【精華】水教案集錦五篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的水教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
水教案 篇1
主備人：
實(shí)驗中學(xué)宋成功
執教人：
執教班級：
授課時(shí)間：
年月日
教學(xué)內容：
《畫(huà)山繡水》
教學(xué)目標：
1、領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)，提升學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力。
2、學(xué)習本文嚴密的結構和準確的用詞，品鑒文章的意境美。
3、理解作者以寫(xiě)景散文反映時(shí)代側影的熱情和努力，引導學(xué)生對本文提出合乎理性的評價(jià)。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)，提升學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力；體會(huì )文章的意境美。
2、領(lǐng)會(huì )作者在文中寄寓的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
課前先學(xué)：
1、搜尋關(guān)于桂林山水的散文、詩(shī)歌來(lái)讀。
口語(yǔ)訓練：
閱讀自選的關(guān)于桂林山水的散文片段、詩(shī)歌
導學(xué)讀標：
1、閱讀課文，想象桂林山水的美，欣賞桂林山水的美。
2、吟哦諷誦，體會(huì )文章的意境美。
釋疑解難：
學(xué)生自由提問(wèn)，教師組織學(xué)生有選擇地討論、解決。
精讀探究：
�。ń處煟﹦偛艔耐瑢W(xué)們朗誦的桂林詩(shī)歌上知道了桂林山水真的是“甲天下”的，從古到今，看過(guò)桂林山水的人，對桂林山水的觀(guān)感卻不完全相同。今天我們來(lái)學(xué)習著(zhù)名散文家楊朔的《畫(huà)山繡水》，看看他筆底的桂林山水是什么特點(diǎn)。請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到作者概括桂林山水特點(diǎn)的句子。
�。ü鹆帜欠N清奇峭拔的神態(tài)，自然是人間少有的。）
并請閱讀反映桂林山水的段落，說(shuō)說(shuō)作者都采用了什么手法，有什么妙處？
�。ㄈ绲诙螌�(xiě)桂林的山，桂林的水，水上的魚(yú)鷹，采用的手法有有比喻、想象，以一當十，虛實(shí)結合，細致地描寫(xiě)魚(yú)鷹捕魚(yú)的過(guò)程……）
�。ń處煟┱埓蠹矣^(guān)賞桂林山水的畫(huà)面，如九馬畫(huà)山，駱駝峰、蘋(píng)果山、水月洞七星巖等模仿作者采用的手法寫(xiě)一段描寫(xiě)桂林風(fēng)景的文字，讀給大家聽(tīng)，然后群體評議）
拓展延伸：
請大家體會(huì )并說(shuō)明下列句子用詞的準確：
1、假使你的眼福好，趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿(mǎn)江就會(huì )畫(huà)著(zhù)一片一片淡墨色的山影，暈糊糊的，使人恍惚沉進(jìn)最恬靜的夢(mèng)境里去。
2、竹筏子的梢上停著(zhù)幾只魚(yú)鷹，神氣有點(diǎn)遲鈍，忽然間會(huì )變得異常機靈，抖著(zhù)翅膀撲進(jìn)水里去，山影一時(shí)都攪碎了。一轉眼，魚(yú)鷹又浮出水面，長(cháng)嘴里咬著(zhù)條銀色細鱗的鰱子魚(yú)，咕嘟地吞下去。
板書(shū)設計：
桂林山水
特點(diǎn)：
清奇峭拔
景色+想象
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習本文嚴密的結構。
2、理解作者以寫(xiě)景散文反映時(shí)代側影的熱情和努力，引導學(xué)生對本文提出合乎理性的評價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
課前先學(xué)：
1、了解關(guān)于劉三姐的故事。體會(huì )山水和人物故事結合的意境美。
口語(yǔ)訓練：
講解關(guān)于劉三姐的故事。體現出山水和人物故事結合的意境美。
導學(xué)讀標：
1、學(xué)習本文嚴密的結構，如過(guò)渡、收尾等。
2、理解作者在介紹桂林山水時(shí)引用材料時(shí)表達的情感，做出合適的評價(jià)。
釋疑解難：
學(xué)生自由提問(wèn)，教師組織學(xué)生有選擇地討論、解決。
精讀探究：
�。ń處煟┳髡咴陂_(kāi)頭的.三節里，寫(xiě)完了桂林山水的美景后，卻用了很多篇幅去寫(xiě)了別的內容，這是什么內容呢？作者是怎么過(guò)度的呢？
�。ㄗ髡邔�(xiě)的是江上的景色和船家口述的關(guān)于山的來(lái)歷的種種傳說(shuō)。過(guò)渡：
我也算游歷過(guò)不少名山大川……這樣泛濫著(zhù)勞動(dòng)人民的智慧的想像。）
�。ń處煟⿲�(xiě)了哪些山的傳說(shuō)？欣賞美景本應該是快樂(lè )的事，為什么寫(xiě)陰慘慘的傳說(shuō)呢？作者的寫(xiě)作意圖是什么？
�。ù鸢敢�(jiàn)教學(xué)參考第49頁(yè)。學(xué)生回答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，教師要引導學(xué)生從優(yōu)、劣兩個(gè)方面去思考這個(gè)問(wèn)題。）
拓展延伸：
課后“探究學(xué)習”第一題。
水教案 篇2
教學(xué)目標：
1知識與技能：
�。�1）認識水的組成。
�。�2）知道氫氣的有關(guān)性質(zhì)，能說(shuō)出氫氣驗純的方法。
2過(guò)程與方法：
能根據實(shí)驗現象進(jìn)行推理、分析、判斷。從水的電解的實(shí)驗探究中，學(xué)會(huì )對實(shí)驗現象的分析，進(jìn)一步得出結論。在合作與討論中，學(xué)會(huì )主動(dòng)與他人合作交流、清楚表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解人類(lèi)認識物質(zhì)世界的過(guò)程和方法，培養勤于思考、勇于創(chuàng )新的科學(xué)素養
教學(xué)重點(diǎn)：電解水的實(shí)驗。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)電解水的實(shí)驗歸納、分析得出水的組成
教學(xué)準備：直流電源、水電解器、電解用水、火柴、木條、酒精燈等。
教學(xué)過(guò)程：
一、設置情境，激趣引課
由海水燃燒的故事引課。
二、探究新知：
（一）水的生成
1、學(xué)生自學(xué)課本：完成表格
學(xué)生自學(xué)后，得出氫氣的物理性質(zhì)：色、味、態(tài)、密度、溶解性。
教師小結：
上面表格中主要體現的是氫氣的物理性質(zhì)，那么氫氣還有什么化學(xué)性質(zhì)呢？ 學(xué)生回答：氫氣具有可燃性。
教師強調：純凈的氫氣可以安靜的燃燒，不純的氫氣燃燒時(shí)可能發(fā)生爆炸。如何檢驗氫氣的純度呢，請同學(xué)們認真觀(guān)察演示實(shí)驗。
2、演示實(shí)驗：氫氣的驗純方法及氫氣的燃燒實(shí)驗。 教師總結：氫氣的驗純方法。
檢驗氫氣純度的操作：
氫氣燃燒實(shí)驗：
學(xué)生觀(guān)察演示實(shí)驗中的實(shí)驗現象。描述氫氣燃燒的實(shí)驗現象。 氫氣燃燒的現象：
�。�1）產(chǎn)生淡藍色火焰 （2）放出熱量 （3）有水滴產(chǎn)生
思考：a. 上述實(shí)驗中有無(wú)新物質(zhì)生成？ 發(fā)生了什么變化b. 上述實(shí)驗中有什么物質(zhì)生成？屬于什么反應類(lèi)型？
點(diǎn)燃
C 寫(xiě)出文字表達式：
教師：我們知道氫氣在空氣或氧氣里燃燒能生成水之后，就會(huì )思考水在一定的條件下會(huì )不會(huì )分解呢？下面我們就通過(guò)實(shí)驗來(lái)試一試。
（二）、水的分解。
演示實(shí)驗，教師接通直流電源，演示水的分解實(shí)驗。同時(shí)觀(guān)看水電解的錄像 指導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象。
在實(shí)驗的過(guò)程中，介紹水電解器，并強調：
�。�1）是直流電源。
�。�2）水中可加適量的硫酸鈉溶液或氫氧化鈉溶液，以增強水的導電性。
指導學(xué)生觀(guān)察并記錄兩個(gè)電極附近和玻璃管內發(fā)生的現象。
提問(wèn)：兩電極產(chǎn)生的氣體分別是什么？指導學(xué)生閱讀課本81頁(yè)資料卡片，水的組成揭秘。(讓學(xué)生猜想產(chǎn)生的氣體可能是氫氣、氧氣。為下一步的驗證作鋪墊。)
討論：讓學(xué)生討論用什么方法檢驗氫氣、氧氣最佳。
驗證實(shí)驗：切斷電源，用燃著(zhù)的木條分別在兩個(gè)玻璃管尖嘴口檢驗電解反應
中產(chǎn)生的氣體。
學(xué)生觀(guān)察并記錄發(fā)生的現象：
小結：水電解巧記憶：
給水通上直流電，兩級均有氣泡現，正氧負氫一比二，助燃可燃來(lái)檢驗。
【 或者：正氧負氫、氫二氧一（V ） 】
思考：
a 上述實(shí)驗中有無(wú)新的物質(zhì)生成？發(fā)生了什么變化？
b 上述實(shí)驗中有什么物質(zhì)生成？屬于什么反應類(lèi)型？
c 水電解的文字表達式： 水 通電 氫氣 + 氧氣 →播放：水分子分解的flash 。
讓學(xué)生感受化學(xué)變化過(guò)程中，微觀(guān)粒子的變化，體會(huì )化學(xué)變化中，原子不變，而是分子分裂成原子，原子再重新組合成新分子的過(guò)程。
討論：通過(guò)水的分解實(shí)驗以及水的分解微觀(guān)示意圖我們獲得了哪些信息呢？ 教師總結：1通過(guò)水的生成以及水的分解我們知道了水是由氫元素、氧元素組成的。 2揭秘：海水燃燒的秘密。
三、課堂小結：
通過(guò)本節課的學(xué)習，有哪些收獲，讓學(xué)生發(fā)表一下的看法：
1、我知道了水是由氫元素、氧元素組成的。 2、水通電能分解，生成氫氣和氧氣。 ·······
四、在本節課的學(xué)習過(guò)程中學(xué)生還有哪些困惑呢？
讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后發(fā)表自己的看法。預設可能有： 1、為什么水的化學(xué)符號為H 2O
讓學(xué)生知道在下面即將學(xué)習的化合價(jià)和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算可以得到解決。
2、為什么在剛才的實(shí)驗過(guò)程中氫氣、氧氣的體積比大于2:1 引導學(xué)生從兩方面分析：
�。�1）氧氣不易溶于水，氫氣難溶于水。
�。�2）氧氣可能與電極反應、而氫氣沒(méi)有與電極反應。 致使氧氣的量減少，所以氫氣與氧氣的體積比大于2:1
五、隨堂檢測：
1、阿伏加德羅曾經(jīng)總結出一條定律：在同溫同壓下，同體積的任何氣體都含有相同的分子數，下圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置
�。ǎ保╇娫吹模翞� 極，Ｂ為 極，事先向水中加入少量氫氧化鈉的目的是 ．
�。ǎ玻迷嚬苤惺占降臍怏w是 ，用 檢驗；Ｄ試管中收集到的氣體是 ，可用 檢驗；Ｃ、Ｄ中兩種氣體的分子個(gè)數比為 .
�。ǎ常└鶕鲜鰧�(shí)驗事實(shí)可以得出，水是由 組成． 2、下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A. 水是由氫氣和氧氣組成的，屬于混合物 B. 檢驗氫氣純度時(shí)，聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲證明不純
C. 氫氣是無(wú)色、無(wú)氣味，難溶于水的氣體，實(shí)驗室可以用排水法收集氫氣 D.氫氣在氧氣中燃燒，生成唯一產(chǎn)物——水，該反應也能證明水的組成
板書(shū)設計：
課題3 水的組成
一、水的生成
二、水的分解
1氫氣的物理性質(zhì) 1 現象 2檢驗氫氣的純度 2檢驗 3 氫氣的可燃性 3表達式：
水是由氫、氧兩種元素組成的。
水教案 篇3
活動(dòng)目標
1、感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的。
2、知道水會(huì )隨溫度的變化呈現不同的狀態(tài)。
3、了解水的重要性，懂得節約用水。
4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的了解水的重要性，懂得節約用水。
活動(dòng)準備
1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆
2、事先在冰箱里凍好冰塊
3、教師準備酒精燈、燒杯等
教育活動(dòng)
1開(kāi)始部分； 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水
師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)認識水的秘密，好不好？”
2基本部分； 認識水的特性
1、看
教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？（只用眼睛看語(yǔ)氣重一些）
幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無(wú)色的，牛奶白色的。
小結：水是無(wú)色的
評析：本環(huán)節，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經(jīng)驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個(gè)感官系統，幼兒又自然運用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來(lái)了。
2、嘗
教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有味道。
小結：水是無(wú)味的
啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的
例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的
評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了
3、觀(guān)察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：你能看見(jiàn)嗎？為什么？
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結：水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
例：把小手放入干凈水中，隔著(zhù)盛滿(mǎn)水的瓶子互相能看見(jiàn)等。
評析：教師對于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導，引導并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現的內容上來(lái)，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。
4、動(dòng)
幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動(dòng)，提問(wèn)：水是怎樣的？
小結：水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。
評析：讓孩子動(dòng)起來(lái)，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。
本環(huán)節總評：幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對水的特性有了一個(gè)全面了解。
認識水的三態(tài)變化
1、水變冰
師：水對小朋友說(shuō)：“我還會(huì )變魔術(shù)�！保▔旱�、夸張狀）
幼：啊，變魔術(shù)。
師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì )變成冰？”
幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。
小結：當溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰
評析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強烈。
2、觀(guān)察體驗 冰變水
�。�1）請幼兒用手摸一摸，說(shuō)出感覺(jué)（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）
�。�2）師：想一想冰在什么情況下變成水。
幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱
師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。
小結：冰在溫度變高時(shí)就會(huì )慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。
3、操作實(shí)驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水
�。�1）提問(wèn)：①玻璃杯里的水加熱會(huì )怎么樣？
�、诎謰専_(kāi)水時(shí)你發(fā)現了什么？
�、蹮崴仙w一張紙，你會(huì )發(fā)現什么？
�。�2）實(shí)驗觀(guān)察
�、僭诰凭珶羯辖o水加熱，引導幼兒觀(guān)察水的變化
幼：“有熱氣出現”“有水氣”
小結：水變成了水蒸氣
�、谠跓崴谏w一紙片，請幼兒觀(guān)察紙片變濕了。
小結，水蒸氣隨溫度下降變成了水。
總結：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。
本環(huán)節評析：幼兒通過(guò)猜測及平時(shí)的觀(guān)察，到今天的體驗，加深了對水的另一個(gè)了解：水的三態(tài)變化。
水的用處
提問(wèn)：水有什么用處？如果沒(méi)有水，會(huì )怎樣？我們怎樣保護水資源？
幼兒討論得出：水對人類(lèi)，對植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開(kāi)水。
3 結束部分； 總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水。
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認知創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗者”，知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
小百科：水（化學(xué)式：H?O）是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機物，無(wú)毒。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱(chēng)為人類(lèi)生命的源泉。
水教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能有感情的復述故事。
2、引導幼兒在學(xué)習生活中養成講衛生、愛(ài)清潔的好習慣。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：教學(xué)掛圖、故事磁帶；小白兔、小花貓、小鴨子和小花狗的動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、請幼兒聽(tīng)故事錄音，幫助幼兒回憶故事內容。
2、教師看掛圖跟幼兒一起復述故事。
3、分組復述故事。
4、鼓勵幼兒表演故事。
兒歌：關(guān)好水龍頭
自來(lái)水，嘩嘩流，
小朋友，忙回頭，
踮起腳，伸出手，
擰呀擰，扭呀扭，
用力關(guān)好水龍頭，
節約用水記心頭。
數字兒歌：“1”像木棍細又長(cháng)，“2”像小鴨水上漂，“3”像耳朵聽(tīng)聲音，“4”像彩旗隨風(fēng)飄，“5”像秤鉤稱(chēng)東西。
故事：小豬變干凈了
有一只小豬，長(cháng)著(zhù)圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣！可就是不愛(ài)清潔。常常到垃圾堆旁邊找東西吃，吃胖了就在泥坑里滾來(lái)滾去，滾地渾身都是泥。
小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼”“哼哼哼”的叫著(zhù)。小豬走著(zhù)走著(zhù)，看見(jiàn)前面有只小白兔，長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看！小豬高興的叫：“小白兔，我和你一塊兒玩，好嗎？”小白兔回頭一看，原來(lái)是小豬，就說(shuō)：“喲！是小豬啊，你看你多臟��！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩�！毙∝i不愿意洗澡，只好走開(kāi)了。他走著(zhù)走著(zhù)，走到草地上，碰到了一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。
小豬高興地說(shuō)：“小白鵝，我和你一塊玩，好嗎？”小白鵝說(shuō)：“喲！是小豬啊，看你多臟��！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩�！毙∝i看了看自己的身上，可不，滿(mǎn)是泥漿，還在“滴答、滴答”往下滴呢！小白鵝又說(shuō)：“走，我帶你到河邊去洗個(gè)澡吧！”小豬跟著(zhù)小白鵝來(lái)到河邊。小白鵝“撲通”跳進(jìn)河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈的。小白鵝高興地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”小白兔看見(jiàn)小豬變干凈了，也走來(lái)跟他玩了。小豬跟朋友們玩的可高興啦！
水教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)給水娃娃過(guò)節這一活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)護水、節約水的美好情感，增強幼兒愛(ài)水、節水的意識。
2、知道每年的3月22日是世界水日，了解水的用途。
活動(dòng)準備：
1、水娃娃手偶、蛋糕模型。
3、有關(guān)水污染的教學(xué)PPT 。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師手捧生日蛋糕，邊唱生日歌邊進(jìn)入活動(dòng)室。
1、幼兒發(fā)現問(wèn)題：老師，是誰(shuí)過(guò)生日？
2、教師出示水娃娃手偶，告訴幼兒： 3月22日，是世界水日，水娃娃的生日。
3、水有什么用？（洗衣、燒飯、澆花、刷牙、洗臉）
二、水娃娃有些不開(kāi)心，因為有些人不友好，他們常常弄臟水、浪費水，洗過(guò)手不將水龍頭關(guān)緊，往河里倒垃圾。（教師邊講述邊展示教學(xué)PPT）
三、自由討論：我們得想個(gè)好辦法，怎樣才能讓水娃娃開(kāi)心？幼兒回答。（我給水寶寶唱生日歌、給水寶寶送個(gè)甜蜜的擁抱、保護水寶寶不受污染）
四、水娃娃的心聲。
1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“水娃娃”的心愿：
“我希望小河里的水永遠清澈透亮”、“我愿意每個(gè)人都節約用水”、“希望不要浪費水、污染水”等。
五、水娃娃獨白：“非常感謝小朋友們對我的關(guān)心和愛(ài)護，小朋友們還帶領(lǐng)爸爸、媽媽一起來(lái)關(guān)心我，謝謝小朋友，讓我來(lái)給你們跳個(gè)舞吧。（放一段簡(jiǎn)短的音樂(lè )）
六、高唱《生日快樂(lè )》歌，祝福水娃娃。
引導幼兒每人說(shuō)一句祝福水娃娃或讓水娃娃高興的話(huà)，如“水娃娃我們大家永遠都愛(ài)你”，“我要做個(gè)節約用水的好孩子”等。
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