- 大班建構區游戲《亭子》活動(dòng)教案設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大班建構區活動(dòng)：亭子教案（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班建構區活動(dòng)：亭子教案，歡迎大家分享。
大班建構區活動(dòng)：亭子教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察感知亭子的基本結構，探索亭子的對稱(chēng)和平衡。
2、能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構方法創(chuàng )造性地表現亭子的外形特征。
3、樂(lè )意與同伴共同建構，有一定地合作意識。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗：幼兒認識過(guò)亭子，已有圍合、排列等積木
建構經(jīng)驗。
2、物質(zhì)：亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示亭子圖片，觀(guān)察分析亭子的基本結構。
師：“這是什么？”（亭子）
“亭子是什么樣子的？”“亭子有哪幾個(gè)部分？”
“這座亭子有幾個(gè)角？”（幼兒自由觀(guān)察討論。）
“你還見(jiàn)過(guò)什么樣的亭子？”（拓展幼兒的經(jīng)驗。）
師：“我們見(jiàn)過(guò)的亭子有單層、雙層，還有三層的；亭蓋有四角、六角、八角的，還有兩個(gè)連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息，還裝扮了公園�！�
3、師幼共同討論建構“亭子”的方法。
�。�1）提出建構內容。師：“今天積木區的小建筑師就來(lái)建造漂亮的'亭子�！�
�。�2）討論建構方法。
師：“亭臺可以用什么來(lái)搭?”
“亭子的柱子可以用什么積木來(lái)搭？”“柱子在什么位置？”“為什么？”
“亭蓋怎么搭呢？”
4、幼兒建構“亭子”，教師指導。
�。�1）鼓勵建構區的幼兒自主選擇建構材料，圍繞建構主題進(jìn)行合作建構。
�。�2）引導積木區的幼兒大膽搭建，表現亭子的外形特征。
5、評價(jià)小結。
�。�1）欣賞、交流建構作品。
請小設計師們來(lái)介紹自己的作品。
�。�2）教師講評。從作品的造型及幼兒合作進(jìn)行評價(jià)。
大班建構區活動(dòng)：亭子教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、在教師指導下，學(xué)習用對比、聯(lián)想等方法欣賞、感受塔和亭子的不同風(fēng)格。
2、樂(lè )意在欣賞的過(guò)程中大膽地想象，并用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
3、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、塔和亭子圖片
2、相關(guān)的電視、DVD等
3、幼兒用書(shū)：《塔和亭子》
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放DVD片段，讓幼兒欣賞有塔和亭子的畫(huà)面，引起幼兒興趣。
2、通過(guò)對比欣賞，繼續感受塔和亭子的不同建筑風(fēng)格。
教師出示各種塔的圖片。
教師：如果你來(lái)到這座塔的面前會(huì )有什么樣的感覺(jué)？往上爬的時(shí)候是什么感覺(jué)？到了塔頂又是什么感覺(jué)？你會(huì )聽(tīng)到什么看到什么？
教師出示各種亭子的圖片。
教師：這是什么？亭子是什么樣的？像什么？你覺(jué)得亭子最好看的.地方是哪里？為什么？亭子一般建在什么地方？你到了亭子會(huì )做些什么？
3、再次一道幼兒比較塔和亭子的不同風(fēng)格。
教師：看了這些塔和亭子，你的感覺(jué)一樣嗎？有什么不同的感覺(jué)？
幼兒自由討論，教師小結。
幼兒再次欣賞DVD或圖片，并做不同的動(dòng)作表現塔和亭子的風(fēng)格。
大班建構區活動(dòng)：亭子教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、嘗試協(xié)商分工，合作建構表現亭子的基本特征。
2、初步體驗合作建構帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒春游玄武糊觀(guān)察過(guò)亭子。
物質(zhì)準備：雪花片、亭子的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引起幼兒的興趣：
“小朋友，春游的.時(shí)候你們看見(jiàn)什么了？亭子是什么樣的？有哪幾部分組成？”
2、觀(guān)察圖片，拓展幼兒的思維：
“這些亭子有什么不一樣？”
3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：
�。�1）幼兒自由結伴協(xié)商分工，教師鼓勵個(gè)別幼兒積極參與進(jìn)行分工。
�。�2）請個(gè)別幼兒介紹分工的情況，教師給予建議。
4、幼兒建構，教師觀(guān)察指導：
�。�1）觀(guān)察指導幼兒協(xié)商分工，合作建構。
�。�2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。
5、評價(jià)，小結活動(dòng)情況：
�。�1）請幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗合作的好處。
“你們是怎樣分工的？你覺(jué)得合作有什么好處？”
�。�2）共同欣賞建構作品。
大班建構區活動(dòng)：亭子教案 篇4
設計思路：
寫(xiě)生活動(dòng)受到了孩子們的歡迎，這種戶(hù)外的繪畫(huà)活動(dòng)既能滿(mǎn)足孩子接觸大自然的需要，又能培養孩子的觀(guān)察能力。幼兒園是孩子們熟悉的地方，對于即將畢業(yè)的大班孩子在這里生活了三年，會(huì )有很多美好的回憶，當孩子們一邊繪畫(huà)的時(shí)候一邊還能重溫幼兒園的快樂(lè )時(shí)光。在活動(dòng)中，教師旨在引導孩子挑選自己喜歡的角度進(jìn)行繪畫(huà)，并能仔細觀(guān)察，感知并表現亭子的特征。
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察，感知并表現亭子的特征。
2、積極參與寫(xiě)生活動(dòng)，重溫幼兒園的歡樂(lè )時(shí)光。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
仔細觀(guān)察后能表現亭子的特征。
活動(dòng)準備：
畫(huà)板、白紙、勾線(xiàn)筆、水筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、這是什么地方？
2、以前我們和亭子發(fā)生了哪些故事？
小結：在幼兒園的三年時(shí)光里，你們在亭子里休息聊天、玩好玩的游戲，和亭子有很多美好的回憶。
二、寫(xiě)生
1、馬上要畢業(yè)了，找一處你喜歡的地方，先仔細觀(guān)察亭子，再把留給你美好回憶的亭子畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒繪畫(huà)，教師觀(guān)察與指導。
三、交流
1、幼兒自由觀(guān)察同伴的作品，選出最喜歡的作品。
2、說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的`畫(huà)？為什么？
�。�1）亭子什么地方很美？
小結：看來(lái)，寫(xiě)生需要很細致的觀(guān)察，只有仔細觀(guān)察才能發(fā)現亭子很多美的地方：有尖尖的屋頂、翹翹的屋檐，直直的柱子，還有可以坐下休息的座椅和欄桿。
�。�2）畫(huà)里除了漂亮的亭子，還有什么？為什么要畫(huà)這些呢？
小結：他的畫(huà)面很豐富，除了亭子周?chē)�有很多美的景物，讓亭子變得更美，也能讓別人一眼就能認出這是我們幼兒園的亭子。
3、你們還喜歡幼兒園什么地方？
太多美好的地方，我們可以用不同的方式記錄下來(lái)，你們覺(jué)得還可以怎么做？
大班建構區活動(dòng)：亭子教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、喜歡創(chuàng )作亭子或寶塔，并在創(chuàng )作中進(jìn)一步體驗兩者不同的建筑風(fēng)格。
2、能在欣賞過(guò)程中大膽地想象寶塔或亭子的樣子，并畫(huà)出建筑特征突出的寶塔或亭子。
3、學(xué)習用對比、聯(lián)想等方法欣賞、感受寶塔和亭子不同的建筑特點(diǎn)。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的'材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課件《寶塔和亭子》；幼兒用書(shū)：《寶塔和亭子》。
2、紙、蠟筆、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放flash課件，激發(fā)幼兒觀(guān)察、了解寶塔和亭子的興趣。
�。�1）幼兒觀(guān)看flash課件。
�。�2）結合自身經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)課件中所見(jiàn)的內容。
2、播放幻燈片，引導幼兒分別欣賞寶塔和亭子，繼續感受它們不同的建筑特點(diǎn)。
�。�1）出示課件中各種寶塔的圖片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出其多層、四周封閉、由下至上變窄的建筑特征。
�。�2）出示課件中各種亭子的圖片，引導幼兒發(fā)現其四周無(wú)墻、頂部像鳥(niǎo)翅膀等建筑特點(diǎn)。
3、引導幼兒對比欣賞，說(shuō)出寶塔和亭子的不同建筑風(fēng)格。
�。�1）幼兒討論寶塔和亭子不同的地方。
�。�2）教師小結：寶塔有許多層，四周封閉，樓梯通到塔頂，越往上越��；而亭子一般用幾根圓柱支撐，四周沒(méi)有墻壁，其頂部像鳥(niǎo)翅膀。
4、提供幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作寶塔或亭子。
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己心目中的寶塔或亭子。
�。�2）教師巡回指導幼兒創(chuàng )作寶塔或亭子。
活動(dòng)延伸：
展示繪畫(huà)作品，引導幼兒相互欣賞、交流所畫(huà)的內容。
大班建構區活動(dòng)：亭子教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、使用各種工具進(jìn)行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。
2、積極動(dòng)腦，解決測量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、學(xué)會(huì )與他人合作進(jìn)行測量，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、前期經(jīng)驗：觀(guān)察過(guò)各種樹(shù)，測量幼兒園里的樹(shù)。
2、毛線(xiàn)、回形針、紙條、彩帶等；記錄單、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引發(fā)幼兒探索的興趣。
師： 看看亭子是什么樣的？柱子是什么樣的？數數有幾根柱子？
二、引導幼兒運用不同材料，進(jìn)行測量。
1、提問(wèn)：你剛剛是用什么量的？是怎么量的呢？來(lái)給大家示范一下。
2、討論：你覺(jué)得他的這種方法怎么樣？小結：找到起點(diǎn)做好標記，從起點(diǎn)開(kāi)始測量，如果長(cháng)度不夠，做好標記，再從標記處接著(zhù)往下量。
三、幼兒第二次操作，并記錄測量結果。
�。�、幼兒進(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀(guān)察指導。
�。�、你是用什么量的？怎么量的？你量的結果是怎樣的？
�。�、為什么同一根柱子，你們量了之后記錄下來(lái)的結果不一樣呢？
�。�、教師小結：雖然量的工具不同，但是量出來(lái)的柱的長(cháng)度還是一樣。
四、拓展思維。
1、介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等，引導幼兒嘗試使用標準的測量工具。
活動(dòng)反思：
圍繞原本生態(tài)教育，利用幼兒園的生態(tài)環(huán)境開(kāi)展本次活動(dòng)�！毒V要》中指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的'實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。在幼兒生活中，可以用來(lái)進(jìn)行測量的工具有很多，在幼兒測量樹(shù)干的基礎上，引導幼兒使用多種材料測量柱子。
本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探索、發(fā)現、操作，從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗，從中體驗經(jīng)過(guò)他們自己探索發(fā)現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習的主人。幼兒在交流的過(guò)程中，大膽的說(shuō)出自己的做法，教師始終支持孩子的活動(dòng)，只作適當的引導，不同的做法是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評價(jià)的過(guò)程中找到了正確的測量方法。這樣的過(guò)程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗，獲得知識，而不是老師說(shuō)教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
大班建構區活動(dòng)：亭子教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1.初步感知亭林路的地理位置、建筑特色、配套設施等，了解新舊亭林路的變化。
2.體驗周邊環(huán)境的優(yōu)美，增強熱愛(ài)昆山的情感。
二、活動(dòng)準備：
1.幼兒事先參觀(guān)過(guò)亭林路。
2.課件、電腦、電視機。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.導入，引出活動(dòng)內容。
�。�1）我們昆山有許多馬路，你知道昆山有些什么路？
�。�2）小結：我們昆山有人民路、前進(jìn)路、北門(mén)路、馬鞍上路、中山路……還有亭林路。（演示課件）這就是亭林路的路牌。在路牌上你看到了什么？
�。�3）幼兒回答后小結（演示課件）：路牌上面的三個(gè)大字“亭林路”就是告訴我們這條路的路名，下面的小字和箭頭告訴我們方向。亭林路一邊向南，一邊向北，它是一條南北方向的馬路。
2.了解亭林路的地理位置。
�。�1）你知道亭林路在什么地方嗎？（幼兒自由表述）這兒有張昆山的地圖，我們一起來(lái)看看。
�。�2）借助課件講解亭林路的地理位置。
3.感知亭林路的建筑風(fēng)格。
�。�1）亭林路兩旁有許多的房子，這些房子是什么樣子的？
�。�2）演示課件（亭林路的建筑照片）：這些房子的墻是什么顏色的？屋頂和窗戶(hù)呢？還有屋檐是什么樣的？
�。�3）幼兒回答后小結：亭林路兩旁的房子基本都是白色的墻、黑色的屋頂和窗戶(hù)、彎彎的屋檐向上翹。這是我們江南的建筑特色。
4.了解亭林路上的配套設施。
�。�1）那你們去過(guò)亭林路嗎？（去過(guò)）你在亭林路上看到過(guò)哪些商店？（根據幼兒的回答點(diǎn)擊相應的照片，并講解店名和所買(mǎi)的商品）
�。�2）小結：亭林路上有奧灶館、亭林公園、藥店……還有許多服裝店、鞋店、包店等等，我們生活在亭林路上真方便呀：吃的、玩的、用的、穿的、看的樣樣都有，生活在這里的人們是多么的幸福！
5.了解亭林路上的交通。
�。�1）如果老師想到亭林路上逛一逛，要乘幾路公交車(chē)呀？
�。�2）借助課件小結：亭林路上有兩個(gè)公交車(chē)站，奧灶館和亭林公園。去亭林路可以乘1路、9路、10路、18路、19路、109路、117路、118路公交車(chē)，這些公交車(chē)經(jīng)過(guò)奧灶館和亭林公園�？磥�(lái)，亭林路的交通真是方便，四通八達，住在昆山不同地方的朋友都能很快很方便的到達亭林路。
6.新舊亭林路的對比。
�。�1）說(shuō)了這么多，你覺(jué)得這條亭林路怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)的？
�。�2）小結：亭林路兩旁的房子整齊漂亮，樹(shù)木一年四季茂密蔥綠，道路寬敞平整，交通很方便，是我們昆山一條非常熱鬧的馬路。
�。�3）今天老師給你們帶來(lái)一張馬路的圖片，（觀(guān)看課件中的舊照片）你們來(lái)猜猜看這是一條什么路？幼兒討論。小結：以前的亭林路都是爛泥地，房子又矮又破，沒(méi)有汽車(chē)，逛街的`人也很少。
�。�4）那我們來(lái)看看以前的亭林路和現在的亭林路有什么不一樣的地方？小眼睛仔細地看哦！哦，亭林路的變化可真大啊，看了這些變化，你有什么想說(shuō)的？
�。�5）小結：亭林路變得寬敞了，商店變多了，公園變大了、變美了，馬路邊的房子變得更漂亮、更整齊了，我們居住的環(huán)境越來(lái)越美了。
7.了解亭林路路名的由來(lái)。
�。�1）現在，老師想考考你們了，這條路為什么叫做亭林路呢？
�。�2）借助課件講解：其實(shí)呀，亭林路的名字和我們以前昆山的一位名人有關(guān)系，他叫顧炎武，他還有一個(gè)名字叫顧亭林。顧亭林非常熱愛(ài)自己的家鄉、自己的祖國。他還說(shuō)過(guò)一句名言：“天下興亡，匹夫有責”。為了紀念他，我們昆山人民就把這條路取名為“亭林路”。亭林公園也是這么得來(lái)的。
�。�3）延伸部分：除了亭林路，我們昆山還有幾條馬路的路名也是和某個(gè)人的名字有關(guān)的，就像我們前面說(shuō)到的：柏廬路、震川路。這些馬路和亭林路一眼也是非常熱鬧的、美麗的，那郁老師下次再帶你們一起欣賞。
大班建構區活動(dòng)：亭子教案 篇8
活動(dòng)目標:
1、在說(shuō)說(shuō)看看找找中，認識橢圓形，并感知其基本特征。
2、感受春天萬(wàn)物變化的喜悅。
活動(dòng)準備:
1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話(huà)亭、腳印貼紙。
2、音樂(lè )《春天在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、春天的秘密(關(guān)注價(jià)值:關(guān)注周?chē)h(huán)境的變化，感受春天萬(wàn)物變化的喜悅)。
老師:今天我們班來(lái)了位客人，瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰(shuí)呀?
春天到了，春姑娘回來(lái)了，開(kāi)了一個(gè)春天電話(huà)亭。每天通過(guò)打電話(huà)把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來(lái)打電話(huà)，把更多春天秘密告訴身邊的人。(幼兒自由模仿打電話(huà))
教師小結:春天真是個(gè)美麗的季節。
二、蝴蝶的秘密(關(guān)注價(jià)值:通過(guò)觀(guān)察、比較，感知橢圓形的特征。)
1、老師:春姑娘說(shuō)呀:你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話(huà)講了這么多春天的秘密。我今天來(lái)還帶來(lái)了一位朋友，請你猜猜她是誰(shuí)。
謎語(yǔ):頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂(lè )又逍遙。
2、老師:(模仿蝴蝶)我有個(gè)問(wèn)題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢?(幼兒自由交流)
老師:那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比，你發(fā)現了什么?(引導幼兒將兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(cháng)。)
3、教師小結:原來(lái)蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來(lái)，它的身體長(cháng)一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，我們把長(cháng)長(cháng)的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。
三、游戲——印腳印(關(guān)注價(jià)值:鞏固對橢圓形的認識)
1、老師:請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。
2、音樂(lè )，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動(dòng)，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。
活動(dòng)延伸:結合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)應體現情景性。采用打電話(huà)的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀(guān)的.經(jīng)歷，大膽表達自己發(fā)現的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒感受到春天萬(wàn)物生長(cháng)的喜悅。
2、活動(dòng)應體現互動(dòng)性。打電話(huà)是師生間、生生間的互動(dòng);比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動(dòng);找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動(dòng)�；�(dòng)性學(xué)習有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性。
大班建構區活動(dòng)：亭子教案 篇9
活動(dòng)目標
1、在說(shuō)說(shuō)看看找找中，認識橢圓形，并感知其基本特征。
2、感受春天萬(wàn)物變化的喜悅。
活動(dòng)準備
1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話(huà)亭、腳印貼紙。
2、音樂(lè )《春天在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程
一、春天的秘密（價(jià)值：關(guān)注周?chē)h(huán)境的變化，感受春天萬(wàn)物變化的喜悅）。
師：今天我們班來(lái)了位客人，瞧�。ǔ鍪敬汗媚锏膱D片）她是誰(shuí)呀？
春天到了，春姑娘回來(lái)了，開(kāi)了一個(gè)春天電話(huà)亭。每天通過(guò)打電話(huà)把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來(lái)打電話(huà)，把更多春天秘密告訴身邊的.人。（幼兒自由模仿打電話(huà)）
教師：春天真是個(gè)美麗的季節。
二、蝴蝶的秘密（價(jià)值：通過(guò)觀(guān)察、比較，感知橢圓形的特征。）
1、師：春姑娘說(shuō)呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話(huà)講了這么多春天的秘密。我今天來(lái)還帶來(lái)了一位朋友，請你猜猜她是誰(shuí)。
謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂(lè )又逍遙。
2、師：（模仿蝴蝶）我有個(gè)問(wèn)題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢？（幼兒自由交流）
師：那你知道我的身體是什么圖形嗎？和圓形比一比，你發(fā)現了什么？（引導幼兒將兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(cháng)。）
3、教師：原來(lái)蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來(lái)，它的身體長(cháng)一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，我們把長(cháng)長(cháng)的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。
三、游戲——印腳�。▋r(jià)值：鞏固對橢圓形的認識）
1、師：請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。
2、音樂(lè )，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動(dòng)，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。
活動(dòng)延伸：結合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)應體現情景性。采用打電話(huà)的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀(guān)的經(jīng)歷，大膽表達自己發(fā)現的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒感受到春天萬(wàn)物生長(cháng)的喜悅。
2、活動(dòng)應體現互動(dòng)性。打電話(huà)是師生間、生生間的互動(dòng)；比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動(dòng)；找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動(dòng)�；�(dòng)性學(xué)習有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性。
大班建構區活動(dòng)：亭子教案 篇10
活動(dòng)目標
1.樂(lè )意表達自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。
2.學(xué)習有意識地記住家里或親人的電話(huà)號碼。
3.知道電話(huà)的'用途，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。
活動(dòng)準備
1.自制電話(huà)若干個(gè)。
2.應急電話(huà)號碼幾自制小動(dòng)物電話(huà)卡若干。
幼兒園環(huán)境布置
活動(dòng)提示
1.幼兒隨意擺弄電話(huà)，模仿打電話(huà)狀進(jìn)行有話(huà)題地講述。
2.知道怎么打電話(huà)，并嘗試看應急電話(huà)卡進(jìn)行撥號呼叫。
3.給小動(dòng)物打電話(huà)，并自由地進(jìn)行想象性表述。
4.同伴間互打電話(huà)，能配合對方的思路進(jìn)行交流。
指導要點(diǎn)
1.為幼兒營(yíng)造一個(gè)樂(lè )說(shuō)、敢說(shuō)的環(huán)境。
2.鼓勵幼兒與同伴大膽地交流，自由表達自己的情感。
3.讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應急電話(huà)。
一、晨間活動(dòng)：區域活動(dòng)
目標：
1、熟悉各個(gè)區域的活動(dòng)內容與方法。
2、增進(jìn)幼兒間的互相交流交往，促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展。
準備：布置好各區域活動(dòng)
過(guò)程：
1、互相問(wèn)好，師幼、幼幼相互交流。
2、幼兒選擇喜歡的區域進(jìn)入活動(dòng)，教師作好引導、觀(guān)察。
3、整理活動(dòng)區，適當講評。
【大班建構區活動(dòng)：亭子教案】相關(guān)文章：
大班建構區游戲《亭子》活動(dòng)教案設計（精選7篇）02-10
大班建構區角活動(dòng)教案07-11
大班建構區角活動(dòng)教案范文11-13
幼兒建構區活動(dòng)教案04-01
拖班建構區活動(dòng)教案04-02
建構區中班教案06-24
大班建構區域的活動(dòng)教案07-22
大班建構區域的活動(dòng)教案07-22