（優(yōu)選）小學(xué)語(yǔ)文教案7篇
作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解課文中生字組成的詞語(yǔ)
3、會(huì )用“心急發(fā)焚”、“霎時(shí)間”造句。
4、觀(guān)察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀(guān)察到的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成一篇短文。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
觀(guān)察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀(guān)察到的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成一篇短文。
教學(xué)準備：
課文朗讀磁帶、投影片
教學(xué)時(shí)間：
兩教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、復習導入
1、指名復述《牛郎織女（一）》的主要內容。
2、牛郎織女后來(lái)的生活怎么樣了？（問(wèn)題導入）
二、初讀指導
1、輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫(huà)出由生字詞組成的詞語(yǔ)。
2、思考這篇課文主要寫(xiě)了什么？
3、說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段主要講了什么。
三、檢查自讀情況
1、生字詞的認讀。
2、朗讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)每一段主要講了些什么。
四、學(xué)習第一部分
1、指名讀第一段，思考：這一段主要講了什么？
2、第一段中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了牛郎織女的“日子過(guò)得挺美滿(mǎn)的'”？
�、賻熒懻�。
�、诮處煱鍟�(shū)。
3、有感情地朗讀第一段。
4、思考本段的最后一句話(huà)的意思。
五、講讀第二段
1、一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？
�、偎ダ系呐Ｓ种v話(huà)，老牛講了什么？
�、诶吓Ｖv話(huà)時(shí)的神態(tài)怎樣？
2、小組討論。
3、有感情地朗讀老牛講的話(huà)。
4、老牛死了，牛郎織女的性情怎樣？
5、小結。
善解人意的老牛離開(kāi)了牛郎，分手前還留下了“把我的皮肅下來(lái)留著(zhù)，碰到緊急的事，你就披上我的皮……”的話(huà)語(yǔ)，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。
六、作業(yè)
1、完成文后的習題2。
2、有感情地朗讀課文。
第二教時(shí)
一、講讀課文第三段
1、牛郎和織女過(guò)著(zhù)美滿(mǎn)的生活，但織女有時(shí)候也發(fā)愁，她愁什么呢？
2、王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣？
3、讀課文3-5節，畫(huà)出描寫(xiě)王母娘娘神態(tài)的句子。
�、偻跄改锬锔菤獾谩�
�、谕跄改锬锍门＠傻降乩锔苫睢�
�、弁跄改锬锖莺菀煌啤�
�、芡跄改锬锇蜗骂^上的……
4、通過(guò)王母娘娘的舉動(dòng)，可以看出王母娘娘是個(gè)怎樣的人？
5、有感情地朗讀描寫(xiě)王母娘娘的句子。
6、默讀3-5節，畫(huà)出描寫(xiě)織女與牛郎的句子。
�、倮首x“織女一邊掙扎一邊望著(zhù)……”體會(huì )織女不愿離開(kāi)人間、不愿與親人分離的痛苦情感。
�、凇靶募比绶佟笔鞘裁匆馑�？課文中哪些詞語(yǔ)表現了牛郎的“心急如焚”？
7、有感情地朗讀第3-5節。
8、第三段講了幾層意思？概括每個(gè)自然段的小標題。
�、僦老侣�，發(fā)誓抓回
�、陉J人家里，抓走織女
�、坌募比绶�，攜子追趕
9、讓學(xué)生根據上述三個(gè)標題說(shuō)說(shuō)這斷課文的內容。
二、講讀課文第四段
1、指名讀第6、7節，思考這兩段課文主要寫(xiě)了些什么。
�、俑艉酉嗤�，化作星辰。
�、谙铲o搭橋，一年一見(jiàn)。
2、牛郎和織女隔著(zhù)天河相望，他們會(huì )想些什么呢？七月七他們在鵲橋相會(huì )時(shí)會(huì )說(shuō)些什么呢？
3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略課文的意境美和語(yǔ)言美。
三、總結課文
1、這個(gè)故事講了什么內容，表達了作者怎樣的感情？
2、按照“男耕女織，日子美滿(mǎn)—老牛訣別，忍痛剝皮—王母知情，發(fā)誓追回—闖入家里，抓走織女—心急如焚，攜子追趕—劃出天河，牛郎被攔—隔河相望，化作星辰—喜鵲搭橋，一年一見(jiàn)”的順序復述課文。
四、作業(yè)
1、用下列詞語(yǔ)造句。
心急如焚——
霎時(shí)間——
2、觀(guān)察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀(guān)察到的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成一篇短文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1.了解蜘蛛的外形特點(diǎn)、結網(wǎng)特點(diǎn)及捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，體會(huì )蜘蛛是最聰明的獨居昆蟲(chóng)。
2.學(xué)習作者留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
3.學(xué)習本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
4.有感情地朗讀課文。
二、基礎知識：
軀 軀體 軀殼 七尺之軀
妨 妨礙 無(wú)妨 不妨
礙 妨礙 礙事 礙眼
侵 侵略 侵占 侵權
偽 偽裝 偽劣 偽證
謀 計謀 謀生 出謀劃策
損 破損 損壞 損失
毅 毅力 堅毅 剛毅
三、教材分析：
1．教材特點(diǎn)：
這是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都比較強的昆蟲(chóng)知識小品文。文章準確而形象地說(shuō)明了蜘蛛的生態(tài)特征，結網(wǎng)的過(guò)程及斗敵的本領(lǐng)，告訴我們蜘蛛是最聰明的獨居昆蟲(chóng)。本文結構清晰，由蜘蛛的外形寫(xiě)起，說(shuō)到它們獨特的身體機構和高超的結網(wǎng)技能，最后說(shuō)到斗敵的方式。文章頭緒簡(jiǎn)單，重點(diǎn)突出，作者抓住了這三個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行介紹，不求面面俱到，而且在介紹的過(guò)程中也是只說(shuō)主要特點(diǎn)，不求詳細完備。所以，全文讀來(lái)清朗自然，曉暢明白。
2．教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）研究學(xué)習蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進(jìn)行捕食的。
�。�2）學(xué)習一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習使用。
3．教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）讀懂課文內容，了解蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進(jìn)行捕食的的。
�。�2）體會(huì )作者對蜘蛛的贊美的思想感情。
4．教學(xué)突破點(diǎn)：
�。�1）通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )作者對蜘蛛的贊美。
�。�2）通過(guò)揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)會(huì )運用恰當的說(shuō)明方法。
教法設計：
第一課時(shí)
一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習生字、新詞
1.讀文章，要正確讀準每個(gè)字音。
2.邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書(shū)加以學(xué)習。
3.結合上下文加以理解。
二、練習朗讀課文
1.自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。
2.以小組為單位進(jìn)行匯報。
三、指導表達
1.提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點(diǎn) 。同時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題來(lái)。
2.自己先練習，再和組內的同學(xué)交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)，蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進(jìn)行捕食的。
3.讀課文，體會(huì )作者的思想感情。
第二課時(shí)
一、出示謎語(yǔ)，導入新課
出示謎語(yǔ)：南陽(yáng)諸葛亮，穩坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來(lái)將。這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習課文《蜘蛛》（師板書(shū)課題）
二、通讀全文，找中心句
課文有一句話(huà)直接概括了全文的主要內容，請同學(xué)們快速的默讀課文，找出這句話(huà)。（在我觀(guān)察過(guò)的獨居的昆蟲(chóng)中，蜘蛛最聰明。）
三、抓住中心，深入學(xué)習
1.為什么說(shuō)蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)出了它的聰明。（結網(wǎng)和捕蟲(chóng)兩個(gè)方面）
2.自由讀課文，畫(huà)一畫(huà)表現蜘蛛聰明的語(yǔ)句，在小組內交流。
3.學(xué)生匯報蜘蛛捕蟲(chóng)時(shí)，教師可引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蜘蛛捕蟲(chóng)時(shí)遇到了幾種情況，分別是怎么處理的`？你能用成語(yǔ)概括出這幾種情況嗎？
一是勢均力敵、反敗為勝，
二是克敵制勝、穩操勝劵，
三是無(wú)可奈何、主動(dòng)放棄。
4.從蜘蛛不同的捕蟲(chóng)方式上看，你認為蜘蛛是種什么樣的昆蟲(chóng)？
四、總結收獲，質(zhì)疑問(wèn)難。
朗讀全文，討論你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
五、交流感受，拓展閱讀。
1.課前，老師布置同學(xué)們也親自去觀(guān)察蜘蛛，說(shuō)說(shuō)你們看到的蜘蛛給大家講講嗎？（指生匯報，課前學(xué)生可以把觀(guān)察到的蜘蛛拍下來(lái)，給大家展示。）
2.你們還想了解有關(guān)蜘蛛的更多知識嗎？
板書(shū)設計：
蜘蛛
外形特點(diǎn)
織網(wǎng)
聰明 對付侵略者
對待蒼蠅
對待強敵
資料索引與精華：
【世界上最小的蜘蛛】巴拿馬的熱帶森林里生活著(zhù)一種小蜘蛛，體長(cháng)只有0.8毫米，可能是世界上最小的蜘蛛。
【獵人蛛】澳大利亞境內有一種世界上的蜘蛛。大的有半斤多重，有八條腿，相貌丑陋，但卻是捕捉蚊蟲(chóng)的好手，凡敢于來(lái)犯的蚊子無(wú)一生還，具有獵人般的本領(lǐng)。
【與植物合謀吃人的蜘蛛】在美洲亞馬遜河流域的一些森林或沼澤地帶，成群地生活著(zhù)一種毛蜘蛛。這種蜘蛛喜歡生活在日輪花附近。原來(lái)這種花又大又美麗，很能將一些不明真相的人吸引到它的身邊。不論人接觸到它的花還是葉，它很快將枝葉卷過(guò)來(lái)將人纏住，這時(shí)它向毛蜘蛛發(fā)出信號，成群的毛蜘蛛就過(guò)來(lái)吃人了，吃剩的骨頭和肉，腐爛后就成了日輪花的肥料。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教材分析
《去年的樹(shù)》選自人教版四年級上冊第三單元“中外童話(huà)”中的一篇童話(huà)故事。教材有如下特點(diǎn)：
1、擬人題童話(huà)，故事情節簡(jiǎn)單。本篇童話(huà)情深意濃，帶著(zhù)些許傷感色彩，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。
2、文章短小精悍，采用白描的手法。
二、學(xué)情分析
童話(huà)是學(xué)生接觸較多的文學(xué)體裁，對童話(huà)的閱讀學(xué)生有一定的基礎。本課內容淺顯，語(yǔ)言平實(shí)，學(xué)生理解應該不難。對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，老師應該引領(lǐng)他們進(jìn)一步品味童話(huà)的語(yǔ)言，體會(huì )童話(huà)的特點(diǎn)，并能通過(guò)朗讀、想象等學(xué)習方法品詞悟句，在教學(xué)藝術(shù)上，努力創(chuàng )設語(yǔ)言運用的情景，激發(fā)學(xué)生去想象，擴大學(xué)生語(yǔ)言運用的容量，提升學(xué)生語(yǔ)言運用的品味。
三、教學(xué)目標
知識與能力目標：能正確流利有感情朗讀課文，理解課文。提高誦讀理解能力。
過(guò)程與方法目標：采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習方式，使學(xué)生在對話(huà)中感悟小鳥(niǎo)與大樹(shù)友情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的'友情是建立在誠信的基礎上的。能夠引申體會(huì )環(huán)保的意義。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住小鳥(niǎo)與樹(shù)離別時(shí)的對話(huà)及與樹(shù)根、大門(mén)、小女孩四次對話(huà)的內容，感受當時(shí)的情景與人物的心情。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟文中的角色對話(huà)，體會(huì )童話(huà)角色的心理，進(jìn)一步感受童話(huà)的特點(diǎn)。升華主題，提升環(huán)保意識。
五、教學(xué)策略與設計說(shuō)明
在教學(xué)中，以創(chuàng )設語(yǔ)言運用的情景為主線(xiàn)，激發(fā)學(xué)生去想象，擴大學(xué)生語(yǔ)言運用的容量，提升學(xué)生語(yǔ)言運用的品味。分角色朗讀，體會(huì )人物心理。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）導入
談話(huà)導入，從同學(xué)的朋友入手，拉近學(xué)生與課文的距離。
回憶上節課內容，導入新課。
學(xué)習第五自然段，體會(huì )春回大地鳥(niǎo)兒找大樹(shù)的心情。
學(xué)習第六自然段，體會(huì )鳥(niǎo)兒見(jiàn)不到大樹(shù)失望焦急的心情。
（二）品讀對話(huà)，體會(huì )情感（7-14自然段）
1、師：讀完這個(gè)故事，我想在你的腦海中一定會(huì )浮現五個(gè)會(huì )說(shuō)話(huà)的人物，你還記得嗎？
生：樹(shù)、鳥(niǎo)兒、門(mén)、樹(shù)根、小女孩。
師：這五個(gè)會(huì )說(shuō)話(huà)的人物，他們之間說(shuō)了些什么呢？
師：五個(gè)人物，四次對話(huà)，構成了這個(gè)童話(huà)最重要的內容。
預設：通過(guò)暑假找同學(xué)玩兒的例子，引導學(xué)生體會(huì )鳥(niǎo)兒找大樹(shù)的心情。
2、分角色朗讀。
3、找一組同學(xué)展示。
（三）品讀結尾，體悟永恒
師：這個(gè)故事的結尾有一個(gè)細節，很不起眼，是鳥(niǎo)兒唱歌前和唱歌后發(fā)生的。一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)字——看。
師：鳥(niǎo)兒在看什么？（昔日的朋友）兩次看分別是為什么？
師：鳥(niǎo)兒飛走了，不會(huì )再回來(lái)了。它想起來(lái)了——
�。ǔ鍪鹃_(kāi)頭）
希望鳥(niǎo)兒和樹(shù)能夠一直是一對快樂(lè )的好朋友。
預設：升華主題，人類(lèi)砍掉了樹(shù)木。去年的樹(shù)今年消失了，只剩下鳥(niǎo)兒。如果樹(shù)木都消失了，明年還能有鳥(niǎo)兒?jiǎn)�？人�?lèi)應該怎么做？
�。ㄋ模┚毠P（人選其一）
我想對小鳥(niǎo)說(shuō)……
我想對大樹(shù)說(shuō)……
我想對作者說(shuō)……
我想對伐木工人說(shuō)……
七、板書(shū)設計
11去年的樹(shù)
去年 —————————今年 誠信
信守諾言 實(shí)現諾言 友誼
一對朋友 大樹(shù)消失了 環(huán)保
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、教材說(shuō)明
這個(gè)園地有四項內容，分別是數筆畫(huà)填空、看圖讀詞語(yǔ)、讀字涂色和背兒歌。
二、教學(xué)建議
第一項“我會(huì )填”。
題中有三個(gè)花瓶，瓶上分別寫(xiě)著(zhù)筆畫(huà)數。要求學(xué)生數一數題中的六個(gè)字各有幾畫(huà)，把字填在相應的花朵里。教師只需指導學(xué)生弄清題目的要求，由學(xué)生自己數，自己填。教師檢查后可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)的過(guò)程。有的是逐個(gè)數，逐個(gè)填；有的是先把每個(gè)字的筆畫(huà)數數出來(lái)在字旁寫(xiě)個(gè)小數字，再歸類(lèi)填寫(xiě)。方法不同，填對即可。教師要鼓勵學(xué)生善于想辦法，增強其成就感。
第二項“看看讀讀”。
這項練習是通過(guò)讀，幫助學(xué)生鞏固生字，逐漸養成正確使用量詞的語(yǔ)言習慣，知道說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。教學(xué)時(shí)要采用多種形式的讀加深學(xué)生對語(yǔ)言的感受。還可以對口令：甲說(shuō)數量詞，乙說(shuō)事物名稱(chēng)；甲說(shuō)事物名稱(chēng)，乙配上數量詞說(shuō)詞語(yǔ)�；蛘哂觅N量詞卡片做填空題：一（）樹(shù)、一（）山等。
第三項“讀讀畫(huà)畫(huà)”，是采用讀讀字，涂涂色的方式來(lái)復習鞏固學(xué)過(guò)的字。
圖中14個(gè)字分別帶有“艸、扌、”。題目以“花”為例提示了涂的要求，即“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，“”的字涂紅色。課前應要求學(xué)生準備彩色筆。練習可按三步進(jìn)行：1弊匝∫桓鱟摯頭先順時(shí)針?lè )较蜃x，再逆時(shí)針?lè )较蜃x（同桌兩人互讀也可）；2泵魅吠可的'要求，學(xué)生自己涂色；3狽盅丈讀同一偏旁的字。
第四項“讀讀背背”，內容是一首辨別方向的兒歌。
要求學(xué)生能正確流利地朗讀、背誦，知道看太陽(yáng)辨方向的方法。先要求學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順，再幫助學(xué)生弄清方法：因為太陽(yáng)總是從東方升起，所以早晨面向太陽(yáng)前面肯定是東，由此推斷其余三個(gè)方向。讓學(xué)生接著(zhù)讀后面的三行句子。在學(xué)生達到要求后，教師還可以啟發(fā)學(xué)生思考：下午太陽(yáng)到西邊落下了，這時(shí)面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)？
三、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1．認識本課的2個(gè)生字。
2．能按“閱讀提示”的要求學(xué)習課文，能把握課文的主要內容。
3．有感情地朗讀課文，學(xué)習“表弟”用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神，感受“表弟”美好的心靈。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�
這節課，我們來(lái)學(xué)習一篇新的課文：新年禮物。
�。ǘ┌匆笞宰x課文
要求：1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來(lái)多讀幾遍。
2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫(huà)上橫線(xiàn)打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著(zhù)理解不懂的字、詞、句。
3．再讀課文，標出自然段序號。想一想，每個(gè)自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？
�。ㄈ┬〗M討論交流
1．向本組同學(xué)們匯報你讀懂了哪些內容？還有哪些內容不懂。
2．同學(xué)之間在小組內互相解決不懂的問(wèn)題。
�。ㄋ模⿴熒餐涣髯詫W(xué)情況
1．指讀課文。
2．本文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？
明確：課文記敘了一個(gè)小學(xué)三年級的學(xué)生，在準備送給老師新年禮物的過(guò)程中，改正了過(guò)去做作業(yè) 不認真的缺點(diǎn)的.事。
�。ㄎ澹┵|(zhì)疑
1．在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習中仍未解決的問(wèn)題。
2．師生共同歸納，疏理所提問(wèn)題。
�。┳杂勺x課文
培養學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。
�。ㄆ撸┤嘟涣�
1．作者為什么說(shuō)：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心�！�
明確：（1）使學(xué)認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價(jià)。
�。�2）作業(yè) 清楚、工整、正確是每個(gè)學(xué)生應該做到的，所以說(shuō)：“算不上什么禮物�！�
�。�3）聯(lián)系弟弟過(guò)去的毛病，現在對作業(yè) 的態(tài)度，作業(yè) 的樣子，可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn)，尊敬老師。所以說(shuō)又是最好的禮物——一顆真誠的心。
2．教師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導。
�。ㄊ⿺U展練習
1．把句子補充完整。
�。�1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過(guò)了，送給老師的新年禮物要
�。�2）他是用美好的心靈，在做著(zhù)送給
2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.體會(huì )小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
2.有感情地朗讀課文。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認讀生字，記住字形較復雜的生字，把字寫(xiě)美觀(guān)。
2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。
重點(diǎn)難點(diǎn)
記住本課生字新詞。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片，課文CD。
教學(xué)過(guò)程
一、提示課題，激趣激疑（10）
1.激趣。
�、挪シ判⊙嘧拥慕新�，猜猜它是誰(shuí)。
�、瞥鍪居嘘P(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰(shuí)。
�。� ）的小燕子
填空后齊讀課題。
3.激疑。
�、鸥鶕约簩π⊙嘧拥牧私�，說(shuō)說(shuō)在橫線(xiàn)上還可以填什么詞語(yǔ)。
�、茷槭裁词强鞓�(lè )的小燕子呢？
二、讀通課文，認讀生字（15）
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。
2.小組內分段讀課文，互相正音。認讀生字并交流識記方法。注意字形比較復雜的生字，如捷瞬漾等。
3.檢測生字認識情況，通過(guò)認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。
4.指名讀課文，分組朗讀課文。
三、再讀課文，把握內容（8）
1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。
2.用課文中的詞語(yǔ)或其他合乎文意的詞語(yǔ)填空。
�。� ）的小燕子。
�。ㄈ纾浩恋�.小燕子，妙舞輕揚的小燕子，活潑的小燕子）
四、師生共同小結（7）
1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)小燕子的？
2.由此我們還可以從哪些方面體會(huì )小燕子的快樂(lè )？
板書(shū)設計
外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷
快樂(lè ) 在雨中妙舞飛揚 活潑可愛(ài)的
的小 陽(yáng)光下自由飛翔 小燕子，明
燕子 房梁上筑窩安家 媚的春景。
消滅害蟲(chóng)保護莊稼
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.復習鞏固上節課學(xué)習的內容。
2.理解文中重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚春景。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.體會(huì )小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
2.有感情地朗讀課文。
教具準備
利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固（8）
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2.解釋詞語(yǔ)的意思。
二、重點(diǎn)閱讀，感悟快樂(lè )（15）
1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì )出小燕子快樂(lè )的兔子或段落。
2.在小組內將自己畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，交交流自己的體會(huì )。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì )到小燕子的快樂(lè )。
4.教師相機重點(diǎn)引導學(xué)生閱讀體會(huì )課文第三段。
三、感情朗讀，品味快樂(lè )（7）
1.有感情地朗讀全文。
2.背誦自己喜歡的部分。
四、課外閱讀，拓展延伸（5）
1.說(shuō)說(shuō)你還哪些有關(guān)小燕子的知識。
2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書(shū)或文章，以供課外閱讀。
五、作業(yè)設計（10）
1.看拼音，寫(xiě)漢字
shùn lǜe yànɡ cù yán
( )間 ( )過(guò) 蕩( ) 紅( ) ( )水
2.請你填上適當的詞語(yǔ)。
�。� ） （ ）
�。� ） 的小燕子 （ ） 的春天
�。� ） （ ）
3.照樣子，寫(xiě)句子。
例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
_______________像___________________。
例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲(chóng)，保護莊稼。
_______________告訴____________________。
4.照樣子，抄寫(xiě)文中描寫(xiě)小燕子可愛(ài)的詞語(yǔ)。
輕悠敏捷：__________________________________
清亮圓潤：__________________________________六、
板書(shū)設計
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)要求:
1.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解課文，感受盧溝橋的獅子數量很多、形態(tài)各異的特點(diǎn)，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛(ài)國主義教育。
2.學(xué)習作者抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)事物的方法。
3.學(xué)習生字新詞，理解課文內容。
4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文，了解盧溝橋的'獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因；學(xué)習作者抓住特點(diǎn)，觀(guān)察和描寫(xiě)事物的方法。
教具:掛圖或投影；生字生詞卡片
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，板書(shū)課題
在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現存最古老的石橋，它因為橋上雕有神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱(chēng)贊“它是世界上最好的、獨一無(wú)二的橋�！彼驗榭谷諔馉幱纱碎_(kāi)始，成為一處革命紀念地。這座橋叫“盧溝橋”。我們今天一起學(xué)習這篇看圖學(xué)文著(zhù)重寫(xiě)盧溝橋的獅子的看圖學(xué)文。
板書(shū)課題：
1盧溝橋的獅子
二、出示表現盧溝橋全景或遠景的掛圖或投影，引導學(xué)生觀(guān)察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數不清
三、看看課文是怎樣寫(xiě)這座橋的。聽(tīng)錄音朗讀。
四、學(xué)習生字，書(shū)寫(xiě)生字詞
生字：歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 異 侵 釁 駐 具
“甚”、“至”是翹舌音；“雕”是三拼音，讀時(shí)不要丟掉介音“i”。書(shū)寫(xiě)時(shí)“厘”上不要加點(diǎn)；“蹲”的右半部不要少橫；“概”是木字旁，中間最后一筆是點(diǎn)；“異”上半部是巳”。 “侵”、“釁”是前鼻音，“駐”是翹舌音，“具”的ü上省略?xún)牲c(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，“侵”注意右半部的寫(xiě)法，“釁”左半部最后一筆是提，“具”的里邊是三橫。
生詞：歇后語(yǔ) 雕著(zhù) 厘米 甚至 大概 形態(tài) 各異 淘氣
歇后語(yǔ)：由兩部分組成的一句話(huà)，前一部分像謎面，后一部分像謎底，大多在民間流傳。
甚至：在課文中有進(jìn)一層的意思，說(shuō)小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。
形態(tài)各異：形狀、姿態(tài)各不相同。
侵華 挑釁 駐守 具有 建筑
五、 初步理解課文。
1、齊讀課文。
2、了解課文寫(xiě)了盧溝橋的什么？著(zhù)重寫(xiě)了橋上的獅子的什么特點(diǎn)。
六、作業(yè)
讀課文，其中第二自然段要多讀幾遍。
抄寫(xiě)生字詞。
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