雁門(mén)太守行教案
《雁門(mén)太守行》是樂(lè )府舊題，唐人的這類(lèi)擬古詩(shī)，是相對唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。下面為大家整理的是雁門(mén)太守行教案，歡迎大家閱讀！
篇一：雁門(mén)太守行教案
教學(xué)目標：
�。�、掌握詩(shī)歌的內容并背誦全詩(shī)。
�。�、品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟詩(shī)詞中作者流露出的思想感情。
課時(shí)安排
1課時(shí)
一、 導入新課
由古代寫(xiě)戰爭的詩(shī)歌導入（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),.萬(wàn)里長(cháng)征人未還..但使龍城飛將在,.不教胡馬度陰山.（.出塞. 王昌齡.）葡桃美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催.醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰幾人回.（涼州詞 王翰）《木蘭詩(shī)》《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾青青長(cháng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）
二、簡(jiǎn)介作者
李賀（790～816），字長(cháng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)）人。少有詩(shī)名，曾受到韓愈的賞識。27歲病逝。今存詩(shī)240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語(yǔ)言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨特風(fēng)格，在中唐詩(shī)壇上獨樹(shù)一幟，對后世產(chǎn)生了很大的影響。有《李長(cháng)吉歌詩(shī)》傳世。
三、解題。
《雁門(mén)太守行》是樂(lè )府舊題，唐人的這類(lèi)擬古詩(shī)，是相對唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。
李賀生活的時(shí)代藩鎮叛亂此伏彼起，發(fā)生過(guò)重大的戰爭。如史載，元和四年（809），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛(ài)國將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。
從有關(guān)《雁門(mén)太守行》這首詩(shī)的一些傳說(shuō)和材料記載推測，可能是寫(xiě)平定藩鎮叛亂的戰爭。
篇二：雁門(mén)太守行教案
教學(xué)目標：
1、了解、學(xué)習詩(shī)歌的朗讀技巧，培養朗讀能力。
2、反復誦讀，感受、品味詩(shī)歌的韻律美、語(yǔ)言美和意境美；
3、領(lǐng)悟作者寄托的愛(ài)國情懷，培養正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導引
1、課前預習：（1）搜集資料了解作家作品；（2）初讀詩(shī)歌，結合注釋?zhuān)醪礁兄n文內容。
2、舊知導入：（1）我們之前學(xué)習過(guò)唐代詩(shī)人王維的邊塞詩(shī)《使至塞上》，有一位詩(shī)人被稱(chēng)為唐代詩(shī)壇閃著(zhù)奇光異彩的新星，他就是李賀，今天我們來(lái)學(xué)習他的作品《雁門(mén)太守行》（2）解題“行”“雁門(mén)關(guān)”。
二、誦讀賞析
�。ㄒ唬┏踝x，感受詩(shī)韻美：
1.明確朗讀的三個(gè)層次，讀準字音讀順語(yǔ)句和讀出抑揚頓挫。
2.補充古體詩(shī)的文體知識
�。ǘ┚x，理解詩(shī)意美：在初讀感知基礎上，提出不明白之處，師生解答下面問(wèn)題。
1.用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
2.作者在詩(shī)中給我們描繪了哪幾幅畫(huà)面？
3.你感受到了什么樣的戰地氣氛？
�。ㄈ┵p讀，感知詩(shī)藝美
感受詩(shī)歌形象美，請同學(xué)們從關(guān)鍵字詞、運用的修辭、表現手法等角度賞析，并用“我喜歡 ，因為 ”句式說(shuō)話(huà)。示例：我喜歡 “黑云壓城城欲摧”,這一句采用比喻將敵軍鐵騎揚起的灰塵比作黑云， 渲染了兵臨城下的緊張氣氛和危機形勢，突出邊塞風(fēng)云突變。（修辭）
�。ㄋ模┢纷x，體會(huì )詩(shī)境美
1.引導學(xué)生理解詩(shī)歌內容，體會(huì )作品抒發(fā)的感情。
明確：描繪將士們艱苦卓絕的戰斗場(chǎng)面，贊頌將士們奮勇殺敵的英雄氣概和誓死報國的愛(ài)國情懷，同時(shí)寄托了詩(shī)人立志報國的決心，表達了詩(shī)人渴望以才報國的`迫切心情。
2.補充作者李賀生平背景。
2.指導學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌。明確：一、二句“緊張，壯烈”中間四句“凝重，悲壯”最后兩句“堅定，豪邁”。
教師過(guò)渡：李賀短暫的一生愁苦多病貧困交加生不逢時(shí)，但是他沉思苦吟留下了許多優(yōu)秀的詩(shī)篇，《雁門(mén)太守行》是一首悲壯的戰歌也是一幅絢美的邊塞圖，通往詩(shī)人內心的鑰匙就是充滿(mǎn)浪漫氣息的形象。(板書(shū))
�。ㄎ澹�、課外寫(xiě)作拓展：詩(shī)歌是想象的果實(shí)，作者描寫(xiě)戰爭的慘烈場(chǎng)景，并沒(méi)有進(jìn)行具體的戰爭場(chǎng)面的刻畫(huà)，現在請你就“角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”寫(xiě)一段話(huà)。要求：（1）展開(kāi)合理的想象，適當加一些具體的景物描寫(xiě)來(lái)表現戰爭的慘烈( 2 )100字左右
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