班級建設管理方案[精華]

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的班級建設管理方案，希望能夠幫助到大家。

班級建設管理方案1

　　學(xué)校每次組織大掃除，校園的面貌煥然一新，但過(guò)一會(huì )兒，地上就會(huì )消失紙屑、小食品袋；每天放學(xué)后，值日生把教室清掃得干潔凈凈，但不等下午放學(xué)后，教室里就會(huì )消失紙團、雜物等……學(xué)校每天定時(shí)檢查環(huán)境衛生，遇到這種狀況只能扣分。怎樣才能讓孩子們養成講衛生的習慣呢？

　　本人從教十幾年來(lái)，始終擔當小學(xué)班主任工作。在班級治理中，衛生工作是重要內容之一。師生能在一個(gè)潔凈干凈的環(huán)境中學(xué)習和工作，會(huì )給人以舒適的感覺(jué)。因此，我特別重視環(huán)境衛生工作，在學(xué)校組織的衛生評比中，屢次取得了良好的成績(jì)。但是有時(shí)本人親臨指揮，在清掃垃圾時(shí)不斷地說(shuō)教，效果也不那么令人滿(mǎn)足，有時(shí)排名竟然倒數。畢竟是什么緣由呢？依據這些狀況，這學(xué)期我根據學(xué)校的安排，結合本班實(shí)際，在班級環(huán)境衛生治理中，指導學(xué)生做了以下幾點(diǎn)：

　　一、培育學(xué)生養成良好的.衛生習慣

　　從開(kāi)學(xué)的第一天，我就組織學(xué)生學(xué)習《一日常規》、《小學(xué)生日常行為標準》和《班級衛生治理制度》等，明確學(xué)校衛生工作和個(gè)人衛生的要求，對學(xué)生進(jìn)展良好的衛生教育。一是教育學(xué)生從小養成不吃零食的良好習慣。依據學(xué)校的要求，不準學(xué)生將一切熟食品帶到學(xué)校來(lái)食用，課間不準學(xué)生隨便購置小食品，這樣就杜絕了學(xué)生在教室吃東西，地面上和書(shū)桌下也就不會(huì )有食品垃圾。教室、走廊的紙屑要順手放入垃圾桶。二是教育學(xué)生養成不隨便撕紙屑、亂扔紙團的習慣，美術(shù)課不要將廢紙放在書(shū)桌下或地上，要將撕下的廢紙集中放在一個(gè)小袋子里，待下課時(shí)扔進(jìn)垃圾桶。三是不把室外的泥塊帶入教室，主要是雨雪天，學(xué)生很簡(jiǎn)單將泥巴帶進(jìn)教室。我規定雨雪天進(jìn)教室前，首先要清掃自己的“鞋”的衛生，不讓泥巴進(jìn)教室。衛生工作只要隨時(shí)抓，我們的教室肯定是潔凈干凈的。

　　二、明確分工，實(shí)行責任落實(shí)到人

　　要搞好班級衛生工作，必需做到明確分工，責任落實(shí)到人。良好的衛生環(huán)境，既要清掃徹底，又要做好保潔工作，才能真正地把衛生工作搞好。

　�。ㄒ唬┲等丈�每天做好值日工作。每天安排兩個(gè)小組值日，一個(gè)小組完成的任務(wù)是：保持地面、門(mén)窗潔凈衛生，桌凳擺放整齊，窗臺、桌凳無(wú)灰塵，每堂課前擦黑板，放學(xué)時(shí)關(guān)好門(mén)窗等。另一個(gè)小組做好校園小衛生和男廁所的的清掃，保持地面潔凈、無(wú)雜物。每天由班委會(huì )成員輪番監視完成。

　�。ǘ�）在學(xué)校衛生組的安排下，堅持做好每周一次大掃除的清掃工作。在清掃衛生的過(guò)程中，肯定要充分表達班、組干部的組織力量，清掃指定的部位，保質(zhì)保量地完成任務(wù)。

班級建設管理方案2

尊敬的各位領(lǐng)導、教師們：

　　大家好！

　　在班主任工作會(huì )議上談班級文化建立，令我感覺(jué)非常忐忑擔心。在座許多領(lǐng)導與教師都是看著(zhù)我進(jìn)八一，看著(zhù)我上課，看著(zhù)我成長(cháng)的，我是在大家的幫忙底下漸漸成長(cháng)起來(lái)的，現在，我在教師們面前談如何管班，這是班門(mén)弄斧，怎么能不忐忑？

　　所以，在接下來(lái)的發(fā)言里面，假如有不當的言談，請大家教育教育。

　　一、了解班集體，制定適合自己班的班級文化。

　　我認為，了解班集體，了解學(xué)生，是一切教育工作的根底。

　　我們學(xué)校有一個(gè)很好的規定，對于新接手的班級要進(jìn)展家訪(fǎng)。家訪(fǎng)是一種很好的了解學(xué)生狀況的手段，通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以更深入、全面地了解學(xué)生，更能與家長(cháng)搭起溝通的橋梁，更好地進(jìn)展學(xué)校教育。

　　我進(jìn)“八一”七年多了，前后共接過(guò)四個(gè)班，通過(guò)縱向比擬，發(fā)覺(jué)不同的班級，狀況是不一樣的。

　　我上一年接手的班級是六年五班，班上一個(gè)很特別的狀況，就是單親家庭的孩子特殊多，超過(guò)了班人數的一半，而且家庭條件也相對差一點(diǎn)，許多家庭由于要維持生計而奔波勞碌，根本上沒(méi)有時(shí)間管孩子。

　　首先，我讓他們明白，一個(gè)人沒(méi)有方法選擇自己的誕生，無(wú)法選擇自己的父母，無(wú)法選擇自己的家庭條件，但我們已經(jīng)有十歲，明白是非，明白對錯，明白黑白，我們可以選擇讓自己成為什么樣的人。

　　其次，我教給他們是非對錯的評價(jià)標準。但凡不想讓教師或父母知道的事，根本上就不是什么好事。

　　單親家庭的孩子，感情尤其脆弱，當他們欠失一局部感情的時(shí)候，他們就想法設法地去查找另外一局部感情來(lái)彌補。

　　上一年的六年五班，有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)消失了男女之間似是而非的感情困繞，我也利用班會(huì )課，通過(guò)敘述花朵與花期之間的關(guān)系來(lái)比方感情的花期，明白感情過(guò)早開(kāi)花的危害，勸說(shuō)同學(xué)們學(xué)會(huì )約束自己的感情，學(xué)會(huì )掌握自己的心情，并將這件事寫(xiě)成了《早開(kāi)的花兒》一文，參與越秀區班主任力量競賽，獲得三等獎的成績(jì)。

　　而現在接手這個(gè)班，狀況其實(shí)與上一年的五班差不多，可能是社會(huì )進(jìn)展太快，人們之間的關(guān)系變得很緊急，許多家庭都面臨著(zhù)很多考驗，上一年十月份《羊城晚報》報道某新聞顯示，20xx年秋季統計，每天有近五千對家庭關(guān)系裂開(kāi)，而直承受影響的就是我們所教的孩子，也間接地影響到了教育教學(xué)工作。

　　作為孩子的教師，我們沒(méi)有方法不關(guān)注到他們的家庭，由于家庭教育是學(xué)校教育沒(méi)有方法代替的。作為教師，我們只有竭盡所能，賜予這些學(xué)生更關(guān)愛(ài)，同時(shí)，教會(huì )他們在沒(méi)有人關(guān)愛(ài)自己的時(shí)候，要更加好好疼惜愛(ài)惜自己。

　　我信任，每個(gè)班都有自己班的特點(diǎn)，依據自己班的特點(diǎn)，制定本班的文化，也是最適合自己班的，同時(shí)也是最好的。

　　二、學(xué)習型的班級需要學(xué)習型的教師。

　　信任許多教師都有這樣一種體會(huì )：當今社會(huì )對教師的要求越來(lái)越高了。一方面是社會(huì )進(jìn)展對教育提出了更高的要求，另一方面是教育為了尋求自身的進(jìn)展，對教師的素養要求也越來(lái)越高。我個(gè)人還覺(jué)得，時(shí)代對于學(xué)生的要求也越來(lái)越高。

　　如何才能適應這樣要求越來(lái)越高的社會(huì )？

　　我覺(jué)得學(xué)習很重要。

　　我們學(xué)校有許多領(lǐng)導和教師都給了我很好的典范。廖校長(cháng)每次發(fā)言的時(shí)候，都給我們敘述她在書(shū)上看到的對我們很有好處的觀(guān)點(diǎn)，上學(xué)期，鄧主任也引用陸蓓教師的話(huà)來(lái)鼓勵我們多看書(shū)，多學(xué)習。

　　在此，我也借這個(gè)時(shí)機，多謝我們學(xué)校領(lǐng)導，正是他們的鼓舞與支持，我在過(guò)去的一年，才會(huì )有時(shí)機參與很多的`培訓與學(xué)習。

　　上一年，我一共參與了三大場(chǎng)考試，一個(gè)心理師資培訓還有教師力量競賽。

　　尤其是在參與心理師資培訓的時(shí)候，我是那個(gè)培訓班的班長(cháng)，負責考勤工作，每次都不能缺勤，我們五年級的教師賜予我很大力的支持。級里的工作，級長(cháng)伍教師會(huì )很敏捷地幫我安排，級里的各個(gè)教師都為我分憂(yōu)，副班鄧偉倫教師，每周星期五我去上課的時(shí)候，他總是負責地擔起班主任的擔子，沒(méi)有了學(xué)校的支持與級組教師的幫忙，我根本不行能順當地完成培訓，更別談學(xué)習與提升了。

　　三場(chǎng)考試中，有兩場(chǎng)是在職討論生考，另一場(chǎng)是全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試，通過(guò)這幾場(chǎng)考試，我深深體會(huì )到學(xué)習的苦與樂(lè )。

　　我給學(xué)生敘述每場(chǎng)考試時(shí)間是12個(gè)小時(shí)的苦痛與煎熬，給學(xué)生講自己考試的技巧與復習方法，給學(xué)生講我每天五點(diǎn)半爬起來(lái)看書(shū)的堅持與執著(zhù)。

　　其實(shí)我最想告知他們的是，哪怕是工作了，也要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習。在工作七八年后的今日，我才深深體會(huì )到“學(xué)問(wèn)就是力氣”這六個(gè)字是多么地深刻！

　　我從學(xué)生聽(tīng)我講故事的眼神中看到了光榮，我也盼望他們堅持學(xué)習，努力學(xué)習，只要是值得他們去做好的事，就應當值得做得更好。

　　在上一學(xué)期，我們班上從第三周開(kāi)頭開(kāi)展課外閱讀，每天作閱讀筆記�？赡苓@個(gè)課外閱讀在很短的時(shí)間內沒(méi)有方法直接表達到成績(jì)上，但我信任，假如他們堅持這個(gè)習慣并習以為常，那將是終身受益的。

　　教育的效果原來(lái)就是滯后的，長(cháng)期的，沒(méi)有方法量化與標準化的，但我們教師心里都明白，教育就是一種良心活，百年樹(shù)人的活。

　　學(xué)習，不單可以提升教師自己，也能給學(xué)生樹(shù)立典范，時(shí)間總是擠出來(lái)的，每天選擇一個(gè)時(shí)間進(jìn)展閱讀，就是一種不錯的學(xué)習，我信任，我們在座都很多教師都有這種好習慣。

　　以上便是我對班級文化建立的一些思索與做法，如有思慮不周或做得不對的地方，請大家批判指證。

　　感謝！

班級建設管理方案3

　　光陰似箭，歲月如梭，一轉瞬，本學(xué)期緊急而又勞碌的工作又接近尾聲。班主任工作有喜有憂(yōu)，有苦有甜。通過(guò)以往對學(xué)生的了解，這一個(gè)學(xué)期堅持不懈的努力和細心的組織治理，無(wú)論是學(xué)生，還是班級治理，都上了一個(gè)新的臺階。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：

　　一、培育好得力小助手，發(fā)揮典范帶頭作用。

　　要想使自己的班主任工作開(kāi)展的得心應手，就要學(xué)會(huì )放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己治理自己。

　　首先，通過(guò)班會(huì )課，民主選舉出學(xué)生喜愛(ài)的班干部。其次，找班干部和班內個(gè)別學(xué)生談話(huà)，幫忙班干部樹(shù)立自信念，消退班內不利于班級治理和成長(cháng)的消極因素。最終，和學(xué)生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。

　　班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過(guò)一學(xué)期的歷練與培育，幾位小干部把班級治理有聲有色。不僅幾位小干部的力量得到了提高，他們的威信在班里有所增加，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學(xué)樹(shù)立了良好的學(xué)習典范。

　　二、事無(wú)巨細，急躁地培育學(xué)生良好的習慣。

　　良好的習慣是學(xué)習的根底�？蔁o(wú)論哪一種習慣的養成都不能“說(shuō)到馬上做到”。究竟是三年級學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺(jué)性還是比擬差，讓他們一下子形成良好的習慣是不行能的。這需要在日常的班級治理中，急躁的教育他們，真誠的引導他們，期盼他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。

　　班級治理無(wú)小事。因而，我在了解每位學(xué)生的根底上，從每一件生活、學(xué)習中的小事抓起，注意培育學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習、生活環(huán)境。我利用班隊會(huì )課加強學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的爭論，我急躁細致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。

　　對班內表現好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓舞、多表?yè)P，對表現差的'學(xué)生也盡可能實(shí)行說(shuō)服教育的方式，常常性的對全班學(xué)生的表現進(jìn)展總結、評比，以此不斷強化，幫忙學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。

　　三、嚴中有愛(ài)，做好后進(jìn)生的轉化工作。

　　對后進(jìn)生不僅要嚴格要求，還要賜予特殊的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要擅長(cháng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。比方：對于他們身上消失的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，發(fā)覺(jué)他們的錯誤，準時(shí)指出，嚴格的要求他們。

　　利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，捕獲他們的閃光點(diǎn)，準時(shí)賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學(xué)習。課外積極輔導，為他們制造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級的整體進(jìn)展。

　　四、做好家長(cháng)工作，共同管好孩子。

　　孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育治理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、治理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與協(xié)作，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。以前，我就非常重視家工作。這學(xué)期更不例外。

　　平常，一發(fā)覺(jué)學(xué)生的不良傾向，我就準時(shí)的聯(lián)系家長(cháng)，向家長(cháng)介紹了解狀況，與家長(cháng)協(xié)商好有效的解決方法，共同做好學(xué)生的教育工作。特殊是對那些頑皮的同學(xué)，更要與家長(cháng)多聯(lián)系，與家長(cháng)共同管教。

　　五、工作中存在的缺乏。

　　本學(xué)期，我感覺(jué)自己在班級治理中、教學(xué)中，做得還不夠細致，有時(shí)侯想到了，由于思想上的懶散傾向，沒(méi)有準時(shí)把有些事做好，留下一些圓滿(mǎn)。有時(shí)見(jiàn)學(xué)生犯錯誤，也比擬急躁，態(tài)度生硬，措辭不當，和課任教師的協(xié)作，也還有待于進(jìn)一步加強等等。

　　總之，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比擬正，同學(xué)之間團結友愛(ài)、相互幫忙、遵守紀律的良好局面。下學(xué)期我將揚長(cháng)避短，竭盡全力，連續不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

班級建設管理方案4

　　學(xué)情分析

　�。ㄒ唬┏煽�(jì)分析

　　大家還有很大的提升空間，應當重點(diǎn)穩固根底學(xué)問(wèn)。許多都是根本概念，理解問(wèn)題。及格率偏低，由此看出前段時(shí)間大家的學(xué)習態(tài)度消失了必需問(wèn)題。

　�。ǘ�）課堂聽(tīng)課效率分析

　　大局部同學(xué)都比擬自覺(jué)，能夠大局部時(shí)間較仔細聽(tīng)課，但走神，玩手機，睡覺(jué)的事情也會(huì )間或發(fā)生�？吹絼e人玩手機，一些自制力較弱的同學(xué)就會(huì )管不住自我。主動(dòng)學(xué)習的意識較差。

　�。ㄈ�）考勤分析

　　1、課堂考勤：都能夠按時(shí)上課，有事也會(huì )主動(dòng)請假。

　　2、晚自習考勤：都按時(shí)到自習室，主動(dòng)上交手機，人數齊，有事也會(huì )請假，自習室寧靜。

　　學(xué)風(fēng)活動(dòng)

　�。ㄒ唬┒ㄆ谡匍_(kāi)班級會(huì )議

　　1、學(xué)風(fēng)建立發(fā)動(dòng)會(huì )：全面深刻發(fā)動(dòng)，開(kāi)一班會(huì )。

　　2、征集活動(dòng)：可欣賞的優(yōu)良風(fēng)氣、可批判班級里的不良現象、可對班風(fēng)學(xué)風(fēng)建立提出建立性看法，可在易班發(fā)表。

　　3、設立班級信息員和負責人：班長(cháng)為信息員，準時(shí)傳遞學(xué)生動(dòng)態(tài)信息，班委為負責人，負責改正違紀現象。

　�。ǘ�）宿舍催促小組

　　鑒于此刻大家的`課時(shí)削減，空余的時(shí)間較多，成立宿舍催促小組。在沒(méi)課的時(shí)間段，輪番安排一位班委負責巡訪(fǎng)各宿舍（男女分開(kāi)），看看大家在做什么事情，與同學(xué)們聊聊關(guān)于學(xué)習、班級的事情，并且鼓舞大家去圖書(shū)館，自習室學(xué)習，做一些有意義的事。了解大家的想法，更好的建立班級學(xué)風(fēng)。

　�。ㄈ�）線(xiàn)上展現

　　1、以宿舍在易班上傳作業(yè)或學(xué)習資料等，要求形式新奇，不拘泥于圖片文字，每發(fā)一次高質(zhì)量的就能夠有加分，最終評比。

　　2、提倡大家每一天將自我的學(xué)習筆記，學(xué)習成果，學(xué)習心得發(fā)表在易班動(dòng)態(tài)中，并且定期開(kāi)展共享活動(dòng)，能夠說(shuō)說(shuō)自我的學(xué)習方法。

　　學(xué)習自律公約

　�。ㄒ唬┕�約一

　　上課上交手機到學(xué)委處。沒(méi)有極特別的緣由不允許將手機拿走。

　�。ǘ�）公約二

　　提前非常鐘到教室預備上課。將學(xué)習用具提前預備好。

　�。ㄈ�）公約三

　　上課，自習不干與學(xué)習無(wú)關(guān)的事。

　�。ㄋ模┕�約四

　　不允許任何課曠課，假如發(fā)覺(jué)，根據規章進(jìn)展嚴厲處理。

班級建設管理方案5

　　提案人：

　　余附議人：

　　【案由】

　　加強我校校園環(huán)境文化建立，為申報省一級達標校做預備。

　　【提案內容】

　　我校的校園環(huán)境始終是一張向外宣傳的名片，其建筑風(fēng)格、綠化、衛生等是一流的。但是，幾次帶朋友、同學(xué)參觀(guān)校園，包括家長(cháng)的反應，總感覺(jué)有些美中缺乏，那就是校園文化氣息不濃，與其他重點(diǎn)學(xué)校的校園環(huán)境文化建立還存在肯定的差距，還不標準，急需加強，以創(chuàng )立適合我校特點(diǎn)的文化氣氛，并為省一級達標校的申報做好預備。

　　【建議措施】

　　1、成立校園環(huán)境文化建立領(lǐng)導小組。詳細負責全校校園文化建立任務(wù)，做好學(xué)校整體規劃，確保各項工作落到實(shí)處。充分發(fā)動(dòng)年段、教研組、黨員教師、團員教師、學(xué)生會(huì )、各班級力氣等在校園環(huán)境文化建立中的主體作用，調動(dòng)其主觀(guān)能動(dòng)性和制造性，努力形成全員參加、群策群力、齊抓共建的.良好氣氛。

　　2、校門(mén)外側可設立安全文化宣傳牌及相關(guān)制度，校門(mén)內側應設有黨和國家的教育方針及安全、創(chuàng )衛宣傳欄；辦公區應懸掛我校校訓和辦學(xué)宗旨；宿舍、食堂等生活區門(mén)前應有溫馨提示；操場(chǎng)等運動(dòng)區墻面有永久性標語(yǔ)、體育運動(dòng)圖標和安全創(chuàng )衛標語(yǔ)；生物園、亦樂(lè )園、國際部應設有安全提示。

　　3、蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話(huà)”。在教室各樓層走廊可設置安全警示語(yǔ)、文明禮貌語(yǔ)，懸掛名人圖片、名人語(yǔ)錄；把師生的書(shū)法、繪畫(huà)作品、手工制作精品，分別裝幀分類(lèi)，懸掛在各個(gè)走廊墻壁上；樓梯提示學(xué)生輕聲緩步，留意安全。各樓層宣傳欄以師生活動(dòng)為主，每幢教學(xué)樓的底層以課外活動(dòng)為主，可設有“領(lǐng)導關(guān)心、進(jìn)展規劃、校長(cháng)贈言、師生名言警句、古典詩(shī)詞、生活專(zhuān)刊”等板塊。

　　4、教室、圖書(shū)館、醫務(wù)室、教師休息室、教師辦公室、功能教室、活動(dòng)室、演播廳、藝術(shù)館等內部設施，應張貼相應的室內標語(yǔ)和規章制度，實(shí)行治理責任包干到人，做到誰(shuí)使用、誰(shuí)治理、誰(shuí)負責、誰(shuí)保潔，便于標準治理。如：

　　教師辦公室文化。張貼《教師職業(yè)道德標準》、能代表本組教師學(xué)科特點(diǎn)或鼓舞性的標語(yǔ)；懸掛書(shū)畫(huà)藝術(shù)作品；擺放幾盆綠色植物花卉；各種制度、資料文件張貼標準美觀(guān)。

　　教室文化。前面設置“公告欄”，用于張貼課程表、作息時(shí)間表及班內各項工作安排和學(xué)校通知等內容；擺放衛生用具和消防設施等。后面設立“讀書(shū)角”，放置一些自訂、班訂、教師供應、學(xué)生捐獻的中學(xué)生讀物和報紙、雜志等。黑板報左邊為習作園地，展現學(xué)生的書(shū)法和美術(shù)作品、優(yōu)秀作業(yè)等，展現共性；右邊為榮耀榜。左右墻壁可以張貼班級組織、名言警句等。各班教室門(mén)前可張貼時(shí)間表、課程表、值日表、班級簡(jiǎn)介，便于師生查看。教室文化由各班主任負責，要求班級文化建立有切合實(shí)際的實(shí)施方案，凸顯主題，共性鮮亮。

　　5、在開(kāi)水房、廁所的外墻張貼關(guān)于愛(ài)惜環(huán)境、講究衛生的宣傳畫(huà)，有警示性標語(yǔ)；在開(kāi)水房、廁所內在相應的地方張貼耐人尋味、意味深長(cháng)的標語(yǔ)，表達到處育人的理念。

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