小學(xué)美術(shù)創(chuàng )意教案《夢(mèng)幻中的城堡》（通用8篇）
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)創(chuàng )意教案《夢(mèng)幻中的城堡》，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)創(chuàng )意教案《夢(mèng)幻中的城堡》 篇1
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng )意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開(kāi)想象。通過(guò)對動(dòng)畫(huà)片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。
2.指導學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng )作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。
教學(xué)重點(diǎn)：
撕紙的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解什么是夢(mèng)幻，引導學(xué)生開(kāi)拓思維，創(chuàng )設城堡的多種夢(mèng)幻的外型。
教學(xué)準備：
教具：白色即時(shí)貼、彩色舊畫(huà)報紙、多媒體課件。
學(xué)具：舊畫(huà)報紙、雙面膠，水彩筆等。
教學(xué)方法：
欣賞、演示、討論、練習
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
用動(dòng)畫(huà)片讓學(xué)生一起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，從而揭示課題。
1．師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師帶來(lái)了一部非常精彩的動(dòng)畫(huà)片，是什么呢？你們一看就知道�。ǘ嗝襟w播放《白雪公主》片段）
2．你們在剛才那段影片中看到了什么？（生：城堡……）
師小結：城堡是一種非常古老的建筑，它除了可以居住還可以防御外敵。（提示）
而且，城堡的樣子有很多種，你能想像一下城堡是什么樣的嗎？我們先來(lái)用簡(jiǎn)單的幾筆來(lái)試著(zhù)畫(huà)畫(huà)看好嗎？在白紙上用彩色筆直接畫(huà)。（學(xué)生第一次練習）
簡(jiǎn)單評價(jià)。從你們的畫(huà)中我看出來(lái)了，你們的想像力真是豐富。老師這里呢剛好也有城堡的照片，我們一起來(lái)看（欣賞真實(shí)城堡）師：這樣的城堡給你什么樣的感覺(jué)？
生：安全，堅固，高大。
二、欣賞
通過(guò)欣賞歸納了解什么是夢(mèng)幻。
師：老師這里還有一些圖片，上面也有城堡，但是跟剛才照片上的城堡不一樣，大家一邊看一邊想到底哪里不一樣？
�。ǘ嗝襟w投影）歸納：是童話(huà)中的城堡，仙境里的城堡。
師小結：不論是動(dòng)畫(huà)片中出現的，是想像出來(lái)的，可以把它們稱(chēng)為《夢(mèng)幻中的城堡》
三、觀(guān)察
1．走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片以分析的眼光將其中的城堡拆卸并重組。
2．鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng )作，通過(guò)大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫(huà)等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫(huà)面。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
1．在作業(yè)過(guò)程中，指導學(xué)生設計的形式要與使用的材料相適合。
2．展出制作完成的作品，讓學(xué)生根據自己的理解，描述自己設計的作品。
五、課后拓展
1．積極指導學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫(huà)片中的城堡，培養學(xué)生欣賞美，發(fā)現美的能力。
2．鼓勵學(xué)生根據生活與學(xué)習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng )作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設計家。
小學(xué)美術(shù)創(chuàng )意教案《夢(mèng)幻中的城堡》 篇2
活動(dòng)目標：
1.在閱讀中想象理解故事內容。
2.嘗試運用個(gè)人經(jīng)驗創(chuàng )意設計新城堡。
3.了解故事，體驗設計城堡的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用個(gè)人經(jīng)驗創(chuàng )意設計新城堡。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：會(huì )畫(huà)各種各樣的基本輪廓，了解城堡的多樣性。
2.物質(zhì)材料準備：蠟筆、水彩筆、圖畫(huà)紙、PPT圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師向幼兒講述故事，幼兒仔細聽(tīng)故事內容。
“今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)城堡的故事，小朋友們仔細聽(tīng)內容，之后老師要提問(wèn)？”
二、基本部分
1.展示故事書(shū)，講述故事的開(kāi)頭，請幼兒猜測故事的走向。
小朋友們你們想一想把這3種城堡結合在一起會(huì )是什么樣?小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)阿寶國王能蓋一座全世界最棒、最特別的城堡嗎?
2.請幼兒自主閱讀圖書(shū)，鼓勵他們自由講述故事的發(fā)展。
老師請問(wèn)大家為什么人們愁眉苦臉地走出了城堡？你們知道阿寶國王后來(lái)怎么了？他為什么會(huì )生��？城堡里面是什么狀況?為什么小王子會(huì )摔跤？后來(lái)這座城堡有什么變化？你們從哪里看出來(lái)的？
3.運用故事書(shū)完整地講述故事，再請幼兒發(fā)表對城堡的想法？
阿寶國王的城堡為什么一開(kāi)始不受歡迎。后來(lái)整修的城堡為什么大家都喜歡呢？如果讓你設計一座城堡，你覺(jué)得什么最重要？
4.請幼兒將自己設計的城堡畫(huà)一畫(huà)。
你們想設計一座什么樣的城堡？試一試吧。
5.請幼兒描述自己設計的城堡，設計前的想法。
老師請小朋友們來(lái)給大家講講你設計的城堡，你為什么要這樣設計呢？
三、結束部分
教師評選出設計的最科學(xué)最有創(chuàng )意的幾名幼兒，給予獎勵，并想幼兒講述選出的作品的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)延伸：
美工區：將幼兒的作品投放到美工區供幼兒參考，鼓勵幼兒用不同材料和方式完成城堡的美工作品。
建構區：教師投放一些城堡圖片讓幼兒搭建城堡，也可讓幼兒自己搭建有創(chuàng )意的城堡。
活動(dòng)反思：本節課結合故事讓孩子嘗試運用個(gè)人經(jīng)驗創(chuàng )意設計新城堡，體驗設計城堡的樂(lè )趣。故事很吸引幼兒，尤其是提問(wèn)“為什么人們愁眉苦臉地走出了城堡？你們知道阿寶國王后來(lái)怎么了”把幼兒的好奇心推向了高潮，再設計城堡的時(shí)候孩子們的想象力都很豐富。在美術(shù)教育活動(dòng)之中激發(fā)幼兒對創(chuàng )造的熱情是激發(fā)靈感的開(kāi)始，當幼兒不在只是對美術(shù)活動(dòng)是畫(huà)畫(huà)，而是有目的性的去創(chuàng )造就會(huì )更加關(guān)注自己的繪畫(huà)的內容的條理性、邏輯性、創(chuàng )造力和技術(shù)能力。在教育策略上利用故事的情節讓繪畫(huà)更加有意思。
小學(xué)美術(shù)創(chuàng )意教案《夢(mèng)幻中的城堡》 篇3
設計意圖：
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著(zhù)最直接的聯(lián)系。大班幼兒對于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認識，在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《美麗的城堡》這一活動(dòng)，并且以開(kāi)啟城堡大門(mén)為主線(xiàn)，創(chuàng )設了具有神秘色彩的童話(huà)情境，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學(xué)原理，其探索性與操作性教強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動(dòng)主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試玩色操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、了解紅、黃、藍是三原色，由這三種顏色兩兩調和可變化出桔、綠、紫三間色。
2、能大膽地運用三原色進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇，產(chǎn)生對美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的興趣。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件一份
2、裝有水的瓶子，筐子
3、紅、黃、藍三種顏料、小勺子(人手三個(gè))
4、紅、黃、藍、紫、桔、綠各種形狀卡片各兩個(gè)
5、報紙、手帕紙、灰色油畫(huà)棒畫(huà)好的城堡圖(每人一份)
6、投影儀
7、海綿(每桌一塊)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入：
教師：從前有一座美麗的彩色城，里面住著(zhù)三個(gè)神奇的顏色寶寶。有一天，灰暗精靈發(fā)現了彩色城，他非常討厭帶有顏色的東西，于是他對彩色城堡施了邪惡的魔法，從此沒(méi)有人可以進(jìn)去。小朋友，你愿意幫助顏色寶寶奪回彩色城嗎?
二、具體活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
1、出示被施了魔法的彩色城堡圖片，如果想進(jìn)城堡必須打開(kāi)城門(mén)。
想要進(jìn)入"彩色城"，必須要打開(kāi)城門(mén)才行，怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的："你們終于來(lái)到彩色城，如果要打開(kāi)這扇門(mén)，必須要6種顏色填滿(mǎn)鎖上的6個(gè)扇形才行"師：神奇的顏色寶寶告訴了劉老師中間這個(gè)圓里都是哪三個(gè)顏色�？墒�，它們想要考考你們，聽(tīng)好了?
2、以謎語(yǔ)的形式，引出紅黃藍三原色
師："有一種顏色熱情似火，鮮艷如血，和太陽(yáng)一樣的熾熱，它是什么顏色呢?"(紅色)是不是紅色?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)彩色城的主人(是的，它是紅色)
師：還有一種顏色和我們經(jīng)常見(jiàn)到的水果顏色一樣："彎彎的月兒小小的船,小小的船兒2頭尖。 "這又會(huì )是什么顏色呢?(黃色)黃色對嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)彩色城的主人(是的，它是黃色)
師："最后一種顏色讓人聯(lián)想到寬廣、澄澈的天空和透明深沉的海洋。"是什么顏色呢?(藍色)是藍色嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)彩色城的主人(是的，它是藍色，你們真厲害，三種顏色都猜對了。)
3、三個(gè)顏色寶寶在一起太開(kāi)心啦，他們想要兩個(gè)兩個(gè)手拉手做好朋友。
師：劉老師為每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)瓶子，里面裝有水，桌子的中間有紅色、黃色和藍色三個(gè)顏色寶寶，用小勺將顏色寶寶盛入瓶里，一個(gè)瓶子里只能放入兩種顏色寶寶，每種顏色寶寶只能放兩勺，蓋好瓶蓋，搖一搖。你們準備好了嗎?我們開(kāi)始吧!
4、播放音樂(lè )，讓幼兒進(jìn)行調色，教師巡回指導。
5、小結、講解：
(1)哪一個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)兩個(gè)顏色寶寶做好朋友了?
�、佟∧愕钠孔永锬膬蓚�(gè)顏色寶寶成為了好朋友?(紅色和藍色)
�、凇‖F在是什么顏色了?(紫色)
�、邸∷f(shuō)的對嗎?(問(wèn)手里拿著(zhù)紫色瓶子的小朋友)我們來(lái)問(wèn)問(wèn)彩色城，好不好?
(彩色城的主人："紅色加藍色是紫色。")出示紅色、藍色和紫色卡片示范。
教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說(shuō)出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)
(2)誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的瓶子里是哪個(gè)顏色寶寶?
�、佟∧愕钠孔永锬膬蓚�(gè)顏色寶寶成為了好朋友?(紅色和黃色)
�、凇‖F在是什么顏色了?(橙色)
�、邸∷f(shuō)的對嗎?(問(wèn)手里拿著(zhù)橙色瓶子的小朋友)我們來(lái)問(wèn)問(wèn)彩色城，好不好?
(彩色城的主人："紅色加黃色是橙色。")出示紅色、黃色和橙色卡片示范。
教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說(shuō)出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)
(3)還有最后一對好朋友誰(shuí)來(lái)介紹一下?
�、� 你的瓶子里哪兩個(gè)顏色寶寶成為了好朋友?(藍色和黃色)
�、诂F在是什么顏色了?(綠色)
�、鬯f(shuō)的對嗎?(問(wèn)手里拿著(zhù)綠色瓶子的小朋友)我們來(lái)問(wèn)問(wèn)彩色城，好不好?
活動(dòng)反思：
根據小班幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，依托整合性的藝術(shù)教育模式，嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料，融多元化與趣味化于一體，以材料的創(chuàng )意、內容的創(chuàng )意、組織形式的創(chuàng )意等角度出發(fā)，通過(guò)感受、體驗、游戲等多途徑，多通道參與激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)熱情
以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，變魔術(shù)城堡的游情境，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒參與活動(dòng)的積極性都很高漲，對制作魔法城堡很感興趣。
二、利用自然材料，感受創(chuàng )意之美
在材料的選擇上我注重引導孩子們去關(guān)注我們幼兒平時(shí)生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性，進(jìn)行“站”起來(lái)的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，紙原來(lái)還可以變成城堡。孩子們在興趣的激發(fā)下，制作熱情和創(chuàng )造性倍增，孩子們用自己的創(chuàng )造性創(chuàng )作了不同高低，不同組合的魔法城堡，感受到了創(chuàng )意之美。
三、PPT圖示和兒歌相互結合，遵循“幼兒為主體，教師為主導”的教育理念，突破重難點(diǎn)
在尋找魔法秘密的活動(dòng)環(huán)節中，根據折線(xiàn)“折”，再進(jìn)行圍合，制作魔法城堡是活動(dòng)的重難點(diǎn)，根據小班直覺(jué)形象思維、注意力弱的特點(diǎn)，我把教師的直接示范改為在圖形中畫(huà)好圖示并在PPT中展示，以直觀(guān)鮮明的形象充分調動(dòng)幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體，教師為主導”的教育理念的基礎上，引導幼兒在觀(guān)察圖形圖示的基礎上，請幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來(lái)，讓幼兒在探索、展示的機會(huì )中展現自己，通過(guò)幼兒的嘗試示范操作，我針對幼兒對“站”起來(lái)操作過(guò)程給予及時(shí)的總結性的總結，細節問(wèn)題幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗。通過(guò)念兒歌的形式教給幼兒對準實(shí)線(xiàn)粘貼的操作方法，使得半圓形上的折線(xiàn)，連接起來(lái)的時(shí)候對準折線(xiàn)粘合，為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角成功了，突破了重難點(diǎn)。
通過(guò)這次活動(dòng)的嘗試，發(fā)現孩子們對創(chuàng )意性的美術(shù)活動(dòng)還是非常感興趣的，他們能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的創(chuàng )造性，創(chuàng )造自己喜歡的作品。而教師在活動(dòng)中，我們更應該選擇貼近幼兒生活中的材料，通過(guò)適當的教育方法，來(lái)讓幼兒感受創(chuàng )作之美。
小學(xué)美術(shù)創(chuàng )意教案《夢(mèng)幻中的城堡》 篇4
活動(dòng)目標：
1、 在打”城堡”活動(dòng)中鍛煉幼兒跑、鉆等能力，培養幼兒的協(xié)調能力及合作能力。
2、 體驗游戲的樂(lè )趣，養成幼兒遵守紀律的習慣。
3、 能以筒管想出多種玩法，提高幼兒的創(chuàng )新意識。
活動(dòng)準備：
平整場(chǎng)地一塊，紅、綠圓卡片各35個(gè)，筒管每人兩個(gè)，大紙箱兩個(gè)，紅小旗一面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)
幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )小跑進(jìn)入場(chǎng)地，分成四組，站好后開(kāi)始跟著(zhù)音樂(lè )做筒管操。
師：“小朋友，跟著(zhù)老師一起來(lái)做個(gè)筒管操吧�！�
筒管操（熱身運動(dòng)：上肢、下肢運動(dòng)，體側、體轉、腹被、跳躍。）
二、基本部分
1、 想本領(lǐng)、學(xué)本領(lǐng)。
請小朋友在原地兩個(gè)小朋友一起想想這些筒管可以怎樣幫助我們來(lái)鍛煉身體，并請個(gè)別想出好辦法的上來(lái)演示，其他小朋友跟著(zhù)練習。
師：“剛才我們做筒管操鍛煉了身體，那老師請小朋友想一想，我們還可以用筒管怎樣來(lái)鍛煉身體呢？”
想好后請個(gè)別幼兒上來(lái)演示自己想出的方法，個(gè)別演示完請全部小朋友一起來(lái)練習這個(gè)好方法。
師：“下面酈老師有一個(gè)好辦法，你們來(lái)看一看”(引出打城堡)
請個(gè)別幼兒示范。
2、分散學(xué)本領(lǐng)
請4個(gè)小朋友一起練習滾筒管的動(dòng)作。
3、 幼兒再次集中，請個(gè)別幼兒來(lái)演示多個(gè)人的玩法。
師：“剛才我們好幾個(gè)小朋友在一起玩筒管了，那我請小朋友做做剛剛新的本領(lǐng)�！�
三、游戲活動(dòng)：打城堡
1、講解游戲的玩法。
師手拿小旗：“剛才我們用筒管打城堡，現在我們河對面有一所敵人的城堡，需要我們小朋友去打�！�
師一邊講解一邊示范：“但要劃過(guò)這條河，等到大家都一起到河對岸時(shí)，我們在一起來(lái)打，回來(lái)時(shí)要鉆過(guò)這個(gè)山洞�！保ɑ貋�(lái)后要求手拍下后面的小朋友，后面的小朋友芳可開(kāi)始。）
幼兒開(kāi)始練習。
2、比賽：
四：結束活動(dòng)。請小朋友隨音樂(lè )排隊走出出場(chǎng)地。
師：“小朋友真能干，今天我們一起終于把敵人的城堡打掉了�！�
小學(xué)美術(shù)創(chuàng )意教案《夢(mèng)幻中的'城堡》 篇5
活動(dòng)目標：
1、感知5以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習手口一致的點(diǎn)數，說(shuō)出總數。
2、學(xué)習按照數量對應擺設物體，體驗5以?xún)鹊臄敌颉?/p>
3、大膽思考與嘗試，增強動(dòng)手操作能力。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗：有點(diǎn)數5以?xún)葦盗课锏臄祵W(xué)基礎以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料：火車(chē)頭模型一個(gè)，火車(chē)廂3節，15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數字1-5的圖片若干、音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》、糖果若干。
3、環(huán)境準備：布置一個(gè)數學(xué)城堡
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)火車(chē)到數學(xué)城堡去玩
教師邀請幼兒坐火車(chē)前往數字城堡。
師：今天老師要帶小朋友乘火車(chē)到數學(xué)城堡去玩，請小朋友數一數我們的小火車(chē)有幾節車(chē)廂？請幼兒手口一致地點(diǎn)數車(chē)廂。
2、參觀(guān)數學(xué)城堡
播放音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到了數學(xué)城堡。
師：看一看城堡里有什么？引導幼兒觀(guān)察城堡中有哪些好玩的東西。
3、做客數學(xué)城堡
�。�1）搬椅子。教師請幼兒觀(guān)察出有幾張桌子，并請幼兒根據每張桌子貼著(zhù)的數量卡，搬椅子坐好。等幼兒坐好后，教師再根據每張桌子幼兒坐的數量進(jìn)行檢查和調整。
�。�2）插花。
師：在這個(gè)城堡里，住著(zhù)一位數字老爺爺，這位數字老爺爺知道小朋友來(lái)做客，可開(kāi)心了。他說(shuō)要跟我們小朋友玩數字游戲"。
教師引導幼兒根據花瓶上的標簽的提醒，給花瓶插上數量5的小花。
�。�3）整理物品。
師：數字老爺爺年紀大了，數不清城堡里到底有多少東西，小朋友們能不能幫他數一數？
教師引導幼兒數一數老爺爺的帽子、杯子、拐杖、手帕等有多少，讓幼兒在觀(guān)察的基礎反復練習點(diǎn)數數字1-5。幼兒在說(shuō)的時(shí)候教師把相應的數字卡片貼在黑板上。
�。�4）獎勵。
師：小朋友們真的是太棒了！數字老爺爺非常感謝你們，他要給你送上好吃的糖果。但是每個(gè)小朋友只能拿到5個(gè)糖果。
教師引導幼兒手口一致地取5個(gè)小糖果。
4、開(kāi)火車(chē)帶小朋友回幼兒園
教師請小朋友乘火車(chē)回幼兒園，并提出乘車(chē)規則：要求小朋友們不要擁擠，排隊上車(chē)，每節車(chē)廂只能乘坐5個(gè)小朋友。
小學(xué)美術(shù)創(chuàng )意教案《夢(mèng)幻中的城堡》 篇6
活動(dòng)目標：
1.在閱讀中想象理解故事內容。
2.嘗試運用個(gè)人經(jīng)驗創(chuàng )意設計新城堡。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
運用個(gè)人經(jīng)驗創(chuàng )意設計新城堡
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《阿寶國王和他的城堡》、故事大書(shū)、蠟筆、水彩筆、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、展示故事大書(shū)的1~2頁(yè)，講述故事的開(kāi)頭，請幼兒猜測故事的走向。
1.把這三種城堡結合在一起會(huì )怎樣？
2.阿寶國王能蓋一座全世界最棒、最特別的城堡嗎？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)，鼓勵他們自由講述故事的發(fā)展。
1.為什么人們愁眉苦臉地走出了城堡？
2.阿寶國王后來(lái)怎么了？他為什么會(huì )生��？
3.城堡里面是什么狀況？為什么小王子會(huì )摔跤？
4.后來(lái)這座城堡有什么變化？你從哪里看出來(lái)的？
三、運用故事大書(shū)完整的講述故事，再請幼兒發(fā)表對城堡的看法
1.阿寶國王的城堡為什么一開(kāi)始不受歡迎？
2.后來(lái)整修的城堡為什么大家都喜歡呢？
3.如果讓你設計一座城堡，你覺(jué)得什么最重要？
4.請幼兒將自己設計的城堡畫(huà)一畫(huà)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)老師的講述后，幼兒能在老師的帶領(lǐng)下，想象理解故事內容。在幼兒自由講述故事后，幼兒對故事內容有了更深的了解。同時(shí)能運用個(gè)人經(jīng)驗創(chuàng )意設計出新的城堡。此次活動(dòng)中，幼兒的興趣較濃，喜歡這個(gè)故事。教學(xué)效果較好。
小學(xué)美術(shù)創(chuàng )意教案《夢(mèng)幻中的城堡》 篇7
活動(dòng)目標：
1、認識城堡的外形特征，體驗建筑的無(wú)窮魅力
2、能大膽想象，創(chuàng )作各種城堡，嘗試合理安排畫(huà)面
活動(dòng)準備：
PPT，作畫(huà)工具
活動(dòng)過(guò)程：
一、整體觀(guān)察
1、這是什么地方？誰(shuí)會(huì )住在里面
2、（PPT）城堡是有什么組成的？墻、屋頂、門(mén)、窗
3、你們看見(jiàn)的墻是什么樣的？每個(gè)屋頂都一樣嗎？還看見(jiàn)了什么形狀的窗戶(hù)？
二、示范點(diǎn)撥
1、讓我也來(lái)畫(huà)一座城堡，我的城堡要建在海底…
2、看看這些小朋友的城堡，都是什么樣的。
三、幼兒作畫(huà)
要求：
1、把你看到的城堡畫(huà)下來(lái)，注意線(xiàn)條的粗細搭配。
2、畫(huà)的時(shí)候不說(shuō)話(huà)，不能打擾別人；畫(huà)完蓋好筆蓋放回盒子
3、自己把學(xué)號寫(xiě)在畫(huà)紙上，不會(huì )寫(xiě)的請老師幫忙
4、聽(tīng)到鋼琴聲后自己把畫(huà)釘在KT板上，畫(huà)和畫(huà)要并攏
四、互動(dòng)評價(jià)
1、誰(shuí)能介紹一下自己的城堡，你的城堡建在哪里？有什么特別的地方？
2、同伴評價(jià)：你最喜歡哪座城堡？為什么？
3、教師肯定評價(jià)。（結合目標）
總結：
哇，你們的想象力真豐富，每個(gè)人的城堡都很有特色，有的城堡是花朵城堡，有的建在宇宙里…
小學(xué)美術(shù)創(chuàng )意教案《夢(mèng)幻中的城堡》 篇8
活動(dòng)目標
1，在活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，促使幼兒的協(xié)調性及靈活性的發(fā)展。
2，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。
3，體會(huì )集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
4，通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒協(xié)調性及靈活性的培養鍛煉
難點(diǎn)：對個(gè)別幼兒協(xié)調性及靈活性培養的指導。
活動(dòng)準備
沙坑
木質(zhì)鐵鍬
小桶
小紅旗
活動(dòng)過(guò)程
1，開(kāi)始
給學(xué)生分組，帶學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地做準備活動(dòng)。
2，游戲
(1),讓學(xué)生選地，確定城堡修建的范圍。
(2)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)選地的原因。
(3)讓學(xué)生動(dòng)手做城堡，教師巡視觀(guān)察學(xué)生。
(4)對協(xié)調能力差和靈活性不高的幼兒進(jìn)行指導。
(5)城堡建成，讓幼兒互相觀(guān)摩，評一評誰(shuí)的城堡建的好，說(shuō)一說(shuō)自己的城堡問(wèn)題出在哪里，并動(dòng)手重新建造，爭取建造的更好。
3，活動(dòng)結束
讓孩子們說(shuō)說(shuō)對這次活動(dòng)感受。
教學(xué)反思
1，幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展，他們的立性和有意行為得到了發(fā)展，要讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)會(huì )交往，更要孩子們在團隊活動(dòng)中學(xué)會(huì )團結協(xié)作的精神。
2，對活動(dòng)過(guò)程的思
(1)師生互動(dòng)的思：部分的孩子能安老師的要求去做，有個(gè)別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見(jiàn)自己行動(dòng)。老師對這部分孩子進(jìn)行個(gè)別指導。效果良好。
(2)對自身專(zhuān)業(yè)知識的思：因為以前都是上小學(xué)的課程，最近一年來(lái)上幼兒的課程，覺(jué)得很多事情無(wú)從下手，現在明白有關(guān)的理論知識太欠缺了，而且經(jīng)驗也不夠。需加強有關(guān)幼兒教育理論知識的學(xué)習。
(3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無(wú)所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細。在以后的活動(dòng)中對男孩子要提高要求。讓男孩子養成踏實(shí)，認真的習慣。
(4)在以后的教學(xué)中，加強對理論知識的學(xué)習，同時(shí)多觀(guān)察學(xué)生，多和學(xué)生接觸，走進(jìn)學(xué)生的心里，了解學(xué)生的心理。
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