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大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的名字》教案（通用10篇）
所謂教案的藝術(shù)性就是構思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂(lè )的體驗。以下是“大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的名字》教案”，希望給大家帶來(lái)幫助！
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的名字》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫××的句式完整表述。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)自己的名字，感受自己名字的獨特性。
活動(dòng)準備：
1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫(xiě)法、含義以及取名時(shí)的小故事；
2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫(xiě)字筆、書(shū)寫(xiě)卡、一本簽名簿等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、尋找自己的名字
�。�1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數字做好行的標記。
�。�2）教師：請你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么？
�。�3）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導幼兒數數自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。）
�。�4）幼兒尋找：互相說(shuō)說(shuō)自己的`名字在第幾行、第幾個(gè)，叫什么。
�。�5）集體交流：以開(kāi)火車(chē)的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫×ד的句式來(lái)介紹自己的名字和位置。
2、說(shuō)說(shuō)“我的名字”
�。�1）教師：小朋友們說(shuō)的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰(shuí)會(huì )叫你的小名？（引導幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。）
�。�2）教師：大家叫你小名的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺(jué)很開(kāi)心，很親切；有點(diǎn)難為情，因為我長(cháng)大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
�。�1）教師講述故事“錢(qián)鐘書(shū)”，讓幼兒了解偉大作家錢(qián)鐘書(shū)有關(guān)名字的故事。
�。�2）教師提問(wèn)：爸爸媽 媽為什么給錢(qián)中書(shū)取名叫“中書(shū)”呢？（因為他從小喜歡書(shū)。）
�。�3）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事。
�。�4）集體交流自己的名字的故事。
�。�5）教師總結：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨特的名字，每個(gè)名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽 媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì )簽我的名字
�。�1）教師：小朋友們會(huì )寫(xiě)自己的名字嗎？請大家在自己的小紙片上寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�2）讓幼兒分別在紙片上練習寫(xiě)自己的名字。
�。�3）教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫(xiě)”上自己的名字嗎？
�。�4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫(xiě)的名字。
活動(dòng)延伸：
畫(huà)名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的名字》教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1．能用自豪和愉悅的聲音演唱歌曲，唱準高音部分。
2．學(xué)習自如地接唱，體驗與同伴互動(dòng)演唱和游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
課件《唱唱的我名字》
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感知歌曲的旋律和節奏特點(diǎn)
1．客人們就要出場(chǎng)了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2．請幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節奏地拍手。
�。ǘ┙Y合課件和圖譜，分析理解歌詞，感知歌曲的情緒特點(diǎn)
1.播放課件，引出歌詞內容
2.完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的'情緒特點(diǎn)
3.跟隨圖譜，幼兒念誦歌詞
�。ㄈ┙Y合圖譜，引導幼兒快樂(lè )學(xué)習演唱歌曲
1.結合圖譜，師幼共同練習高音和接唱部分
2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒
�。ㄋ模┮龑в變禾蠲盅莩�，使其產(chǎn)生自豪感，體驗與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )
1.幼兒探索自己名字的唱法
2.利用課件中幼兒照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂(lè )趣。
�。ㄎ澹┯螒颉罢遗笥选�，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè )
1.教師示范，引導幼兒發(fā)現游戲玩法。
2.幼兒游戲，教師隨機指導
四、活動(dòng)延伸
1．引導幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。
2．在表演區中，為幼兒提供各種樂(lè )器和材料，供幼兒繼續演唱、表演。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的名字》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、感知歌曲的快樂(lè )情緒，唱準高音部分。
2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱。
3、體驗演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快，感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件
2、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節奏特點(diǎn)。
1、幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。
2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。
提問(wèn)：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”
二 、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。
1、教師完整范唱歌曲，引導幼兒進(jìn)一步理解歌詞。
提問(wèn)：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”
小結：唱的最多是他們名字的`最后一個(gè)字。
2、結合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。
提問(wèn)：他們在唱自己名字最后一個(gè)字的時(shí)候，有什么不同？（引導幼兒對比練習兩個(gè)高音處，用自然順暢的聲音唱準高音。）
3、完整演唱歌曲，引導幼兒表現歌曲歡快的情緒，并自如接唱。
三、利用游戲，填名進(jìn)行游戲，體驗與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )。
1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。
2、游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂(lè )趣。
游戲玩法：當大屏幕的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動(dòng)，屏幕中出現哪兩名幼兒的照片，大家就來(lái)唱唱他們的名字。
3、名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂(lè )與自豪。
4、引導幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗唱名字的快樂(lè )。
附歌曲：《唱唱我的名字》
1=C 2／4
1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │ 1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │
來(lái) 來(lái) 我是 湯 米 湯 米
5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │ 1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │
米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 來(lái) 來(lái)
1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │
來(lái) 來(lái) 我 是 卡 秋 莎 呀 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎莎
1 5 2 3 │ 1 — ‖
莎莎 莎莎 莎
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的名字》教案 篇4
活動(dòng)目標
情感目標：對姓名感興趣，愿意主動(dòng)了解百家姓。
認知目標：了解自己的姓和名，初步知道有單姓、復姓之分。
技能目標：能通過(guò)觀(guān)察比較，正確分辨出姓和名，并能大膽、主動(dòng)地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒對自己和家人的姓名有一定認識。
課件準備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對話(huà)音頻及圖片；《姓氏哪里來(lái)》對話(huà)音頻及圖片。
紙面教具：《姓名卡》。
活動(dòng)過(guò)程
播放歌曲音頻及圖片《百家姓》，引出活動(dòng)主題。
——你知道這首歌在唱什么嗎？
——有誰(shuí)聽(tīng)到了自己的姓？
——圖片上有你的姓嗎？是什么？
——這些姓有什么不同？
小結：這首歌唱的是我們的姓氏，圖片上也有一些姓氏，有的姓是一個(gè)字，也稱(chēng)單姓，例如趙、錢(qián)、孫、李；有的姓是兩個(gè)字，也稱(chēng)復姓，例如上官、歐陽(yáng)、司馬、諸葛。
播放對話(huà)音頻及圖片《自我介紹》，引導幼兒了解姓和名的關(guān)系。
——這里有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么吧。
——姓和名，誰(shuí)在前誰(shuí)在后？
小結：姓名是姓在前，名在后。單姓的小朋友，姓名中的第一個(gè)字是姓，姓后面的就是名；復姓的小朋友，姓名中的前兩個(gè)字是姓，姓后面的就是名。
播放對話(huà)音頻及圖片《姓氏哪里來(lái)》，引導幼兒了解姓氏的傳承性。
——為什么有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是復姓？我們的姓是從哪里來(lái)的呢？繼續聽(tīng)聽(tīng)這兩位小朋友的聊天內容吧。
——王小寶小朋友在家和誰(shuí)有相同的姓？上官月月小朋友呢？
——在家里，你和誰(shuí)的姓是一樣的？
小結：我們的姓氏來(lái)自我們的爸爸或媽媽?zhuān)职謰寢尩男帐蟿t來(lái)自我們的爺爺奶奶或外公外婆，姓氏是從很久之前一代一代傳到今天的.。
分發(fā)紙面教具《姓名卡》，鼓勵幼兒與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
——老師給每個(gè)小朋友都準備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？
——誰(shuí)愿意給大家介紹自己的姓名？
——你在家和誰(shuí)一個(gè)姓？
——你知道自己的姓名有什么含義嗎？
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)
在語(yǔ)言區投放《百家姓》音頻及有關(guān)姓氏的繪本，鼓勵幼兒了解更多有關(guān)姓氏的知識。
日�；顒�(dòng)
在日常生活中鼓勵幼兒大方、自信地說(shuō)出自己的名字，能夠尊重自己及他人的姓名。
家園共育
請家長(cháng)共同配合，通過(guò)族譜引導幼兒了解更多家人的姓氏，進(jìn)一步感受姓氏的傳承性。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的名字》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.熟悉旋律，借助圖譜學(xué)唱歌曲，感知歌曲的快樂(lè )情緒。
2.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生愉悅感，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)旋律，感知節奏
師：有兩位外國小朋友來(lái)到這兒呢，我們跟著(zhù)節奏拍手歡迎他們！
�。ㄓ變簢L試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節奏地拍手。）
二、結合課件，理解歌詞
1.師：這兩位外國小朋友叫什么名字？他們是怎么介紹自己的？
2.師：他們要合作演唱了，聽(tīng)聽(tīng)唱得最多的是什么字？
小結：唱得最多的`是名字中的最后一個(gè)字，有趣吧！
三、借助圖譜，學(xué)唱歌曲
1.師：圖譜上的小氣球飛得一樣高嗎？為什么？
小結：小氣球飛得高的，說(shuō)明音比較高。
2.師：唱完“米”字緊接著(zhù)唱的是什么？
3.師：用唱歌的方式來(lái)介紹自己真是一件高興的事，看著(zhù)圖譜唱一唱吧！
四、替換歌詞，互動(dòng)演唱
師：想不想把自己名字也唱到歌里？
�。ü膭钣變涸诟柙~中填入自己的名字，感受互動(dòng)演唱的快樂(lè )。）
五、合作游戲，體驗樂(lè )趣
師：我們來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲吧！
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的名字》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )。
2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分;并能自如地接唱。
3.幼兒能根據歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng )編有趣的動(dòng)作自由的表現歌曲。
活動(dòng)準備：
1.與歌曲內容相關(guān)的課件
2.歌曲圖譜一張
3.配樂(lè )演唱錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)拍手，初步感知歌曲的旋律和節奏特點(diǎn)(創(chuàng )設情境入場(chǎng)：今天要來(lái)兩位外國小客人，讓我們聽(tīng)音樂(lè )跳著(zhù)快樂(lè )的舞蹈，去歡迎他們吧!)
1.客人們就要出場(chǎng)了，我們可以怎么樣歡迎他們?
2.請幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節奏地拍手。
二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)
1.播放課件，引出歌詞內容第一位客人叫什么呢?(播放湯米演唱部分，引導幼兒通過(guò)打招呼練習歌詞節奏)還有一位小客人，她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人們是怎樣介紹自己的?(通過(guò)唱歌的形式介紹自己)
2.完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽(tīng)!唱的最多是什么字?(播放合作演唱錄音)
(師幼小結：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個(gè)字。)他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?
3.教師指圖，引導幼兒念誦歌詞我們一起試著(zhù)說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!(引導幼兒說(shuō)清歌詞，念準節奏)
三、結合圖譜，引導幼兒快樂(lè )學(xué)習并表現歌曲
1.教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)為什么這個(gè)小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)還有飛高的`小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?(對比逐句練習兩個(gè)高音處，引導幼兒用自然順暢的聲音唱準高音，解決難點(diǎn))唱完米字緊接著(zhù)唱的是什么?(分析接唱部分，反復練習，能自如地接唱)
2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準高音等情況合理評價(jià)并及時(shí)引導。
3.鼓勵幼兒在快樂(lè )的演唱中自主創(chuàng )編動(dòng)作。
你想加什么有趣的動(dòng)作來(lái)表現快樂(lè )的心情呢?(幼兒自由創(chuàng )編、全體幼兒表演)
四、引導幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )
1.幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來(lái)?(鼓勵2--3名幼兒嘗試演唱自己的名字)
2.利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂(lè )趣游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動(dòng)，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰(shuí)?請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪(fǎng)被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的?
五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè )
1.教師示范，引導幼兒發(fā)現游戲玩法。
2.幼兒游戲，教師隨機指導
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的名字》教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．感受歌曲性質(zhì)，學(xué)習用歡快的聲音演唱歌曲。
2．學(xué)習將自己的名字填入進(jìn)行演唱，并自如的接唱。
3．在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
兩個(gè)布娃娃：湯米和喀秋莎。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
�。ń處煶鍪就尥蓿┙處煟航裉旖鹄蠋熃o小朋友帶來(lái)了兩個(gè)客人，你們歡迎他們嗎？
二、學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬┯螒颉赌闶钦l(shuí)呀》。
1. 教師：小朋友我們來(lái)玩個(gè)你問(wèn)我答的游戲，答對了就一起說(shuō)：對對對。你們先來(lái)問(wèn)金老師：“你是 誰(shuí) | 呀—|？”聽(tīng)聽(tīng)金老師是怎么回答的？
2. 幼兒?jiǎn)?wèn)：你是 誰(shuí) | 呀—|？ 教師有節奏的回答：我是 金靖 | 燕 呀 |
教師：現在我來(lái)問(wèn)：你是 誰(shuí) | 呀—|？
教師邀請部分幼兒回答，注意提醒幼兒要有節奏的回答。
3. 教師：你們想知道兩個(gè)客人的名字嗎？一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧。（幼兒?jiǎn)?wèn)，教師回答，幫助幼兒了解他們的名字分別叫：湯米和喀秋莎）
�。ǘ┦煜じ枨冻业拿帧�。
1. 第一遍：
教師：他們還會(huì )把自己的名字唱出來(lái)呢？仔細聽(tīng)好。（教師邊范唱邊動(dòng)作。）
教師：你聽(tīng)到了什么？（鼓勵幼兒根據自己聽(tīng)到的進(jìn)行講述，教師將幼兒回答的用歌詞進(jìn)行總結。）
2. 第二遍：
教師：兩位客人還要唱一次，仔細聽(tīng)唱的最多的是哪個(gè)字？
小結：唱的最多的是米和莎。（教師邊小結邊范唱幾句。）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《唱唱我的名字》。
1. 第一遍：
教師：我們也來(lái)唱唱湯米和喀秋莎的`名字吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起邊唱邊動(dòng)作。）
2. 第二遍：
教師：這次金老師唱的輕一點(diǎn)，你們唱的響亮一些好嗎？（引導幼兒用響亮的聲音演唱。機動(dòng)）
3. 第三遍：
教師：湯米和喀秋莎介紹時(shí)可開(kāi)心了，我們用開(kāi)心的表情和聲音來(lái)唱一唱�。ㄒ龑в變河脷g快的表情和聲音演唱歌曲。）
教師：唱米米米和莎莎莎時(shí)是一樣的嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（幫助幼兒知道這兩句只有最后一句是不一樣的。教師邊小結邊范唱一下。）
教師：我們一起來(lái)練一練每個(gè)名字的最后一句。（帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴伴奏練習每句的最后一小節。）
4. 第四遍：
教師：我們再來(lái)唱一唱，這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來(lái)。（引導幼兒注意唱好兩句不同的地方。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習將自己的名字填入進(jìn)行演唱，并自如的接唱。
1. 教師：小朋友也有自己的名字，想不想把自己的名字唱出來(lái)呢？那先說(shuō)說(shuō)你的名字有幾個(gè)字？
如：幼兒：兩個(gè)字。 教師：應該怎么唱？
小結：和湯米一樣唱，唱兩遍。來(lái)來(lái)我是秦熙秦熙。
三個(gè)字的名字引導方法同上。
2. 教師請一位幼兒邊演唱邊提出要求：等會(huì )金老師指著(zhù)誰(shuí)誰(shuí)就唱自己的名字，（幼兒唱：來(lái)來(lái)我是王欣瑤呀）后面我們跟瑤瑤一起唱。（瑤瑤……）
3. 組織幼兒唱唱自己的名字。
教師隨機邀請幼兒唱唱自己的名字，并提醒其他幼兒及時(shí)接唱。
三、游戲《找朋友》。
教師：我們去找一個(gè)朋友相互唱唱自己的名字吧�。ㄒ龑в變簝蓛山Y伴，邊唱邊表演，活動(dòng)在愉快的、溫馨的氛圍中結束。）
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的名字》教案 篇8
活動(dòng)目標
1、能用歌曲重復的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。
2、交流自己名字的由來(lái)，了解名字的獨特性和含義，體會(huì )爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感。
活動(dòng)準備
1、《唱唱我的名字》音樂(lè )CD(盒帶)并于活動(dòng)前請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、請家長(cháng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。
3、寫(xiě)有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4、活動(dòng)前在家園中貼出通知，請家長(cháng)和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長(cháng)輩對自己的期望。
活動(dòng)建議
1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
�。�1）教師和幼兒一起欣賞音樂(lè )CD(盒帶)并演唱歌曲。
�。�2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動(dòng)作。
2、發(fā)現名字的秘密。
�。�1）教師將寫(xiě)有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。
�。�2）引導幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)現全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的`有哪些；等等。
�。�3）根據幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統計。
3、探尋名字的故事。
�。�1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)的感覺(jué)有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽(tīng)的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
�。�2）教師引出交流的話(huà)題：每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
�。�3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
�。�4）請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4、全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節奏地舞動(dòng)或擺手。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的名字》教案 篇9
教材分析
歌唱活動(dòng)《唱唱我的名字》是大班主題活動(dòng)《我的故事》中的一個(gè)生成活動(dòng)�！段业墓适隆愤@一主題是以了解幼兒的名字為切入點(diǎn)，讓幼兒知道自己是獨立的個(gè)體，為了讓幼兒正確認識自我，評價(jià)自我，因此我預設了本次活動(dòng)。歌曲《唱唱我的名字》，樂(lè )曲節奏明快，流暢，歌詞內容既有規律又有趣味性，很容易調動(dòng)幼兒參與的積極性。將自己的名字加入到歌曲中演唱，對孩子來(lái)說(shuō)是一件開(kāi)心快樂(lè )的事。這首歌曲副歌部分，有兩個(gè)高低不同的旋律，孩子們很容易唱成同一個(gè)旋律。因此在學(xué)習和演唱過(guò)程中，我運用發(fā)聲練習，將難點(diǎn)前置，通過(guò)反復哼唱，練習歌曲副歌部分，讓幼兒感受兩個(gè)旋律的不同，并為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。同時(shí)利用多渠道方式：默唱、分角色唱、變速唱等方式幫助幼兒學(xué)習歌曲。最后運用游戲，引導幼兒創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)默唱、變速唱等方式學(xué)唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。
2．能填名字演唱，并在反復哼唱自己和同伴的名字過(guò)程中，體驗單個(gè)字重復演唱的快樂(lè )。
3．運用互動(dòng)游戲，遷移唱出其它事物的名字，體驗游戲化歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.材料準備：與歌曲相關(guān)的課件、入場(chǎng)音樂(lè )。
2.知識準備：了解自己名字的由來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、難點(diǎn)前置，通過(guò)發(fā)聲練習，初步感知副歌部分的旋律和節奏特點(diǎn)
�。ㄒ唬┻\用“我最�！钡囊魳�(lè )帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，為幼兒創(chuàng )設情感鋪墊。
�。ǘ┱堄變簢L試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節奏地拍手，做律動(dòng)。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)發(fā)聲練習，感知歌曲副歌部分高低音旋律的`不同。師：今天邵老師帶來(lái)了許多好東西，他們都藏起來(lái)了，我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它是誰(shuí)，猜對了，大家一起唱出它的最后一個(gè)字。
1.唱唱水果（蘋(píng)果、梨子、西瓜、葡萄）
2.唱唱動(dòng)物（小山羊、長(cháng)頸鹿、大灰狼、貓頭鷹）
二、運用多種方法引導幼兒學(xué)唱歌曲，引發(fā)幼兒唱歌的興趣今天老師還請來(lái)了兩位小客人，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們是誰(shuí)？
�。ㄒ唬┙Y合課件，理解歌詞內容。1.提問(wèn)引出：你是誰(shuí)呀？我是湯米湯米。小客人分別叫什么名字？2.教師示范演唱。（他們還會(huì )用歌聲來(lái)介紹自己呢。）3.引導幼兒試著(zhù)唱一唱。
�。ǘ┮龑в變悍治龈柙~中兩個(gè)字和三個(gè)字名字的演唱不同，發(fā)現副歌部分是由名字的最后一個(gè)字來(lái)填充的。
提問(wèn)：剛才他們分別唱了幾次自己的名字？他們倆后面唱的這個(gè)字是從哪里來(lái)的？
�。ㄈ┻\用多種方法引導幼兒學(xué)唱歌曲。
1．引導幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。
2.引導幼兒分角色演唱，注意男孩和女孩的歌曲，用不同的情感方式演唱。
3．利用默唱，加深幼兒對歌曲的記憶。
4．練習副歌部分，感知兩段旋律的不同。
5．通過(guò)變換速度演唱歌曲，提高幼兒學(xué)習的興趣。
三、引導幼兒填名字演唱，體驗與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )
1．說(shuō)一說(shuō)自己名字所包含的意思，激發(fā)幼兒對創(chuàng )編名字的興趣。
2．教師示范將自己的名字填入歌曲中，并請個(gè)別幼兒把自己的名字大聲的唱出來(lái)。
3．利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂(lè )趣。
四、通過(guò)互動(dòng)游戲，遷移唱出其它事物的名字。
1.引導幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。
2.游戲《快樂(lè )變變變》，引導幼兒變成自己喜歡的物品，并大家一起唱出來(lái)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的名字》教案 篇10
設計意圖
奧爾夫音樂(lè )注重以游戲的形式融合于音樂(lè )活動(dòng)中，幼兒在日常生活中要與同伴、長(cháng)輩打招呼，有的幼兒并不善于表達，通過(guò)本節活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的音樂(lè )氛圍中體驗跟同伴交流的愉快感覺(jué)。
活動(dòng)目標
1.學(xué)習歌曲，會(huì )在特定位置替換名字，并即興唱出。
2.說(shuō)出樂(lè )器名稱(chēng)，并用樂(lè )器演奏歌曲。
3.培養互相尊重的禮貌習慣。
活動(dòng)準備
歌曲音樂(lè )、打擊樂(lè )器若干
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)打招呼的方式學(xué)唱歌曲
1.嗨！大家好我是王老師。跟我打個(gè)招呼吧hello。老師是這樣打招呼的，你有什么好玩的動(dòng)作跟大家打招呼呢？（簡(jiǎn)單學(xué)一學(xué)幼兒的）
2.老師還有一個(gè)更特別的方式跟你打招呼呢，你聽(tīng)——唱歌（第一遍老師唱，第二遍幼兒跟著(zhù)學(xué)）
3.用不同的動(dòng)作，邊表演邊唱歌，提示最后一句擺造型，增加學(xué)唱歌曲的.趣味性。
二、鞏固歌曲，替換名字并即興唱出
1.師生對唱：老師唱前面兩句，幼兒唱后面兩句來(lái)應答老師，即把“sing hello to小朋友”換成“sing hello to王老師”。
2.師唱歌，把第二句“sing hello to小朋友”換成幼兒名字，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就上來(lái)唱后兩句來(lái)回應老師。
3.請2—3名幼兒上來(lái)唱出前兩句，替換成同伴的名字，同伴唱出后兩句來(lái)應答。
三、找朋友游戲。
1.跟著(zhù)音樂(lè )節奏，老師摸到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在老師后面一起找朋友。老師先示范玩法，再跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲。
2.跟著(zhù)音樂(lè )節奏到處走，最后一句面對面擺造型。
四、樂(lè )器演奏
1.老師今天也帶來(lái)了樂(lè )器朋友。熟悉樂(lè )器，并分組拿樂(lè )器。在玩一玩的過(guò)程中商量演奏方法。
2.老師唱著(zhù)，指揮著(zhù)連起來(lái)演奏一遍，再放音樂(lè )來(lái)一遍。
3.站個(gè)隊形，跟著(zhù)音樂(lè )再演奏一遍。
五、活動(dòng)結束
二、今天我們學(xué)會(huì )了用唱歌的方式來(lái)打招呼，以后我們要主動(dòng)跟老師、好朋友打招呼，做個(gè)懂禮貌和孩子。
1.教師出示作業(yè)紙并講解規則。
2.幼兒分組動(dòng)手操作，教師指導。
3.教師總結，完成活動(dòng)。
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