初三化學(xué)教案:化學(xué)式與化合價(jià)
一、教學(xué)設計思路
課題分析
本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算三部分內容,它們是學(xué)習化學(xué)的重要工具,是“雙基”的重要部分;瘜W(xué)式的書(shū)寫(xiě)是學(xué)生必須掌握的,尤其是要能夠應用元素或根的化合價(jià)來(lái)推求化合物的化學(xué)式,這是教學(xué)中的重點(diǎn)。計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比,計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數是初中學(xué)生應掌握的基本計算,也是教學(xué)中的重點(diǎn),這些基本計算必須建立在對化學(xué)式涵義的理解透徹的基礎之上,因此這是教學(xué)中的難點(diǎn)。
設計思路
第一部分是化學(xué)式及其涵義。教學(xué)時(shí)采取游戲加上討論來(lái)完成該內容的教學(xué),以便將更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,也要利于突破化學(xué)式的涵義這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
第二部分是化合價(jià)與化學(xué)式。教學(xué)中主要通過(guò)小組合作競賽記憶元素及原子團的化合價(jià)來(lái)突破記憶化合價(jià)的難點(diǎn);利用化合價(jià)推求化合物的化學(xué)式主要是反復多次訓練便可實(shí)現教學(xué)目標。
第三部分是有關(guān)相對分子質(zhì)量的`計算。教學(xué)中主要采取講練結合以讓學(xué)生熟練掌握計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比,計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數是初中學(xué)生應掌握的基本計算。課后分小組到商店去調查幾種氮肥的價(jià)格,并通過(guò)計算得出購買(mǎi)哪種氮肥最劃算,以達到學(xué)以致用的功效。
二、教案設計
課 題 | 化學(xué)式 | 授 課 人 | 學(xué) 校 | ||
教學(xué)目標 | 知識與技能 | 1、了解化學(xué)式的涵義。 2、知道一些常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)。 3、能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成,并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。 4、計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比,計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數。 5、能看懂某些商品標簽或說(shuō)明書(shū)上標示的物質(zhì)成分和含量。 | |||
過(guò)程與方法 | 1、通過(guò)討論法來(lái)突破理解化學(xué)式涵義的教學(xué)難點(diǎn)。 2、通過(guò)游戲競賽法來(lái)解決元素或原子團化合價(jià)記憶的難關(guān)。 3、通過(guò)講練結合,反復多練的辦法讓學(xué)生熟練掌握計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比,計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數等基本計算。 | ||||
情感態(tài)度 與價(jià)值觀(guān) | 培養學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴謹求實(shí)、勇于創(chuàng )新和實(shí)踐的科學(xué)精神,體驗探究成功的樂(lè )趣。 | ||||
重 點(diǎn) | 應用元素或根的化合價(jià)來(lái)推求化合物的化學(xué)式;計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比,計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數是初中學(xué)生應掌握的基本計算 | ||||
難 點(diǎn) | 對化學(xué)式涵義的理解 | ||||
教學(xué)方法 | 合作討論法、講練法、調查實(shí)踐法、游戲競賽法 | ||||
教學(xué)媒體 | 多媒體課件、Flash小動(dòng)畫(huà) | ||||
教學(xué)時(shí)數 | 二課時(shí) |
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設計意圖 |
我們在前幾單元學(xué)習過(guò)的物質(zhì)有哪些 并試著(zhù)書(shū)寫(xiě)它們的化學(xué)式。 | 學(xué)生回答,并書(shū)寫(xiě)其化學(xué)式。 | 為了分散學(xué)生的記憶,在前面學(xué)習的過(guò)程中就已經(jīng)書(shū)寫(xiě)過(guò)了,在這里只是復習鞏固而已。通過(guò)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以導出課題。 |
化學(xué)式 | ||
化學(xué)式的定義 | 學(xué)生回答:用元素符號表示物質(zhì)組成的式子。 | 讓學(xué)生明白元素符號可以表示元素,還可以表示該種元素的一個(gè)原子。 |
學(xué)生分組游戲 | 學(xué)生分組活動(dòng):說(shuō)明化學(xué)式H2O表示的意義。 | 培養學(xué)生合作學(xué)習的意識,以達到共同進(jìn)步的目的。 |
教師結合學(xué)生分組活動(dòng)的情況作歸納小結。 | 小組長(cháng)匯報討論結果。 | 通過(guò)教師的小結,讓學(xué)生理解化學(xué)式表示的涵義。同時(shí)可讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。 |
播放Flash小動(dòng)畫(huà) | 學(xué)生觀(guān)看。 | 讓學(xué)生通過(guò)形象生動(dòng)的小動(dòng)畫(huà),更進(jìn)一步理解化學(xué)式表示的意義。 |
學(xué)生分組討論。 | 學(xué)生分別討論下列各符號表示的意義:H、2H、H2、2H2 | 讓學(xué)生在學(xué)習新知識的基礎之上,鞏固舊知識。并能正確理解各種符號所表示的意義。 |
符號H、2H、H2、2H2的表示意義。 | 學(xué)生觀(guān)看,并作記錄。 | 起到綜合知識的效果。 |
物質(zhì)的組成是通過(guò)實(shí)驗測定的,因此化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)必須依據實(shí)驗的結果。 | 讓學(xué)生清楚化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)不是隨意杜撰的,而要依據實(shí)驗事實(shí)。 | |
教師依據已學(xué)過(guò)的化合物的化學(xué)式來(lái)引出──化合價(jià) | ||
學(xué)生記住表4-6中常見(jiàn)元素或根的化合價(jià) | 活動(dòng)與探究:以小組為單位進(jìn)行化合價(jià)記憶比賽,看誰(shuí)記得多,記得準。 | 以比賽的形式來(lái)記憶可提高學(xué)生興趣,并記得快。 |
確定化合物中元素的化合價(jià),需要注意的幾點(diǎn)。 | 學(xué)生閱讀教材p81頁(yè)。 | |
應用化合價(jià)推求實(shí)際存在的化合物的化學(xué)式。 | 學(xué)生練習。 | 講練結合以達到能熟練運用化合價(jià)推求化合物的化學(xué)式的方法。 |
學(xué)生利用表4-6中提供的化合價(jià)來(lái)書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式,并試著(zhù)讀出其名稱(chēng)。 | 學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)式,并互相訂正。(教師巡視,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)指正) | 通過(guò)反復多練以達到學(xué)生熟練掌握的目的。 |
提供幾種化合物的化學(xué)式讓學(xué)生說(shuō)出其中的各原子個(gè)數。 | 學(xué)生思考后回答。 | 學(xué)生通過(guò)計算分子中的原子個(gè)數,便于理解相對分子質(zhì)量以及各元素質(zhì)量比的計算。 |
分子有質(zhì)量嗎? | 學(xué)生回答:有 | 以此導入相對分子質(zhì)量的計算。 |
例題 | 學(xué)生練習。 | 講練結合,提高效率。 |
學(xué)生習題 | 學(xué)生合作練習,相互訂正。 | 合作完成,共同提高。 |
教師根據學(xué)生練習情況,矯正出現的不足。 | 學(xué)生再度練習。 | 鞏固提高。 |
學(xué)生到實(shí)驗室查看化學(xué)藥品標簽,了解藥品的成分,以及所含雜質(zhì)的和種類(lèi)和數量。 | 學(xué)生到實(shí)驗室觀(guān)看并作記錄。 | 學(xué)以致用。 |
安排學(xué)生到農資商店去調查幾種氮肥的價(jià)格。 | 學(xué)生分組調查,并通過(guò)計算,得出:用相同的錢(qián)購買(mǎi)哪種化肥最劃算。 | 將所學(xué)知識應用于生產(chǎn)生活實(shí)際中,以此更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 |
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