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散文家談散文教案
[教學(xué)目的]
1、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出文章內容，并說(shuō)說(shuō)作者的見(jiàn)解。
2、品讀文章，在感悟作者情感的基礎上，談?wù)勛约旱莫毺馗惺芎鸵?jiàn)解。3、閱讀兩位作家的文學(xué)作品，形成專(zhuān)題對他們的作品選擇某個(gè)角度賞讀、評析。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：體會(huì )作者獨特的感受和獨到見(jiàn)解。
2、難點(diǎn)：了解散文鑒賞知識。
[教學(xué)時(shí)數]
一教時(shí)
一、作者簡(jiǎn)介
曉 雪： 1935年生，原名楊文翰，白族，云南大理市喜洲人。1956年畢業(yè)于武漢大學(xué)中國語(yǔ)言文學(xué)系。1952年開(kāi)始發(fā)表作品。先后出版的著(zhù)作有詩(shī)人論專(zhuān)著(zhù)《生活的牧歌——論艾青的詩(shī)》，詩(shī)集《祖國的春天》，詩(shī)論文集《淺談集》，散文集《雪與雕梅》等20余種。有些作品曾翻譯成英、法、西班牙、意大利、緬、泰、韓等國文字和哈薩克、維吾爾、蒙古、朝鮮等少數民族文字。他擔任過(guò)中國當代文學(xué)研究會(huì )副會(huì )長(cháng)，中國詩(shī)歌學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)等職務(wù)，獲得過(guò)意大利蒙德卡羅國際文學(xué)獎特別獎。
郭沫若（1892～1978）：原名開(kāi)貞，筆名郭鼎堂、麥克昂等。四川樂(lè )山人。中國現代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、著(zhù)名的社會(huì )活動(dòng)家。1914年赴日本留學(xué)，原學(xué)醫，回國后從事文藝活動(dòng)。1924年以后接受馬克思主義思想，并倡導革命文學(xué)。1949年后，擔任新中國文聯(lián)主席，繼續進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作。他長(cháng)期擔負科學(xué)文化教育事業(yè)的組織領(lǐng)導工作，對發(fā)展中國科學(xué)文化教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻，他學(xué)識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰線(xiàn)上又一面光輝旗幟。1978年病逝北京。生平著(zhù)述很多，詩(shī)集《女神》，歷史劇作《蔡文姬》等，現有《郭沫若全集》留世。
二、研讀課文
1、理清文章結構
討論并歸納：
全文分二個(gè)部分：
第一部分（1—2）：介紹散文的特點(diǎn)及各種風(fēng)格的散文。
第二部分（3—7）：認為《白鷺》是一篇耐人尋味的好散文。
2、請把《白鷺》對白鷺獨特的美的部分畫(huà)出來(lái)。
討論并歸納：
“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜�！�
“那雪白的蓑毛，那全身的……黛之一忽則嫌墨�！�
“或許有人會(huì )感覺(jué)美中不足，……不，歌未免太鏗鏘了�！�
3、找出文中對《白鷺》評價(jià)的語(yǔ)句。
討論并歸納：
�、胚@篇散文，用非常精彩，極期簡(jiǎn)練的文字，抒寫(xiě)了作者對白鷺的獨特的感受和獨到的認識，絕妙地描繪出白鷺“因為它的常見(jiàn)而被人忘卻的美�！�
用高度概括的話(huà)對《白鷺》進(jìn)行評價(jià)�！胺浅！薄皹O其”“獨特”“獨到”“絕妙”使用恰切。
�、莆蚁肫鸸湃说拿枋�，“其文如升初日，……而入寥廓�！�
萊辛說(shuō)：“不要讓人一看了事，應讓人品味，反復地品味�！�
《白鷺》就是一篇讓人“反復地品味”的好散文。它“是一首精巧的詩(shī)”，“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”，言有盡而意無(wú)窮。
以上三段分別引了姚鼐、萊辛、《白鷺》中的話(huà)來(lái)評價(jià)這篇文章。
總而言之作者認為這是一篇能讓人“反復品味”的好散文。是一篇結構精巧，語(yǔ)言清新，見(jiàn)解獨到，感受獨特的好散文。
作者圍繞中心，或舉例、或引用、或議論。把自己對這篇文章的最精妙處指給大家看，是一篇短小精悍的文學(xué)小評論。
4、請依據學(xué)生的理解，試給曉雪的這篇欣賞文字重擬一個(gè)標題。
討論并歸納：這是一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題問(wèn)題，只要言之成理即可。
5、結尾說(shuō)：“《白鷺》就是一篇讓人“反復地品味”的好散文。它“是一首精巧的詩(shī)”，“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”，言有盡而意無(wú)窮�！薄皩�(shí)在”能否去掉？“韻在骨子里”是什么意思？
“實(shí)在”一詞不能去掉，它表達的感情比開(kāi)頭的“白鷺是一首精巧的詩(shī)”要強烈得多，經(jīng)過(guò)一番描繪之后，作者認為白鷺實(shí)實(shí)在在是一首詩(shī)，有詩(shī)一般美，有詩(shī)一般的意境，用“實(shí)在”一詞表示不容置疑�！绊嵲诠亲永铩敝赴樀拿朗怯蓛榷獾�，看了叫人回味無(wú)窮的，不易被人發(fā)現的美，它的美只暗示于細心的注意深微的人。
6、請選擇兩篇文章中感興趣的段落背誦下來(lái)。
例如：
�、畔矚g魯迅的深沉冷峻，巴金的自然真摯，茅盾的淳厚質(zhì)樸，冰心的婉約清秀，也喜歡林語(yǔ)堂的幽默雋永，徐志摩的濃艷綺麗，汪曾祺的恬淡純凈，秦牧的博識睿智。
該段句式整齊，對各位作家作品的風(fēng)格作了概括，如數家珍，用詞非常準確，詞匯很豐富，讀起來(lái)朗朗上口。
�、圃谇逅锢飼r(shí)有一只兩只站著(zhù)釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鷺設計出的鏡匣。
這是一幅非常清新的水墨畫(huà)，作者想像非常大膽，描寫(xiě)十分生動(dòng)有趣。確實(shí)給人像是在欣賞詩(shī)的感覺(jué)，非常的柔婉清麗、秀美含蓄。
三、布置作業(yè)
授后小記：
在誦讀的基礎上，師生共同研討、品味散文《白鷺》。著(zhù)重談自己獨特的感受和獨到的認識。
引導學(xué)生把自己的感悟與曉雪的感悟進(jìn)行比較，看看差別在哪里。
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