幼兒園三只小豬教案（通用13篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園三只小豬教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園三只小豬教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，了解故事內容，知道磚房子最結實(shí)的道理。
2、能大膽地回答問(wèn)題，也能大膽地想象故事。
3、積極參與小豬蓋房子的活動(dòng)，體驗幫助他人的快樂(lè )。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
活動(dòng)準備：
"三只小豬"視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌導入
兒歌《小兔子蓋房子》導入。
提問(wèn)：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？
二、觀(guān)看視頻
觀(guān)看視頻，提問(wèn)：
1、故事里有誰(shuí)？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？
2、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢？
3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？
4、大灰狼有沒(méi)有把磚房子吹到？后來(lái)他想了什么辦法進(jìn)入磚房子，結果怎樣？
通過(guò)幼兒的回答出示圖片
三、完整傾聽(tīng)老師講述故事
完整傾聽(tīng)老師講述故事，提問(wèn)：
1、如果沒(méi)有磚房子，三只小豬會(huì )怎么樣？
2、豬大哥、豬二哥經(jīng)歷了這次危險以后，他們會(huì )怎么做？你能想一個(gè)好辦法來(lái)幫助他們保護自己?jiǎn)幔?/p>
四、兒歌游戲
幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。
玩游戲"蓋房子"。
幼兒園三只小豬教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、對表演《三只小豬》產(chǎn)生興趣
2、能進(jìn)一步熟悉故事情節，掌握角色對話(huà)。
3、在游戲中明白做事不要圖省力。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：聽(tīng)過(guò)該故事
2、物質(zhì)準備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽?zhuān)依穷^飾及動(dòng)物卡片；教學(xué)掛圖一份。
指導要點(diǎn)：
1、復習故事內容
�、俳Y合背景圖及動(dòng)物卡片，幫助幼兒理解故事內容。
�、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)進(jìn)一步理解故事情節
師：故事里有只個(gè)動(dòng)物？他們分別是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？
磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？
圍繞重點(diǎn)討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果？為什么？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒(méi)有木房結實(shí)，木房沒(méi)有磚房結實(shí)）；你們覺(jué)得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小豬？為什么？
2、教師幫助幼兒一起回憶對話(huà)
教師旁白講述，同時(shí)幫助幼幼兒練習對話(huà)內容
3、情景表演
教師扮演大灰狼和豬媽媽?zhuān)層變悍殖扇M分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話(huà)，大膽表演。
4、請幾個(gè)能力強的幼兒，上臺表演。
5、結束活動(dòng)，請幼兒回去回憶故事內容，為下次表演作準備。
幼兒園三只小豬教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、能較為生動(dòng)地表現大灰狼和三只小豬的形象特征。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單地評價(jià)自己或同伴的游戲情況。
活動(dòng)準備：
三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場(chǎng)景。
指導要點(diǎn)：
一、請表現力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。
二、想一想、說(shuō)一說(shuō)：
1、你最喜歡誰(shuí)表演的角色？為什么？
2、怎么樣的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作使角色表演更形象逼真、生動(dòng)有趣？
3、集體聯(lián)系大灰狼說(shuō)話(huà)、大灰狼撞房子，小豬害怕、著(zhù)急地逃命等片段。
4、幼兒分組表演。
5、評價(jià)：
說(shuō)一說(shuō)自己或同伴的游戲情況。
教師肯定個(gè)別幼兒教為生動(dòng)地表現大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。
幼兒園三只小豬教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協(xié)助。
2、拓展故事情節，豐富表演內容。
活動(dòng)準備：
三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場(chǎng)景：自制頭巾、裙子、披風(fēng)等道具。
指導要點(diǎn)：
1、請上次游戲過(guò)程中的個(gè)別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。
2、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況。
3、提出表演要求。
�。�1）生動(dòng)形象、夸張地表現不同角色性格特征。
�。�2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。
4、幼兒分組游戲。
5、評價(jià)：
學(xué)習評價(jià)自己或他人的表演情況。
6、拋出問(wèn)題：
怎么擺放道具更便于我們收拾？
幼兒園三只小豬教案 篇5
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，感受三只小豬團結友愛(ài)互助的美好情感。
2、進(jìn)一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀(guān)大方，而且要結實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗。
教學(xué)難點(diǎn)：對房屋材料的認識。
活動(dòng)準備
1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫(huà)面。
2、《三只小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師放出拍攝的房屋畫(huà)面讓幼兒瀏覽，師幼談話(huà)引出課題。
教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現用什么材料可以建房子呢？
幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師：今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認識一下它們，出示畫(huà)面，它們是誰(shuí)��？
幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事。
2、出示課件，教師有表情地根據畫(huà)面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節。
3、幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍，邊講邊提問(wèn)：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰(shuí)的房子最結實(shí)呢，為什么？故事中誰(shuí)最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。
4、根據幼兒所積累的生活經(jīng)驗，教師和幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區畫(huà)面，讓幼兒觀(guān)察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話(huà)中得出結論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結實(shí)美觀(guān)，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。
5、活動(dòng)延伸：小小設計師----讓幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設計最有創(chuàng )意。
教學(xué)反思
本活動(dòng)結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現有些幼兒的語(yǔ)言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強。
幼兒園三只小豬教案 篇6
活動(dòng)目標
1、初步讓幼兒學(xué)習翻跟斗，鉆，跨，跳，跑多種形式鍛煉。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )在游戲中學(xué)會(huì )各種技能，并學(xué)會(huì )保護自己。
3、懂得在游戲中學(xué)會(huì )團結友愛(ài)，學(xué)會(huì )禮讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )注意安全。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì )各種技能，能在游戲中學(xué)會(huì )保護自己。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒能不怕困難，學(xué)會(huì )團結友愛(ài)，禮讓
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )《健身操》《甜蜜小屋》
2、場(chǎng)地的布置，分四組，擺放墊，迷你繩，呼拉圈，拱門(mén)，蓋房子的磚(泡沬大積木)
活動(dòng)過(guò)程
一，準備運動(dòng)：
1、教師讓小朋友跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)習《小豬做操》動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，伸伸手，踢踢腿等。
2、教師帶孩子們圍著(zhù)場(chǎng)地跑兩圈，來(lái)到布置好的場(chǎng)地。
二，基本部分：
1、第一次蓋房子
�。�1）教師：孩子們，今天豬媽媽帶你們來(lái)蓋房子了。
�。�2）教師：首先我們分成四組，排好隊。
�。�3）然后小豬們要翻跟斗，跳過(guò)小河，跨過(guò)小山坡，鉆過(guò)山洞，撿起一塊磚(泡沫大積木)蓋房子，每次孩子們只能拿一塊磚。
�。�4）當你們蓋好房子后，大灰狼來(lái)了(副班扮演)，你們要跑到房子后面躲起來(lái)，大灰狼摧毀了哪間房，那間房的小豬要逃到另外三間房子里。
�。�5）當大灰狼把全部房子都摧毀了，你們的小豬要跑回原地，重新蓋房子。
�。�6）教師：你們蓋房子時(shí)要注意安全，小心保護自己哦，逃走時(shí)也要注意安全的逃哦，不要受傷了。教師放音樂(lè )，讓孩子們來(lái)一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，翻跟斗，跳過(guò)小河，跨過(guò)小山坡，鉆過(guò)山洞，蓋房子。
�。�7）第一輪的《大灰狼與小豬》
2、第二次蓋房子
�。�8）教師：小豬們?yōu)槭裁次覀兊姆孔咏o大灰狼吹倒了，因為不夠牢固，我們這次蓋房子要蓋牢固些。
�。�9）教師增加器械難度，迷你繩換成跨欄，拱門(mén)變成梯子。
�。�10）教師：現在我們要重新蓋房子了，要注意安全，保護好自己哦，不要受傷。
3、第三輪蓋房子
�。�11）教師：為什么？房子又被大灰狼摧毀呢？是磚不夠大，我們這次換大一點(diǎn)磚(大的泡沫墊)，重新蓋房子
4、第四輪蓋房子
�。�12）教師：小豬們，這次蓋房子要蓋牢固點(diǎn)，把大灰狼趕走
�。�13）這次大灰狼摧毀不到豬的房子，溜走了
�。�14）教師：大灰狼走了，我們一起跳舞歡呼吧！
三，放松運動(dòng)：
放音樂(lè )《甜蜜小屋》與孩子們做放松運動(dòng)。
四，活動(dòng)延伸：
回到家要把今天打敗大灰狼的事告訴爸爸媽媽?zhuān)屗麄冎滥銈兌嗝从赂�，聰明�?/p>
活動(dòng)總結
通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè )做游戲
幼兒園三只小豬教案 篇7
一、設計意圖
離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)鎸δ吧沫h(huán)境，初入園的孩子往往會(huì )無(wú)所適從。頻繁的說(shuō)教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會(huì )收到事半功倍的效果�！度恍∝i上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過(guò)入園難關(guān)。
二、活動(dòng)目標
1、學(xué)習有序地翻閱圖書(shū)。
2、學(xué)習跟別人打招呼，會(huì )使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
3、感受上幼兒園的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備
1、教師用大圖書(shū)一本，幼兒用小圖書(shū)每人一本。
2、木偶：小猴、小狗、小貓。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┻\用木偶情境表演吸引幼兒的.注意
1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演，引導幼兒與小猴互相問(wèn)好。
�。�1）小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂(lè )的小猴�！�
�。�2）引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”
�。�3）教師問(wèn)小猴：“你今天為什么這么高興呀？”小猴高興地說(shuō)：“今天我上幼兒園了！”
2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
�。ǘ┮龑в變杭w閱讀，學(xué)習翻閱圖書(shū)的方法
1、出示大圖書(shū)，引出故事。
師（出示圖書(shū)封面）：三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎么樣呢？我們來(lái)猜一猜。
2、師幼一起閱讀故事。
教師引導幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據幼兒翻閱相應圖頁(yè)的情況適當調整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導。
�。ㄈ┮龑в變河懻搯�(wèn)題，了解故事情節
師：三只小豬在家是怎么樣的？
師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的？
師：其他小豬是怎么幫助他們的？
師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么？
師：他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎？為什么？
�。ㄋ模┮龑в變鹤杂砷喿x圖書(shū)，鞏固對故事內容的感受、理解
幼兒自主閱讀圖書(shū)，教師指導。
1、輔助提問(wèn)：
你認識這三只小豬了嗎？他們各穿什么樣的衣服？
你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎？
2、交流、分享。
師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化？
師：他們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的變化呢？
3、學(xué)習三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
師：三只小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的？
師：他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的？
�。ㄎ澹┮龑в變郝�(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗上幼兒園的快樂(lè )
師：你喜歡上幼兒園嗎？
師：你喜歡在幼兒園做什么？師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè )的事情？
師：如果你是小豬會(huì )怎樣上幼兒園？
五、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
幼兒園三只小豬教案 篇8
活動(dòng)目標
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
2、觀(guān)察圖書(shū)中三只小豬的行為變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備
1、大圖書(shū)一本
2、圖書(shū)（人手一冊）、指偶
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、幼兒自己閱讀圖書(shū)，了解畫(huà)面
教師：“小朋友喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事嗎？今天老師也為你們準備了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看�！�
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀(guān)察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容
教師與幼兒一起看書(shū)，用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀(guān)察和討論畫(huà)面內容，并設計一些過(guò)渡性的問(wèn)句，讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面，從而理解故事情節的發(fā)展。
1、三只小豬在干什么？
�。�1）教師講述故事。
教師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”
�。�2）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們接著(zhù)往下看
教師邊講述故事邊提問(wèn)：
“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”
請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)（幼兒集體與教師分角色）
�。�3）你們看發(fā)生了什么事情？
�。ㄈ恍∝i站在旁邊哭了，不和大家一起做操）
教師邊講述故事邊提問(wèn)：
三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢？
三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢？
�。�4）教師邊指導幼兒看圖書(shū)邊提問(wèn)：
三只小豬在比賽中的表現怎樣��？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀？
�。�5）放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對老師說(shuō)了什么話(huà)？
請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)（幼兒集體與教師分角色）
2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū)，引導幼兒仔細觀(guān)察三只小豬的穿著(zhù)打扮、動(dòng)作表情等外部特征。
�。�1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服��？
�。�2）你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來(lái)的呢？（幼兒討論）
�。�3）點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來(lái)數一數。
三、師生講述故事
教師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開(kāi)心得游戲，真棒！
我們拍拍手表?yè)P一下他們，現在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎？用指偶分角色表演
四、聯(lián)系生活實(shí)際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2、你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂(lè )的事？
3、如果你是小豬，你會(huì )怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。）
五、結束活動(dòng)
教師：三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
幼兒園三只小豬教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.運用手捏、刻畫(huà)、連接方法制作小豬和老狼，表現出它們的外形特征。
2.學(xué)習利用輔助材料表現場(chǎng)景。
3.體驗分工合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒了解《三只小豬》的故事情節。
2.《三只小豬》的故事掛圖。
3.收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示故事掛圖，復習對故事情節及三只小豬外形特征的認識。
教師：故事中的三只小豬各是什么樣的？它們最初住在怎樣的房子里？后來(lái)住在怎樣的房子里？最后住在怎樣的房子里？為什么要一次次地搬家？
通過(guò)對故事的回憶，幼兒對三只小豬、老狼的外形特征及三種不同房子的形象有了清晰的認識，為后期創(chuàng )作
2.教師交代活動(dòng)內容：學(xué)習運用手捏、刻畫(huà)、連接方法制作小豬和老狼，表現出它們的外形特征。
(1)幼兒討論：準備做什么，怎樣做。
(2)要求幼兒大膽表述己的設想。
3.幼兒制作，教師巡回指導。
(1)提醒幼兒注意耳朵等細節處的連接。
(2)引導先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等其他場(chǎng)景。
讓先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等場(chǎng)景，為幼兒了一個(gè)展示自己才能的機會(huì )，符合因材施教的教育理念。
4.展示、幼兒作品。
(1)請幼兒將作品送到相應的“房子”里。
(2)引導幼兒進(jìn)行作品講評。對外形特征把握得好、神態(tài)逼真的作品，教師進(jìn)行有重點(diǎn)的評講，對其他作品提出建議。
通過(guò)作品講評，幼兒在肯定自己的同時(shí)，也看到與同伴的差距，特別是教師的點(diǎn)評使幼兒更清晰地感知自己的不足之處，這將有效地促進(jìn)幼兒創(chuàng )作水平的提高。
幼兒園三只小豬教案 篇10
活動(dòng)目標
學(xué)會(huì )觀(guān)察圖片，初步理解故事內容。
知道做事要認真，不要圖省力。
初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：角色手偶，故事情節圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識故事主要角色。
1．幽示角色手偶。
引導語(yǔ)：這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛(ài)的兒子。它們長(cháng)什么模樣？
幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。
教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。
2．引入故事。
引導語(yǔ)：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子？結果怎么樣？讓我們一起去看看。
二、欣賞圖片，猜想故事情節。
1．組織幼兒觀(guān)看三只小豬蓋房子的圖片。
(1)幼兒自由觀(guān)看，教師巡回指導。
引導語(yǔ)：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。
(2)幼兒交流。
提問(wèn)：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？
幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯。
幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺(jué)得它蓋的房子最漂亮、最牢固。
2．組織幼兒觀(guān)看大灰狼抓小豬的圖片。
(1)幼兒自由觀(guān)看，教師巡回指導。
引導語(yǔ)：大灰狼是怎么做的？結果怎樣？哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞？這說(shuō)明了什么？
提問(wèn)：面對大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了？
幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動(dòng)也不動(dòng)。
(3)猜想：故事的結果會(huì )是什么樣的呢？
幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。
幼答2：以后大家都會(huì )學(xué)小花豬蓋磚房。
教師：大家真棒！學(xué)會(huì )了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞。
三、完整傾聽(tīng)故事，分享交流。
1．教師完整講述故事。
要求：安靜地傾聽(tīng)，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個(gè)什么道理。
2．分享交流。
教師：你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
幼答1：我最喜歡小花豬，因為它蓋房子很認真，最牢固。
幼答2：我也最喜歡小花豬，因為它不怕苦，不怕花力氣。
問(wèn)題2：如果你將來(lái)成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢？
幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要動(dòng)腦筋，蓋牢固的房子。
小結：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習，認真動(dòng)腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。
活動(dòng)延伸
1．把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語(yǔ)言區，讓幼兒進(jìn)行情境表演。
2．開(kāi)展《三只小豬》的故事表演游戲。
活動(dòng)評價(jià)
活動(dòng)通過(guò)角色手偶、部分情節圖片的呈現，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察和討論，逐步領(lǐng)會(huì )故事的主要內容，從而激發(fā)幼兒觀(guān)察和表達的興趣，深化對故事的理解，達到活動(dòng)效果�；顒�(dòng)材料雖樸實(shí)、簡(jiǎn)單，卻實(shí)用、富有典型性。
幼兒園三只小豬教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，嘗試隨樂(lè )表演故事《三只小豬》的基本情節——蓋房準備、房子建造、大灰狼來(lái)了。
2、在蓋磚房子動(dòng)作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作；在"大灰狼來(lái)了"的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動(dòng)作反應、鍛煉快速反應和保持造型的能力。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事。
2、物質(zhì)準備：《三只小豬》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師：小朋友，你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀？豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂(lè )曲，跟隨音樂(lè )表現"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。
1、完整傾聽(tīng)音樂(lè )一遍，學(xué)習打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作提問(wèn)：小豬蓋房子，用了哪些動(dòng)作，怎么做？
2、再次傾聽(tīng)，并隨音樂(lè )做動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才豬老三造了四個(gè)房間，哪四個(gè)房間？
3、再次傾聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。
4、師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現音樂(lè )中小豬蓋房子的故事情節。
三、嘗試創(chuàng )編"豬老大和豬老二蓋房子"的動(dòng)作，隨音樂(lè )表現"小豬蓋房子"的故事情節。
1、啟發(fā)幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作教師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二的木板房子，怎么疊呢？
2、隨音樂(lè )表現"豬老二蓋房子"的故事情節。
3、啟發(fā)幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。
教師：豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢？
4、隨音樂(lè )表現"豬老大蓋房子"的故事情節。
5、隨音樂(lè )完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結實(shí)了，大灰狼沒(méi)轍了，看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：小舞臺表演中可以繼續鞏固這個(gè)游戲，也可以根據角色來(lái)進(jìn)行童話(huà)劇表演。
活動(dòng)反思
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè )給孩子們展現的就是故事的情節。音樂(lè )節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。
2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
3、教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子。
4、由于這一音樂(lè )活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動(dòng)中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。
5、教師在活動(dòng)中應注意提升幼兒的表現力，及時(shí)地肯定和鼓勵幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規范幼兒在游戲中的動(dòng)作節奏。
幼兒園三只小豬教案 篇12
教育目的：
1、引導幼兒注意觀(guān)察與人物角色心理有關(guān)的圖畫(huà)細節，培養幼兒的轉譯能力和思維力。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、講講等中表達自己對的理解。
準備：
圖書(shū)（人手一冊）錄音指偶桌面玩具（立體、平面）
過(guò)程：
復習閱讀圖書(shū)的正確方法。
看圖書(shū)先要看哪里？為什么？怎樣看才能把書(shū)看懂？
幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書(shū)，教師觀(guān)察。
引導幼兒主動(dòng)提問(wèn)。
有什么地方不懂可以來(lái)提問(wèn)？（幼兒體溫，能回答的盡量讓幼兒回答）
老師準備問(wèn)題：
三只小豬原來(lái)不是有房子的嗎？為什么還要去蓋房子的呢？
什么叫竹房子？
磚房子是用什么做成的？
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？
圍繞重點(diǎn)討論：
你們覺(jué)得哪間房子最好？為什么？（鞏固詞：堅固）
你們最喜歡哪只小豬？為什么？
老師完整講述，幼兒欣賞完整的書(shū)面語(yǔ)言。
幼兒自由選擇。
逐一介紹內容；
幼兒自由選擇，教師隨機觀(guān)察進(jìn)行指導。
幼兒園三只小豬教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。
2、能用折疊、填畫(huà)等方法布置打扮屋子周?chē)木拔�，體驗制作活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面，人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分，回憶故事。
提問(wèn);《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子？
二、分析不同的房子的構成，演繹不同房子的裝扮。
1、了解不同房子的構建特點(diǎn)與材料
2、提問(wèn)：
(1)建造草房需要哪些材料？怎么裝扮上去？
(2)建造木頭房子需要哪些材料？我們可以怎么來(lái)裝扮？
(3)磚房和其他兩間房子有什么不同，真的用磚嗎？我們可以用什么材料來(lái)替代？
3、幼兒個(gè)別嘗試演示給不同的房子進(jìn)行裝扮。
師：這里有三間房子的空殼，請三只小豬選擇不同的材料分別來(lái)裝扮一下。
三、幼兒集體參與裝扮，體驗制作裝扮的樂(lè )趣。
1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色，組建不同的工作小組參與不同的房子的建構裝扮
2、指導孩子粘貼磚房時(shí)橫豎對整齊，把房子建牢固一些。
3、提供盒子欄桿，鼓勵一組孩子折剪樹(shù)木、花卉等布置房子周?chē)木吧?/p>
四、作品展示
1、猜一猜，這是什么房子？你喜歡哪間房子，為什么？
2、小組進(jìn)行童話(huà)表演
活動(dòng)反思：
作為特色內容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動(dòng)手能力，由于中班孩子的動(dòng)手能力比較欠缺，雖然孩子也參與進(jìn)行一些小制作和裝扮活動(dòng)，但是在童話(huà)表演過(guò)程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的，本次活動(dòng)讓孩子嘗試通過(guò)老師半成品的提供，自己也能制作一些美觀(guān)可用的道具，在激發(fā)孩子參與裝扮的同時(shí)，提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，體驗裝扮的樂(lè )趣，我覺(jué)得這樣的嘗試很受孩子的歡迎，但是由于童話(huà)道具制作所耗的時(shí)間是比較長(cháng)的，而我們活動(dòng)的時(shí)間又比較緊，而中班孩子在合作分配活動(dòng)中反應的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。
我覺(jué)得集體道具制作裝扮的嘗試應該是為孩子打開(kāi)了一種思路，制作如果以小組進(jìn)行，老師參與輔導或許更容易獲得成效。
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