大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀1
活動(dòng)目標
1、認識幾種生活標志，學(xué)習閱讀導游圖上的多種信息。
2、樂(lè )于嘗試解決問(wèn)題，能與同伴合作規劃游覽線(xiàn)路。
3、嘗試自主閱讀“野生動(dòng)物園”的導游圖，感受導游圖的方便與實(shí)用。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備
動(dòng)物園導游圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：“野生動(dòng)物園”導游圖18份；進(jìn)口、出口、售票處、問(wèn)訊處、醫務(wù)室、火車(chē)站、餐廳、廁所標志各一份；寫(xiě)有1～6數字的小旗子三份。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引出話(huà)題
師：今天，老師帶來(lái)了一張跟動(dòng)物有關(guān)的圖，我們一起來(lái)看一看。
二、出示動(dòng)物園導游圖大圖，閱讀各種信息
1、幼兒運用已有生活經(jīng)驗讀圖。師：看看圖上有什么？圖上用什么來(lái)表示動(dòng)物的？為什么又畫(huà)動(dòng)物圖像又寫(xiě)文字呢？（又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂）圖上有這么多動(dòng)物，這是哪里��？（動(dòng)物園）
2、認識幾種生活標志。師：除了動(dòng)物，你還看到了什么？（進(jìn)口、出口、售票處、問(wèn)訊處、醫務(wù)室等標志。幼兒看到哪種標志教師就出示該標志在黑板上，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)這種標志是什么意思，然后了解標志的名稱(chēng)，再請幼兒到大導游圖上找到該標志。）這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖？（地圖）
3、幼兒嘗試在導游圖上找目的地。
師：（1）動(dòng)物園的地圖有什么用呢？（幫助大家又快又準地找到要去的地方）
�。�2）動(dòng)物園這么多動(dòng)物，你最想看什么動(dòng)物？請個(gè)別幼兒上來(lái)找到一個(gè)自己最想看的動(dòng)物場(chǎng)館并指出游覽線(xiàn)路。
�。�3）請幼兒找出三個(gè)游覽景點(diǎn)，規劃游覽線(xiàn)路，說(shuō)說(shuō)先到哪里，再到哪里，最后到哪里，為什么要按這樣的順序游玩。
教師小結：孩子們，正像你們說(shuō)的一樣，動(dòng)物園的地圖中藏著(zhù)很多既有趣又有用的信息，它可以讓人們又快又準確地找到想去的地方，不走彎路，節約時(shí)間。這樣把游覽景點(diǎn)畫(huà)出來(lái)方便大家的地圖叫導游圖。你們見(jiàn)過(guò)導游圖嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
三、分組操作：規劃游覽線(xiàn)路，自主閱讀導游圖
1、幼兒自主閱讀“野生動(dòng)物園”導游圖。每人一份導游圖，自主閱讀，看看導游圖上有哪些信息，跟黑板上的'大圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過(guò)動(dòng)物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個(gè)地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。
2、請一名幼兒上來(lái)講講自己是怎樣閱讀的，發(fā)現了哪些跟大圖上不一樣的東西，跟大家交流分享。
3、幼兒分成三組合作規劃游覽線(xiàn)路。要求：首先，每人在動(dòng)物園導游圖上找一個(gè)自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里？第二站去哪里？第三四五六站去哪里？最后把寫(xiě)有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應的景點(diǎn)，檢查一下線(xiàn)路是不是合理。
4、評價(jià)小組操作情況。從三組中選一張小組規劃的線(xiàn)路圖貼到黑板上，請一名代表上來(lái)介紹是怎樣規劃的，為什么這樣規劃，老師簡(jiǎn)單點(diǎn)評。
四、遷移經(jīng)驗，鼓勵幼兒關(guān)注生活中的導游圖
師：今天我們閱讀了導游圖，還小組合作規劃游覽線(xiàn)路，我們知道了導游圖不僅很有趣而且很實(shí)用，它能幫助大家又快又準確地找到自己想去的地方。在各個(gè)景點(diǎn)都有這樣的導游圖，以后你們出去游玩時(shí)就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導游圖，讓它為你們服務(wù)。
活動(dòng)反思：
今天上了一節繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導入的，讓孩子們觀(guān)察圖片上的標志，并說(shuō)說(shuō)是什么標志，說(shuō)出這個(gè)標志所反映出來(lái)的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認識這些標志，而且說(shuō)的特別好。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見(jiàn)到了許多標志，讓我們一起去看看吧！首先讓幼兒看首頁(yè)，說(shuō)出故事名稱(chēng)和故事的主人公。然后觀(guān)察每一幅圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在圖中看到了什么？發(fā)生了什么事情？孩子們都積極的回答問(wèn)題。也了解到每個(gè)標志的意思�？赐陥D之后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事里學(xué)到了什么？孩子們說(shuō)要遵守規則。這節課我覺(jué)得不足的地方是雖然孩子們回答問(wèn)題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對于不愛(ài)發(fā)言的孩子我更應該去關(guān)注他們，去引導他們，不要一節課回答問(wèn)題的都是那些人，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )發(fā)言。在最后的時(shí)候沒(méi)有對孩子說(shuō)學(xué)到了什么而去總結，整節課流程可以，但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最后應該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規則，比如交通規則，上課時(shí)，做游戲時(shí)要遵守什么規則。對于繪本閱讀，應該多研究。多學(xué)習，讓孩子能快樂(lè )的學(xué)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。
2、探索多種使大家快樂(lè )的方法，明白關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要有愛(ài)心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。
教學(xué)準備：信封一個(gè)（內裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
這天老師個(gè)性高興，因為這天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很個(gè)性的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì )寫(xiě)些什么呢？你們想明白嗎？讓我們打開(kāi)看一下。
小蝸牛為什么會(huì )寄微笑卡片給我們呢？你們必須很想明白吧，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì )明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導幼兒一齊朗讀故事名稱(chēng)"微笑"。
二、基本部分
�。ㄒ唬┙處熤v述故事一遍。
�。ǘ┕适潞筇釂�(wèn)：
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么？
2、小鳥(niǎo)為朋友們——？（唱歌）
3、猴子為朋友們——？（摘香蕉）
4、小兔子為朋友們——？（送信）
5、小蝸牛送給朋友們——？（微笑）
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？
�。ㄈ┪⑿鬟f快樂(lè )，探索多種帶來(lái)快樂(lè )的方法。
�。ǔ鍪菊n件，幼兒觀(guān)看）
1、圖片上的人們都怎樣啦？（都在笑）
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>
3、師：微笑能使人快樂(lè )，此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè )呢？（幼兒討論讓朋友快樂(lè )的'方法）
三、結束部分
1、幼兒繪畫(huà)
師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè )的辦法，此刻請小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái)，送給自己的朋友，為他們送去歡樂(lè )，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）
2、教師小結
這天小朋友們都明白了幫忙別人，為別人做事情是一件很快樂(lè )的事情，而且我覺(jué)得這天小朋友的微笑可甜了，下面我來(lái)幫你們，把你們的微笑拍下來(lái)，這樣會(huì )有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì )十分快樂(lè )的，好嗎？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀3
【活動(dòng)目標】
1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句
2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現散文詩(shī)的意境。
【活動(dòng)準備】
1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀(guān)察記錄小芽的生長(cháng)過(guò)程。
2、散文詩(shī)掛圖 。
3、《春野》背景音樂(lè )。
4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。
5、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)：請幼兒回憶自己觀(guān)察到的植物發(fā)芽生長(cháng)情況
�。�1）從土里鉆出來(lái)的'芽像什么？
�。�2）怎樣才能讓小芽快快長(cháng)大？
2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境
�。�1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的？
�。�2）小嫩芽慢慢的變的怎樣了？
3、結合掛圖欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內容
�。�1）小嫩芽像誰(shuí)？太陽(yáng)的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕？
�。�2）太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對他說(shuō)了什么？（引導幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。）
�。�3）小嫩芽為什么變的勇敢了？她是怎樣做的？為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了？
�。�4）閱讀幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)
4、鼓勵幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演
�。�1）引導幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內容
�。�2）引導幼兒隨背景音樂(lè )《春野》相互欣賞各組的表演
【活動(dòng)延伸】
請幼兒畫(huà)出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(cháng)的情景。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀4
活動(dòng)目標：
1、知道十二生肖有哪些動(dòng)物。
2、能將十二生肖的十二種動(dòng)物準確排序。
3、感知兒歌中的韻律美。
活動(dòng)準備：
大森林背景圖、十二生肖動(dòng)物圖片、十二生肖動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
師：你們知道自己的屬相是什么嗎？猜猜你的好朋友是屬什么的？有十二種動(dòng)物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個(gè)生肖，這一年是什么生肖，生下來(lái)的寶寶就是什么屬相。請幼兒說(shuō)出自己的屬相。
二、基本部分
1、學(xué)習兒歌《十二生肖》
教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。
2、教師引導和歸納兒歌中的每一句的最后一個(gè)字押的什么韻。
師：聽(tīng)了兒歌，你們有沒(méi)有發(fā)現而各種每一句的最后一個(gè)字押的什么韻呢？
3、教師和幼兒一起歸納總結。
教師引導幼兒根據兒歌內容給十二生肖排隊。
師：小動(dòng)物們剛剛玩了一個(gè)捉迷藏的游戲，納悶現在請你們根據兒歌內容將他們找出來(lái)并排好隊吧。
三、結束部分
�。ㄒ唬笆ぁ庇螒虮硌�。
規則：請12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊表演，扮演老鼠的小朋友說(shuō)：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說(shuō)一邊表演小老鼠，以此類(lèi)推，可以換小朋友進(jìn)行表演，也可以小組表演。
四、活動(dòng)延伸
回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的`傳說(shuō)。
附兒歌：
十二生肖
一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，三是老虎威風(fēng)到，四是小兔蹦蹦跳，五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，七是馬兒最會(huì )跑，八是羊兒吃青草，九是小猴樹(shù)上笑，十是小雞起得早，十一是狗看門(mén)好，十二是豬湊熱鬧。
活動(dòng)反思：
《十二生肖》是一節大班的語(yǔ)言活動(dòng)，對于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動(dòng)前讓幼兒和家長(cháng)就有關(guān)話(huà)題進(jìn)行了交流，讓幼兒有一定的經(jīng)驗準備，知道了自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知�；顒�(dòng)中，我讓幼兒先從自己的屬相開(kāi)始了解，孩子知道十二生肖是中國人獨有的，對我國的民族文化有所感知。接著(zhù)讓幼兒在學(xué)習兒歌的基礎上，讓孩子們對十二生肖的順序進(jìn)行了感知并進(jìn)行排序。 《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的教育建議中指出，“對幼兒講話(huà)時(shí)，注意結合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解�！币虼�，在本節活動(dòng)中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語(yǔ)的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊時(shí)，利用情境——小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2．通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復的句式，感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì )用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調進(jìn)行朗讀。
3、初步理解詩(shī)歌的內容，了解詩(shī)歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探索、發(fā)現、感受春天。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復的句式，感受詩(shī)歌的美。
2、學(xué)會(huì )用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調進(jìn)行朗讀。
活動(dòng)準備
歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂(lè )：《愛(ài)之夢(mèng)》、春天的課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入：
1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍著(zhù)手走進(jìn)教室，師生進(jìn)行律動(dòng)。
2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么？
3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？
4、再說(shuō)一下春天來(lái)了，我們的主題墻上的變化。
師：孩子們你們很善于觀(guān)察，其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢！現在老師就帶著(zhù)你們去尋找春天的秘密。
二、幼兒主動(dòng)探究春天的秘密：
師：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？
師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密（小組討論）
1、師：那我們看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水圖），引出小河的詩(shī)句。
2．師：剛才這位小朋友說(shuō)到了柳樹(shù)，（出示垂柳的圖）用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹(shù)的詩(shī)句。
3、幼兒說(shuō)出燕子后，（師出示燕子圖）讓幼兒說(shuō)出燕子的詩(shī)句。
4．幼兒說(shuō)出春天播種的季節。那我們看農民伯伯在忙著(zhù)干什么？（出示拖拉機圖）以提問(wèn)的方式引出春耕的場(chǎng)面。
5、師：今天老師給你們帶來(lái)了一朵漂亮的花，好香呀！你們知道是什么花嗎？想不想認識，這個(gè)花在我們這很少見(jiàn)到的，這個(gè)花接出來(lái)的是桃子，小朋友都喜歡吃。
師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花的詩(shī)句。
6、師：哈哈，春天真地來(lái)了，春天真地來(lái)了！我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天的秘密可真多呀！老師把你們說(shuō)的編了一首詩(shī)歌，就請小朋友們欣賞一下吧！
三、讓幼兒在讀者感悟春天的美
1、教師配樂(lè )范讀詩(shī)歌。
2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。
3、師：小朋友們再讀的時(shí)候你發(fā)現詩(shī)歌中的每一小節，都有重復的地方，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。這就是詩(shī)歌里的.循環(huán)反復的句式。
4、讓我們分角色再感受一下吧。
5、師：孩子們這首詩(shī)里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。
師：春天真美呀！孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？（幼兒自由的說(shuō)）師小節：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧！
四、情感教育
師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒自由說(shuō)保護環(huán)境愛(ài)護花草、大自然……）
五、拓展延伸
師：春天還有很多秘密需要我們去發(fā)現，就讓我們出去找一找吧！把它們畫(huà)下來(lái)，在下節課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂(lè )走出教室。
教學(xué)反思
幼兒對春天的話(huà)題很感興趣，對于老師的問(wèn)題都能做出積極地反應，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結合，有助于幼兒對漢字的掌握。
小百科：春天，又稱(chēng)春季，是四季中的第一個(gè)季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復蘇的季節。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀6
活動(dòng)來(lái)源：
信是人類(lèi)用來(lái)交流思想的一種表達方式，也是人類(lèi)生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的經(jīng)驗，本活動(dòng)將帶領(lǐng)他們進(jìn)一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過(guò)特定方式傳達信息、表達想法；另一方面可以增強幼兒口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的能力。
設計思路：
對于幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們體驗寫(xiě)信、寄信、送信的樂(lè )趣，遠比教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，教師在設計活動(dòng)時(shí)，充分考慮的是幼兒的情感體驗，讓他們在輕松、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵和引導下，自發(fā)的去探索、發(fā)現，獲取一些相關(guān)知識，促進(jìn)其能力的發(fā)展。本活動(dòng)利用角色扮演，激發(fā)幼兒的參與興趣；利用生動(dòng)有趣的圖畫(huà)形式，表現書(shū)信的基本格式，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和探知欲；通過(guò)材料的供給，讓幼兒在操作過(guò)程中體驗快樂(lè )，感受樂(lè )趣。
教師還通過(guò)活動(dòng)的延伸，促使幼兒對"信"有進(jìn)一步探索，了解現代生活給人們帶來(lái)了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類(lèi)生活帶來(lái)的影響，關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標：
1、能夠根據信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂(lè )與成功。
2、知道寫(xiě)信所需的工具（信紙、信封、郵票等）。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫(huà)的方式寫(xiě)回信，體驗寫(xiě)信的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。
2、情境準備：將活動(dòng)室的門(mén)貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門(mén)牌號，表示這就是小狗的家。
3、教師自制的PPT課件《一封信》 ，錄制好小熊讀信的錄音。
4、為每個(gè)幼兒準備一封與教師PPT課件內容相同的信，準備一個(gè)相同內容的大信及信封給教師。
5、為幼兒準備寫(xiě)回信所需的：信紙、信封、筆（鉛筆和水彩筆）、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的頭像）、膠水等若干。
6、小狗的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。玩游戲《開(kāi)火車(chē)》，激發(fā)幼兒的興趣。
教師先組織幼兒在室外玩《開(kāi)火車(chē)》的游戲，活動(dòng)室內另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動(dòng)室了。
教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。
游戲玩法：教師扮小狗的媽媽?zhuān)變喊缧」贰?/p>
師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎？（幼兒一個(gè)跟在一個(gè)的后面，隨媽媽玩游戲。）教師帶領(lǐng)幼兒自由的.行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來(lái)！我們的火車(chē)就要開(kāi)。嗚--幼：開(kāi)哪里？師：開(kāi)北京。幼：誰(shuí)來(lái)開(kāi)？師：我來(lái)開(kāi)。（教師更換不同地點(diǎn)，游戲反復進(jìn)行。）二、導入活動(dòng)。
1、進(jìn)入故事情境，引出信。
師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結束了，現在，媽媽帶你們回家吧�。ń處煂⒂變簬牖顒�(dòng)室。在進(jìn)入活動(dòng)室時(shí)，教師要引導幼兒觀(guān)察門(mén)上的頭像、地址和門(mén)牌號。）師：寶寶們，我們已經(jīng)到家了�，F在，我們各自找個(gè)位置坐下吧�。ㄓ變赫易蛔�，發(fā)現了問(wèn)題。）幼：老師！你看，這是什么？
師：這是一封信，我也收到了一封信。
幼1：怎么會(huì )有信呢？
幼2：這是誰(shuí)的信呀？（幼兒自由討論）2、引導幼兒仔細觀(guān)察，搜尋信封上所反應的信息，體驗收到信的快樂(lè )。
師：你們看，信封中間有一個(gè)頭像還有一個(gè)"收"字，這表示什么意思呢？
幼1：是小狗的頭像。師：誰(shuí)是小狗呀？
幼2：我知道了，這表示是給我的信。
師：對了，這就是一封給我們的信。
三、引導幼兒讀信。
1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。
師：這封信是誰(shuí)寫(xiě)的呢？讓我們打開(kāi)信封，一起來(lái)看看吧�。ㄓ變汉徒處熞黄鸫蜷_(kāi)各自的信封）幼：老師，信封里有張紙。
師：這個(gè)叫信紙，是寫(xiě)信用的。讓我們看看信上是怎么說(shuō)的？
幼1：老師，紙上什么都沒(méi)寫(xiě)，只有圖。
幼2：老師，信上怎么沒(méi)有字呢？
2、引導幼兒對信件內容進(jìn)行探索、討論的活動(dòng)。發(fā)展它們的想象思維，培養他們的探索精神。
師：這些畫(huà)是什么意思呢？你能看懂嗎？這些畫(huà)想要告訴我們什么？你能猜出來(lái)嗎？你能讀懂它的意思嗎？讓我們來(lái)一起仔細的看看吧�。ńo幼兒探索、猜測、討論的空間）
3、鼓勵幼兒將自己的探索結果大膽地表述出來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（請個(gè)別幼兒對自己的理解進(jìn)行表述）四、教師播放幻燈片，帶領(lǐng)幼兒共同觀(guān)看閱讀，幫助幼兒理解信的內容。
1、教師播放幻燈片2 ，將幼兒探索得出的結果集中反饋到PPT課件中。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)信中的這些圖表達的是什么意思？（請個(gè)別幼兒回答）待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀7
一、活動(dòng)目標
1.練習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習繞口令。
3.樂(lè )意參與游戲活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習繞口令，感知繞口令的`韻味。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.游戲導入
交代規則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽(tīng)，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著(zhù)練習發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習繞口令
�。�1）教師朗誦繞口令。
�。�2）繞口令講了什么？
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
�。�1）分組開(kāi)展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊”“西關(guān)隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。
�。�2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規則。
教師：西關(guān)隊種冬瓜
幼兒：東關(guān)隊種西瓜
教師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大
幼兒：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大
4.小結
你發(fā)現這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）
教師小結：原來(lái)繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)容易念錯，只要我們平時(shí)多多練習就會(huì )讀得又快又準又好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀8
活動(dòng)目標：
1、欣賞繪本內容，理解兩棵樹(shù)的純潔友誼，感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
2、觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測、表述繪本故事的情節內容。
3、懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片問(wèn)題導入，認識兩棵樹(shù)。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一對好朋友 ，我們來(lái)看看他是誰(shuí)好嗎？
2、出示第一幅圖、：請小朋友告訴我你看到了什么？
3、這兩棵樹(shù)長(cháng)得一樣嗎？（孩子回答：大樹(shù)高、鼻子長(cháng)；小樹(shù)矮、鼻子短）
4、小朋友觀(guān)察的真仔細，大樹(shù)和小樹(shù)是一對好朋友，雖然一個(gè)長(cháng)的高大，一個(gè)長(cháng)得矮小，但是他們都在努力的長(cháng)高。
二、出示第二幅圖
春天來(lái)了，它們一起盛放鮮花。
冬天到了，它們的枝頭又落滿(mǎn)雪花。
有時(shí)候，他們比賽，誰(shuí)的葉子長(cháng)得更綠
有時(shí)候，他們比賽，誰(shuí)枝上的鳥(niǎo)兒更多。
還有的時(shí)候，他們比賽誰(shuí)唱的歌兒更動(dòng)聽(tīng)。
提問(wèn)：孩子們，你們說(shuō)說(shuō)看這兩樹(shù)在一起開(kāi)不開(kāi)心��？你是怎樣看出來(lái)的？（開(kāi)心）
為什么呢？（因為他們春天和冬天始終在一起）
你是怎么看出來(lái)他們 始終在一起的呢？（春天來(lái)了，他們一起怎么樣？冬天到了他們又會(huì )怎么樣呢？）
誰(shuí)能完整的告訴我，有時(shí)候，有時(shí)候。
三、兩棵樹(shù)的友好與爭吵。
1、可是有一天，大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了什么事情呢。 哦.一道高墻擋住了他們，這下誰(shuí)也看不到誰(shuí)了，提問(wèn)：那么大樹(shù)看不到他的好朋友心里會(huì )怎么樣呢？（傷心，著(zhù)急，寂寞）
所以大樹(shù)的葉子都枯黃了，是不是？那小朋友你們有沒(méi)有傷心寂寞的時(shí)候?
那小朋友猜一猜，小樹(shù)看不到大樹(shù)他又會(huì )怎樣呢？（傷心，寂寞）
其實(shí)呀，小樹(shù)比我們想象的要堅強多了，他不僅沒(méi)有傷心難過(guò)，反而已經(jīng)在開(kāi)始安慰大樹(shù)了！
我先請一個(gè)小朋友告訴大家，小樹(shù)怎樣安慰大樹(shù)的呢，假設投影儀是大樹(shù)，對著(zhù)說(shuō)。
小樹(shù)為了和大樹(shù)見(jiàn)面，會(huì )怎么樣呢，（引導孩子說(shuō)出長(cháng)高，穿過(guò)高墻見(jiàn)到大樹(shù)）
現在，小朋友和老師一起學(xué)一學(xué)小樹(shù)努力長(cháng)高，一起幫大樹(shù)加油！
第一個(gè)音樂(lè )，我是小樹(shù)，我要長(cháng)高，我是堅強的小樹(shù)，我要努力的長(cháng)高。你越過(guò)高墻了嗎？看到你的好朋友了嗎？和你的.好朋友拍拍手。結束。
2、換最后一副圖
盡管，歲月改變了彼此的容顏，大樹(shù)長(cháng)得比以前更加高大了，小樹(shù)也不再變的矮小了，他們在一起，彼此把手臂努力伸向對方，終于幸福的重逢了。
我相信他們重逢的感覺(jué)會(huì )感染每一個(gè)人，今天，余老師給大家準備了大樹(shù)和小樹(shù)的手偶，待會(huì )你們可以選擇大叔和小樹(shù)，套在自己的手上，和好朋友說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)面重逢時(shí)候說(shuō)的話(huà)，好不好？
四、結束語(yǔ)：
今天我們認識了兩個(gè)新朋友，那么，我希望小朋友也能找到你最好的朋友，給他制作一個(gè)小禮物，你們互相進(jìn)步相互學(xué)習，好嗎？
好，那我們現在就去找我們的好朋友，給他們制作小禮物，孩子們我們走吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀9
進(jìn)入大班，幼兒的目光開(kāi)始投向周?chē)钪械囊恍┦挛�，也更加活�?dòng)起來(lái)。他們對周?chē)挛锾剿骱桶l(fā)現的欲望越來(lái)越強，對問(wèn)題的探究也越來(lái)越主動(dòng)。最近，隨著(zhù)主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開(kāi)展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時(shí)對家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開(kāi)展過(guò)程中我還發(fā)現，我們班幼兒對于圖書(shū)區的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語(yǔ)都特別感興趣。在《學(xué)習活動(dòng)》用書(shū)中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長(cháng)位置編成瑯瑯上口的問(wèn)答歌，讓幼兒在一問(wèn)一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，在通過(guò)集中觀(guān)察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎上，引導幼兒大膽嘗試學(xué)習兒歌、進(jìn)行仿編，自由問(wèn)答，并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關(guān)注及對蔬菜的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標
1、根據常見(jiàn)蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問(wèn)答式兒歌的快樂(lè )。（重、難點(diǎn)）
2、知道蔬菜營(yíng)養豐富，多吃蔬菜有益健康。
活動(dòng)準備 課件；蔬菜及兒歌的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)蔬菜。
1、出示PPT1：
這個(gè)影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來(lái)的？蔬菜只有細長(cháng)的形狀嗎？
�。菏卟擞懈鞣N各樣的形狀。
2、出示PPT2：
這綠綠的.會(huì )是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？
�。菏卟耸俏孱伭�。
3、出示PPT3：
�。�1）這是蔬菜，你還能說(shuō)出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？
�。�2）除了藏在泥土里，有沒(méi)有長(cháng)在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
�。翰说乩锏氖卟碎L(cháng)得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長(cháng)地方也不一樣。
4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？
�。菏卟思让牢稜I(yíng)養又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、念念歌謠。
過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、根據線(xiàn)索，破譯歌謠。
提問(wèn)：它告訴了我們蔬菜的什么特征？
�。焊柚{是根據蔬菜的形狀、顏色、生長(cháng)環(huán)境等特征來(lái)介紹蔬菜的。
2、跟著(zhù)節奏，念念兒歌。（口齒、速度）
第一遍：教師問(wèn)，幼兒答。
第二遍：幼兒?jiǎn)?wèn)，教師答。
第三遍：個(gè)別幼兒?jiǎn)?wèn)，其他幼兒答。
�。哼@首兒歌一句問(wèn)、一句答，線(xiàn)索就在問(wèn)句中，這樣的兒歌形式叫做問(wèn)答兒歌，非常有趣。
三、編編歌謠。
過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據蔬菜的顏色、外形、生長(cháng)地方來(lái)仿編。
1、交代要求。
�。�1）兩人一組。
�。�2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。
�。�3）編一編、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)問(wèn)、一個(gè)答。
2、小組介紹。
四、活動(dòng)延伸。
將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。（幼兒教育）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀10
活動(dòng)目標：
1、感受故事幽默、滑稽的語(yǔ)言風(fēng)格，增進(jìn)幼兒的幽默感。
2、初步了解幽默、滑稽、引人發(fā)笑的原因是因為故事的結尾常常同人們的想法相悖。
活動(dòng)準備：
1、視頻短片--《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》。
2、幼兒平時(shí)看過(guò)的一些幽默、漫畫(huà)書(shū)，聽(tīng)過(guò)或會(huì )講一些簡(jiǎn)單的笑話(huà)。
3、幼兒對護發(fā)用品的性能與用途等有了一定的了解。
4、笑話(huà)《一只獅子》、視頻短片《憨豆先生》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用談話(huà)激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師："我們每個(gè)人有上都有頭發(fā)，你們知道怎樣保護自己的頭發(fā)嗎？"（引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗自由發(fā)言。）師："有位叔叔叫萬(wàn)爾福，他是怎樣愛(ài)護自己的頭發(fā)的呢？今天老師就給小朋友們講《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》這個(gè)故事。
二、欣賞《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》
介紹故事內容，感受故事幽默、滑稽的語(yǔ)言風(fēng)格。 欣賞故事并猜想故事結局。教師運用戲劇性的手勢，緩慢、風(fēng)趣的講故事，并利用故事中的'提問(wèn)引導幼兒猜想："她有一頭什么樣的頭發(fā)？他的頭發(fā)又有多少呢？" 請幼兒大膽猜想。教師運用故事語(yǔ)言以幽默的語(yǔ)氣交代結局，使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。
三、幫助幼兒理解故事幽默、可笑的原因。
師："聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感受？""你覺(jué)得什么地方好笑？為什么好笑？"（引導幼兒大膽表達自己的想法，教師也可根據幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請幼兒看著(zhù)畫(huà)面一起講述故事。同時(shí)使幼兒了解這是一個(gè)幽默的故事，通過(guò)出乎意料的結局帶給人們快樂(lè )。）
四、進(jìn)一步感受幽默故事的滑稽和可笑。
教師講述幽默故事《一只獅子》（開(kāi)頭至"獅子遇上了大象"），請幼兒發(fā)揮想象力續編，也可請幼兒講一個(gè)幽默、滑稽的故事，引導幼兒進(jìn)一步體驗幽默故事的語(yǔ)言風(fēng)格。
五、活動(dòng)結束。
和幼兒一同觀(guān)看視頻短片《憨豆先生》，繼續感受幽默的魅力，在笑聲中結束本次教學(xué)活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀11
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，懂得小學(xué)學(xué)習生活的基本特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2、能仔細觀(guān)察圖片，猜測貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對上學(xué)的感受。（難點(diǎn)）
3、對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
活動(dòng)準備：PPT幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題
1、師：再過(guò)幾個(gè)月，小朋友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了，假如明天就是你上學(xué)的第一天，你會(huì )有什么感覺(jué)呢？為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)呢？
2、出示PPT1教師小朋友的感受
3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的？
二、學(xué)習故事
1、出示PPT1
�。�1）師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺(jué)時(shí)，他會(huì )和媽媽說(shuō)什么呢？
�。�2）看對話(huà)提問(wèn)：貝貝為什么會(huì )問(wèn)媽媽這些問(wèn)題？你會(huì )有這樣的擔心嗎？媽媽的回答你滿(mǎn)意嗎？為什么？
2、PPT2
師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢？從他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你會(huì )怎么做？為什么？
師結：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結果會(huì )怎樣呢？
3、PPT3第一節課開(kāi)始了，老師在講課時(shí)，貝貝在干什么？這樣能聽(tīng)好老師上課嗎？如果是你，你會(huì )怎么做？
師結：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續聽(tīng)老師上課。
4、PPT4師：
�。�1）下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼看，這樣做對嗎？為什么？你認為小學(xué)生下課要做些什么？
�。�2）貝貝這樣做會(huì )發(fā)生什么情況呢？
5、PPT5師：
(1)第二節是數學(xué)課，你看到了什么？為什么會(huì )發(fā)生這樣的情況？
(2)我們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的'？
6、PPT6（1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會(huì )發(fā)生這樣的情況嗎？為什么？
7、PPT7師講述內容
三、完整欣賞故事
一次提問(wèn)：現在你們能說(shuō)說(shuō)小學(xué)生上、下課時(shí)要怎么做嗎？知道了這些你還會(huì )害怕、擔心第一天上學(xué)嗎？
師結上小學(xué)時(shí)的要求，并請幼兒現在就學(xué)會(huì )按小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀12
一、 活動(dòng)目的
1、引發(fā)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，想象和講述富有童話(huà)情趣的內容。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習整首詩(shī)歌。
3、理解詞：山腰、拋
二、 活動(dòng)準備
1、背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達瞌睡）。抬轎的八只小狗。
2、扇子幾把
三、活動(dòng)過(guò)程
一、理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的'花轎圖片，教師引導幼兒觀(guān)察，講述幼兒理解的詩(shī)歌內容
師：山腳下有什么？
猜一猜誰(shuí)會(huì )坐在花轎里？
讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面？（掀開(kāi)轎簾）
2、出示八只小狗圖片
師：平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子？
有幾只小狗抬轎子？
為什么要8只小狗來(lái)抬轎子？
老虎在轎子里舒服嗎？
�。ㄒ苿�(dòng)一只小狗成摔到的姿勢）問(wèn)：發(fā)生什么事了？
小狗為什么摔到？摔到后會(huì )發(fā)生什么事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺(jué)的圖片。
師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？
快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4、移動(dòng)轎子到山腰
師；看小狗用什么辦法對付老虎？
�。ㄖ攸c(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞）
語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
二、引導幼兒試編詩(shī)歌。
1、師：我們可以把故事編成詩(shī)歌，每一句的字數要一樣多，讀起來(lái)要順口。
2、出示圖片試編詩(shī)歌，把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。
三、分組看圖、編后半部分。
四、分角色表演詩(shī)歌（用道具），結束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀13
活動(dòng)目標：
1.認知目標通過(guò)讓幼兒復述故事《賣(mài)火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力，通過(guò)多重問(wèn)題的設置培養幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。
2.情感與人格目標理解故事內容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來(lái)美好生活的向往，通過(guò)加強幼兒的共情能力，從而培養幼兒富有同情心的.善良品德。
3.理解這一童話(huà)活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒融入到故事角色中，在培養幼兒的共情能力中完成對故事的表述。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
幼兒用自己的方式組織語(yǔ)言并描述自己看到的故事內容。
活動(dòng)準備：
繪本課件《賣(mài)火柴的小女孩1》 精簡(jiǎn)故事情節課件《賣(mài)火柴的小女孩2》 貧困家庭的生活圖片 配樂(lè )歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》 小蓓蕾組合《賣(mài)火柴的小女孩》
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、用問(wèn)題語(yǔ)言導入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。
你們喜歡過(guò)年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過(guò)的？
二、第一次欣賞故事畫(huà)面，幼兒在教師的問(wèn)題引導中描述故事內容。
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容用提問(wèn)的方法引導幼兒理解畫(huà)面內容，并引導幼兒嘗試進(jìn)入角色體會(huì )小女孩的處境。
有一個(gè)小女孩和你們一點(diǎn)也不一樣，她穿著(zhù)很單薄的衣服，圣誕節的晚上在雪地里站著(zhù)賣(mài)火柴。
她為什么不回家呢？
發(fā)生了什么事情，她為什么光著(zhù)腳賣(mài)火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺(jué)？
她透過(guò)別人家的窗戶(hù)看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？
別人家都在過(guò)節了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？
我們來(lái)觀(guān)察一下她的手和她的腳，她這時(shí)候的感覺(jué)是怎樣的，她會(huì )想些什么？
她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點(diǎn)呢 。
小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會(huì )說(shuō)些什么？
火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會(huì )說(shuō)些什么？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀14
活動(dòng)設計
《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)和溫情的故事。故事中的小兔變著(zhù)法子想逃跑，想要離開(kāi)媽媽的保護，但無(wú)論小兔怎么變，都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事，向往一個(gè)獨立的天空。故事通過(guò)小兔和媽媽的對話(huà)展開(kāi)情節，既有重復，又有變化，彼此之間有著(zhù)一定的關(guān)系，對大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的.挑戰，滿(mǎn)足孩子想象創(chuàng )造的需要。
活動(dòng)目標:
1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。
2.初步學(xué)習運用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。
3.能通過(guò)大膽想象、創(chuàng )編，理解事物間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
課件：《小兔逃跑》
兔媽媽和小兔的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一：談話(huà)討論 引出故事。
1.教師談話(huà)導入活動(dòng)
2.播放媽媽和小兔的對話(huà)
提問(wèn)：小兔說(shuō)什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛(ài))
3.播放變小魚(yú)
提問(wèn)：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚(yú)呢?
4.情境互動(dòng)：
教師：現在老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)?戴頭飾)，請一個(gè)小朋友們來(lái)做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚(yú)，看看媽媽能不能把寶寶釣上來(lái)：
5.想象部分
師：我們小朋友們想想看，小兔還會(huì )變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)
二、分段欣賞故事
1.播放變巖石
創(chuàng )編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會(huì )變成什么呢?
繼續播放媽媽變成什么?
表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。
2.播放花朵
師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵
提問(wèn)：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)
表演：請一個(gè)小朋友來(lái)做花匠，你來(lái)找找看，哪個(gè)是兔寶寶?
完整說(shuō)圖：請位小朋友用完整的話(huà)把這幅圖說(shuō)一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?
3.播放小鳥(niǎo)
師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì )變成什么逃走呢?”播放小鳥(niǎo)停頓
想象：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象
繼續播放媽媽變成什么?
表演：要是小兔變成了小鳥(niǎo)，媽媽就會(huì )變成大樹(shù)。
師：現在我是大樹(shù)，小朋友做小鳥(niǎo)，落到媽媽樹(shù)上來(lái)休息。----(師幼互動(dòng))
三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩
完整將故事欣賞到結束
1.提問(wèn)：故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢?
2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!
引導孩子用完整的話(huà)把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…，媽媽就會(huì )變成…”
3.點(diǎn)擊播放——秋千
小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。
表演：蕩秋千和踩著(zhù)鋼絲走。
4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)
師：那小兔還打算逃跑嗎?
它是怎么說(shuō)的?媽媽怎么說(shuō)的?
四、情感教育
故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎?為什么?
教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀15
【教材分析】
這是一首帶有散文形式的詩(shī)歌，里邊將靈珠山的各個(gè)景點(diǎn)以及有特色的小路、村落和當地的風(fēng)土人情用優(yōu)美的詩(shī)句表現出來(lái)。朗誦起來(lái)很有詩(shī)意，可以帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)美麗的靈珠山，感受靈珠山的美。
【活動(dòng)目標】
1.理解詩(shī)歌內容，指導詩(shī)歌內對靈珠山的描述。
2.會(huì )用優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
3.愿意學(xué)習兒歌，喜歡兒歌的優(yōu)美意境。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：ppt
經(jīng)驗準備：幼兒已有學(xué)習兒歌的經(jīng)驗
【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師談話(huà)導入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，你們最喜歡靈珠山的什么地方？為什么喜歡這里？
小結：靈珠山是一個(gè)非常美麗的地方，非常的迷人，我們都非常的`愛(ài)它。有人專(zhuān)門(mén)為它寫(xiě)了詩(shī)歌，我們一起來(lái)看一下吧。
2.教師朗誦詩(shī)歌，幼兒整體感知
師：我們共同感受一下，我們美麗的靈珠山用詩(shī)歌寫(xiě)出來(lái)是什么樣的。
小結：我們在平常的生活中所見(jiàn)到的美好的事物都可以用優(yōu)美的文字表達出來(lái)。
3.幼兒根據詩(shī)歌內容嘗試改編詩(shī)歌 教師根據幼兒的創(chuàng )編情況進(jìn)行指導。
4.幼兒完整朗誦詩(shī)歌，將仿編內容一起朗誦
師：小朋友仿編的都非常好，我們一起來(lái)朗誦一遍吧。
5.請幼兒根據自己對詩(shī)歌內容的理解在區角內將詩(shī)歌進(jìn)行表述。
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