāi)汽車(chē)送手套，一起完成分類(lèi)游戲，結束活動(dòng)。
�。ㄔu析：創(chuàng )設情境，讓幼兒融于情境，這一環(huán)節中，幼兒分類(lèi)時(shí)，先明確自己的任務(wù)目的，在分類(lèi)的過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)幼兒送錯，以律動(dòng)“開(kāi)汽車(chē)”結束活動(dòng)，起到了首尾呼應的作用。）
活動(dòng)反思：
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習運用觀(guān)察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。因此，我們設計本次活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng )設探究和操作的生活化環(huán)境，激發(fā)幼兒與環(huán)境互動(dòng)的興趣，實(shí)現整合教育目標，讓幼兒形成新的認知，并能從中獲得經(jīng)驗。我們的活動(dòng)設計密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。針對小班幼兒，考慮以游戲的形式展開(kāi)教育，最能充分尊重幼兒作為學(xué)習主體的經(jīng)驗和體驗；最能尊重他們身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)。以游戲為基本活動(dòng)，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。
本次活動(dòng)，從幼兒的興趣入手，根據幼兒對已有的生活經(jīng)驗和知識水平來(lái)表述，教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達自由�；顒�(dòng)將數學(xué)中的大小、顏色、厚薄、配對、分類(lèi)的知識，安排地祥略得當，環(huán)節清晰緊湊、豐富而不繁瑣。情境創(chuàng )設地運用使幼兒，融入其中，學(xué)得輕松有趣。在第二天的活動(dòng)中，你就能發(fā)現有三三兩兩的幼兒，在一起議論他們的小手套，活動(dòng)效果真實(shí)、自然、有趣。讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，充分感受科學(xué)的趣味和作用。
不足：
在今后的教學(xué)中，我們要總結經(jīng)驗，吸取教訓，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取使自己的教學(xué)水平不斷提高。
小班多彩的手套加教學(xué)教案及反思 2
活動(dòng)目標：
1、感受手套的不同用途和特征，大膽表達自己生活中的經(jīng)驗。
2、在游戲中逐步形成手套“一副”的概念，嘗試自己戴手套、整理手套。
活動(dòng)準備：
1、各種材質(zhì)、用途的手套（毛線(xiàn)手套、皮手套、棉手套、膠皮手套、玩偶手套、拳擊手套、微波爐專(zhuān)用手套等）；
2、盒子、箱子、蜂窩格收納箱，一些專(zhuān)用手套的使用照片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜、說(shuō)說(shuō)盒子里是什么。
�。ㄒ唬┎虏潞凶永镅b的.是什么？
教師取出一個(gè)精美的盒子，告訴幼兒里面藏著(zhù)一個(gè)寶貝，神秘地晃動(dòng)著(zhù)盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么。
師：盒子里是什么？里面可能還會(huì )是什么？為什么你覺(jué)得是？
請幼兒打開(kāi)看一看。（是手套）
�。ǘ┠銈冇惺痔讍�？什么時(shí)候用手套？為什么我們要戴手套？
小結：我們都有手套，手套可以保護我們的小手，讓我們的手不冷，不臟。手套有花紋、有圖案很漂亮。
二、看看、講講一副漂亮的手套。
1、教師戴兩只不一樣的手套（毛線(xiàn)、皮），引發(fā)幼兒觀(guān)察討論。
師：我也帶了一副手套，你們看漂亮嗎？（幼兒發(fā)現手套材質(zhì)不一樣。）
師：原來(lái)要一樣材料的？在箱子里找出另一只戴上。（幼兒發(fā)現大小不一樣）
師：奧，大小也要一樣，好，再換一只。（可以請幼兒幫忙在箱子里找到）
2、小結：大小、圖案、花紋和材質(zhì)一樣的兩只手套就是一副手套。
三、試試、理理我們的小手套。
�。ㄒ唬┱艺倚∈痔�，試試戴手套。
1、手套配對，戴一戴。
教師從箱子里取出很多手套，請幼兒配出一幅手套，嘗試戴手套。
師：這里有許多手套，我們每個(gè)人找出一副自己喜歡的手套，試著(zhù)戴一戴。
注意幫助個(gè)別幼兒帶好五指手套。
2、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣戴手套的。
�。ǘ⿲⑹痔渍砗�，放進(jìn)收納箱。
師：手套不用的時(shí)候，隨便放可不行，我們該怎么辦？我們來(lái)把手套理理好。
教師示范：兩只手套疊放，卷好放進(jìn)收納箱。
幼兒整理手套，教師巡回指導。
小結：手套摘下來(lái)要放在一起，這樣就不會(huì )丟了。手套臟了我們還可以洗一洗，手套洗干凈曬干了，可以放進(jìn)收納箱，這樣又干凈又整齊。
四、多彩的手套。
出示各種手套，拓展幼兒經(jīng)驗。隨介紹展示相關(guān)照片。
師：你見(jiàn)過(guò)這些手套嗎？你喜歡哪副手套？
總結：手套有各種各樣的，有大家都用的保暖的手套、有醫生用的醫用手套、有運動(dòng)員專(zhuān)用的手套，還有許多特殊的手套。
五、課后延伸。
1、在活動(dòng)區提供各種各樣的手套，讓幼兒試戴，滿(mǎn)足幼兒需求，感受各種手套的不同。
2、在繪畫(huà)區準備各種樣式的手套紙樣，讓幼兒給紙樣添畫(huà)，繼續幫助幼兒建立“一副”的概念。知道一副手套的樣式、大小、圖案要一樣。
小班多彩的手套加教學(xué)教案及反思 3
【活動(dòng)目標】
1、認知目標：讓幼兒認識手套的結構特點(diǎn)和功能，感知顏色的多樣性及其搭配之美。
2、技能目標：通過(guò)手工制作活動(dòng)，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調能力和精細動(dòng)作技巧，學(xué)會(huì )使用畫(huà)筆、剪刀等工具簡(jiǎn)單裝飾手套模型。
3、情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒對手工創(chuàng )作的興趣，培養審美情趣和想象力，體驗動(dòng)手創(chuàng )造的樂(lè )趣，并懂得珍惜自己的勞動(dòng)成果。
【活動(dòng)準備】
1、材料準備：空白紙手套模板（或一次性塑料手套）、彩色畫(huà)筆、水彩顏料、安全剪刀、貼紙、膠水等裝飾材料。
2、環(huán)境準備：清潔整潔的操作臺面，保護幼兒衣物不受污染；提供充足的自然光或合適的照明環(huán)境。
3、心理準備：教師事先通過(guò)故事、圖片等方式引入手套的主題，讓幼兒對手套產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入環(huán)節：
教師展示實(shí)物手套，引導幼兒觀(guān)察其形狀、結構和不同顏色的手套，提問(wèn)討論為什么我們需要手套以及手套有哪些用途。
2、主體活動(dòng)：
分發(fā)手套模板，幼兒自由選擇色彩開(kāi)始涂色，可以引導他們嘗試混色和搭配，使手套更加生動(dòng)有趣。
完成涂色后，幼兒可利用剪紙、貼紙等裝飾材料對手套進(jìn)行個(gè)性化設計，如添加圖案、線(xiàn)條等元素。
教師巡回指導，確保幼兒在安全操作的`前提下完成作品，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng )意。
3、展示與分享環(huán)節：
幼兒逐一展示自己創(chuàng )作的多彩手套，講述自己的設計思路和所表達的內容，增強自信心及語(yǔ)言表達能力。
全班一起欣賞并贊美彼此的作品，營(yíng)造相互尊重、欣賞藝術(shù)氛圍。
【活動(dòng)延伸】
活動(dòng)結束后，可以將幼兒制作的手套掛在教室里作為裝飾，或者讓幼兒將自己的作品帶回家，向父母展示并解釋創(chuàng )作過(guò)程，促進(jìn)家園共育。同時(shí)，在日常生活中關(guān)注幼兒對于色彩、形狀的認知，進(jìn)一步提升他們的美學(xué)素養和實(shí)踐能力。
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