大班建構區教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的大班建構區教案，歡迎大家分享。
大班建構區教案1
活動(dòng)目標：
1、能綜合運用各種不同的建構材料，拼搭出災區重建后的美好家園; 2、學(xué)會(huì )合作，提高合作意識;
3、通過(guò)游戲活動(dòng)使幼兒體驗為災區人民建家園的快樂(lè )心情。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
各種建構游戲材料、幼兒為災區設計的重建圖、各種包裝紙盒、音樂(lè )磁帶《愛(ài)的奉獻》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：以“我為災區建家園”為題引發(fā)幼兒的興趣孩子們，日本地區發(fā)生了9.0級地震，倒塌房屋3000幢，現在災區的人民住在臨時(shí)搭建的帳篷里，天氣漸漸變冷了，帳篷里很冷，我們來(lái)幫助災區人民重建家園好嗎?
2、討論建構主題及分工合作方式
3、提出建構游戲要求
4、放音樂(lè )幼兒合作建構、教師觀(guān)察指導
5、作品展示，評價(jià)作品
6、幼兒對作品整體進(jìn)行小結，并為搭建的作品命名。如：《愛(ài)心小區》、《愛(ài)心屋》
活動(dòng)方案反思、評價(jià)：
(一)幼兒發(fā)展情況評價(jià)
1、幼兒知識面得到拓寬，各方面能力得到發(fā)展。
主題活動(dòng)來(lái)源于幼兒親身體驗過(guò)的一種自然界現象�；顒�(dòng)前，幼兒對地震知識的了解幾乎是零。通過(guò)主題活動(dòng)，幼兒了解了許多地震災害和自然界其它災害的知識，危機時(shí)刻的自救方法。在活動(dòng)中，幼兒求知欲強，與同伴、教師的交往能力得到發(fā)展;通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒能主動(dòng)與教師互動(dòng)，同伴之間的合作意識得到增強，并在游戲中學(xué)到技能，體驗成功、快樂(lè )的心情。
2、幼兒學(xué)會(huì )主動(dòng)參與社會(huì )活動(dòng)，安全自救的技能得到提高。
在活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)參與各種活動(dòng)的積極性高，幼兒不僅了解各種場(chǎng)所的避震方法，以及各種危難時(shí)刻的自救方法。通過(guò)游戲模擬，幼兒能在安全的.時(shí)間內，用各種方法進(jìn)行自救。
3、培養幼兒從小學(xué)會(huì )關(guān)心，關(guān)愛(ài)他人的情感。
豐富的活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設、幼兒主動(dòng)參與身邊的社會(huì )活動(dòng)使幼兒直接感受到每個(gè)人都在為災區獻愛(ài)心。通過(guò)我和災區小朋友“手拉手”活動(dòng)，幼兒不僅能為災區小朋友獻愛(ài)心，也會(huì )關(guān)心起身邊需要幫助的人。如班上小朋友生病了，會(huì )打個(gè)電話(huà)問(wèn)候;摔倒了，會(huì )有很多人把他扶起來(lái);誰(shuí)有遇到困難了，我來(lái)幫助你等等。幼兒學(xué)會(huì )了從身邊事做起，會(huì )關(guān)心關(guān)愛(ài)他人，得到幫助的小朋友也能深深體會(huì )到身邊人對他的關(guān)愛(ài)和幫助。
(二)教師活動(dòng)中的自我反思
1、活動(dòng)目標明確，圍繞幼兒的發(fā)展水平開(kāi)展，環(huán)境創(chuàng )設與時(shí)事和幼兒的認知水平相結合。孩子們參與環(huán)境創(chuàng )設的主動(dòng)性較高。
2、加強了幼兒與周?chē)h(huán)境的互動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒和教師一起參加捐助活動(dòng)，孩子們更能體會(huì )到活動(dòng)的意義。
3、活動(dòng)中，家長(cháng)的參與為幼兒的知識經(jīng)驗的形成有較大的幫助。
4、活動(dòng)中注重幼兒親身體驗，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做、想來(lái)讓幼兒感受愛(ài)的溫暖。
5、活動(dòng)內容的安排還不夠豐富，幼兒生成了許多活動(dòng)，由于知識經(jīng)驗受限，無(wú)法把活動(dòng)做得更大更豐富。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
大班建構區教案2
活動(dòng)目標
1、了解祖國的著(zhù)名建筑、土特產(chǎn)品、美麗的風(fēng)景和人口眾多的城市。
2、通過(guò)用照片、明信片、實(shí)物、建構等方式布置展覽.進(jìn)一步了解祖國。
3、激發(fā)愛(ài)祖國的情感。
4、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
5、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準備
1、幼兒、家長(cháng)和老師共同收集祖國各地的照片、明信片、實(shí)物、各地特產(chǎn)等。
2、學(xué)習建構天安門(mén)廣場(chǎng)、長(cháng)城(大雁塔、東方明珠等)各地的名勝。
3、旅行帽、小旗、解說(shuō)員胸牌、話(huà)筒(玩具或其他物品代替均可)等。
4、中國地圖(小標記、長(cháng)江、長(cháng)城、天安門(mén)、珠穆朗瑪峰)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師扮演節目主持人，采用提問(wèn)和答題的方式，引導幼兒了解祖國之最方面的常識。例如：
——你知道我國最長(cháng)的河流叫什么?(長(cháng)江)
——你知道我國最大的廣場(chǎng)叫什么?(天安門(mén)廣場(chǎng))
——你知道我國最長(cháng)的城墻叫什么?(長(cháng)城)
——你知道我田最高的山峰叫什么?(珠穆朗瑪峰)
——你知道我國最大的城市叫什么?(上海)
——你知道我國最珍貴的動(dòng)物是什么?(熊貓)
2、教師提出辦“祖國之最”展覽的建議，吸引幼兒參加。
3、引導幼兒從祖國之最擴展到祖國各地的特產(chǎn)、旅游勝地、風(fēng)景名勝等。
——師生共同討論：我們的展區分幾個(gè)區?每個(gè)區都由誰(shuí)負責? ——引導幼兒從幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)討論。
——每小組幼兒確立自己展區的主題，討論：用什么辦法布置展覽會(huì )。
4、幼兒分小組進(jìn)行展覽會(huì )的布置。
教師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，深入到幼兒中間去，為幼兒解決它們無(wú)法解決的困難，并給予幼兒必要的指導和幫助。 5、玩“旅游團”游戲。
由老師任導游，帶領(lǐng)游客到各展區觀(guān)看。到了那一個(gè)展區就由該區負責的幼兒推選1—2名解說(shuō)員為大家做介紹，讓幼兒進(jìn)一步了解祖國的文化和特產(chǎn)。
活動(dòng)反思
在這節課上，我很好地考慮教學(xué)的內容、過(guò)程和學(xué)生的個(gè)體需要，而且也能夠根據學(xué)生的知識背景和經(jīng)驗，有意識地對“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對于擴大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。
一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。
此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習內容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報方式，表現了對學(xué)生極大的.信任。信任，就是最好的尊重。
二、關(guān)于培養學(xué)生處理信息能力。
在日常的教學(xué)中，我們發(fā)現學(xué)生在收集處理信息時(shí)，難點(diǎn)在于收集完信息之后，不會(huì )進(jìn)行選擇和整理，另外有些與課文內容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著(zhù)課堂，浪費了課堂的大量時(shí)間，本節課為了避免這兩個(gè)問(wèn)題的發(fā)生。老師先來(lái)收集相關(guān)信息，并分成若干信息卡片，暗示學(xué)生信息分類(lèi)，同時(shí)要求學(xué)生甄別與課文關(guān)系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內容服務(wù)。
三、關(guān)于學(xué)生對語(yǔ)言積累。
我們常說(shuō)，厚積薄發(fā)，沒(méi)有深厚的語(yǔ)言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節課著(zhù)重語(yǔ)言積累，如理解“遼闊”這一個(gè)詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語(yǔ)潤物細無(wú)聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過(guò)看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性與感性相結合、學(xué)用結合，達到學(xué)以致用。
大班建構區教案3
活動(dòng)目標：
1、繼續學(xué)習建構教學(xué)樓，會(huì )用交錯、延長(cháng)和壘高的技能表現樓房特征。
2、在與同伴的合作建構中，激發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、參觀(guān)過(guò)小學(xué)，了解小學(xué)的主要設施;
2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬(wàn)象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)樓圖片及教師范例圖片，導入游戲。
教師示范講解不同建構材料的建構方法，引導幼兒重點(diǎn)學(xué)習用交錯和延長(cháng)的方法把教學(xué)樓搭高，并增加教學(xué)樓的陽(yáng)臺。
二、提出游戲要求。
1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。
2、要及時(shí)整理多余的.建構材料。
三、幼兒分組建構，教師觀(guān)察指導。
1、重點(diǎn)指導幼兒用交錯的方法搭高教學(xué)樓，增加陽(yáng)臺。
2、觀(guān)察幼兒使用不同建構材料的不同方法。
四、師幼共同欣賞建構作品，針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)已是我們建構長(cháng)城的第二次活動(dòng)，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)第一環(huán)節我先預設了一個(gè)話(huà)題，進(jìn)行引導幼兒經(jīng)驗的回憶，然后重點(diǎn)在培養他們合作意識，當幼兒們下去活動(dòng)時(shí)他們就會(huì )懂得一起合作才能把長(cháng)城拼起來(lái)。結果他們在沙坑的時(shí)候真的把長(cháng)城拼出來(lái)而且拼得很像，但是本次的活動(dòng)孩子們已經(jīng)有了一些經(jīng)驗基礎所以對他們來(lái)說(shuō)難度不算大。（
大班建構區教案4
活動(dòng)目標：
1、積極參與建構游戲。
2、熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。
3、知道自己家鄉有哪些特色建筑、風(fēng)景區。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圓形結構的土樓照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?對了，土樓。那你們有去土樓玩過(guò)嗎?誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下這座土樓的結構特點(diǎn)?
二、了解圓形土樓的外形特征。
師：對了，這是一座圓形的樓，哦，有好幾層。還是用土塊建起來(lái)的，很棒!
三、講解、示范圓形土樓的建構方法。
師：今天，我們要用建構材料來(lái)搭建土樓，怎么搭呢?對了，首先，我們要先搭個(gè)圓形的底座，然后加上柱子，再加一層圓形底座，這樣一層一層壘高起來(lái)。那土樓有屋頂嗎?對了，它的建筑中間是鏤空的。
四、強調建構規則與合作意識，幼兒分組建構。教師巡回指導。師：等會(huì )小朋友們分組進(jìn)行建構，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用膠粒，有的可以用紙磚積木，有的'可以用牛奶箱。
師：但是，等會(huì )建構的時(shí)候，小朋友們要保持安靜，自己選擇材料進(jìn)行建構，不能影響其他小朋友，也不能爭搶材料。建完后，要保護好自己的作品，不能去破壞別人的作品。
五、幼兒互相參觀(guān)作品，并作出評價(jià)。
師：我們一起來(lái)欣賞一下小朋友們的作品，你最喜歡哪一座?為什么?
六、活動(dòng)結束，幼兒有序收拾玩具。
師：今天小朋友們表現都很棒，只有個(gè)別小朋友沒(méi)有認真地建構，聲音太大，希望下一次建構的時(shí)候，這些小朋友也能表現得更棒!
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次觀(guān)察，對在結構游戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下看法：有個(gè)別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨占欲也強。這使在集體活動(dòng)的多數幼兒缺乏交流，語(yǔ)言的溝通，及游戲經(jīng)驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習與發(fā)展的機會(huì )。教師在引導幼兒模擬建構的同時(shí)，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng )造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨特成果時(shí)，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。
這次結構活動(dòng)，雖然有小部分幼兒在合作建構，但有時(shí)局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價(jià)他們作品時(shí)，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學(xué)習到同伴游戲時(shí)的玩法與經(jīng)驗，體驗分工合作，分享結果的喜悅。
大班建構區教案5
活動(dòng)總目的：
1．體驗共同游戲的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
2．感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據物體的外形特征學(xué)會(huì )正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構材料，圍繞主題進(jìn)行建構。
3．讓幼兒學(xué)會(huì )分工合作，愛(ài)護建構材料和建構成果。
4．主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
5．通過(guò)小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
本次活動(dòng)目的：
1．鼓勵幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
2．根據物體的'外形特征學(xué)會(huì )正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構材料進(jìn)行建構�；顒�(dòng)準備：
1．各種花片、插塑
2．活動(dòng)前，帶幼兒到社區的街道參觀(guān)
教學(xué)流程：
一．師生談話(huà)，引入活動(dòng)：
師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)社區時(shí)，你們看到了什么？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么，如：房子、花圃等）
二．組織幼兒討論：
1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來(lái)建構呢？
2．幼兒分組討論，學(xué)習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構材料進(jìn)行建構。
3．請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
4．教師小結，如：房子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構，如炮筒；游樂(lè )器械就可以用童樂(lè )高來(lái)建構，等等。
三．幼兒建構，教師指導
1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構。
2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
3．指導幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構材料進(jìn)行建構。
4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四．教師講評、結束
1．幼兒自評、互評游戲情況。
2．教師根據幼兒選擇建構材料進(jìn)行建構的情況進(jìn)行小結，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結束。
活動(dòng)反思：
當孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒(méi)有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂(lè )趣。
大班建構區教案6
設計意圖
建構教材十月主題活動(dòng)"美麗的家鄉"正在安吉實(shí)驗幼兒園大班年級組如荼如火地進(jìn)行著(zhù)。孩子們在各種活動(dòng)中（談話(huà)、參觀(guān)、語(yǔ)言、繪畫(huà)等）感受、理解安吉近幾年的發(fā)展與變化，并在了解安吉的自然風(fēng)景、人文風(fēng)情的基礎上，逐步萌發(fā)了熱愛(ài)家鄉的情感。而用沙水游戲這種表現手法來(lái)感知家鄉，對大班初期的孩子來(lái)說(shuō)既陌生卻又有一定的挑戰性。大班初期的幼兒雖說(shuō)已經(jīng)能熟練地運用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙經(jīng)驗和建構經(jīng)驗，但這個(gè)時(shí)期的幼兒的合作意識仍舊比較薄弱，他們更多是表現出聯(lián)合性游戲的行為，合作性行為也只能是初見(jiàn)雛形，本次活動(dòng)定位為幼兒運用合作游戲的方式來(lái)完成一個(gè)主題的建構，具有一定的挑戰性。為此，根據以上分析，本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于主題的形成，難點(diǎn)在于幼兒之間的"合作"。
活動(dòng)目標
1．在游戲中能大膽借助輔助材料進(jìn)行主題想象建構，感受材料組合帶來(lái)的創(chuàng )造樂(lè )趣。
2．學(xué)習合作協(xié)商并解決在游戲中遇到的問(wèn)題和困難，體驗合作帶來(lái)的帶來(lái)的成就感。
3．能在沙水游戲中進(jìn)行大膽地表達和交流，并能進(jìn)行積極的裝扮游戲和角色游戲。
4．培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5．體驗游戲中互相合作的快樂(lè )及獲得成功的滿(mǎn)足。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備
事先已了解安吉的自然風(fēng)景、特色建筑、美麗鄉村建設等先關(guān)知識；
事先已具備基本玩沙經(jīng)驗，并具備借助輔助材料進(jìn)行簡(jiǎn)單建構的經(jīng)驗；
2．物質(zhì)準備
基礎材料：沙鏟、水桶、推車(chē)、沙漏等
輔助材料：木片、竹筒、樹(shù)葉、墻體磚、石子（新材料）--（建構材料）
小汽車(chē)、小人模具等--（新材料）（角色游戲材料）
活動(dòng)過(guò)程
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1．回憶已有經(jīng)驗：
你最想搭建安吉哪些美麗的地方？為什么？（引導幼兒說(shuō)出這些地方或建筑的特別之處）
如果你是設計師，你最想為安吉設計一些什么美麗的建筑？
小結：安吉確實(shí)美麗，不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長(cháng)高速公路等，等會(huì )兒我們大家一起動(dòng)腦筋，在沙場(chǎng)里建造一個(gè)超級美麗鄉村--安吉吧！這個(gè)超級安吉的建設可以是你看見(jiàn)過(guò)的'食物，也可以是你為安吉設計的未來(lái)作品！
2．介紹新材料
出示上次活動(dòng)的難點(diǎn)照片（材料的替代運用）：梳理材料在游戲中的替代和假想作用，幫助幼兒拓展和提升材料運用的經(jīng)驗。
出示新材料（樹(shù)枝、石子、汽車(chē)和小人）引發(fā)幼兒思考：這些材料在建造"美麗家鄉"時(shí)能有什么用？（鼓勵幼兒能說(shuō)出材料的多種替代作用）
�。ǘ┯變夯顒�(dòng)
1．活動(dòng)前要求：
游戲前請幼兒自主尋找合作伙伴，自主分工并協(xié)商構建內容和使用材料。
交代幼兒安全規則：避免大幅度的揚沙；按圖標進(jìn)行材料的整理。
2．教師指導：
關(guān)注幼兒輔助材料的使用和替代情況，引導幼兒嘗試使用合適的材料；
關(guān)注幼兒的"合作"行為，引導幼兒借助團隊的力量解決游戲中遇到的困難；
關(guān)注各團隊之間的主題游戲內容的聯(lián)系，引導幼兒相互交流和互動(dòng)，并引發(fā)相應的角色游戲。
�。ㄈ┗顒�(dòng)評價(jià)
1．月及時(shí)性評價(jià)：遇到需要及時(shí)梳理的情景和問(wèn)題在小群體中進(jìn)行交流和評價(jià)；
2．活動(dòng)后評價(jià)：
在這次游戲活動(dòng)中，你覺(jué)得什么地方自己很成功？（合作完成任務(wù)、新材料的使用、客服困難等等）
在游戲活動(dòng)中遇到了什么困難？應該怎么解決？
3．教師小結并梳理本次活動(dòng)中存在的問(wèn)題。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
大班建構區教案7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線(xiàn)組成的。
2、學(xué)習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養幼兒想象能力和創(chuàng )造能力，體驗成功的喜悅。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀(guān)察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線(xiàn)組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
2、教師示范：選用正方形、長(cháng)方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個(gè)較小的長(cháng)方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線(xiàn)�？捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。
3、幼兒分組拼插機器人，教師重點(diǎn)指導幼兒粘合機器人的四肢和天線(xiàn)，啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的機器人。
4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級機器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結束后，布置一個(gè)機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀(guān)、與眾不同的機器人。對個(gè)別機器人進(jìn)行點(diǎn)評，讓幼兒認識到自己的不足;并給予表?yè)P，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng )造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團體協(xié)作的精神。
6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類(lèi)擺放整齊。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)，幼兒的'常規有所進(jìn)步�！稒C器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題，個(gè)別小朋友，如女生的玩機器人的經(jīng)驗較少，所以她們所搭建出來(lái)的機器人較單調。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中，讓個(gè)別能力較強的幼兒來(lái)引導她們。
大班建構區教案8
活動(dòng)目標：
1、探索材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設置路徑、運送材料、建構房子。
2、通過(guò)行走、運送和搭建，鍛煉幼兒負重行走和平衡能力。
3、游戲中，激發(fā)幼兒合作意識，培養勞動(dòng)和運動(dòng)興趣和經(jīng)驗。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木
2、灌著(zhù)不等量水的大小瓶瓶罐罐。
3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔架。
4、平衡木、爬網(wǎng)、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、建筑工人，角色演繹
自編建筑工人兒歌，配合動(dòng)作，演繹角色。
建筑工人的安全帽，堅硬、安全，頭上戴;
建筑工人的棉手套，厚實(shí)、安全，手上套;
建筑工人上班了，動(dòng)動(dòng)頭，一二一，一二一;
扛上工具走一走，一二一，一二一;
測試工具試一試，上上、下下、左左、右右;
一二一、一二一;
(兒歌可以根據動(dòng)作的快慢，動(dòng)作和速度進(jìn)行調整)二、生生合作，嘗試鋪路：
1、商量分組取名，選擇材料，合作鋪設小路。
提出要求：選擇3種以上的材料，引導幼兒注意安全。
觀(guān)察要點(diǎn)：幼兒材料的選擇是否比較適合?
2、幼兒嘗試走走自己鋪設的路。
3、幼兒交流：你們是選擇什么材料?感覺(jué)是怎樣的?(教師根據實(shí)際及時(shí)提出建議)
4、幼兒調整自己鋪設的路(補充材料、小組間交換材料、調整擺放的順序)
5、以小組為單位互換體驗(走走別人的路)怎樣在不同的路面上保持平衡。
三、動(dòng)作練習，運送材料：
1、自由結合，選擇需要的材料嘗試行走運送，強化安全意識。
觀(guān)察要點(diǎn)：
☆：是一個(gè)人單獨運送或兩人合作運送
☆：能否不弄臟自己的衣服
☆：行走方向有人走怎么辦
☆：每次運送幾塊磚，能一次多運幾塊磚
☆：怎樣更換運送工具
2、幼兒交流：
你們用了哪些方法和工具運送建筑材料的?一次運了幾塊磚?你受傷了嗎?怎么樣來(lái)避免受傷?
四、小組游戲，合作造房
1、提出要求，強調協(xié)商合作
2、小組商議，需要的材料和工具。
3、幼兒分工合作造房子。
指導要點(diǎn)：
(1)在規定的時(shí)間，選擇合適的運送工具，運送建筑材料和輔助材料，共同來(lái)建造漂亮的房子。
(2)隨時(shí)補充、調整建構材料
五、分享、欣賞：
1、組內分享，共同欣賞。
2、評獎：最佳合作獎(1名)、快樂(lè )參與獎(2名)最佳建筑獎(1名)活動(dòng)反思：
“造房子”是孩子看得見(jiàn)但摸不著(zhù)的活動(dòng)�；顒�(dòng)中結合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時(shí)，感受生活并通過(guò)活動(dòng)挑戰自己的'運動(dòng)技能。從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構材料。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現孩子們很容易把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構活動(dòng)有了一種很大的困惑。
大班建構區教案9
【設計意圖】
在開(kāi)展"我愛(ài)家鄉"的主題活動(dòng)中，幼兒愉快地暢談家鄉的美景，特別是講到家鄉的水庫時(shí)，幼兒更是激動(dòng)不已，大膽的暢談自己的所見(jiàn)所聞以及自己的一些設想。有了這些經(jīng)驗的積累，在結構游戲中，我發(fā)現孩子們對"家鄉的水庫"產(chǎn)生了濃厚的興趣，便設計了這一活動(dòng)，期望孩子們通過(guò)親身的創(chuàng )建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng )作、合作的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅，培養幼兒不怕困難，勇于探索的品質(zhì)。
【游戲目標】
1、在參觀(guān)水庫的基礎上，感受家鄉水庫的雄偉、壯觀(guān)和美麗，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫，學(xué)習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的.技能。
2、培養幼兒動(dòng)手能力、想象創(chuàng )新能力和審美情趣。
3、養成幼兒合作交流協(xié)商的習慣。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
【游戲準備】
1、經(jīng)驗準備：組織幼兒參觀(guān)汀溪水庫。
2、材料投放：水庫的照片，(山、水、壩、閘門(mén)、亭子、房子、水池、小溪)的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹(shù)枝等輔助材料。
3、場(chǎng)地準備：大操場(chǎng)。
【游戲過(guò)程】
一、提出命題，激發(fā)幼兒建構的興趣。
1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。
師：小朋友，你們在參觀(guān)汀溪水庫的時(shí)候看到哪些景色?幼：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦!幼：有大閘門(mén)。庫區有很多水，水中有塔。
幼：有山、樹(shù)，還有別墅、高樓、亭子。
幼：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。
(孩子們講到家鄉水庫的景色時(shí)，激動(dòng)不已，能大膽的暢談自己的所見(jiàn)所聞，對水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點(diǎn)。
師：水庫有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出來(lái)。
(孩子們在小組中激烈的討論著(zhù)，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調整，最后達成共識確定下來(lái)。
師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。
A組幼：先擺大壩，大壩上有大閘門(mén)，大壩的上面是庫區，庫區四周?chē)?zhù)山，大壩下面是水池、發(fā)電站，閘門(mén)下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。
B組幼：庫區是由幾座大山圍起來(lái)，庫區前面是大壩、閘門(mén)，大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站，閘門(mén)下是一條小溪直通同安城。
……師：現在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。
(孩子們七嘴八舌的討論著(zhù)先從哪里擺，最后老師選定從庫區開(kāi)始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿(mǎn)意的布局。)
二、創(chuàng )建汀溪水庫。
1、指導幼兒運用已有的知識，經(jīng)驗、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。
師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也來(lái)創(chuàng )建一個(gè)美麗的汀溪水庫，我們一起來(lái)看看有什么材料?
(教師引導幼兒認識這些材料。)
幼：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。
幼：還有蛋架、毯子、鵝卵石。
……
師：小朋友想一想，你想用什么材料建構大壩、高山、高樓、小溪等?幼：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來(lái)建大壩。
幼：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門(mén)�！�(孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。) 2、根據游戲需要進(jìn)行合理分工合作。
(1)首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。
師：現在我們都來(lái)當當設計師，一起來(lái)安排場(chǎng)地的布局：大壩、庫區、高山，水池、房子等要安排在哪里?幼：從上面安排到下面，先定庫區高山的位置，接下來(lái)是大壩閘門(mén)，再接下來(lái)是小溪、水池、發(fā)電站，最后在兩邊搭建房子。
幼：先在場(chǎng)地中間定大壩閘門(mén)的位置，大壩的上面是庫區，下面是水池、小溪、發(fā)電站�！�
師：小朋友真厲害，現在你們指揮老師用粉筆把整個(gè)水庫的場(chǎng)地布局畫(huà)出來(lái)。
(師在場(chǎng)地上畫(huà)時(shí)，孩子們在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)，真像一群設計師在旁指導。) (2)商定材料的取放及人員的安排。
師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來(lái)搭建，一組建庫區，一組建大壩，一組建水池、小溪、發(fā)電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個(gè)組長(cháng)來(lái)負責吧，請小朋友推薦一下。
(先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個(gè)組長(cháng)，由組長(cháng)擔任總設計師。)
師：我們分成四組進(jìn)行搭建，可現在材料又都放在一堆，在建構時(shí)該怎么取放材料呢?
幼：需要什么材料自己去挑，去拿。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)本次觀(guān)察，對在結構游戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下看法：有個(gè)別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨占欲也強。這使在集體活動(dòng)的多數幼兒缺乏交流，語(yǔ)言的溝通，及游戲經(jīng)驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習與發(fā)展的機會(huì )。教師在引導幼兒模擬建構的同時(shí)，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng )造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨特成果時(shí)，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。
這次結構活動(dòng)，雖然有小部分幼兒在合作建構，但有時(shí)局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價(jià)他們作品時(shí)，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學(xué)習到同伴游戲時(shí)的玩法與經(jīng)驗，體驗分工合作，分享結果的喜悅。
大班建構區教案10
活動(dòng)目標：
1、能夠積極主動(dòng)地參與建構游戲。
2、會(huì )熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂(lè )。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：漳州的建筑之華陽(yáng)體育館視頻、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以參加運動(dòng)會(huì )引題，參觀(guān)華陽(yáng)體育館。
師：小朋友們，今天要參加運動(dòng)會(huì )了。瞧，這是哪里?(華陽(yáng)體育館)。
二、介紹漳州是個(gè)美麗富饒的家鄉，漳州的名建筑很多，有華陽(yáng)體育館、中山公園等。
師：漳州是個(gè)美麗富饒的地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽(yáng)體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。
三、引導幼兒認真觀(guān)看視頻，了解八卦樓的外形特征。
師：請小朋友認真看看華陽(yáng)體育館的視頻，華陽(yáng)體育館都有哪些外形特征?四、強調建構規則與合作意識，幼兒分組建構。
師：請小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽(yáng)體育館。
五、幼兒互相參觀(guān)各組作品，并作出評價(jià)。
師：我們來(lái)選出誰(shuí)的作品最有特點(diǎn)，最好看。
六、教師點(diǎn)評，有序收拾玩具�；顒�(dòng)目標：
1、了解長(cháng)城，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“長(cháng)城”。
2、在與同伴的合作建構中，激發(fā)愛(ài)國情懷和合作互助之情。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)賞、了解過(guò)萬(wàn)里長(cháng)城。
2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看課件，談話(huà)引入。
小朋友你們看了萬(wàn)里長(cháng)城的圖片后，有什么感受呢?你覺(jué)得萬(wàn)里長(cháng)城的形狀是什么樣的?
小結：萬(wàn)里長(cháng)城長(cháng)度很長(cháng)、是一節一節連接起來(lái)的……
二、建構萬(wàn)里長(cháng)城。
1、那今天呢，我們也來(lái)動(dòng)手建構一座小型的'萬(wàn)里長(cháng)城，大家可以先找幾個(gè)朋友一起組成一個(gè)小組，然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，開(kāi)始行動(dòng)。
2、觀(guān)察幼兒分組建構情況
(1)建構材料、建構方法是否合適。
(2)在遇到問(wèn)題時(shí)，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“萬(wàn)里長(cháng)城”。
三、建構后評價(jià)。
1、很多小朋友的萬(wàn)里長(cháng)城都已經(jīng)初步建造完成了，哪一組先來(lái)向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么?
2、請大家一起來(lái)看看，自己組建構的萬(wàn)里長(cháng)城有沒(méi)有不合適的地方?下次需要做哪些調整?
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，讓我了解到我們班孩子對建構游戲依然缺乏豐富的動(dòng)手感知經(jīng)驗，而且合作意識非常薄弱，當孩子較長(cháng)時(shí)間沒(méi)有把長(cháng)城拼出來(lái)老師是否及時(shí)介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問(wèn)題的途徑與方法，從而推動(dòng)幼兒的成功喜悅感。
大班建構區教案11
引言
飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內的三大著(zhù)名古建筑，俗稱(chēng)"湖州三絕"。這三座古建筑體現的包含、層疊的特點(diǎn)是非常具有特色的。通過(guò)建構游戲創(chuàng )造性的表現三座古建筑的特點(diǎn)，對于幼兒來(lái)說(shuō)是一件十分有意思的事。
游戲目的
1、根據自己的理解建構"湖州三絕"。
2、通過(guò)疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構順序體現湖州三絕所表現的層疊、包含的建筑特點(diǎn)。
3、能根據需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗快樂(lè )的情感。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅�；顒�(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：參觀(guān)過(guò)飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。
2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。
3、環(huán)境創(chuàng )設：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。
游戲玩法
1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過(guò)外塔看見(jiàn)中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內塔高的時(shí)候就可以封頂。第四步搭建塔頂。
2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側開(kāi)始搭建，用不同類(lèi)型積木相結合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門(mén)。
3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱(chēng)和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠看時(shí)產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺(jué)。
要點(diǎn)貼士
1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動(dòng)時(shí)可根據本班孩子的'能力決定完成的步驟。
2、幼兒可以用分組的方式分別建構飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。
3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。
4、搭建的過(guò)程中要充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點(diǎn)，可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根據幼兒的能力適當減少搭建環(huán)節，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。
游戲價(jià)值
幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過(guò)程中，加深了對"湖州三絕"的認識，激發(fā)了他們對家鄉的熱愛(ài)。搭建過(guò)程中需要仔細觀(guān)察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法，有效發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力和空間思維力。通過(guò)對游戲材料的擺弄，促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作，促進(jìn)了幼兒社會(huì )性的發(fā)展，提高幼兒交往與合作能力。
活動(dòng)反思
首先，我覺(jué)得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來(lái)說(shuō)既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個(gè)個(gè)興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經(jīng)驗，建構出方法不一的圍墻，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動(dòng)了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗的同時(shí)，幫助幼兒學(xué)習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿(mǎn)足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構活動(dòng)的第一次嘗試，在活動(dòng)中肯定存在許多問(wèn)題，如在活動(dòng)中是否應選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見(jiàn)。
大班建構區教案12
活動(dòng)目標：
1、了解天安門(mén)的結構特征，運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門(mén)。
2、與同伴合作、協(xié)商共同模擬構造天安門(mén)，體驗合作的樂(lè )趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：收集天安門(mén)的圖片，并讓幼兒觀(guān)看過(guò)這些風(fēng)景點(diǎn)的錄像。
2、物質(zhì)準備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)。
結合上次的美術(shù)活動(dòng)以他們已有的經(jīng)驗進(jìn)行談話(huà)，激發(fā)他們對天安門(mén)結構特征的回憶，接著(zhù)出示天安門(mén)圖片，引導幼兒觀(guān)察天安門(mén)的外形特征，激發(fā)幼兒建構的愿望。
討論：它們分別由哪些部分組成的?
二、教師范例。
指導幼兒觀(guān)看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成天安門(mén)的基本構架，用花片、膠粒進(jìn)行點(diǎn)綴布置。在拼搭的同時(shí)，提醒幼兒是否牢固。
三、分組建構。
幼兒分組建構，教師觀(guān)察指導，啟發(fā)幼兒事先商量好建構的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導能力強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的.技能，共同建構。四、互相檢查。
建好后，啟發(fā)幼兒互相檢查自己建出來(lái)的天安門(mén)是否牢固。
五、師幼共同欣賞、交流建構的作品。
師：你這組是用什么材料搭的?你們合作得怎么樣?還需要什么材料?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是建構《天安門(mén)》的第一次，在建構前已經(jīng)有上過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓他們對《天安門(mén)》有更深的了解，在講解天安門(mén)的結構以及形狀時(shí)孩子們都能順口地回答，但是在建構的過(guò)程中孩子們都不會(huì )只會(huì )把下面的5個(gè)門(mén)拼出來(lái)，還有膠粒更本沒(méi)變法滿(mǎn)足他們一人一份，只能通過(guò)全組討論，在講評的環(huán)節中很多孩子都說(shuō)太難了根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)天安門(mén)所以就沒(méi)辦法拼出來(lái)，還有說(shuō)時(shí)間不夠，我想既然這樣那我就得繼續在原本得基礎上在上一次。
大班建構區教案13
活動(dòng)目標：
1、綜合運用架空、壘高、平鋪、延長(cháng)等技能搭建環(huán)形立交橋。
2、能運用各種技能搭建立交橋的周邊環(huán)境如超市、居民樓、動(dòng)物園等。
3、學(xué)習與同伴協(xié)商，分工合作，共同完成建構任務(wù)。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
立交橋圖片、木質(zhì)積木、紙盒、拼插玩具、玩具汽車(chē)、樹(shù)、各種動(dòng)物若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)察立交橋的圖片，感受環(huán)形立交橋的結構。
2、告訴幼兒今天的搭建任務(wù)。并提出要求：
�、傩∨笥岩欢ㄒハ嗪献魍瓿山裉斓�'任務(wù)。
�、谠诖罱ㄟ^(guò)程中不要大聲喧嘩吵鬧以免影響別的小朋友。
�、蹟[放積木的時(shí)候要輕拿輕放，不需要的材料要及時(shí)放回去。走路要當心，不要碰倒別人搭好的成品。
3、將幼兒分成四組，進(jìn)行搭建活動(dòng)。
4、請幼兒當小小講解員介紹自己的作品。
5、幼兒相互欣賞作品。
6、結束。
活動(dòng)反思：
剛一拿到這個(gè)題目我就在想"立交橋"真是個(gè)比較老的題目，但使它又與幼兒的生活很接近，每天都要接觸，可是能有幾個(gè)幼兒會(huì )對立交橋的特點(diǎn)有很細致完整地了解呢？所以我決定要動(dòng)一動(dòng)腦筋來(lái)設計教學(xué)過(guò)程，讓由兒真正了解"立交橋"的含義和特征，學(xué)會(huì )探索搭建方法，建立搭建對象與材料的關(guān)系。
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