《春雨的色彩》教案
《春雨的色彩》課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬(wàn)物的作用。下面是小編整理的相關(guān)教案設計，歡迎閱讀參考！
《春雨的色彩》教案一
【教學(xué)要求】
�。�、認識“線(xiàn)、論”等１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“你、們”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
�。�、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、討論揭題，引入新課
�。�、我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）
板書(shū)：春雨。
今天我們將學(xué)習一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？
�。�、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：
拼讀：自由讀；同桌互讀。
“我會(huì )讀”討論：
�、抛x了這句話(huà)，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：春雨
認識生字“線(xiàn)”，組詞。
�、谱x了這句話(huà)，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
�。�、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。
認：“歡”字，換偏旁記字。
問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)）
提示：
�、拧按蠹摇敝傅氖钦l(shuí)？
�、拼蠹覡幷撌裁磫�(wèn)題呢？
�。�、出示課文第２自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識字：
�、艔木渲姓业揭陨蠁�(wèn)題的答案。
�、谱R字：
音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀：
趣題底顏
有趣問(wèn)題到底顏色
形：你能識記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：同結構：趣題
同偏旁：題顏
換偏旁：底──低
加偏旁：是──題
二、情景感悟，對話(huà)朗讀
�。�、出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）
�。�、分角色朗讀，討論：
�、湃N鳥(niǎo)分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據是什么呢？
�、拼河陱奶焐舷侣涞讲煌闹参锷�，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？
�、钦J識生字：淋灑滴油
你發(fā)現了這些字的規律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
�、葟哪男┰~可以看出，小鳥(niǎo)們在爭論？該怎樣讀出爭論的語(yǔ)氣呢？
指導朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了�！�
�、煞纸巧首x對話(huà)。
�、蕜�(chuàng )設情境演一演。
三、實(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結果畫(huà)出來(lái)給大家交流。
【課后記】
要加強對學(xué)生的朗讀指導。
《春雨的色彩》教案二
【內容簡(jiǎn)析】
春雨美如畫(huà)，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
【設計思路】
春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫(huà)。利用課件插圖創(chuàng )設情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“線(xiàn)、論”等１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“你、們”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
�。�、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課前活動(dòng)〗
在上課前兩天的一個(gè)下雨天，我讓孩子們到操場(chǎng)上淋雨。
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣
�。�、播放歌曲《小雨沙沙》。
�。�、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家帶來(lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè )和童話(huà)故事。
�。�、放音樂(lè )：
雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們在說(shuō)什么嗎？
�。�、配樂(lè )朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文，認識生字
�。�、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì )讀的字圈起來(lái)。
�。�、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
�。�、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
�。�、卡片出示這些字，請會(huì )讀的同學(xué)展示讀。
�。�、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
�。�、聽(tīng)老師提示的情景，用一個(gè)字搶答：
�、乓蝗喝嗽谟曛校埽�
�、茷⑺�(chē)（灑）
�、切∷槁湎拢ǖ危�
�。�、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內容
�。�、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì )代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
�。�、朗讀比賽，師生評價(jià)。
�。�、感知內容，相互交流：
你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？
�。�、課外延伸：
自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時(shí)
一、復習生字，導入新課
二、精讀課文，理解積累
�。�、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)�，F在就請同學(xué)們帶著(zhù)自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
�。�、討論交流，指導朗讀。
調整方案：
方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內容，即可進(jìn)入下一環(huán)節。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對應的顏色）
�。�、小組內討論：
�、湃绻纸巧首x的話(huà)，該怎樣讀爭論的語(yǔ)法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”。
�、圃鯓颖憩F春雨小鳥(niǎo)和大自然。
�。�、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。
�。�、請一組同學(xué)配樂(lè )表演讀，學(xué)生評價(jià)。
�。�、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？
把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)（自選粉筆板畫(huà)春雨）
�。�、指導積累：
同學(xué)們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。
�。�、課堂練習：
讀讀說(shuō)說(shuō)：滴雨滴水滴──
歡歡樂(lè )歡笑──
題題目數學(xué)題──
線(xiàn)紡線(xiàn)棉線(xiàn)──
三、指導寫(xiě)字，擴展思維
�。�、出示田字格中的生字，觀(guān)察今天的生字有什么特點(diǎn)。
�。�、范寫(xiě)臨摹。
�。�、重點(diǎn)指導綠的筆畫(huà)。
�。�、對照。
�。�、拓展：
春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。
《春雨的色彩》教案三
【設計意圖】
�。�、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導者。新課程倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，在充分閱讀的基礎上，開(kāi)展有效的合作學(xué)習。根據低年級兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以根據自己的喜好，或畫(huà)或寫(xiě)，或讀或說(shuō)，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng )作的動(dòng)作和語(yǔ)言，表達獨特體驗和感悟，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
�。�、朗讀是學(xué)生學(xué)習和探究的主要手段。通過(guò)各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體，讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語(yǔ)感。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“線(xiàn)、論”等十一個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“你、們”等六個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，感受語(yǔ)言美，感受春雨給大自然帶來(lái)的五彩繽紛的奇妙變化。
�。�、培養學(xué)生積極主動(dòng)地積累詞語(yǔ)、語(yǔ)言的意識。
【課前準備】
�。�、教師：
課件、三種小鳥(niǎo)的頭飾。
�。�、學(xué)生：
觀(guān)察尋找春天，重點(diǎn)了解春天的各種顏色。
【教學(xué)流程】
一、結合生活、學(xué)習實(shí)際揭題
�。�、說(shuō)一說(shuō)，春天里有什么？
板書(shū)“春”字。
請小朋友說(shuō)說(shuō)和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。
�。�、看一看美麗的春景：
欣賞春回大地，柳綠花紅的美景；電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。
�。�、順勢激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎？板書(shū)課題。
二、自提學(xué)習要求，整體感知
�。�、說(shuō)一說(shuō)：
讀新課文要做些什么，要注意什么？
�。�、讀一讀：
按照剛才大家的建議，自由讀課文。
�。�、露一露：
多種形式展示自學(xué)成果：
�、耪n件出示詞語(yǔ)。你認識這么躲在課文中的詞寶寶嗎？
�、菩〗M合作，和生字交朋友：
早就認識的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“★”，哪些字你覺(jué)得學(xué)起來(lái)特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周?chē)男∨笥岩黄鸾涣�，爭取跟所有的字交上好朋友�?/p>
�、情_(kāi)門(mén)游戲，卡片認讀生字。
�、劝焉炙突丶�，接龍讀全文。
三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美
�。�、借助音圖文，多方品讀春雨的輕柔美：
�、旁佻F春雨景色（課件展示）。
�、聘形蚪涣鳎�
和可愛(ài)的春雨娃娃親親熱熱打個(gè)招呼，你看看她是什么樣兒的？聽(tīng)一聽(tīng)，你又聽(tīng)到了什么？
�、侵笇w驗朗讀：
出示第一自然段（課件出示）。讀一讀這段話(huà)，喜歡嗎？喜歡的話(huà)就反復地讀一讀。
學(xué)生朗讀、體驗、感悟、交流。
�。�、圍繞“爭論”，合作探究春雨的深層美：
�、怕�(lián)系實(shí)際，理解爭論：
說(shuō)說(shuō)平時(shí)你和誰(shuí)爭論過(guò)，爭論什么？
�、埔l(fā)爭論主題，指導朗讀：
小鳥(niǎo)們在爭論什么呢？
個(gè)性化朗讀。
�、切〗M合作，探究爭論，體驗文本：
�、僮约鹤x３～５段，用“”劃出哪些小鳥(niǎo)在爭論？用“”劃出春雨分別是什么顏色的？
�、谛〗M內自主分工，互相協(xié)作（有畫(huà)的，有寫(xiě)的，有讀的，有說(shuō)的等），完成如下作業(yè)：
小鳥(niǎo)色彩畫(huà)一畫(huà)補充小燕子麻雀小黃鶯
�、坌〗M間相互交流，相互補充，相互挑戰：
�。ńY合交流，教師課件展示小鳥(niǎo)們看到的景色圖）
�、壤首x演繹：
�、僬页霰硎拘▲B(niǎo)們不同觀(guān)點(diǎn)的詞。
�、诎缪菽阆矚g的小鳥(niǎo)，讀一讀，演一演。
�、蹖W(xué)生戴頭飾表演，互動(dòng)評價(jià)。
四、拓展爭論，積累語(yǔ)言
看課件，模仿書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)。
�。úシ牛盒▲澴语w過(guò)花園，看到了百合花，飛過(guò)果園，看到了滿(mǎn)園的梨花。喜鵲飛過(guò)山坡，看到了,飛過(guò)田野，看到了遍地的紫云英。）
五、多方感受快樂(lè )，向課外延伸
�。�、談話(huà)感受：
聽(tīng)了大家的爭論，春雨心里會(huì )怎么樣？
�。�、朗讀表達各種形式讀。
�。�、律動(dòng)展示：
聽(tīng)，春雨快樂(lè )地唱起歌來(lái)了。播放動(dòng)畫(huà)：《小雨沙沙》，進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng )造表演。
�。�、總結，拓展：
小朋友，春雨下得多快樂(lè )呀！那，春雨究竟是什么顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫(huà)下來(lái)，好嗎？
六、靈活運用形式，復習鞏固生字
�。�、課件配合，游戲鞏固：接小雨點(diǎn)（生字）：
�、磐篮献�，認識每一個(gè)雨點(diǎn)兒。
�、平佑挈c(diǎn)兒，搶讀生字。
�。�、自主識記，鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識記方法。
�。�、自主發(fā)現這些生字有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑W(xué)生從偏旁、結構等方面著(zhù)手）
七、作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)生字：
扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫(xiě)字指導。
�。ǹ�、范、寫(xiě)、評）
�。�、課后觀(guān)察春天，畫(huà)春天，寫(xiě)春天。
八、板書(shū)
�。�、春雨的色彩
小燕子
麻雀爭論春雨到底是什么顏色？
小黃鶯
《春雨的色彩》教案四
【設計思路】
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬(wàn)物的作用。根據教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著(zhù)學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人和語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，享受閱讀樂(lè )趣，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
【教學(xué)要求】
�。�、認識“線(xiàn)、論”等１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“你、們”等６個(gè)字。
�。�、正確流利有感情地朗讀課文，感受童話(huà)的情趣，體會(huì )春雨給大地帶來(lái)的變化。
�。�、積累句式,背誦小鳥(niǎo)所說(shuō)的話(huà), 并能運用“春雨（）在（），（）就（）了�！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，并能運用句式規范表達自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )春雨給大地帶來(lái)的變化：無(wú)色的春雨滋潤著(zhù)大地，令大地五彩繽紛。
【教學(xué)過(guò)程】
一、樂(lè )激趣，營(yíng)造美境，揭示課題
�。�、播放音樂(lè )《春雨輕輕地下》（動(dòng)畫(huà)課件）。
�。�、滿(mǎn)懷激
地導入：
孩子們，你們聽(tīng)！春雨在細細地下。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么輕柔的聲音。同學(xué)們，你們瞧！春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。
�。�、今天我們就來(lái)學(xué)習第二課《春雨的色彩》（板書(shū)課題）。
�。�、齊讀課題。
二、自主讀書(shū)，讀準生字，讀通句子
�。�、請同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，指得最準確。
�。�、請同學(xué)們自由讀課文，圈出不會(huì )認的生字，拼一拼，問(wèn)一問(wèn)。難讀的句子，同桌請教后多讀幾遍。
�。�、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。
�。�、指名分節讀課文。根據學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯。
三、存疑自讀，初步感知春雨的色彩，感受語(yǔ)言的`形式
�。�、出示詞語(yǔ)：
爭論（指名讀詞后齊讀）
�。�、出示句子：
春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
自由讀句──齊讀。
�。�、結合這個(gè)句子，朗讀課文，思考以下三個(gè)問(wèn)題：
�、拧按蠹摇敝刚l(shuí)？
�、扑麄冊跔幷撌裁�？
�、恰盃幷� ”的 結果怎么樣 ？
�。�、交流：
讓學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。
小燕子（圖片）綠
小黃鶯（圖片）黃
麻雀（圖片）紅
四、朗讀指導，感受春雨之美，感悟語(yǔ)言之妙
�。�、四人小組分角色練習朗讀：
過(guò)渡：參加爭論的小鳥(niǎo)們來(lái)到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰(shuí)愿意當他們的代表呢？他們決定現場(chǎng)選拔。
先四人小組分角色朗讀，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。
�。�、朗讀展示，選拔“代表”：
師：我宣布“春雨是什么顏色的？”爭論現在開(kāi)始！請小燕子先發(fā)言！
師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了，請麻雀代表發(fā)言。
師：小黃鶯等急了吧！請發(fā)言！
�。�、結合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導學(xué)生讀好各個(gè)角色：
�、胖笇ёx出“爭論”的語(yǔ)氣：“小麻雀”的“不對”，“小黃鶯”的“不對，不對”。
�、凭G色，多么富有生命力的顏色�！靶⊙嘧印卑选熬G色”讀得多好嗎？教教我們好嗎？
�、求w會(huì )語(yǔ)言的優(yōu)美，讀出多彩的春天。
�。�、根據各代表的朗讀，出示相應的句子，并把它改寫(xiě)成詩(shī)歌的形式：
春雨是綠色的。春雨是紅色的。春雨是黃色的。
春雨落到草地上，春雨灑在桃樹(shù)上，春雨落在油地里，
草就綠了。桃花紅了。油菜花黃了。
春雨淋在柳枝上，春雨滴在杜鵑叢中，春雨落在蒲公上，
柳枝也綠了。杜鵑花也紅了。蒲公英花也黃了。
�。�、指導學(xué)生朗讀，讀出詩(shī)的韻味：
在反復的朗讀中體會(huì )“落、淋、灑、滴”的精妙。
�。�、有感情朗讀課文：
小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀。
�。�、指導背誦，積累語(yǔ)言。
五、拓展“爭論”，習得語(yǔ)言表達的經(jīng)驗
�。�、創(chuàng )設情景交際，提供生生互動(dòng)的平臺：
運用小鳥(niǎo)的句式規范表達自己眼中的春雨的色彩。
師：小鳥(niǎo)們爭論的可起勁了。這時(shí)，來(lái)了一只可愛(ài)的小松鼠。小松鼠說(shuō)，你們還是去問(wèn)問(wèn)小朋友吧。他們讀的書(shū)多，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩。小鳥(niǎo)們覺(jué)得這個(gè)主意不錯，于是，他們就來(lái)了。小朋友們，你們愿意幫助他們嗎？
師：那就請你們毫無(wú)保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)吧！
……
�。�、老師總結：
你們說(shuō)得都對。春雨本身是無(wú)色的、透明的，但大地萬(wàn)物在春雨的滋潤下變得五顏六色、萬(wàn)紫千紅，使春天變得更加美麗多彩。所以，我們總是在盼望春天。讓我們再一次有感情朗讀這首小詩(shī)。
�。�、最后對課文進(jìn)行拓展，老師要求學(xué)生模仿填寫(xiě)，完成這首小詩(shī)：
彩色的春雨
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______，______春雨______到______，
就______了。______就______了。
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______，______春雨______到______，
就______了。______就______了。
六、鞏固生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)字
�。�、鞏固生字：
�、拧澳阒肝也隆闭J讀生字：
對，對，對，就是____。
錯，錯，錯，不是____。
�、朴秒p軌列車(chē)把生字朋友送回家：一個(gè)讀生字，同桌給這個(gè)生字組詞。
�。�、書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字：
�、盼視�(huì )寫(xiě)：
先把這六個(gè)字分成三組：
單人旁：你們
絞絲旁：紅綠
草字頭：花草
�、普n件出示：
寫(xiě)于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”，仔細觀(guān)察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字？
�、欠秾�(xiě)一個(gè)，弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫(xiě)。最后書(shū)寫(xiě)交流并修改。
�、戎攸c(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“綠”：
課件演示“綠”的筆順，注意左下的四畫(huà)。
【板書(shū)設計】
�。泊河甑纳�
小燕子（圖片）綠落淋
小黃鶯（圖片）黃灑滴
麻雀（圖片）紅落落
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