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幼兒建構區活動(dòng)教案（通用11篇）
編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒的建構區活動(dòng)教案，歡迎大家的閱讀。
幼兒建構區活動(dòng)教案 1
設計意圖：
自從我班開(kāi)始實(shí)施了“在結構游戲中培養幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開(kāi)展了生成活動(dòng)“我見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的'活動(dòng)融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車(chē)。
3、在活動(dòng)中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì )謙讓。
4、能按標記收拾整理材料。
活動(dòng)準備：
各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入，激起幼兒建構興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀(guān)了藍皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車(chē)。
幼2：我看見(jiàn)了滑滑梯。
幼3：有工廠(chǎng)。
幼4：有幼兒園的，還有居民小區�！�
二、 提出活動(dòng)要求：
1、和好朋友一起合作建構。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助，學(xué)會(huì )謙讓。
三、 幼兒合作建構熱鬧的馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對能力差的組適當地幫助。
四、 活動(dòng)結束，評價(jià)：
1、參觀(guān)各組的作品。
2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰(shuí)建構的。
幼兒反應：
幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構的內容，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，大多數幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽(yáng)、許林等幼兒，“我們一起玩吧�！薄拔襾�(lái)幫助你�！币呀�(jīng)有了較強的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無(wú)法把花站起來(lái)，當孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒(méi)有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂(lè )趣。
幼兒建構區活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察感知亭子的基本結構，探索亭子的對稱(chēng)和平衡。
2、能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構方法創(chuàng )造性地表現亭子的外形特征。
3、樂(lè )意與同伴共同建構，有一定地合作意識。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗：幼兒認識過(guò)亭子，已有圍合、排列等積木
建構經(jīng)驗。
2、物質(zhì)：亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示亭子圖片，觀(guān)察分析亭子的基本結構。
師：“這是什么？”（亭子）
“亭子是什么樣子的？”“亭子有哪幾個(gè)部分？”
“這座亭子有幾個(gè)角？”（幼兒自由觀(guān)察討論。）
“你還見(jiàn)過(guò)什么樣的亭子？”（拓展幼兒的經(jīng)驗。）
師：“我們見(jiàn)過(guò)的亭子有單層、雙層，還有三層的'；亭蓋有四角、六角、八角的，還有兩個(gè)連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息，還裝扮了公園�！�
3、師幼共同討論建構“亭子”的方法。
�。�1）提出建構內容。師：“今天積木區的小建筑師就來(lái)建造漂亮的亭子�！�
�。�2）討論建構方法。
師：“亭臺可以用什么來(lái)搭?”
“亭子的柱子可以用什么積木來(lái)搭？”“柱子在什么位置？”“為什么？”
“亭蓋怎么搭呢？”
4、幼兒建構“亭子”，教師指導。
�。�1）鼓勵建構區的幼兒自主選擇建構材料，圍繞建構主題進(jìn)行合作建構。
�。�2）引導積木區的幼兒大膽搭建，表現亭子的外形特征。
5、評價(jià)小結。
�。�1）欣賞、交流建構作品。
請小設計師們來(lái)介紹自己的作品。
�。�2）教師講評。從作品的造型及幼兒合作進(jìn)行評價(jià)。
幼兒建構區活動(dòng)教案 3
參賽作者
馮璽諾
參賽作品名稱(chēng)
建構區中的小快樂(lè )
觀(guān)察對象
樂(lè )樂(lè )
年齡段/班
中班
觀(guān)察時(shí)間
區域游戲時(shí)間：17:20—18:20
觀(guān)察背景
建構游戲是孩子們最喜歡的區域游戲活動(dòng)，這個(gè)月的建構主題是《游樂(lè )場(chǎng)》，我們充分利用家長(cháng)資源前期制作了馬路、交通標志、樹(shù)木等輔助材料，新增了可比克罐子、奶昔盒等材料進(jìn)行讓孩子們游戲。中班幼兒在搭建過(guò)程中，已逐漸形成了合作搭建的意識，喜歡與同伴協(xié)商搭建，根據這一特點(diǎn)，我在幼兒過(guò)程中，有意識地觀(guān)察，解讀幼兒的游戲行為。
觀(guān)察目標
1、學(xué)習更好地與同伴協(xié)商合作，完成建構活動(dòng)。
2、能夠在原有建構基礎上提高建構技能。
3、敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。
觀(guān)察過(guò)程
游戲一開(kāi)始樂(lè )樂(lè )獨自搭建馬路，搭建的有平面的馬路還有高架橋，在高架橋的搭建中，他好像想搭建一條長(cháng)長(cháng)的高架橋，但高架橋下的罐子不是前面倒了就是中間和后面倒了，就這樣他一次次的把倒的罐子扶起來(lái)繼續搭建，罐子都搭建穩了，他有把小汽車(chē)放在高架橋上，隨后起身去把自己的好朋友來(lái)到了他搭建的高架橋旁邊，給他的好朋友演示小汽車(chē)在高架橋上行駛，分享著(zhù)自己成功的喜悅，一會(huì )他抱起旁邊多余的罐子和好朋友交流著(zhù)，讓自己的好朋友進(jìn)行另外一條高架橋的搭建，他的好朋友負責搭建，他負責幫忙拿罐子，就這樣兩人開(kāi)始合作搭建高架橋。
觀(guān)察分析與反思
樂(lè )樂(lè )在與材料互動(dòng)的過(guò)程中，能夠發(fā)現問(wèn)題及時(shí)耐心的進(jìn)行解決，在游戲過(guò)程中遵守區域規則，獨自完成馬路的設計，在活動(dòng)中發(fā)現樂(lè )樂(lè )結合了自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行探索、嘗試，搭建高架橋，樂(lè )樂(lè )的探究欲望很強，能夠把馬路從平面搭建延伸到立體的高架橋，搭建完成后能主動(dòng)把自己的好朋友拉到自己的搭建作品前欣賞，和好朋友分享成功的`喜悅，并再次和好朋友交流、合作搭建，在這個(gè)過(guò)程中幼兒發(fā)現了搭建高架橋的技巧，并能把自己發(fā)現的經(jīng)驗告知自己的好朋友，讓其嘗試搭建高架橋，搭建技能一直停留在原有的搭建基礎上，在搭建很有創(chuàng )意，但是技能還停留在原有的水平上，沒(méi)有嘗試新的搭建技能。只是在原有的搭建技能上創(chuàng )新。
教師提供了豐富材料和環(huán)境供幼兒進(jìn)行搭建，但是在整個(gè)活動(dòng)中教師沒(méi)有去干預，指導，只是在觀(guān)察幼兒的行為。把更多的空間和時(shí)間留給了幼兒，應適時(shí)引導幼兒嘗試其他材料和建構技能。
幼兒建構區活動(dòng)教案 4
一、主題名稱(chēng)：歡樂(lè )城堡
根據本月活動(dòng)《我們的社區》，結合本班幼兒的經(jīng)驗準備，幼兒在搭建房屋建筑和城堡特別感興趣。本班積木區展現的是搭房子和歡樂(lè )城堡。
積木是幼兒非常喜歡的玩具，也是對幼兒身心發(fā)展極為有意義的玩具。在建構區，幼兒在將積木堆積，拼插，圍合時(shí)，在運用積木搭建各種供造型時(shí)，逐步感知空間概念，鍛煉計數和分類(lèi)的能力，并有效促進(jìn)大小肌肉協(xié)調的發(fā)展。
積木建構區的核心教育價(jià)值是：協(xié)商幼兒經(jīng)歷操作、建構和設計的過(guò)程，發(fā)展他們對資料、模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解；支持他們再現和發(fā)明性地表達生活經(jīng)驗。
幼兒在了解了社區的環(huán)境設施，房屋建筑的外形構造，能發(fā)揮自己的想像，拼搭各類(lèi)房屋建構。
二、游戲目標：
1. 學(xué)習與人合作、分享經(jīng)驗；解決沖突和糾紛；體驗創(chuàng )造與成功的喜悅。
2. 幼兒在運用堆高、架空、延長(cháng)、拼插，圍合等技能搭建各種造型基礎上，運用平衡、對稱(chēng)、規律排序等數學(xué)概念，發(fā)展空間想象能力和表征能力，感知建筑藝術(shù)的美。
3.幼兒在了解社區的環(huán)境設施，房屋建筑外形構造的基礎上，能發(fā)揮自己的想像，拼搭各類(lèi)房屋建構。
三、投放材料：
主體材料:
1.各類(lèi)標準積木。如：木質(zhì)本色積木，海綿彩色積木，塑料彩色積木，廢舊材料自制積木（各種盒子包裝而成）。
2.輔助材料。軟硬長(cháng)短的管子，可拼插組合物體的玩具，汽車(chē)及軌道，交通安全標志等。
四、場(chǎng)地設置：
1.相對開(kāi)放和寬闊的空間。
2.鋪設塑料泡沫墊子。
3.提供多積木柜和多個(gè)積木分類(lèi)存放筐子。
五、創(chuàng )設情境及指導：
比如，幼兒從搭一間小朋友住的房子開(kāi)始，會(huì )改搭幾間小房子，并鋪上道路，然后又會(huì )把幾間房子聯(lián)結起來(lái)，并根據商店、學(xué)校、郵局、醫院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來(lái)，這就逐步形成并豐富了“社區”這一主題。小朋友們還會(huì )圍繞這個(gè)主題不時(shí)豐富情節，展開(kāi)游戲，如再建構公園、立交橋等模型，并使之與“社區” 聯(lián)結起來(lái)等。教師對這方面多加關(guān)注與引導，發(fā)展幼兒對模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解。
六、通過(guò)適宜指導促進(jìn)幼兒建構水平的發(fā)展：
為實(shí)現積木建構區的核心教育目標，即協(xié)商幼兒經(jīng)歷操作、建構和設計的過(guò)程，發(fā)展他們對資料、模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯聯(lián)系的理解，支持他們再現和發(fā)明性地表達生活經(jīng)驗，教師應激發(fā)幼兒的.建構動(dòng)機，提供有意義的資料，不時(shí)判斷幼兒的當前水平并提供積極有效的支持與引導，以促進(jìn)幼兒建構水平的提高。教師可以從以下幾方面入手。
1．提出有挑戰性的問(wèn)題，創(chuàng )設幼兒感興趣的問(wèn)題情景或主題情節，并不時(shí)判斷幼兒的現有水平，明確引導方向，有效促進(jìn)幼兒建構水平的發(fā)展。
2．從數量、種類(lèi)等方面為幼兒的建構活動(dòng)提供適宜的資料，并用圖譜記錄幼兒的建構作品，促進(jìn)幼兒有意義的學(xué)習。
3．抓住幼兒遇到了提出的問(wèn)題，作為形成和豐富主題、情節，掌握新的建構方式的生長(cháng)點(diǎn)。
4．給予幼兒適宜的表象提示和支持，作為他們建構水平發(fā)展的臺階和支架。
5．在自然狀態(tài)下，隨即地實(shí)現多種教育價(jià)值。
活動(dòng)觀(guān)察指導與反思：
建構游戲中，幼兒從合作搭一間小朋友住的房子開(kāi)始，接著(zhù)搭了幾間小房子，教師引導幼兒“我們的社區還有什么”，鋪上道路，然后又會(huì )把幾間房子聯(lián)結起來(lái)，并根據商店、學(xué)校、郵局、醫院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來(lái)，這就逐步形成并豐富了“社區”這一主題。引導幼兒圍繞這個(gè)主題豐富情節，展開(kāi)游戲，再建構公園、立交橋等模型，并使之與“社區” 聯(lián)結起來(lái)等。
教師進(jìn)行了關(guān)注與引導，發(fā)展了幼兒對模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解。通過(guò)教師適宜指導促進(jìn)幼兒建構水平的發(fā)展。
幼兒建構區活動(dòng)教案 5
設計思路：
在一次社會(huì )活動(dòng)中，我帶領(lǐng)我班的孩子去參觀(guān)了北國老街，其中，大多孩子發(fā)現了老街的房子和我們自己住的房子不太一樣，更有小朋友發(fā)現了重檐屋頂，為此，孩子們都表現的非常感興趣，回到班級后，我們就一起搜集了各種中國古代建筑的圖片，讓孩子更深層次的去了解中國古建筑的美，其中，中國傳統屋頂以重檐屋頂為最高級別，孩子們對于重檐屋頂也都非常感興趣，通過(guò)圖片的欣賞也有了自己的認識，所以有了這個(gè)前期的經(jīng)驗，我們開(kāi)展了本次的建構活動(dòng)，讓孩子以小組為單位，一起分工合作去搭建重檐屋頂。
在活動(dòng)前，根據孩子的興趣我們一起設計了一份圖紙，在活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，可以通過(guò)對設計圖的回顧，讓小組幼兒明確在本次活動(dòng)中的主要任務(wù)及建構的方向，我也充分給予了孩子自由選擇的空間，為他們提供了很多材料，讓他們小組進(jìn)行商量，然后進(jìn)行搭建，在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現了我們的孩子都非常有主張，選擇的小伙伴通常都是平時(shí)一起玩的，在商量的時(shí)候，也會(huì )小組協(xié)商，更有的孩子會(huì )大膽的表達自己的主見(jiàn)，比如在選擇積木上，再或者是在選擇搭建的場(chǎng)地上，還有就是在搭建的方式上；在這個(gè)活動(dòng)中，我們孩子能根據自己選擇搭建場(chǎng)所的位置、布局及大小，確定用什么材料搭建合適，然后各自按商量的要求到游戲材料放置區選擇、采集建構材料。我們大班孩子在自主合作上已經(jīng)有了較強的意識，孩子在分工上都是比較明確的，就以最顯性的，每一組都有負責去選擇積木的孩子，還有負責搭建的孩子，他們這樣的分工都充分體現了他們的自主合作性。在這樣一個(gè)過(guò)程中，孩子們可能會(huì )有矛盾或者摩擦也可能會(huì )出現意見(jiàn)的分歧，但是這個(gè)就是我們大班孩子的年齡特點(diǎn)，我們大班孩子的建構活動(dòng)不僅需要發(fā)展相應的技能點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，我們的孩子也充分的體現了這些技能，比如就這座房子而言，孩子在技能上體現出了壘高，架空，輔助材料的對稱(chēng)，建構作品的美觀(guān)及平衡等。當然同時(shí)還要適當的去發(fā)展社會(huì )性的交往能力，如：分組協(xié)商、分工合作、解決問(wèn)題、描述作品等。這些都一一體現在了我們這樣的一個(gè)建構活動(dòng)中。不僅提供了孩子學(xué)習探索的機會(huì )，更提供了他們一個(gè)自主交往的機會(huì )。我相信，在這一次次的建構活動(dòng)中，不僅孩子的自主性得到了充分的發(fā)揮，同時(shí)他們的想象、合作、交往、創(chuàng )造的水平都有了較大的發(fā)展，最主要的是我們孩子的個(gè)性在其中也得到了和諧、全面的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、幼兒了解多角重檐屋頂，并根據場(chǎng)地的設計運用各種建構材料搭建出重檐屋頂的特點(diǎn)。
2、能和同伴友好合作，共同完成建構任務(wù)，并體驗與同伴一起玩的.樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
木頭積木、墊子、盒子、旺仔罐子、管狀積木、小區場(chǎng)景布置
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1、教師：小朋友們，上次我們一起設計了一張小區圖紙，看一看，上面有些什么？一共有幾座房子？我們一起數一數。那現在我們分別給它按上號碼牌。
2、教師：你們想來(lái)搭建嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想搭建一座怎樣的房子？（引出多角重檐）小朋友們，我們一起來(lái)看一下圖片，這些房子的屋頂都有什么特點(diǎn)呀？（重檐屋頂）這些都是我們中國具有古典特色的房子，他們有的屋頂有很多層的我們就叫它重檐屋頂，有的屋頂它不止有重檐還有很多個(gè)角，我們可以叫它多角重檐屋頂。
3、教師：現在請你對應圖紙以小組為單位商量一下你們想把房子建在幾號空地上，請小組長(cháng)來(lái)選擇號碼牌然后貼到相應的空地上。
4、教師：老師已經(jīng)給你們準備了很多材料，請你現在以小組商量一下你們想用什么材料來(lái)表現出多角重檐屋頂。（請個(gè)別幼兒說(shuō)一下）那現在就去試一試吧！
�。ǘ┯變翰僮�
1、由小朋友站到對應的空地進(jìn)行搭建。
2、幼兒自主選擇建構材料合作進(jìn)行搭建。
3、幼兒搭建，教師巡回指導。
�。ㄈ┳髌氛故�
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)與同伴合作完成的建構成果。
教師：我們一起來(lái)看一看這組搭的屋頂，請你們介紹一下你們搭的屋頂是什么樣子的？你們小組是用什么材料進(jìn)行搭建的，是如何表現出屋頂的多角重檐的？
2、說(shuō)說(shuō)在建構過(guò)程中碰到什么困難，是如何解決的。
幼兒建構區活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固各種建構技能，能根據場(chǎng)地的設計，建構雪地上的景色。
2、合理利用各種輔助材料來(lái)建構。
3、學(xué)習與同伴協(xié)商，分工合作，共同完成建構任務(wù)。
4、能珍惜別人的建構成果，并能粗淺地評價(jià)他人的.成果。
活動(dòng)準備：
管狀積木、各種雪花片、白報紙、蛋糕盒、稻草、膠水、剪刀、插塑積木、椅子兩張、彩色紙若干、酸奶罐等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引起幼兒的興趣
1、冬天來(lái)了，哪個(gè)娃娃到我們班來(lái)了？（雪娃娃）
2、雪娃娃的家在哪里？（雪地上）
3、今天我們就來(lái)建構雪娃娃的家―美麗的雪地。
4、我們一起幫雪娃娃想一下，雪地上有哪些東西？
二、和幼兒一起設計建構圖紙
1、鼓勵幼兒上前來(lái)設計圖紙。
2、讓其他幼兒上前補充設計圖紙。
3、讓幼兒通過(guò)商量來(lái)選擇自己的建構任務(wù)。
三、提出建構要求
1、要求幼兒自己自由選擇建構材料，并能輕拿輕放。
2、要求幼兒在建構過(guò)程中能與其他幼兒相互合作，共同完成建構任務(wù)。
3、要求先完成建構任務(wù)的幼兒能幫助未完成任務(wù)的幼兒建構。
四、幼兒開(kāi)始建構提醒幼兒建構時(shí)要懂得謙讓?zhuān)⒄湎Т蠹业慕嫵晒?/p>
五、游戲評價(jià)
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己、或與其他幼兒合作完成的建構成果。
2、說(shuō)說(shuō)在建構過(guò)程中碰到什么困難，是如何解決的。
幼兒建構區活動(dòng)教案 7
一、活動(dòng)主題：
快樂(lè )建構.創(chuàng )意無(wú)限。
二、活動(dòng)目標：
為了充分發(fā)揮游戲在幼兒教育與幼兒發(fā)展中的價(jià)值，促進(jìn)幼兒園游戲活動(dòng)的深入開(kāi)展，培養幼兒對建構游戲的興趣，提高幼兒的想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)單獨或親子建構活動(dòng)，影響與激發(fā)幼兒大膽表達表現的情感，讓孩子成長(cháng)為一名“健康、活潑、快樂(lè )、勇敢、自信”的兒童。從而使家長(cháng)對親子建構活動(dòng)目的'、準備、過(guò)程，如何引導活動(dòng)有更詳盡的了解。我園決定在下學(xué)期開(kāi)學(xué)初舉行“快樂(lè )建構.創(chuàng )意無(wú)限”親子建構評比活動(dòng)。
三、活動(dòng)評比時(shí)間：
下學(xué)期開(kāi)學(xué)初(中、大班孩子單獨，小、托班孩子和家長(cháng)一起寒假在家多練習并完成至少一個(gè)完整建構作品)。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
永嘉縣黃田幼兒園操場(chǎng)內
五、活動(dòng)參與人員：
中、大班孩子和小、托班孩子及家長(cháng)
六、活動(dòng)準備：
1、所有建構材料(各種類(lèi)型積木)家長(cháng)自己準備。
2、放寒假前各班教師向家長(cháng)介紹、講解活動(dòng)方案。
3、作品大小不超過(guò)1.5平米(每位孩子自己準備一個(gè)不超過(guò)1.5平米的墊子來(lái)展示作品)。
七、活動(dòng)形式及流程：
1、中、大班建構作品須現場(chǎng)單獨搭建完成。
2、小、托班建構作品由親子現場(chǎng)共同搭建完成。
3、建構材料以各種積木材料為主，也可用輔助材料裝飾或做背景。
4、根據自己的想象，動(dòng)腦、動(dòng)手完成建構作品。
5、活動(dòng)結束評出若干“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng )意獎”、“最佳童趣獎”、“最佳巧手獎”、“最佳匠心獎”等。
八、評委：
行政人員、各班一位教師。
讓我們與孩子同構同樂(lè )，讓智慧與微笑同在，讓祝福與快樂(lè )同行，讓建構與親子融合，讓孩子們心中多姿多彩的美麗夢(mèng)想從這里起航。
祝：大家寒假快樂(lè )!
幼兒建構區活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標：
1、能夠積極主動(dòng)地參與建構游戲。
2、會(huì )熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂(lè )。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：漳州的建筑之華陽(yáng)體育館視頻、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以參加運動(dòng)會(huì )引題，參觀(guān)華陽(yáng)體育館。
師：小朋友們，今天要參加運動(dòng)會(huì )了。瞧，這是哪里?(華陽(yáng)體育館)。
二、介紹漳州是個(gè)美麗富饒的家鄉，漳州的名建筑很多，有華陽(yáng)體育館、中山公園等。
師：漳州是個(gè)美麗富饒的地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽(yáng)體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。
三、引導幼兒認真觀(guān)看視頻，了解八卦樓的外形特征。
師：請小朋友認真看看華陽(yáng)體育館的視頻，華陽(yáng)體育館都有哪些外形特征?四、強調建構規則與合作意識，幼兒分組建構。
師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽(yáng)體育館。
五、幼兒互相參觀(guān)各組作品，并作出評價(jià)。
師：我們來(lái)選出誰(shuí)的作品最有特點(diǎn)，最好看。
六、教師點(diǎn)評，有序收拾玩具�；顒�(dòng)目標：
1、了解長(cháng)城，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“長(cháng)城”。
2、在與同伴的合作建構中，激發(fā)愛(ài)國情懷和合作互助之情。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)賞、了解過(guò)萬(wàn)里長(cháng)城。
2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看課件，談話(huà)引入。
小朋友你們看了萬(wàn)里長(cháng)城的圖片后，有什么感受呢?你覺(jué)得萬(wàn)里長(cháng)城的形狀是什么樣的?
小結：萬(wàn)里長(cháng)城長(cháng)度很長(cháng)、是一節一節連接起來(lái)的……
二、建構萬(wàn)里長(cháng)城。
1、那今天呢，我們也來(lái)動(dòng)手建構一座小型的萬(wàn)里長(cháng)城，大家可以先找幾個(gè)朋友一起組成一個(gè)小組，然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，開(kāi)始行動(dòng)。
2、觀(guān)察幼兒分組建構情況
(1)建構材料、建構方法是否合適。
(2)在遇到問(wèn)題時(shí)，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“萬(wàn)里長(cháng)城”。
三、建構后評價(jià)。
1、很多小朋友的.萬(wàn)里長(cháng)城都已經(jīng)初步建造完成了，哪一組先來(lái)向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么?
2、請大家一起來(lái)看看，自己組建構的萬(wàn)里長(cháng)城有沒(méi)有不合適的地方?下次需要做哪些調整?
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，讓我了解到我們班孩子對建構游戲依然缺乏豐富的動(dòng)手感知經(jīng)驗，而且合作意識非常薄弱，當孩子較長(cháng)時(shí)間沒(méi)有把長(cháng)城拼出來(lái)老師是否及時(shí)介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問(wèn)題的途徑與方法，從而推動(dòng)幼兒的成功喜悅感。
幼兒建構區活動(dòng)教案 9
游戲目標：
1、會(huì )運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
2、學(xué)會(huì )輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。
游戲準備：
大、小雪花片；成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。
游戲過(guò)程：
一、設置“毛毛蟲(chóng)”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構的興趣。
師：今天的天氣可真好，毛毛蟲(chóng)媽媽帶著(zhù)孩子到公園里去玩了。（出示毛毛蟲(chóng)）媽媽帶著(zhù)孩子一會(huì )去滑滑梯，一會(huì )去蕩秋千，可開(kāi)心了。
二、介紹“毛毛蟲(chóng)”的建構方法。
師：寶寶們有沒(méi)有發(fā)現毛毛蟲(chóng)是用什么做的？
幼：積木。
師：誰(shuí)發(fā)現了毛毛蟲(chóng)的身體是怎樣連起來(lái)的呢？
幼：一個(gè)一個(gè)連起來(lái)的。
師：寶寶們觀(guān)察的'真仔細，毛毛蟲(chóng)呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來(lái)的。小雪花，小雪花，張開(kāi)小嘴巴，你愛(ài)我，我愛(ài)你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）
三、幼兒自由建構，老師介紹建構常規。
1、師：毛毛蟲(chóng)媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來(lái)好不好？寶寶們在搭積木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài)。
2、幼兒進(jìn)行分組建構，教師巡視，并適時(shí)給予指導。
四、結束游戲，講評游戲。
1、師：毛毛蟲(chóng)媽媽來(lái)找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲(chóng)寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，老師發(fā)現有的毛毛蟲(chóng)的身體斷了，這是為什么呀？（再次強調插接的方法，并一起念兒歌）
幼兒建構區活動(dòng)教案 10
活動(dòng)名稱(chēng)：
長(cháng)城長(cháng)
活動(dòng)來(lái)源：
“不到長(cháng)城非好漢！” 朱彬琦帶來(lái)的長(cháng)城留念照片留有這行字，而這行字引起了孩子們的強烈興趣：“為什么不到長(cháng)城就不是好漢？”“長(cháng)城那么長(cháng)，是誰(shuí)造的？”“長(cháng)城是怎么造起來(lái)的？”“烽火臺上面為什么要有小洞洞？”孩子們的問(wèn)題如潮水般涌來(lái)，我們深刻的感受到孩子們主動(dòng)發(fā)起的、強烈的求知與探索的信號，所以我們在《我是中國人》主題中，延續孩子的興趣點(diǎn)生成了主題分支——長(cháng)城，以支持孩子們這一探究的需要。
在研究前期，教師與孩子一起作為學(xué)習者與研究者，搜集大量的關(guān)于長(cháng)城的主題資料，通過(guò)各種途徑：記錄問(wèn)題，收集資料，觀(guān)看錄象，交流分享等積累主題經(jīng)驗，但如何整合這些零星的經(jīng)驗，讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究，讓教師發(fā)現幼兒的內在需要與個(gè)別差異？讓長(cháng)城再現！讓幼兒在主動(dòng)建構的過(guò)程中運用整合已有經(jīng)驗；讓幼兒在自發(fā)的建構中尋找合作伙伴發(fā)展社會(huì )交往能力；讓幼兒用多元的'方式進(jìn)行表達與交流。
在深入探究建構作品的階段，幼兒在對已有問(wèn)題通過(guò)回憶逐步清晰之后，通過(guò)有目的的自由結伴進(jìn)行小組探究，尋找解決問(wèn)題的辦法，讓幼兒在相互學(xué)習中共同提高，建構完善理想中的長(cháng)城。
活動(dòng)目標：
運用已有經(jīng)驗對自己搭建的長(cháng)城進(jìn)一步完善，并合作進(jìn)行適當調整，體驗建構的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
一、環(huán)境創(chuàng )設：幼兒?jiǎn)?wèn)題版面、資料收集版面、搭建長(cháng)城場(chǎng)地。
二、各種建構材料及工具：大小、材質(zhì)不同的積木；廢舊紙盒；大型紙張；剪刀及粘貼材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 話(huà)長(cháng)城——交流分享已有成果。
1、 說(shuō)說(shuō)已搭建完成長(cháng)城的特點(diǎn)。
�。ǹ舍槍Υ罱ǖ膶ο笈c真實(shí)長(cháng)城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等）
2、回憶已搭建完成長(cháng)城需要改進(jìn)的地方，討論改進(jìn)方法。
�。ǹ舍槍嫾记煞矫�、合作方法方面、細節刻畫(huà)方面等）。
二、 造長(cháng)城——深入探究建構作品。
1、根據已有問(wèn)題協(xié)商自由分組。
2、 分組合作對長(cháng)城進(jìn)行調整完善。
三、 品長(cháng)城——欣賞評價(jià)改進(jìn)作品。
�。ǹ舍槍Πl(fā)現問(wèn)題的解決效果、發(fā)現新一輪的爭議等）
幼兒建構區活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標
1、讓幼兒知道游戲的名稱(chēng)，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動(dòng)。
2、讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3、通過(guò)老師的鼓勵、幫助，初步學(xué)習插、搭高、拼的技能。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入
小朋友們，今天老師要請大家來(lái)當小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。
2、觀(guān)察示意圖，引導幼兒說(shuō)出外型特征
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的.?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(cháng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構要求
(1)、要搭出房子的主要結構，可以自由選擇材料按意愿自由建構。
(2)、游戲時(shí)要愛(ài)護玩具，掉到地上要及時(shí)撿起來(lái)，不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類(lèi)擺放)
5、幼兒活動(dòng)，教師指導
活動(dòng)反思：
首先，我覺(jué)得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來(lái)說(shuō)既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個(gè)個(gè)興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經(jīng)驗，建構出方法不一的圍墻，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動(dòng)了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗的同時(shí)，幫助幼兒學(xué)習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿(mǎn)足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構活動(dòng)的第一次嘗試，在活動(dòng)中肯定存在許多問(wèn)題，如在活動(dòng)中是否應選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見(jiàn)。
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