中班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、初步感知理解故事的主要內容，學(xué)習簡(jiǎn)單的對話(huà)。
2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫(huà)面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習有表情地講述故事。
3、體驗動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛(ài)護大自然的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1、故事圖卡。
2、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示春天圖卡，引出主題。
教師：春天來(lái)了，什么花開(kāi)了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開(kāi)了，它們是誰(shuí)��？（杏花、梨花）它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個(gè)朋友吧！
2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽(tīng)故事，邊思考問(wèn)題。
例如：教師說(shuō)：“大象，是你給我們松的土嗎？”教師提問(wèn)：“是不是大象松的土呢？”
是不是小羊松的土呢？小羊怎么說(shuō)的？
是不是啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說(shuō)的？
3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱(chēng)。
4、采取提問(wèn)的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。
還有誰(shuí)會(huì )給樹(shù)木松土呢？如果小朋友幫樹(shù)木松土，你愿意嗎？你會(huì )怎么樣去松土呢？
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。
附故事：
誰(shuí)松的土
春天，杏樹(shù)開(kāi)出粉紅色的花。梨樹(shù)開(kāi)出白色的花。田野里多美呀。
杏樹(shù)問(wèn)：“梨樹(shù)，我們開(kāi)出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀！這朋友是誰(shuí)呢？”
梨樹(shù)回答不出來(lái)，就問(wèn)大象：“是你給我們松的土嗎？”大象說(shuō)：“我會(huì )澆水，不會(huì )松土。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧！”
梨樹(shù)問(wèn)小羊：“是你給我們松的土嗎？”小羊說(shuō)：“我只會(huì )拔草，不會(huì )松土�！�
梨樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“是你給我們松的土嗎？”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我會(huì )捉害蟲(chóng)，給樹(shù)木看病，不會(huì )松土�！�
梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō)：“我只會(huì )采蜜傳花粉，不會(huì )松土�！�
那么究竟是誰(shuí)給梨樹(shù)、杏樹(shù)松的土呢？
這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō)：“噢，我想起來(lái)啦！是這位朋友給你們松的土�！�
杏樹(shù)、梨樹(shù)感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，把孩子的學(xué)習熱情充分調動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì )到了做課堂主人的自豪和快樂(lè )。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
設計意圖：
《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動(dòng)物》里的一節語(yǔ)言活動(dòng)。這是一篇充滿(mǎn)愛(ài)心的童話(huà)。這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧幽默，容易引起幼兒的學(xué)習興趣；其二是現在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗，普遍存在對周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨�，所以這一內容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要。
教學(xué)策略和方法：
結合幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過(guò)利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動(dòng)。
根據幼兒的思維發(fā)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。本此活動(dòng)我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動(dòng)我采用啟發(fā)式提問(wèn)的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái)，在幼兒相互的討論、談話(huà)中解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)目標：
1、記住故事的主要情節，了解螢火蟲(chóng)會(huì )發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著(zhù)想。
活動(dòng)重點(diǎn)：
記住故事的主要情節，了解螢火蟲(chóng)會(huì )發(fā)光的秘密。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得同伴間應該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著(zhù)想。
活動(dòng)準備：
故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設疑激趣，引出故事。
老師給小朋友請來(lái)了一位小客人，你們猜猜看它是誰(shuí)？ （幼兒猜出后，出示小松鼠畫(huà)面。）
“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂(lè )會(huì )，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”
引導幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng )意的孩子進(jìn)行鼓勵與肯定。）
二、結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
（一）、講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草
1、觀(guān)看圖片，提出問(wèn)題、討論：
小松鼠來(lái)到花園里首先遇到了誰(shuí)？你覺(jué)得他想用小草想怎樣打扮自己？
2、講述故事從“開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草，走開(kāi)了�！碧釂�(wèn)
�。�1）、小松鼠想用小草怎樣打扮自己？
�。�2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？（圖片）小松鼠要摘小草的時(shí)候，小草是怎么說(shuō)的？
�。�3）小松鼠這時(shí)候是怎么做的？（幼：走開(kāi)了。）小松鼠當時(shí)的心情是怎樣的？請幼兒模仿小松鼠傷心、難過(guò)的表情
（二）、幫助幼兒梳理故事內容，接著(zhù)繼續播放故事至……一定也很美。
1、觀(guān)看圖片、提問(wèn)討論
小草沒(méi)有同意小松鼠的請求，小松鼠又看見(jiàn)了什么？你覺(jué)得他想用玫瑰花怎樣來(lái)打扮自己？（幼兒講述后播放動(dòng)畫(huà)）
2、繼續播放故事至……一定也很美。提問(wèn)：
�。�1）小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作
�。�2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺(jué)得小松鼠會(huì )摘嗎？為什么？
�。�3）（出示圖片）你覺(jué)得玫瑰花會(huì )怎么說(shuō)？
3、在幼兒猜測的基礎上繼續播放故事至……又走開(kāi)了。
�。�1）小松鼠有沒(méi)有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說(shuō)的？
�。�2）、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的？他的心情是怎樣的？
�。�3）、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話(huà)
4、延伸問(wèn)題
�。�1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己？
�。�2）“小松鼠懂得愛(ài)護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”
�。�3）小松鼠愛(ài)護花草，值得我們學(xué)習，我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎？
小朋友喜歡小松鼠，許多小動(dòng)物也非常喜歡它，看，誰(shuí)又來(lái)了（圖片）
（三）、繼續播放故事至……悄悄地跟著(zhù)小松鼠。
1、誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)？
2、引導幼兒思考“螢火蟲(chóng)會(huì )幫助小松鼠嗎？會(huì )怎么幫呢？” （幼兒講述后，播放故事“這時(shí)候至……悄悄地跟著(zhù)小松鼠。 ）
提問(wèn)：螢火蟲(chóng)有沒(méi)有幫助小松鼠呢？ 鼓勵幼兒對故事的結尾進(jìn)行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀(guān)察。
（四）、繼續播放故事森林音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了至……故事結尾。
1、出示圖片，討論故事結尾
森林音樂(lè )會(huì )要開(kāi)始了，（圖片）你們覺(jué)得小松鼠會(huì )成功嗎？故事的結尾會(huì )有怎樣奇特的事情發(fā)生呢？
幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、欣賞故事“森林音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了至……故事結尾”提問(wèn)
�。�1）小松鼠去參加音樂(lè )會(huì )了嗎？
�。�2）當小松鼠輕盈地跳上舞臺時(shí)，為什么所有的觀(guān)眾都驚呆了？
�。�3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢？
三、再次觀(guān)看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容。
�。�1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰(shuí)幫助它的？
�。�2）同伴間互相幫助真開(kāi)心呀！如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì )怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導幼兒自由討論與想象）
把螢火蟲(chóng)變成了：項鏈、手表、蝴蝶結等等
四、結束
請全體幼兒扮演螢火蟲(chóng)參加森林里小動(dòng)物們的音樂(lè )會(huì )。
活動(dòng)延伸：
1、在發(fā)現區與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
2、請幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、能根據畫(huà)面內容，推測合理的故事情節。
2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。
3、養成安靜傾聽(tīng)的良好習慣。
活動(dòng)準備：
教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。
學(xué)具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
教師以故事情景開(kāi)頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的游戲興趣。（老師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著(zhù)雨傘高高興興的出場(chǎng)，配上音樂(lè )《美國誤會(huì )漫步》）。以闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒探索興趣。（今天我要去參加森林舞會(huì )，在路上會(huì )遇到三個(gè)難關(guān)，如果你們能幫助我連闖三關(guān)，就會(huì )獲得森林舞會(huì )頭飾一個(gè)，和我一起參加舞會(huì )�。�
二、闖第一關(guān)
�。ㄒ唬┮龑в變和茰y第一組圖片空白處的內容
1、提問(wèn)： 到底狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢？想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看，狐貍先生到底發(fā)生了什么意外……
2、使用課件播放圖片1。
提問(wèn)：狐貍先生在什么地方？它的帽子在怎么了？它是怎樣的表情？為什么會(huì )有那樣的表情？
�。ǘ┯變夯貞悍浅Ｗ屑毜赜^(guān)察課件，能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現狐貍先生著(zhù)急的表情。對狐貍為什么會(huì )有著(zhù)急的表情充滿(mǎn)了好奇，并能大膽猜想。
1、播放課件中風(fēng)的聲音。
幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)風(fēng)的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會(huì )被風(fēng)吹到哪里？
幼兒回應：風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的`感覺(jué)，因此能大膽想象，并急切的想要說(shuō)出自己的猜想。
2、播放課件中圖片2。
提問(wèn)：狐貍先生的帽子被風(fēng)吹到了哪里？它的喊什么？它的表情怎樣？為什么會(huì )有那樣的表情？
幼兒回應：帶著(zhù)自己的猜想，情不自禁地仔細觀(guān)察圖片，并驗證自己的猜想。他們因為自己的成功推理而歡喜。
3、播放課件中圖片4。
提問(wèn)：看看后來(lái)又發(fā)生了什么事情？狐貍先生怎么了？
討論：它為什么會(huì )到河里？（不請幼兒回答，為下一個(gè)環(huán)節的回答埋下伏筆）
4、出示第一組圖片中編號為1、2、4的圖片。
師：（以小熊拍了照片的情節引出）小熊把狐貍先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把順序排了出來(lái)。我們一起來(lái)看照片。咦！這個(gè)粗心的小熊呀，中間怎么漏掉了一張呢？
幼兒猜想：這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢？為什么？
幼兒從"？"圖片中選擇圖片，并說(shuō)出理由。
幼兒回應：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇"？"處的卡片。
播放課件，揭曉"？"處答案，驗證幼兒的猜想結果。
宣布闖關(guān)成功，播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。
三、闖第二關(guān)、第三關(guān)
幼兒自己嘗試推測第二組、第三組圖片空白處的內容
1、提問(wèn):狐貍先生自己把帽子從河里撿起來(lái)了嗎？接下來(lái)又有誰(shuí)出現了？發(fā)生了什么事情呢？
幼兒回應：開(kāi)放性的提問(wèn)，為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動(dòng)交流，大膽表達自己的想法。（讓我們一起來(lái)揭開(kāi)第二關(guān)的題目）。
2、幼兒操作學(xué)具，觀(guān)察講述，嘗試理解畫(huà)面內容，教師巡回指導。
教師提出觀(guān)察要求：仔細地按從左到右的順序一幅圖一幅圖的看。兩只青蛙看見(jiàn)了什么？它們的表情、動(dòng)作是怎么樣的？猜想一下它們可能會(huì )想些、說(shuō)些、做些什么？
幼兒回應：能按照觀(guān)察要點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、講述，并在觀(guān)察和并講述中理解畫(huà)面的內容。
3、幼兒為第二組圖片中的"？"處選擇恰當的圖片。請個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇，說(shuō)出理由，其他幼兒驗證自己的結果。
4、教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成功，播放第二個(gè)勝利笑臉娃娃。
5、第三關(guān)！觀(guān)察第三組圖片并請幼兒觀(guān)察、操作。
請個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇理由，其他幼兒驗證自己的結果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功！播放勝利笑臉娃娃！
四、結束活動(dòng)。
飛出魔法棒，請幼兒閉眼，施法為幼兒準備動(dòng)物頭飾。請幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，和狐貍先生一起去參加森林舞會(huì )！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┬蕾p散文詩(shī)，理解“我的影子”在一天不同時(shí)間段的各種變化。
�。ǘ┏醪礁兄白娱L(cháng)短和太陽(yáng)位置的關(guān)系。
二、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┦孪劝l(fā)動(dòng)家長(cháng)利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單,并帶到幼兒園。
�。ǘ┯變河脮�(shū)第5冊第18～20頁(yè)、第24～27頁(yè)。
�。ㄈ⿸靾D(《影子和我》）。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言CD(《影子好朋友》)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┪业拇蟀l(fā)現。
1.展示“我的影子”記錄單。
2.交流自己的發(fā)現。
——有許多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子,你有什么發(fā)現?(教師重點(diǎn)引導幼兒講出記錄單中影子的特點(diǎn)。)
——你的發(fā)現和小朋友的有什么不同?為什么會(huì )不一樣?(讓幼兒主動(dòng)發(fā)現自己和同伴在記錄中的不同點(diǎn),嘗試探究其中的秘密。)
�。ǘ┯白诱嬗腥�
1.自主閱讀幼兒用書(shū)第5冊第18～20頁(yè)中的故事《影子和我》。
2.互相交流自己的發(fā)現。
——你看到了什么?你覺(jué)得講述了一個(gè)什么故事?影子有什么變化?(引導幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表述想法。)
�。ㄈ┯白雍门笥�
1.教師朗誦散文詩(shī)。
——有一首詩(shī)就講了這些畫(huà)面上的內容,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師配合掛圖朗誦。)
2.熟悉、理解散文詩(shī)內容。
——影子和誰(shuí)是好朋友?從哪里可以看出來(lái)?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一樣嗎?你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的?(教師根據幼兒的回答再次示范散文詩(shī)的句子,鼓勵幼兒能夠將喜歡的句子表述出來(lái)。)
——你覺(jué)得哪一句特別有趣?為什么?說(shuō)說(shuō)你的理由。(幼兒分享自己對詩(shī)中詼諧語(yǔ)言的感受。
3.幼兒邊看幼兒用書(shū),邊輕輕跟念自己喜歡的散文詩(shī)片段。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能有表情的復述故事大意。
2、知道遇事要多動(dòng)腦筋，不驕傲，能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
3、知道不同水果的不同吃法。
活動(dòng)準備：
1、小猴、小牛、小驢、喜鵲的頭飾。
2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的圖片。
3、《小猴吃瓜果》的六幅圖片。
4、故事錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示各種水果的圖片，請幼兒回答出各種水果的名稱(chēng)、外形特征、顏色、重點(diǎn)指導幼兒說(shuō)出各種水果的吃法。
二、欣賞故事
1、教師出示小猴的頭飾：今天我們班里來(lái)了一位小客人“小猴子”他也喜歡吃瓜果，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小猴子是怎樣來(lái)吃瓜果的。
2、教師播放故事錄音，讓幼兒欣賞《小猴吃瓜果》的故事。
3、教師提問(wèn)“故事的名字叫什么”、“故事里面都有誰(shuí)？”、“小猴子吃了那些瓜果？”、“小猴子是怎樣吃瓜果的？”、“他為什么不聽(tīng)別人的勸告？”。
三、播放錄音，熟悉故事。
1、教師播放《小猴吃瓜果》的故事，幼兒聽(tīng)故事
2、教師逐幅圖的向幼兒講解故事的內容，一邊提問(wèn)如“小猴子先遇到了誰(shuí)？”，“他們說(shuō)了什么話(huà)”，“小猴子又遇到了誰(shuí)？”、“他們又說(shuō)了什么話(huà)？”，“小猴子是怎樣做的？”可以讓幼兒手拿頭飾進(jìn)行回答，也可以組知幼兒分組進(jìn)行表演。
3、可請能力強的幼兒進(jìn)行故事復述。
4、組織幼兒進(jìn)行討論：小猴子為什么會(huì )多次的出現錯誤？當遇到不會(huì )或是不明白的事情時(shí)，我們應該怎么做？能不能象小猴子那樣做？引導幼兒總結出：遇事要多動(dòng)腦筋，不驕傲，要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
四、故事表演：
幼兒互相幫助帶好頭飾，在老師布置好的果園里，一邊聽(tīng)故事，一邊表演�？商嵝延變阂迅鞣N動(dòng)物的對話(huà)說(shuō)清楚。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點(diǎn)：什么是什么的家。
2．嘗試學(xué)習仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3．培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
4．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養幼兒能大膽表達創(chuàng )編的詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1．畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1．今天老師給你們請來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2．師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3．師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2．你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？……
3．集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4．分角色朗誦詩(shī)歌。
5．請個(gè)別幼兒朗誦。
三、結合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1．師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）
2．依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌
3．師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4．請能力強的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌。
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
課后反思：
《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受�；顒�(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節小朋友表現得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉換到下一個(gè)環(huán)節，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現不會(huì )編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們在表達時(shí)不會(huì )自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會(huì )運用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì )說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言，自己還不會(huì )總結詩(shī)句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，大多數孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應的家里去，但就是沒(méi)有把話(huà)說(shuō)完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動(dòng)我把創(chuàng )編環(huán)節放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對中班幼兒來(lái)講創(chuàng )編可以適當放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節來(lái)做可能更合適。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、認識顏色與圖形。
2、通過(guò)游戲嘗試小組合作。
3、培養幼兒積極參與活動(dòng)，體會(huì )合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教具顏色骰子，圖形骰子。
2.、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入骰子。
二、出示教具顏色骰子。
認識顏色，通過(guò)投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應顏色。
三、出示圖形篩骰子。
認識圖形，通過(guò)投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應圖形
四、擲骰子。
請幼兒上太臺2個(gè)骰子同時(shí)投出，如紅色、圓形。引導幼兒認識并說(shuō)出紅色圓形，并在記錄卡上找出來(lái)。
五 、幼兒操作。
1、講述操作要求與規則。
2、分發(fā)操作材料。
3、教師巡視幼兒操作。
4、評價(jià)幼兒操作記錄卡。
六、活動(dòng)結束。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
教學(xué)目標：
1．欣賞兒歌，發(fā)準ting、sheng、yin"等音。嘗試用輕重不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦 兒歌。
2．理解詩(shī)歌中''小草跳舞''等詩(shī)句的美好意境。
3．樂(lè )意欣賞大自然中的各種聲音。
教學(xué)準備：
配合詩(shī)歌內容的教學(xué)圖片一幅。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
★教師：我們一起來(lái)玩一個(gè)"聽(tīng)聲音"的游戲，請你把眼睛閉上，仔細聽(tīng)。
★教師：你都聽(tīng)到了什么聲音呢？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）★教師：有一個(gè)小朋友也喜歡玩聽(tīng)聲音的游戲，他還編了一首詩(shī)歌，名字就叫《聽(tīng)》。
二、學(xué)習詩(shī)歌。
聽(tīng)★教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞、熟悉詩(shī)歌內容。
★教師：小朋友都聽(tīng)到了哪些聲音？
★教師：他是怎樣聽(tīng)的？
★教師再次抑揚頓挫地朗誦詩(shī)歌，幼兒體驗聽(tīng)的情緒。
★教師：為什么小草會(huì )跳舞呢？是誰(shuí)讓它翩翩起舞的？
★教師：有哪些花兒開(kāi)放了？
★教師：夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢？
★教師：當我們念到什么地方時(shí)聲音應該輕一點(diǎn)，為什么？
★鼓勵幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
★幼兒與教師一起有感情地朗誦詩(shī)歌。
三、創(chuàng )編詩(shī)歌。
★教師：夏天向我們告別，你還能聽(tīng)到什么聲音呢？
★教師將幼兒講述的部分內容編進(jìn)詩(shī)歌里，朗誦給幼兒聽(tīng)。
效果反饋：
這首詩(shī)歌結構簡(jiǎn)單，情景優(yōu)美。孩子們有過(guò)相關(guān)的生活經(jīng)驗，所以很快記住的詩(shī)歌的內容。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，感受各種顏色的美。
2.能大膽的想象，并用較連貫的語(yǔ)言表述。
3.學(xué)習大膽用色，裝飾圖畫(huà)，
活動(dòng)準備：圖片老鼠，烏鴉。藍、黃、紅、綠四色蠟筆圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師帶來(lái)了一些圖片，要請小朋友們來(lái)看一看，然后說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么顏色的什么。你們喜歡它們嗎？為什么？
2、出示小烏鴉和小老鼠：今天老師還請來(lái)了兩位客人，聽(tīng)，他們說(shuō)了什么呀？
“誰(shuí)說(shuō)這些顏色最漂亮呀�！闭埿∨笥褌儊�(lái)猜一猜，小烏鴉和小老鼠他們會(huì )覺(jué)得什么顏色最漂亮呢？幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)，鼓勵幼兒大膽地表達，并說(shuō)說(shuō)為什么？
3、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們猜得對不對？看課件1。
4、小烏鴉和小老鼠說(shuō)黑色是世界上最漂亮的顏色，你們同意嗎？哦，小蠟筆們也不服氣呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)服烏鴉和小老鼠的，看課件2。
5、第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀？（出示藍蠟筆）你們覺(jué)得藍蠟筆會(huì )帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢？我們一起來(lái)看看藍蠟筆帶小動(dòng)物們看了什么？看課件3。（幫助幼兒理解為什么鯨魚(yú)噴出的水也是藍色的。）小烏鴉和小老鼠看了這些會(huì )說(shuō)些什么呢？
6、黃蠟筆來(lái)了，你們說(shuō)黃蠟筆會(huì )帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢？我們一起來(lái)看看他們又去了哪里？看見(jiàn)了什么？看課件4，小烏鴉和小老鼠又會(huì )說(shuō)些什么？
7、出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵幼兒討論：如果我是紅（綠）蠟筆，我會(huì )帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么？給說(shuō)得好的幼兒獎紅星。
8、我們一起來(lái)看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里？看課件5、6。引導幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說(shuō)的話(huà)。
9、看了小烏鴉和小老鼠周游世界的故事，你覺(jué)得世界是什么樣子的？小烏鴉和小老鼠還想去干什么呢？
10、再次完整地欣賞故事。教師小結。
11、請你選擇喜歡的顏色來(lái)裝飾一下這些圖片吧！幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
12、展示幼兒作品，講評以顏色為主
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