實(shí)用的環(huán)保教案模板
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的實(shí)用的環(huán)保教案模板，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)用的環(huán)保教案模板1
一、教學(xué)目標
1．初步知道環(huán)境的好壞關(guān)系著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的生活，關(guān)系著(zhù)人類(lèi)的生存和發(fā)展。保護環(huán)境人人有責。
2．愛(ài)地球母親，愿為環(huán)保出力。
3．對破壞環(huán)保的行為不滿(mǎn)和憤慨。
二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):使學(xué)生在頭腦中建立起初步的環(huán)保意識。
三、教學(xué)準備：環(huán)保的名言或警句；有關(guān)環(huán)保的消息或故事。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)察實(shí)驗,初步感知抽煙帶來(lái)的污染
1．猜一猜：教師出示一張白紙，白紙上邊有一個(gè)黃色的印記，讓學(xué)生猜一猜黃色的印記是什么？
2．演示結果：教師播放白紙被香煙熏留有焦油而變黃的課件，從而讓學(xué)生直觀(guān)感受到煙的危害。教師由此導入，調查學(xué)生家里是否有人會(huì )吸煙，并讓學(xué)生談一談家人吸煙的時(shí)候自己在旁邊的感受，進(jìn)而引出課題并板書(shū)：環(huán)保在我家。其中“家”字用圖代替。
�。ǘ┱{查與實(shí)驗，認識各種污染的危害
1．家庭環(huán)境調查表家庭生活污染調查報告
污染現象有什么影響
室內吸煙污染空氣
洗衣粉水污染水土
冰箱、空調制冷破壞臭氧層
…………
污染現象：殺蟲(chóng)劑、油漆、洗衣粉、清潔劑、裝修、油煙、噪音、電磁輻射（電腦、電視）。
同學(xué)們發(fā)現了不少家庭當中的污染。那么，除了剛才同學(xué)們在報告中所提到的污染現象，還有沒(méi)有我們在家里日常生活中沒(méi)有注意到的污染呢？
2．演示：家用洗潔劑的污染。用洗滌靈水澆蒜，模擬日常刷碗水排放到環(huán)境中造成的危害。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并結合實(shí)際討論：我們每天用的刷碗水都到哪里去了呢？對環(huán)境有什么影響？你有沒(méi)有什么話(huà)想對大家說(shuō)？
3．小結：學(xué)生談感受與認識。
�。ㄈ┯懻撆c建議，怎樣保護家里的環(huán)境教師引導討論：
同學(xué)們，我們每天都要在自己的家里生活，如果家里的環(huán)境被污染了，我們還能健康地生活嗎？那為了我們能在家中健康地生活，我們應該怎樣保護家里的環(huán)境呢？（垃圾分類(lèi)；盡量不使用塑料袋，用布袋或籃子買(mǎi)菜或盛東西；盡可能不使用一次性用品：木筷子、紙杯等；使用環(huán)保洗潔劑；少使用殺蟲(chóng)劑；少吃口香糖；不亂扔舊電池；一水多用……）
�。ㄋ模┲谱髋c展示，宣傳落實(shí)環(huán)保從自身做起
1．制作內容。
�。�1）抄寫(xiě)有關(guān)環(huán)保的名言或警句。
�。�2）介紹一個(gè)環(huán)保的消息或故事。
2．動(dòng)手制作�，F在同學(xué)們就利用你手中的材料來(lái)進(jìn)行制作，比一比，看哪一組做得最好。
�。ㄎ澹┤n總結這節課同學(xué)們通過(guò)調查、親手制作和展示，清楚了環(huán)保行動(dòng)就在我們舉手投足之間。我們每個(gè)同學(xué)都應該注意環(huán)保，同時(shí)我們也要向其他人宣傳環(huán)保，大家都動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行環(huán)保，為了環(huán)保人人都行動(dòng)起來(lái)，我們居住的環(huán)境才能變得更加美好。我們共同的家——地球才能變得更美麗！
水資源危機與節約用水
教學(xué)目標
1、認識水與人類(lèi)的關(guān)系，了解常見(jiàn)的水污染源及水污染現狀，認識水污染與缺水是當今世界最嚴重的社會(huì )問(wèn)題。
2 、認識合理利用和保護水資源的重要性，有節約用水的意識；有保護環(huán)境、防治污染的緊迫感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生養成節約用水的習慣。
2、 增強學(xué)生對防治污染、保護環(huán)境的意識。
3、 鼓勵學(xué)生投身到合理利用和保護水資源的科學(xué)活動(dòng)之中。
教學(xué)設計：
一、水資源危機
課前安排學(xué)生從多種渠道獲取有關(guān)信息，從電影，電視錄像、報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )等各個(gè)方面獲取信息。
教師總結：缺水已經(jīng)是一個(gè)世界性的普遍現象，據統計，全世界有100多個(gè)國家存在不同程度的缺水問(wèn)題，其中有28個(gè)國家被列為缺水國或嚴重缺水國。在非洲有一半以上的人口缺乏獲得安全用水的渠道。
我國的水資源匱乏問(wèn)題也很?chē)乐�，西北、東北、華北等北方城市已經(jīng)被迫每日定量、定時(shí)供水。中國的飲用水源污染嚴重,大部分地下水都受到不同程度的污染.
問(wèn):缺水成為世界性的普遍問(wèn)題,那么日常生活中我們怎樣節水呢? 問(wèn):造成水嚴重缺乏的主要原因是什么呢?
問(wèn):面對嚴峻的缺水、污染問(wèn)題，我們應該怎么辦？
教師總結：珍惜每一滴水，采取節水技術(shù)，防治水污染，植樹(shù)造林，合理利用和保護水資源。學(xué)生討論、交流
學(xué)生觀(guān)看、討論
進(jìn)一步培養學(xué)生的節水意識
二、珍惜惜每一滴水
問(wèn)我們學(xué)生應該為防止水污染作出哪些貢獻？
善用資源 保護環(huán)境
教學(xué)目的
1、，使學(xué)生認識在地球上，可供人類(lèi)利用的自然資源中，有些是可耗盡、不可再生的，知道過(guò)量使用可耗盡資源的危害和節約資源的重大意義。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分類(lèi)能力、閱讀能力以及相應的研討能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
使學(xué)生了解怎樣善用資源、保護環(huán)境，知道為落實(shí)“可持續發(fā)展”戰略，我們小學(xué)生應該怎么辦。密切結合學(xué)生的生活實(shí)際，培養學(xué)生的研討能力。
一、課前準備
1、人民過(guò)度利用自然資源及其危害的典型事例或相關(guān)錄象。
2、節約使用資源、重復使用資源、循環(huán)使用資源的方法和相關(guān)的錄象。
3、利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能、地熱的錄象、投影片或掛圖。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、提問(wèn)：我們了解了地球上的生物資源、第9課還學(xué)習過(guò)《礦產(chǎn)資源》。說(shuō)說(shuō)你認識了哪些礦產(chǎn)資源？
2、講述：石油、煤、天然氣等礦產(chǎn)資源以及生物資源只是自然資源中的一部分，今天，我們來(lái)了解其他自然資源，學(xué)習怎樣利用和保護這些資源。
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1、了解許多自然資源都是有限的
�。�1）講述：地球好比是人類(lèi)的母親，為我們提供了豐富多樣的資源。地球上自從出現了人類(lèi)，自然資源就在不斷地被利用。
�。�2）談話(huà)：廣播、電視、報刊經(jīng)常報道人們對自然資源的愛(ài)護，你們能說(shuō)說(shuō)哪些是自然資源？
�。�3）引導學(xué)生觀(guān)察課文中自然資源的插圖，提問(wèn)：圖中展示了哪些自然資源？它們分別向人類(lèi)提供了什么？
�。�4）講解：以上所提及的自然資源，有些是取之不盡、用之不竭的；
有些則是有限的、可以被耗盡的，我們稱(chēng)它們?yōu)榭珊谋M的自然資源�，F在，請大家想一想，哪些自然資源是有限的.，為什么？
�。�5）學(xué)生討論、匯報。
�。�6）師生小結。
2、了解濫用和破壞自然資源的危害。
�。�1）提問(wèn)：人類(lèi)生存離不開(kāi)自然資源。生活中，人們向自然索取了什么？又還給自然什么？這樣帶來(lái)了什么后果？
�。�2）學(xué)生討論并記錄、交流討論結果。
�。�3）小結：人類(lèi)要生存發(fā)展，就要利用自然資源。然而，不合理地利用自然資源，特別是濫用有限的自然資源，將會(huì )給自然和人類(lèi)本身帶來(lái)巨大的危害。肆意揮霍、破壞自然資源的事時(shí)有發(fā)生，今天的人類(lèi)面臨著(zhù)嚴重的環(huán)境問(wèn)題，因此，我們要善用資源，保護環(huán)境。（板書(shū)課題）
�。�4）介紹人們過(guò)度利用自然資源及其危害的典型事例或播放有關(guān)錄象。
3、引導學(xué)生討論怎樣善用自然資源。
�。�1）提問(wèn)：我們應該怎樣善用自然資源？
為了幫助同學(xué)們討論，課文中提出了三個(gè)問(wèn)題，邊看這幾個(gè)問(wèn)題，邊討論。
�。�2）學(xué)生討論、匯報。
�。�3）小結：善用資源就是要節約、合理地使用資源，我們提倡循環(huán)利用物品，不使用一次性物品。
�。ㄈ╈柟炭偨Y
1、講述：人類(lèi)已經(jīng)從自然中獲取了大量的資源和能量，同時(shí)又嚴重地破壞了自然資源。如果再不注重保護環(huán)境，科學(xué)合理地利用資源，寶貴的自然資源將會(huì )遭到更加嚴重的破壞。所以，我們應樹(shù)立“可持續發(fā)展”的觀(guān)念，把保護資源和合理利用資源結合起來(lái)，把當前發(fā)展和長(cháng)遠發(fā)展結合起來(lái)。
2、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習，你們覺(jué)得平時(shí)的哪些生活習慣是不利于保護自然資源的？應該怎樣改進(jìn)？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、在生活中注重節約自然資源。
2、向家長(cháng)宣傳善用資源、保護環(huán)境的重要性。
我們應該怎樣對待你
教學(xué)目的：
樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的生態(tài)環(huán)境保護意識，在藝術(shù)活動(dòng)中充分表達自己愛(ài)護和保護動(dòng)物的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
以動(dòng)物保護為主題，學(xué)生嘗試運用繪畫(huà)形式抒發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物情感，突出保護生態(tài)環(huán)境的人文精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、欣賞《八哥鳥(niǎo)》歌曲錄音，結合歌詞討論交流對歌曲的理解，想象八哥鳥(niǎo)遇害的情景。
2、欣賞《鱒魚(yú)》歌曲錄音，結合歌詞討論交流對歌曲的理解，想象小鱒魚(yú)被捕捉的情景。
�。▽φ諆墒赘枨�，感受動(dòng)物遇害遇難的命運。）
4、揭示課題
二、新授：
1、討論：
(1)怎樣
對待和保護我們的動(dòng)物朋友？
生活中的一些人的行為讓我們憤怒！善待動(dòng)物，尊重生命，讓我們從小做起，從我做起！
(2)你準備用怎樣的形式來(lái)表達人類(lèi)對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情和環(huán)境保護的積極行動(dòng)？ （引發(fā)討論動(dòng)物的生存環(huán)境、命運，激發(fā)情感共鳴。）
2、欣賞：
欣賞相關(guān)藝術(shù)品，看看藝術(shù)家是怎樣對這一主題進(jìn)行創(chuàng )作表現的？這些作品向大家傳遞了哪些有關(guān)信息？
一組用畫(huà)筆表現可愛(ài)動(dòng)物的圖片畫(huà)，從積極一面表現人對動(dòng)物喜愛(ài)。
一組人類(lèi)野蠻殺戮動(dòng)物的環(huán)保宣傳攝影，從反面教材揭示，促使學(xué)生萌生要開(kāi)展環(huán)境保護的積極心態(tài)。
�。ㄕ磧煞矫娴男问綄Ρ�，抒發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。）
3、美術(shù)表現建議：
�。�1）以裝飾性手法對歌曲內容進(jìn)行繪畫(huà)表現
�。�2）制作頭飾，組織圍繞歌曲的主題進(jìn)行舞臺美術(shù)方面的創(chuàng )作表現，為綜合情境表演創(chuàng )設環(huán)境氛圍。
師生共同構思多種藝術(shù)形式表現主題，抒發(fā)自己對動(dòng)物朋友的友愛(ài)與真誠情感。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導：
選擇身邊的材料進(jìn)行動(dòng)物題材的造型表現。
巧妙運用表現材料，富有創(chuàng )意地進(jìn)行手工制作表現。
四、拓展
1、相關(guān)文學(xué)作品欣賞
2、藏羚羊絨披肩“沙圖什”是西方上流社會(huì )高檔的消費品，但正是它的精美導致了藏羚羊的滅頂之災。就藏羚羊與“沙圖什”展開(kāi)討論。
地球——共同的家園
教學(xué)目的要求
1、教育學(xué)生懂得地球是人類(lèi)和生物的共同家園，保護物種的多樣性就是保護人類(lèi)自己，我們應該友善地對待一切生物。
2、引導學(xué)生掌握一些保護物種資源的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導學(xué)生認識物種多樣性的價(jià)值和意義，明確地球是人類(lèi)與各種生物共同的家園。
難點(diǎn)：組織學(xué)生調查珍稀動(dòng)植物種類(lèi)，作好記錄，并提出合理化的保護建議。教學(xué)設計
一、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、談話(huà)：地球是太陽(yáng)系中唯一有生命的星球，你們知道地球上有哪些生物嗎？
2、講述：動(dòng)物、植物、人都生活在地球上，地球是我們和動(dòng)植物共同的家園。（板書(shū)課題）
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1、介紹地球物種，指出生物資源的重要性。
�。�1）談話(huà)：地球上的生物種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，構成了豐富多彩的生物世界。你們知道地球上生存著(zhù)多少種生物嗎？
�。�2）講述：地球上生活著(zhù)5000萬(wàn)多種生物，這些生物都是寶貴的自然資源，是人類(lèi)生存與發(fā)展的重要的物質(zhì)基礎。
2、認識保護物種的多樣性就是保護人類(lèi)自己。
�。�1）講述：動(dòng)植物是人類(lèi)的朋友，它是一種寶貴的自然資源，然而，這些寶貴的資源正在遭受破壞。
�。�2）指導學(xué)生看課本第70~71頁(yè)閱讀資料的第1~2頁(yè)。
�。�3）提問(wèn)：你們知道地球上哪些物種已經(jīng)滅絕了？滅絕的原因是什么？還有哪些物種正瀕臨滅絕？
實(shí)用的環(huán)保教案模板2
活動(dòng)目標：
1.知道在小河里扔垃圾會(huì )給大自然帶來(lái)的危害。
2.懂得小河里不能亂扔垃圾的道理。
活動(dòng)準備：
1.置場(chǎng)景：小貓的家和旁邊的小河，一些干凈小河的照片及小貓在門(mén)口拍的照片。
2.花貓、小白貓、小黑貓頭飾若干、漁網(wǎng)一張。
3.魚(yú)竿、可樂(lè )罐、肉骨頭泡沫、等垃圾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景表演。
小花貓：今天是我生日，我請了好朋友小白貓、小黑貓一起來(lái)慶祝，我先去釣魚(yú)，待會(huì )兒請他們吃。（小花貓第一次釣上來(lái)可樂(lè )罐；第二次釣上肉骨頭；第三次，第四次……還是沒(méi)釣到魚(yú)，小貓就用漁網(wǎng)撈了浮在水面上的死魚(yú)回家了）小花貓：誰(shuí)呀？（邊說(shuō)邊開(kāi)門(mén)）小白貓和小黑貓：祝你生日快樂(lè )！
小花貓：謝謝！請坐，我請你們吃魚(yú)。
小白貓和小黑貓：這魚(yú)好臭��！
小花貓：這魚(yú)是我今天剛撈來(lái)的，怎么會(huì )臭呢？（吃了一口，就吐出來(lái)）真臭，真難吃！
小白貓和小黑貓：這魚(yú)是哪里釣的呀？
小花貓：就在我家門(mén)口的一條小河里釣的。
小白貓和小黑貓：小朋友們，我們一起去看看吧。
二、思考討論。
1.小朋友，你們看到什么？
2.小魚(yú)為什么會(huì )死呢？
3.河里的垃圾從哪兒來(lái)的'？
小結：對！你也扔，他也扔，垃圾越來(lái)越多，時(shí)間長(cháng)了引來(lái)了蚊子，蒼蠅，還會(huì )發(fā)出一股難聞的臭味。
三、實(shí)踐操作。
小白貓和小黑貓：你怎么會(huì )住在這么臟的地方呢？
小花貓：（拿著(zhù)照片）唉，原來(lái)這條小河很干凈，現在都是垃圾，以后我吃不到活魚(yú)，又不敢開(kāi)窗，空氣又不新鮮，該怎么辦呢？
延伸活動(dòng)：
小朋友，我們快給小花貓想想辦法呀！
小結：將垃圾清除掉，然后豎一塊牌子，提醒大家不要往小河里扔垃圾，共同保護我們的生活環(huán)境。
實(shí)用的環(huán)保教案模板3
【活動(dòng)目標】
1、幼兒能了解到家里垃圾多了會(huì )引來(lái)蒼蠅和蚊子，還會(huì )給人帶來(lái)許多煩惱。
2、激發(fā)幼兒不亂扔垃圾的情感。
【活動(dòng)準備】
情景表演，頭飾（兩只小白豬，小黑豬），各種工具（掃帚，簸箕，雷達，蒼蠅拍，必撲，老鼠夾，神筆）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景感知：
1、小朋友，你們喜歡這個(gè)家嗎？為什么？（廣泛地請幼兒來(lái)講一講，老師聽(tīng)取意見(jiàn)）
2、老師也不喜歡這個(gè)家，為什么小朋友不喜歡，請大家看一個(gè)表演。
3、幼兒和老師共同看情景表演。
二、討論講述：
1、小白豬為什么會(huì )肚子疼？（吃了蒼蠅叮過(guò)的蛋糕）（引導幼兒發(fā)現蒼蠅和蚊子）
教師小結：對呀！蒼蠅渾身都是細菌，它最喜歡骯臟的地方。垃圾桶邊，廁所里，到處可以見(jiàn)到它然后叮在蛋糕上把細菌都傳到了吃的東西上，小白豬吃了蒼蠅叮過(guò)的蛋糕，所以就會(huì )肚子疼。
2、家里垃圾多了除了引來(lái)蒼蠅和蚊子，還會(huì )帶來(lái)什么煩惱？（讓幼兒講講議議，討論一下）（引導幼兒講出蒼蠅，蚊子，老鼠的.危害）
3、小朋友那么現在你們還喜歡小豬家嗎？
三、行為練習：
1、怎樣才能把家里整理干凈呢？
2、有什么辦法能消滅蚊子。蒼蠅。老鼠呢？
3、幼兒，小豬，老師共同整理小豬家。
4、現在小豬家變干凈了嗎？我們把小手洗干凈和小豬說(shuō)再見(jiàn)吧。
實(shí)用的環(huán)保教案模板4
我國法律規定的保護環(huán)境的基本原則
教學(xué)過(guò)程：
第一步：通過(guò)提問(wèn)復習導入新課：
�。�1）舉例說(shuō)明什么是環(huán)境問(wèn)題以及環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)了什么危害？
�。�2）面臨如此嚴重的環(huán)境問(wèn)題，每個(gè)人都不可能無(wú)動(dòng)于衷，請同學(xué)們就如何解決環(huán)境問(wèn)題發(fā)表自己的看法。
同學(xué)討論并回答以上問(wèn)題，教師因勢利導引入本節新課。
第二步：介紹有關(guān)環(huán)境保護法規。
二、我國法律規定的保護環(huán)境的基本原則
教師引導提問(wèn)：同學(xué)們看教材第二段：我國憲法規定："國家保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。"請大家思考，憲法的這一規定有什么意義？
學(xué)生閱讀教材并回答。教師指導學(xué)生劃上相關(guān)重點(diǎn)內容。
請同學(xué)們快速瀏覽教材第一目題內容，概括出教材上所介紹的相關(guān)環(huán)境保護方面的法律。
根本大法：《憲法》
基本法：《中華人民共和國環(huán)境保護法》
專(zhuān)門(mén)性環(huán)保單行法規：
《中華人民共和國水污染防治法》
《中華人民共和國森林法》
《中華人民共和國大氣污染防治法》
《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》
《中華人民共和國土地管理法》
請同學(xué)看投影資料：材料分析（詳見(jiàn)擴展），說(shuō)明制定這些法律法規的重要性。
第三步：分析我國環(huán)境保護的基本原則。
教師提問(wèn)：我國環(huán)境保護的基本原則在環(huán)保法中的地位、作用如何？
學(xué)生閱讀教材后回答，教師引導學(xué)生劃出相關(guān)內容并總結：它是我國環(huán)保方針、政策在法律上的體現，是對環(huán)保方面的社會(huì )關(guān)系實(shí)施法律調整的基本指導規范，是環(huán)保立法、司法、執法和守法必須遵守的基本準則。
教師提問(wèn)：貫穿于環(huán)保法中的一項最重要的基本原則是什么？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：
1、經(jīng)濟建設與環(huán)境保護協(xié)調發(fā)展
教師重點(diǎn)分析"三同步"、"三統一"
教師提問(wèn)：我國環(huán)境保護的其他原則還有那些？
學(xué)生回答：
2、預防為主，防止結合，綜合治理。
教師重點(diǎn)分析這一原則的核心是"防"還是"治"？為什么？
這一原則的核心是"防"，即著(zhù)眼于產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的危害，否則就容易走"先污染后治理"的彎路，結果要付出很大的代價(jià)。因為環(huán)境污染于破壞一旦形成，一般很難在短期內消除，尤其是生態(tài)環(huán)境遭到破壞以后，不經(jīng)過(guò)幾十年甚至上百年的時(shí)間是難以恢復的，有的甚至是無(wú)法恢復的，所以必須以防為主。
3、誰(shuí)開(kāi)發(fā)誰(shuí)保護，誰(shuí)污染誰(shuí)治理的原則。
教師分析：凡是開(kāi)發(fā)利用自然環(huán)境的單位和個(gè)人，不僅有開(kāi)發(fā)的權利，而且有保養自然資源和保護環(huán)境的義務(wù)；凡是造成環(huán)境污染危害的單位和個(gè)人，都負有治理污染或補償污染損害的責任。
4、依靠群眾保護環(huán)境。
提問(wèn)：在環(huán)境保護中，為什么要堅持這一原則？
學(xué)生回答，教師歸納：
環(huán)境質(zhì)量好壞與千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益攸關(guān)，尤其是日益惡化的環(huán)境污染直接威脅著(zhù)每個(gè)人的生命健康；保護環(huán)境既是公民的權利又是公民的義務(wù)。每個(gè)公民都自覺(jué)地保護環(huán)境，這是解決環(huán)境問(wèn)題的根本保證。
第四步：教師簡(jiǎn)單歸納并概括本節課知識點(diǎn)。
用結構圖表示如下：
教案點(diǎn)評：
此教案采取啟發(fā)式教學(xué)，在教師的引導下，學(xué)生通過(guò)討論、回答問(wèn)題等方式學(xué)習新知識。幫助學(xué)生了解保護環(huán)境的相關(guān)法規及保護環(huán)境的基本原則。 內容
活動(dòng)課：保護環(huán)境 保護家園
活動(dòng)目的：通過(guò)本活動(dòng)，使學(xué)生了解我國和全球所面臨的嚴峻的環(huán)境形勢，認識到環(huán)保的重要性。從小樹(shù)立環(huán)保意識，把對我國和全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo環(huán)境的具體行動(dòng)。
活動(dòng)形式：考察工廠(chǎng)、訪(fǎng)談環(huán)境專(zhuān)家、開(kāi)展"拯救家園行動(dòng)" 活動(dòng)時(shí)間：前期大約兩周時(shí)間；后期反饋持續至本學(xué)期結束
活動(dòng)地點(diǎn)：某一工廠(chǎng)
前期準備：
1、思想動(dòng)員：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人口大量增加、資源過(guò)度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出，嚴重地制約著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。面對日益嚴峻的環(huán)境形勢，我們每一個(gè)公民都有責任行動(dòng)起來(lái)，為改善環(huán)境做出自己的努力。
2、設計調查問(wèn)卷：（由學(xué)生自行設計）
3、小組分工確定每人調查重點(diǎn)。
4、設計活動(dòng)程序：
搜集資料--問(wèn)卷調查--考察工廠(chǎng)--整理分析資料--班內交流--設計"拯救家園計劃--成立環(huán)保小組--開(kāi)展環(huán)�；顒�(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)生按一定數量比例自發(fā)結成小組，并分組搜集和分析信息資料 。收集全球因自然資源被人類(lèi)隨意破壞而導致的一系列生態(tài)災難的圖片；考察本地區環(huán)境現狀、被污染情況及其原因，研究討論如何保護地球，保護環(huán)境；中學(xué)生在保護環(huán)境中肩負的責任。
2、調查研究。學(xué)生根據個(gè)人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調查（問(wèn)卷調查、考察），獲取調查結果。在這一過(guò)程中，學(xué)生應如實(shí)記載調查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像等多種形式的"作品"，同時(shí)要從各種調研結果、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀(guān)點(diǎn)，并反思是否獲得足以支持研究結論的證據，是否還存在其他解釋可能。
3、初步的交流。學(xué)生將通過(guò)收集資料、調查研究得到的初步研究成果在班級內部充分交流，并認真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善自己的方案。 成果展示：
學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結提煉，形成書(shū)面材料和口頭報告材料，并以多媒體課件的形式進(jìn)行展示，學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果。 具體實(shí)施過(guò)程中：
�。�1）教師可先出示一些由同學(xué)們事先收集的反映環(huán)境被污染后造成的`一系列生態(tài)災難的圖片，并請收集者進(jìn)行解說(shuō)，以營(yíng)造氣氛。
�。�2）小組交流收集到的資料，選擇有代表性的問(wèn)題，對全班加以解說(shuō)。
�。�3）小組交流對身邊環(huán)境現狀的考察情況。
�。�4）學(xué)生們對一些突出問(wèn)題進(jìn)行討論并交流解決方案。如--這一切是由什么原因造成的？環(huán)境污染給我們的生活帶來(lái)了哪些不便？長(cháng)此以往，我們的生存環(huán)境將變成什么樣？如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球嗎？怎樣有效地解決生活垃圾？等等。
活動(dòng)評價(jià)：（略）
活動(dòng)反饋與延伸：
1、小組出示本組"拯救家園計劃"，全班討論、綜合，根據實(shí)際成立環(huán)保小組，分工合作。并以班級名義向全校師生發(fā)出倡議書(shū)。
2、由組長(cháng)帶領(lǐng)環(huán)保小組活動(dòng)，并作好活動(dòng)記載，每月匯報活動(dòng)成果，全班進(jìn)行評比。每月評出"環(huán)保小標兵"。
保護環(huán)境 保護家園
活動(dòng)課：保護環(huán)境 保護家園
活動(dòng)目的：通過(guò)本活動(dòng)，使學(xué)生了解我國和全球所面臨的嚴峻的環(huán)境形勢，認識到環(huán)保的重要性。從小樹(shù)立環(huán)保意識，把對我國和全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo環(huán)境的具體行動(dòng)。 活動(dòng)形式：考察工廠(chǎng)、訪(fǎng)談環(huán)境專(zhuān)家、開(kāi)展“拯救家園行動(dòng)”
活動(dòng)時(shí)間：前期大約兩周時(shí)間；后期反饋持續至本學(xué)期結束
活動(dòng)地點(diǎn)：某一工廠(chǎng)
前期準備：
1、思想動(dòng)員：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人口大量增加、資源過(guò)度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出，嚴重地制約著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。面對日益嚴峻的環(huán)境形勢，我們每一個(gè)公民都有責任行動(dòng)起來(lái)，為改善環(huán)境做出自己的努力。
2、設計調查問(wèn)卷：（由學(xué)生自行設計）
3、小組分工確定每人調查重點(diǎn)。
4、設計活動(dòng)程序：
搜集資料——問(wèn)卷調查——考察工廠(chǎng)——整理分析資料——班內交流——設計“拯救家園計劃”——成立環(huán)保小組——開(kāi)展環(huán)�；顒�(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)生按一定數量比例自發(fā)結成小組，并分組搜集和分析信息資料 。收集全球因自然資源被人類(lèi)隨意破壞而導致的一系列生態(tài)災難的圖片；考察本地區環(huán)境現狀、被污染情況及其原因，研究討論如何保護地球，保護環(huán)境；中學(xué)生在保護環(huán)境中肩負的責任。
2、調查研究。學(xué)生根據個(gè)人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調查（問(wèn)卷調查、考察），獲取調查結果。在這一過(guò)程中，學(xué)生應如實(shí)記載調查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像等多種形式的"作品"，同時(shí)要從各種調研結果、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀(guān)點(diǎn)，并反思是否獲得足以支持研究結論的證據，是否還存在其他解釋可能。
3、初步的交流。學(xué)生將通過(guò)收集資料、調查研究得到的初步研究成果在班級內部充分交流，并認真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善自己的方案。
成果展示：
學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結提煉，形成書(shū)面材料和口頭報告材料，并以多媒體課件的形式進(jìn)行展示，學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果。
具體實(shí)施過(guò)程中：
�。�1）教師可先出示一些由同學(xué)們事先收集的反映環(huán)境被污染后造成的一系列生態(tài)災難的圖片，并請收集者進(jìn)行解說(shuō)，以營(yíng)造氣氛。
�。�2）小組交流收集到的資料，選擇有代表性的問(wèn)題，對全班加以解說(shuō)。
�。�3）小組交流對身邊環(huán)境現狀的考察情況。
實(shí)用的環(huán)保教案模板5
[活動(dòng)目標]
1、知道小草的顏色、質(zhì)地、氣息等特征。
2、加深幼兒對草的感情，培養幼兒愛(ài)護草和保護環(huán)境的意識及良好習慣。
3、培養幼兒的觀(guān)察力，學(xué)習觀(guān)察的技能。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、感覺(jué)草地。
請小朋友在草地上踩踩、跳跳、說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(注意豐富幼兒詞匯，幫助幼兒恰當地表達，說(shuō)出自己的'感覺(jué)。如：我感到草地是毛茸茸的，草地很柔軟，像地毯一樣。)
2、認識草地。
鼓勵幼兒在草地上自由玩耍，引導他們從草的顏色、氣味、形狀、大小等方面進(jìn)行觀(guān)察。(小草葉子比較容易受傷，小朋友要注意保護它。) 人們?yōu)槭裁匆N草呢?(引導幼兒從多方面說(shuō)說(shuō)小草的用途——在草地上玩感覺(jué)很舒服，草地可以美化環(huán)境，草可以釋放氧氣供人和動(dòng)物呼吸，有的草是動(dòng)物的食物，草可以擋風(fēng)沙，防止水沖毀河岸。)
3、討論如何保護草。
草對我們人類(lèi)真重要，你愿意保護它嗎?你想怎樣保護?你看到過(guò)別人破壞它嗎?看到了該怎么辦? [延伸活動(dòng)]
集體組畫(huà)：百草園
鼓勵孩子利用自由活動(dòng)時(shí)間把自己發(fā)現的小草制面標本，或畫(huà)出來(lái)布置百草園，想像人們自覺(jué)保護環(huán)境及大自然的美麗景象。
實(shí)用的環(huán)保教案模板6
活動(dòng)目標：
1、樹(shù)立初步的環(huán)保意識和廢物利用的意識
2、學(xué)習用一些廢舊材料來(lái)設計和裝飾一件服裝
3、發(fā)展創(chuàng )造力和審美能力
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習用廢舊材料來(lái)設計和裝飾服裝。樹(shù)立廢物利用的意識
2、難點(diǎn)：裝飾服裝設計與眾不同
活動(dòng)準備：
1、時(shí)裝秀視頻、環(huán)保時(shí)裝秀視頻。
2、物質(zhì)準備：報紙、剪刀、膠帶、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導入引出課題
教師：請幼兒看一段視頻。（播放時(shí)裝秀視頻）這是什么表演？
幼兒：時(shí)裝表演。
教師：什么是時(shí)裝表演？出示“時(shí)裝秀”字樣
幼兒：時(shí)裝設計師設計漂亮的衣服，讓模特在舞臺上展示給大家看，就是時(shí)裝表演。
二、設計時(shí)裝
教師：再請看一段視頻“環(huán)保時(shí)裝秀”
教師：這一段時(shí)裝秀表演與上一段時(shí)裝表演有什么不同？
幼兒：他們穿的時(shí)裝不同。上一段表演穿的衣服是用布做的.，這一段是用報紙做的。
教師：這樣的表演是什么表演？
幼兒：環(huán)保時(shí)裝秀。教師出示“環(huán)保時(shí)裝秀”字樣
教師：小朋友你們真棒，什么是環(huán)保時(shí)裝秀？
幼兒：利用廢舊物品制作時(shí)裝，不浪費資源。
教師：老師看了這一段視頻，也設計了兩套時(shí)裝，現在請小朋友們觀(guān)看我的時(shí)裝表演。音樂(lè )，請兩名小朋友穿時(shí)裝表演。
教師：小朋友回答得很好，你們想不想當個(gè)時(shí)裝設計師，設計好看的時(shí)裝穿在身上表演呢?
幼兒：想。
教師：好，我們分成四組。每一組設計一套時(shí)裝，每一組再選一名模特。把設計的時(shí)裝穿在模特身上，到前面表演給大家看好不好？讓我們動(dòng)一動(dòng)小手，出示報紙、剪刀、膠帶、即時(shí)貼等。音樂(lè )，提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避免垃圾的產(chǎn)生，幫助一些能力較差的幼兒設計及制作。
三：時(shí)裝表演
音樂(lè )，模特表演。讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著(zhù)音樂(lè )表演，自由發(fā)揮，展示自己設計的服裝，互相欣賞。
四：教師小結：
小朋友的小手很能干，為我們自己設計的時(shí)裝鼓鼓掌。在我們生活中有很多廢舊的物品可以利用，比如：舊掛歷紙、包裝盒、果凍盒等，我們都可以利用，制作更漂亮的時(shí)裝。
五：延伸活動(dòng)：
“好，今天把我們設計的時(shí)裝讓 其它班的小朋友欣賞一下好不好？“環(huán)保時(shí)裝秀”在幼兒園各班巡回演出。
活動(dòng)評析：
這是一次幼兒極為感興趣的服裝設計活動(dòng)。開(kāi)始由幼兒時(shí)裝表演引出主題，幼兒就對活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。雖然都是設計服裝，但活動(dòng)中幼兒自由創(chuàng )作的空間很大，設計出的服裝也十分的多樣化，有背帶裙、背帶褲、迷你裙、蝙蝠衫、西裝等等，樣式豐富�；顒�(dòng)中有剪有畫(huà)有粘、有穿孔，有設計、有表演，幼兒有的在桌上做，有的在地上做，忙得不亦樂(lè )乎，十分的投入，手、眼、腦等多方面得到了訓練。作品可以穿在身上，富有真實(shí)感，當看到一堆“廢物”變成美麗的服裝時(shí)，幼兒體會(huì )到了成功的喜悅，增強了環(huán)境意識。在表演中，每個(gè)幼兒臉上洋溢著(zhù)開(kāi)心的笑，自信的笑，樹(shù)立了自信心和自我意識。
實(shí)用的環(huán)保教案模板7
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒練習跳、爬、平衡、投擲等技能，發(fā)展幼兒的靈敏性與協(xié)調性，增強體能。
2．樂(lè )意參與“變廢為寶”的游戲活動(dòng)積極與同伴配合，勇于嘗試與創(chuàng )新，初步形成幼兒的環(huán)保意識。
3．大膽說(shuō)出自己對的理解。
4．使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5．培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1．創(chuàng )設問(wèn)題情景：在草地上放置一些廢舊物品。
2．變廢為寶需要的一些輔助材料：膠帶紙、剪刀、卡紙等。
3．音樂(lè )“郊游”、“熊找家”及一些輕音樂(lè )，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設問(wèn)題情景，導入活動(dòng)
創(chuàng )設問(wèn)題情境：一些廢舊物品零散地撒在草地上。思考：如何處置這些廢舊物品？
老師：剛才我們做運動(dòng)都出汗了，現在我們到前面的草地上休息一下吧! (草地上零散地放著(zhù)一些瓶瓶罐罐、盒子、箱子。)
幼兒見(jiàn)狀紛紛表示：草地上堆放了那么多亂七八糟的物品，怎么坐呀！
師拋出問(wèn)題：如果你們見(jiàn)到這些廢舊的物品，你們會(huì )怎么做呢？
幼兒七嘴八舌地展開(kāi)討論：
幼兒A：將這些物品送回附近的垃圾桶。
幼兒B：這兒有那么多的廢舊物品一下子運不走，來(lái)回跑又累人，不如先找個(gè)大塑料袋，將它們放在里面，再運走。
老師：你們的辦法很好！將廢舊物品作為垃圾處理！想想還有什么其他處理辦法？可不可以將它們變成有用的玩具給我們做運動(dòng)呢？
幼兒C：“我們以前用飲料罐做過(guò)樹(shù)林，報紙做了一個(gè)可愛(ài)的小豬，這些能不能做玩具？”
眾幼兒：可以試試!
(設計意圖：“環(huán)境亂”的問(wèn)題由幼兒發(fā)現，激發(fā)了幼兒潛在的環(huán)保意識。他們紛紛獻計獻策。教師成了討論過(guò)程中的支持者與參與者，當他們遇到困難時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，促使幼兒達成共識，為“變廢為寶”游戲的展開(kāi)提供了機會(huì )。)
二、 組織幼兒玩“變廢為寶”的游戲
師：“想一想，這些廢舊物品可以制成哪些玩具用來(lái)做運動(dòng)？先和你的好朋友商量一下！”
請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法�。ㄓ门Ｄ毯写罘孔�，練習跳躍；用幾個(gè)大紙箱連起來(lái)讓我們鉆山洞；可樂(lè )瓶做成欄桿用來(lái)跨欄………）
師：你們的想法都很好！看！老師還給大家準備了一些輔助材料，在制作的過(guò)程中，相信會(huì )用到它們，現在請你們將這些物品變一變，變成可以做運動(dòng)的玩具吧！
教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為能力弱的幼兒出謀劃策。
�。ㄓ變撼浞纸涣�、討論后，教師提供輔助材料，協(xié)助幼兒進(jìn)行制作，滿(mǎn)足了幼兒的心理需要，他們在寬松的氛圍中勇于嘗試與創(chuàng )新，樂(lè )意合作，勝利地完成了任務(wù)。）
“環(huán)保小衛士”表演變廢為寶的本領(lǐng)：挑水走過(guò)獨木橋；跳過(guò)用牛奶盒子搭成的高矮不同的房子；鉆爬過(guò)用各種箱子拼接起來(lái)的”隧道“等。
�。ㄓ變豪米约褐谱鞯耐婢哌M(jìn)行體育鍛煉比用現成的玩具玩游戲更能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得成功感�；顒�(dòng)中他們愿意與同伴分享玩具，也樂(lè )意與同伴進(jìn)行體育競賽，氣氛活躍。）
三、創(chuàng )設游戲情境“小熊蓋房子”，合作玩游戲
1．教師講述故事：森林里住著(zhù)一只小熊，它想蓋一幢漂亮的房子�？墒�，磚塊在很遠的地方才能買(mǎi)到，于是它決定出門(mén)去買(mǎi)磚塊、它繞過(guò)森林，跳過(guò)水溝，鉆過(guò)山洞，走過(guò)獨木橋，運回了磚塊，蓋了一幢漂亮的房子。
2．教師在場(chǎng)地上放置標志：森林、水溝、山洞等標志，引導幼兒認識。
3．幼兒分組合作布置游戲場(chǎng)景。
4．幼兒玩綜合游戲“小熊蓋房子”。
游戲規則：幼兒扮演“小熊”從森林出發(fā)，穿越各種障礙（幼兒布置的游戲場(chǎng)景）運回“磚塊”，合作蓋好“房子”。在運磚塊的過(guò)程中，要盡量與前面的“小熊”保持距離。
�。ㄔO計意圖：讓幼兒根據故事情節，遷移已有的構建經(jīng)驗，布置游戲場(chǎng)景進(jìn)行游戲，幼兒在合作中將知識化零為整。同時(shí)，不同能力的幼兒在合作中優(yōu)勢互補，分享著(zhù)成功的喜悅。同時(shí)游戲時(shí)，幼兒規則意識強，積極與同伴配合。）
四、 結束活動(dòng)
放松活動(dòng)：游戲“小熊找家”
師：今天大家真能干，用廢舊的物品制作出了許多好玩的玩具，咱們去邀請小班的弟弟妹妹和我們一起玩吧！
(設計意圖：放松運動(dòng)“小熊找家”與前面的游戲呼應，用幼兒搭建的“房子”玩游戲幼兒興趣盎然，余興未盡。最后，教師用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)評價(jià)了幼兒的活動(dòng)成果并巧妙地過(guò)渡到活動(dòng)的延伸——大帶小活動(dòng)：“與弟弟妹妹一起玩”。) 活動(dòng)反思：
幼兒在活動(dòng)中是否積極主動(dòng)，是評價(jià)活動(dòng)成功與否的重要標志。在“快樂(lè )的環(huán)保小衛士”這一綜合活動(dòng)中，幼兒積極主動(dòng)參與，表現出了濃厚的探索興趣。他們從發(fā)現問(wèn)題到嘗試解決問(wèn)題，接著(zhù)用自制玩具做運動(dòng)等時(shí)時(shí)刻刻都處在寬松自由的'氛圍中，游戲氣氛濃烈。而教師在活動(dòng)中則以大朋友的角色參與游戲，始終與孩子們進(jìn)行著(zhù)交流并適時(shí)提出建議，使孩子的自主性、創(chuàng )造性得到了充分地發(fā)揮，培養了幼兒動(dòng)手創(chuàng )造能力，讓他們充分體驗到
小百科：環(huán)保，全稱(chēng)環(huán)境保護，是指人類(lèi)為解決現實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟、社會(huì )的持續發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱(chēng)。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的、創(chuàng )新研發(fā)的，也有法律的、經(jīng)濟的、宣傳教育的等。
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