中班語(yǔ)言活動(dòng)教案通用15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能比較生動(dòng)地講述故事。
2、體會(huì )成語(yǔ)故事中的深刻道理。
活動(dòng)準備：
1、狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫(huà)故事及錄音帶。
2、《語(yǔ)言》下
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎
--教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動(dòng)內容。
--引導幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽(tīng)聽(tīng)它們的故事--教師播放成語(yǔ)故事，請幼兒傾聽(tīng)。
--播放動(dòng)畫(huà)故事請幼兒欣賞。
三、想想其中的道理
--指導幼兒閱讀畫(huà)冊，練習用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。
--請幼兒討論：小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？
--引導幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。
日常生活教育：
提供一些形象生動(dòng)的成語(yǔ)故事畫(huà)冊，引導幼兒學(xué)習成語(yǔ)故事家園共育：家長(cháng)和孩子一起閱讀一些成語(yǔ)故事，
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據散文詩(shī)的句式結構仿編單句散文詩(shī)。
活動(dòng)準備：
多媒體課件;蘋(píng)果、桔子、葡萄等若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)現在是什么季節?好，就讓我帶你們看一下美麗的秋天。
二、觀(guān)看課件第一遍，欣賞散文詩(shī)"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩
1.我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你們剛才聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么贊美秋天的?
3.詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的?
三、觀(guān)看課件，欣賞第二遍，引導幼兒討論：
1.小草說(shuō)：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))2.楓葉說(shuō)：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))3.白菊認為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))4.誰(shuí)說(shuō)秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹(shù))它是怎么說(shuō)的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?
四、請幼兒一起朗誦散文詩(shī)。
(1) 教師帶讀，幼兒跟讀。 (2)問(wèn)答式朗讀。教師說(shuō)上句，幼兒說(shuō)下句。如,教師："我問(wèn)小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說(shuō)：'秋天是黃色的。'" (3)幼兒之間進(jìn)行問(wèn)答式朗讀表演活動(dòng)。
教師帶著(zhù)幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
五、仿編詩(shī)歌
1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果(桔子、葡萄)，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì )說(shuō)什么呢?
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
小朋友們,讓我們去外面尋找大自然中秋天的顏色,看看絢麗多彩的秋天吧。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
教學(xué)目標：
1、能夠認真傾聽(tīng)故事，了解故事中有趣的情節。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
教學(xué)準備：
物質(zhì)準備：
1、《幼兒畫(huà)冊》。
2、配套磁帶。
知識準備：
已有聽(tīng)故事的經(jīng)驗，喜歡聽(tīng)故事。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠認真傾聽(tīng)故事，了解故事中有趣的情節。
難點(diǎn)：知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
教學(xué)方法與手段：
提問(wèn)引導法、觀(guān)察法、情景表演法、圖片輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入，引起興趣。
1、出示雞蛋的圖片，師：看看，又是給你們帶來(lái)了什么？（雞蛋）
2、師：這個(gè)雞蛋很神奇的，想不想知道怎么神奇？播放小雞的聲音，引起幼兒的興趣。
3、師：你知道雞蛋神奇的地方在哪里？聽(tīng)，蛋殼里有什么聲音？小雞想干什么呀？
二、播放課件，分段欣賞故事內容。
1、引導幼兒欣賞故事《小蛋殼》的前一部分。
師：雞寶寶離開(kāi)了小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣？重點(diǎn)理解詞匯：孤單。（孤單就是一個(gè)人，沒(méi)有朋友，孤零零的意思。）
2、小蛋殼覺(jué)得自己很孤單，便去尋找小動(dòng)物，你覺(jué)得小蛋殼會(huì )成為誰(shuí)的家？
3、出示課件，引導幼兒繼續欣賞故事。小蜜蜂的家在哪里？螞蟻的家在哪里？小蛋殼對小青蛙、蝸牛說(shuō)了什么？它們的家在哪里？
4、引導幼兒繼續欣賞故事。小蛋殼最后成為了誰(shuí)的家？它的心情變得怎么樣？
小結：小蛋殼做了金龜子的搖籃，它變得不在孤單了。
三、完整欣賞，幫助幼兒理解故事。
1、師：故事講完了，還想再聽(tīng)嗎？
2、師：故事的名字叫什么？
四、結束活動(dòng)
引導幼兒進(jìn)行情景表演，讓小朋友們扮演故事中的小動(dòng)物。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1、知道冬天很冷，了解雪花的主要特征；
2、能夠仔細傾聽(tīng)故事，了解故事情節，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)
活動(dòng)準備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)引出
提：北風(fēng)爺爺呼呼的吹，冬天來(lái)了，你覺(jué)得冬天是什么樣子的？
小結：就象小朋友說(shuō)的，冬天來(lái)了，天氣變冷了，人們的衣服穿得多了，雪花飄下來(lái)了。
提：那么雪花到底是什么樣子的？
�。ㄓ變悍褐v）
欣賞理解故事
——欣賞故事前段
提；故事里都有誰(shuí)？
小結：故事里面有小狗、小貓和母雞。
師：小動(dòng)物說(shuō)什么了，讓我們問(wèn)一問(wèn)。
�。ㄊ峙汲鍪荆�
——學(xué)說(shuō)對話(huà)
幼兒小狗、小貓和母雞的話(huà)
師：到底是什么，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
欣賞后段（圖片）
提；到底是什么？
分角色學(xué)說(shuō)對話(huà)
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
一、復習導入
1.師:小朋友，上節課，我們學(xué)習了第23課，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀課題？指名讀。（4夕陽(yáng)真美）
1、我會(huì )讀輕聲：
漲紅了 更紅了 真美呀
輕輕地 漫漫地
2、 我會(huì )讀詞語(yǔ)：
西斜 余暉 壯麗
下沉 云朵 染紅
落山 霞光 燦爛
師：橫著(zhù)讀，邊讀邊想：你從詞語(yǔ)中發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現了第一行的詞語(yǔ)都是第2自然段的。夕陽(yáng)西斜，余暉很美，景色壯麗。
生：我發(fā)現了第二行的詞語(yǔ)都是第3自然段的。太陽(yáng)下沉，云朵給染成了各種顏色。
生：我發(fā)現了第三行的詞語(yǔ)都是第4自然段的。太陽(yáng)落山，留下了燦爛的霞光。
師：一（3）班的同學(xué)有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，能發(fā)現詞語(yǔ)間的聯(lián)系，真不簡(jiǎn)單。
豎著(zhù)讀一讀，你會(huì )不會(huì )有新的發(fā)現呢？
生：我發(fā)現了太陽(yáng)先是西斜，再下沉，最后落山。
師：你發(fā)現了夕陽(yáng)落下的順序。
�。ò澹何餍� 下沉 落山）
生：我發(fā)現了余暉、云朵、霞光都是很美的。
生：我發(fā)現了壯麗、染紅、燦爛都是寫(xiě)夕陽(yáng)美的詞。
�。ㄔO計意圖：詞組復習既復習了生字的讀音，還復習了輕聲“的”的讀法，又讓學(xué)生學(xué)會(huì )了怎樣正確使用詞語(yǔ)。）
二、通讀課文，品味夕陽(yáng)的美
師:夕陽(yáng)呀，就像個(gè)頑皮的孩子，它總是在不停地變啊變，在落山的過(guò)程中它的位置和臉蛋都在發(fā)生著(zhù)變化呢。翻開(kāi)書(shū)，輕輕地讀讀第二、三、四自然段，看看太陽(yáng)的位置發(fā)生了哪些變化，邊讀邊把句子劃一劃。
交流：你從第二段中找到了哪個(gè)句子？逐行進(jìn)行。
�。�1）太陽(yáng)已經(jīng)西斜。板書(shū)：西斜，
(2)太陽(yáng)慢慢地往下沉。板書(shū)：下沉
(3)它輕輕地走向西山的背后。板書(shū)：落山
過(guò)渡：夕陽(yáng)的美啊就藏在這些變化當中，就藏在這些語(yǔ)言文字當中，讓我們來(lái)細細地讀一讀，看一看夕陽(yáng)究竟美在哪里呢？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生品讀重點(diǎn)段落，從整體上了解太陽(yáng)自身的位置變化，感受變化中的美。歸納出三幅美景圖）
三、學(xué)習第二段，感受“西斜美”。
1、師:我們先來(lái)欣賞第一幅美景——太陽(yáng)西斜圖。（媒體出來(lái)文字）學(xué)生自由讀第二節，邊讀邊想象一下這幅美景。
2. 師:小朋友，讀了這段文字，你知道太陽(yáng)怎樣了？ （西斜）那你來(lái)讀讀這句話(huà)，好嗎？
3、師:有沒(méi)有小朋友注意過(guò)中午的太陽(yáng)嗎？看著(zhù)中午時(shí)的太陽(yáng)，什么感覺(jué)��？（眼睛都睜不開(kāi)了）對，那就叫“刺眼”
�。ǔ鍪緢D片）瞧，這西斜的太陽(yáng)還刺眼嗎？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，這時(shí)的陽(yáng)光讓我們感覺(jué)很柔和。太陽(yáng)落山時(shí)發(fā)出的柔和的光芒就叫余暉。點(diǎn)紅“余暉”，你能讀出陽(yáng)光的柔和嗎？指導學(xué)生朗讀柔柔地、美美地、慢慢地讀。
一起柔柔地讀好此時(shí)的夕陽(yáng)。
4、師:在這么柔和的夕陽(yáng)下，天空又是怎樣呢？指名說(shuō)，相機出示：“天空一片深藍�！弊屛覀兿胂笠幌逻@一片深藍的天空，像什么呢？（出示：天空一片深藍，像 。）真美啊，你能讀出來(lái)嗎？指名讀。
5、師:夕陽(yáng)西斜下的西山又是怎樣的美景呢？
出示：“連綿起伏的西山，披著(zhù)夕陽(yáng)的余暉，顯得十分壯麗�！敝该x
a、你讀到了怎樣的西山？點(diǎn)出“連綿起伏”，來(lái)，看看李老師這樣畫(huà)，對不對？（繼續添畫(huà)）這樣呢？
出示圖片，讓學(xué)生看圖。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)？做動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。（師用手勢演示幫助）看圖說(shuō)說(shuō)連綿起伏的西山真雄偉啊。
b、師：哎呀，夕陽(yáng)的余輝灑在了西山上，就像給它穿上了一件外衣，你是從哪個(gè)字看出來(lái)的呢？點(diǎn)紅“披”。西山就像披著(zhù)一件金光閃閃的衣服，這時(shí)候給你什么感覺(jué)呢？（美麗）
此時(shí)，你最想用哪個(gè)詞來(lái)贊美西山?指名說(shuō)。點(diǎn)紅“壯麗”，瞧，既雄偉又美麗，就叫——壯麗。（板書(shū)：壯麗）
指名讀該詞。把“壯麗”送到句子里，誰(shuí)也能讀好的？
�。ㄔO計圖意：“連綿起伏”、“壯麗”這兩個(gè)詞語(yǔ)是學(xué)生理解的難點(diǎn)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，演示讓學(xué)生感性認識“連綿起伏”。理解壯麗時(shí)，先讓學(xué)生看圖理解西山的雄偉，再從“披著(zhù)夕陽(yáng)的余暉”體會(huì )夕陽(yáng)的美麗，這樣，既符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，降低了學(xué)生理解的難度，同時(shí)使學(xué)生較為深入地理解了感悟“壯麗”的內涵，。）
6、師:夕陽(yáng)西斜時(shí)，太陽(yáng)美，天空美，西山美，小朋友的朗讀也很美！現在讓我們用優(yōu)美的朗讀邊讀邊想象夕陽(yáng)西斜的美景吧！配樂(lè )齊讀第2自然段。
7、師:此時(shí)的美景讓我們贊嘆不已，那我們想不想把它留在心中呢？讓我們輕輕地讀一讀，記一記。
8.背誦：師:你能不看書(shū)，把美美的西斜圖介紹一下。邊讀邊想象這幅美景。配樂(lè )背誦。
出示：太陽(yáng)已經(jīng)（ ），收起了（ ）。天空（ ）。連綿起伏的（ ），披著(zhù)（ ），顯得（ ）。
真是美不勝收呀，我們都陶醉了，這樣壯麗的景色讓我們情不自禁的想說(shuō)——夕陽(yáng)真美�。R讀課題）
�。ㄔO計圖意：圖文結合，調動(dòng)學(xué)生的情感參與，將學(xué)生帶入美麗的太陽(yáng)西斜的情境中，加深了對課文內容的理解、感悟，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè )在其中，也悟在其中。讓他們邊讀邊想象，把課文里所描寫(xiě)的情景深深地印在腦海里，很快地就能背誦課文，也交給了學(xué)生讀書(shū)的方法）
四、學(xué)習第三段，感受下沉美。
過(guò)渡：太陽(yáng)西斜時(shí)，景色多么壯麗呀！接著(zhù)，太陽(yáng)慢慢地往下沉，夕陽(yáng)是慢慢地下沉的，我們也要讀得慢一些。黑板演示下沉。再讀。
1、師：讓我們一起去看看太陽(yáng)下沉的畫(huà)面吧。齊讀第二段，邊讀邊想，你又從哪里讀出了夕陽(yáng)的美？
1、 出示第二句話(huà)。請小朋友們輕聲讀讀，看看太陽(yáng)的臉發(fā)生了什么變化？指名說(shuō)。出示句子：“圓圓的臉漲紅了”
小朋友，你在什么時(shí)候漲紅過(guò)臉��？（害羞、高興……）
太陽(yáng)的臉漲紅了，就像小朋友們的臉蛋一樣，紅撲撲的，圓圓的，多可愛(ài)��！指名讀 。
2、師：太陽(yáng)不僅自己在不斷變化，也給身邊的云彩帶來(lái)了變化呢，你看，引讀：“把身邊的云——染成了黃色、紅色、紫色……”（點(diǎn)擊各種顏色）
就染成這些顏色嗎?指名說(shuō)。顏色真是豐富��？這么多的顏色你是從句子的什么地方看出來(lái)的？（……）這么多的顏色都藏在這個(gè)省略號里了呀！小朋友的想象真是豐富呀。你能讀好這么多的顏色嗎？。（板書(shū)： 多彩）
顏色這么多，這么美，你能不能用一個(gè)詞把它們都說(shuō)進(jìn)去呢？（五顏六色）
媒體出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、五光十色、萬(wàn)紫千紅 齊讀
這么優(yōu)美的詞語(yǔ)，請小朋友選擇一個(gè)自己喜歡寫(xiě)在這一小節的邊上�？凑l(shuí)寫(xiě)得又好又快。
3、師：夕陽(yáng)把云朵染成了這么多的顏色，就讓我們通過(guò)朗讀一起走進(jìn)這繽紛的云彩中.。
女生讀，說(shuō)：真是五顏六色！
男生讀，說(shuō)：“真是五彩繽紛！”
齊讀，說(shuō)：“真是萬(wàn)紫千紅！”
小結：夕陽(yáng)是一位畫(huà)家，它把身邊的云染得如此美，讓人看也看不夠，讓我們再讀讀這段課文，想象一下這幅多彩的下沉圖吧！齊讀這一段。配樂(lè )。
可愛(ài)的夕陽(yáng)，多彩的云朵，讓我們忍不住想說(shuō)：“夕陽(yáng)真美！”。
�。ㄔO計圖意：運用多媒體課件，聲畫(huà)并茂地再現云彩的顏色，從感官上激起了學(xué)生的興趣，從而培養了他們欣賞美的情趣。讀寫(xiě)表示顏色多的詞語(yǔ)，豐富了學(xué)生詞語(yǔ)積累。）
五、學(xué)習第四段，感受落山美
1、師：小朋友們，當我們癡癡地欣賞著(zhù)絢麗多彩的云朵時(shí)，太陽(yáng)的臉又變了，讓我們趕緊去看看吧。指名讀第四節。
2、師：太陽(yáng)又發(fā)生了什么變化呀？讀第一句。
3、師：此時(shí)它的位置又發(fā)生了變化，在跟我們小朋友說(shuō)再見(jiàn)了，師拿著(zhù)“太陽(yáng)圖”移到山背后，它走得怎樣？（紅色顯示輕輕地）
4、師：夕陽(yáng)雖然和我們說(shuō)再見(jiàn)了，但是還把美麗留在天邊.你從什么地方感覺(jué)到的呢？圖片輔助理解“燦爛”：瞧，畫(huà)面的霞光給你什么感覺(jué)？像這么明亮、耀眼，這就是燦爛。（板書(shū):燦爛）愿意用你的朗讀描繪出這片燦爛的霞光嗎？指名讀�！盃N爛的霞光”。
5、師：讓我們一起來(lái)讀好這片燦爛地霞光，把它們留在身邊。配樂(lè )朗讀第4節。
聽(tīng)到大家讀得這么認真，老師知道，你們都想說(shuō)：夕陽(yáng)真美!（讀課題）
6、師：讓我們用所有的熱情贊美它吧！邊讀邊想象（看板書(shū)）。夕陽(yáng)壯麗的西斜圖、多彩的下沉圖和燦爛的落山圖吧。配樂(lè )朗讀三個(gè)自然段。
�。ㄔO計意圖：在理解“燦爛”的霞光時(shí)，借助圖片輔助，把學(xué)生帶入其中，使學(xué)生你能入情入境的品味夕陽(yáng)的美。）
六、學(xué)習第五段，總結點(diǎn)題
1、師;夕陽(yáng)不僅染紅了天邊，也映紅了爺爺的臉龐，照得爺爺滿(mǎn)面紅光，點(diǎn)紅“滿(mǎn)面紅光”。讀讀詞語(yǔ)：滿(mǎn)面紅光。爺爺多么高興��！牽著(zhù)小孫孫的手，在奶奶的陪伴下看日落，此時(shí)此刻，爺爺一定覺(jué)得怎樣？（很幸福�。┧欢ㄌ兆砹�，難怪他會(huì )望著(zhù)奶奶說(shuō)：“夕陽(yáng)真美呀！”
2、師：此時(shí)，奶奶會(huì )說(shuō)-----夕陽(yáng)真美
文中的小作者會(huì )說(shuō)----夕陽(yáng)真美
我們也會(huì )由衷的發(fā)出贊嘆----夕陽(yáng)真美
�。ㄔO計意圖：扣住“滿(mǎn)面紅光”一詞，體會(huì )爺爺奶奶欣賞美景之后的愉快心情，繼而再引導學(xué)生在反復的引讀中升華情感。）
七、教學(xué)生字
師：小朋友，看，太陽(yáng)公公落山前給我們留下了兩個(gè)生字，它說(shuō)，假如我們能寫(xiě)好這兩個(gè)字，明天的它一定更加美麗！
1、出示：沉、壯、
讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)結構，我們在寫(xiě)時(shí)要注意些什么？（左窄右寬）
2、先看“沉”字。說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)寫(xiě)。
師生一起書(shū)空，看老師寫(xiě)一寫(xiě)，生描紅，檢查姿勢。
3、教學(xué)“壯”，這里有個(gè)新的部首“將字旁”，壯左邊是個(gè)將字旁，右邊是個(gè)士兵的士。（將士走在前，士兵跟在后）小手伸出來(lái)，一起寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)時(shí)注意些什么？師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)。播放音樂(lè )。
4、反饋。投影學(xué)生的字，指名評價(jià)。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生交流字形記憶方法，培養學(xué)生自主識字的能力；再著(zhù)重指導兩個(gè)字的難寫(xiě)之處，讓學(xué)生能正確、端正地書(shū)寫(xiě)好兩個(gè)字。）
八、作業(yè)安排
1、用一邊想一邊背的方法記憶一下夕陽(yáng)在下沉和落山時(shí)的美景。
2、找時(shí)間陪爺爺奶奶一起欣賞夕陽(yáng)西下的美景。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、在理解故事的基礎上，能夠將重復對白進(jìn)行復述。
2、能清楚地表達自己的想法和感受，懂得與好朋友共同分享更快樂(lè )的道理。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：故事PPT課件、小姑娘、小狗、小鳥(niǎo)、小羊、小猴頭飾。
經(jīng)驗準備：幼兒在平時(shí)交流中會(huì )使用禮貌用語(yǔ)。
配套課件：中班語(yǔ)言公開(kāi)課課件《金色的房子》PPT課件
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容，引導幼兒說(shuō)出重復的旁白。
難點(diǎn)：樂(lè )意與人交談，體驗與人分享的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《金色的房子》含PPT課件
二、出示PPT，教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥(niǎo)說(shuō)完后提問(wèn)，你們猜猜小姑娘還會(huì )遇到誰(shuí))
1.教師有感情地講述故事，然后提問(wèn)：
(1)故事的名字叫什么?
(2)房子里住著(zhù)誰(shuí)?(小姑娘)
(3)故事里還有誰(shuí)?(小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴)
(4)小動(dòng)物們和小姑娘說(shuō)了什么?小姑娘聽(tīng)了心里的感受是怎樣的?
三、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示PPT圖片，講到對話(huà)時(shí)出示頭飾讓幼兒說(shuō))，然后提問(wèn)：
分段講述
第一段提問(wèn)：(1)小羊見(jiàn)了小姑娘的房子是怎么說(shuō)的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!)。
還有哪些動(dòng)物也這么說(shuō)?(小鳥(niǎo)，小狗，小猴)
那我們一起來(lái)說(shuō)一遍。
(2)小姑娘聽(tīng)了心里怎么樣?(真高興，并和小動(dòng)物們在草地上一起唱歌跳舞)
第二段提問(wèn)：
師：(1)小動(dòng)物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)
(2)那他們去了嗎?(沒(méi)有)
(3)為什么呀?(因為小姑娘不讓他們進(jìn))
(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩呢?(會(huì )把房子弄臟)
(5)小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說(shuō)的呢?(小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧!)
(6)小姑娘是怎么說(shuō)的呢?
(對小鳥(niǎo)說(shuō)：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì )把我的房子弄臟的!)(對小狗說(shuō)：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì )鬧得我睡不著(zhù)覺(jué)的!)(對小猴和小羊說(shuō)：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì )把我家的地板踩壞的!)
師：老師來(lái)當小姑娘，小朋友當小動(dòng)物，我們一起來(lái)復述一遍這段對話(huà)吧。
第三段提問(wèn)：
(1)小姑娘一個(gè)人在房子里感覺(jué)怎么樣呀?(悶極了)，那么房子的外面是怎樣的呢?她打開(kāi)了窗戶(hù)看見(jiàn)(動(dòng)物們在草地上玩得正熱鬧呢。)
(2)小姑娘出來(lái)后對小動(dòng)物們說(shuō)了什么?引導幼兒依次復述小動(dòng)物是怎么回答她的。
教師小結：為什么小姑娘開(kāi)始不讓小動(dòng)物去房子里玩?
后面小姑娘為什么又邀請小動(dòng)物去玩呢?
小姑娘不讓小動(dòng)物們去房子里玩，那么她一個(gè)人在房子里快樂(lè )嗎?(不快樂(lè ))
小姑娘后來(lái)邀請小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂(lè )嗎?(快樂(lè )極了)
回憶故事內容：播放故事錄音，加強幼兒對故事的理解。
四、結束
分析小姑娘的態(tài)度轉變的原因。體驗分享同伴的快樂(lè )而快樂(lè )。小朋友們要與同伴友好相處，懂得和大家分享才會(huì )更快樂(lè )!
小朋友，你們聽(tīng)了《金色的房子》這個(gè)故事后快樂(lè )嗎?(快樂(lè ))那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂(lè )?(想)那我們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。
五、活動(dòng)延伸
老師在表演區放了小動(dòng)物的頭飾和音樂(lè )，等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。
教學(xué)反思
此次活動(dòng)能夠培養幼兒傾聽(tīng)愿意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過(guò)程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現自己對詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達。
活動(dòng)準備：
課件、小鳥(niǎo)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一 導入
1、出示小鳥(niǎo)圖片，小朋友，看，這是誰(shuí)呀？（小鳥(niǎo)）
2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動(dòng)物也很喜歡它，想留住它,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌吧?
二 欣賞詩(shī)歌
1、教師念詩(shī)歌一遍,提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?還有誰(shuí)也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)
2、小動(dòng)物們都很喜歡小鳥(niǎo),想留住它，那它們會(huì )怎么做呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我們再來(lái)欣賞一遍詩(shī)歌。
三 分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌
1、小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個(gè)什么動(dòng)作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥(niǎo)會(huì )喜歡嗎?為什么不喜歡(沒(méi)有自由),學(xué)習撲扇著(zhù).
2、睢,小鳥(niǎo)又飛進(jìn)誰(shuí)的院子里了?小貓想留住小鳥(niǎo)嗎?那它會(huì )想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來(lái)的呀?它用了個(gè)什么動(dòng)作?小鳥(niǎo)會(huì )喜歡嗎?為什么?)
3、 這次小鳥(niǎo)又飛進(jìn)哪了呀?小 想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹(shù)苗),哎,這次小鳥(niǎo)會(huì )留下嗎?為什么?小樹(shù)苗慢慢的長(cháng)大了,小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的呀?
4、樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,那我們應該保護樹(shù),讓小鳥(niǎo)有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo),瞧,他們拿著(zhù)鐵鍬種樹(shù)去啦!
四 完整學(xué)念
1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),題目就是<留住小鳥(niǎo)>.
2 、老師看圖片念詩(shī)歌.
3 、好聽(tīng)嗎?我們看著(zhù)這些圖片,把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)吧!
4 、真好聽(tīng)呀,我還想聽(tīng),你們能在念一遍嗎?
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標:
1. 欣賞故事,感受雨天的美,對象聲詞感興趣。
2. 大膽在同伴面前表現,并學(xué)會(huì )創(chuàng )編雨天不同物體發(fā)出的聲音。
活動(dòng)準備:
1.PPT 課件、電視機、電腦。
2. 圖片:小草、小窗、小門(mén);;小鼓,小鈴鐺
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導入,引發(fā)興趣。
1. 今天,我帶來(lái)了一幅圖片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再 聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽(tīng)到了下雨的聲音了。
2. 你們看,這是誰(shuí)?(小鼴鼠)一看就看出來(lái)了,這是小鼴鼠。請你們聽(tīng)聽(tīng) 雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺(jué)呢,可是它聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有 聲音,它就走出門(mén),打開(kāi)門(mén)一看,誰(shuí)也沒(méi)有,不過(guò)它看見(jiàn)夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關(guān)上門(mén),回到屋里想睡覺(jué),可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們在雨天里發(fā)出的聲音,可是到底是誰(shuí)呢?鼴鼠豎起耳朵仔細聽(tīng),哦,小鼴鼠聽(tīng) 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細聽(tīng)“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細聽(tīng)“咚咚咚,小門(mén)是你嗎?”
3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門(mén)) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門(mén)呢?(哦,咚咚咚,小門(mén)是你嗎?)誰(shuí)來(lái) 試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰(shuí)來(lái)試試,小門(mén)我們一起來(lái)試試。他們發(fā)出聲音 的時(shí)候發(fā)出幾下聲音,(三下)
二結合圖譜,教師講述故事,幼兒學(xué)習對話(huà)
我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,故事里小鼴鼠是怎么問(wèn)小花,小門(mén)和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門(mén)是你嗎? )
學(xué)習詩(shī)化語(yǔ)言，沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮，小窗是你嗎，咚咚咚小門(mén)是你嗎？先要發(fā)出聲音，然后再問(wèn)他們。
三，創(chuàng )編雨天里不同物體發(fā)出的聲音
1. 出示圖片，你看到了什么？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹(shù)，還看到了什么？（帽子、小河）這是一條什么？（小路）這些東西在雨天里會(huì )發(fā)出聲音嗎？它們會(huì )發(fā)出什么聲音呢？小花會(huì )發(fā)出什么聲音？小木橋會(huì )發(fā)出什么聲音？路燈會(huì )發(fā)出什么聲音？小椅子會(huì )發(fā)出什么聲音？在雨中，我們看到的這些東西，也都會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音。誰(shuí)能像小鼴鼠一樣來(lái)問(wèn)問(wèn)他，還記得小鼴鼠是怎么問(wèn)的？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問(wèn)得真好聽(tīng)。那么小木橋呢誰(shuí)來(lái)試試。先要有聲音。小椅子誰(shuí)來(lái)試試，還有誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)路燈？除了這些東西之外，我們身邊還有哪些東西在雨中會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的 聲音，幼兒自由相像，講述。
其實(shí)雨天里很多的東西都會(huì )發(fā)出很好聽(tīng)的聲音，下次老師帶你們仔細去聽(tīng)聽(tīng)這些美妙的聲音。
3. 小鼴鼠就這樣，聽(tīng)著(zhù)雨天里的聲音，呼呼呼的.睡著(zhù).
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)意圖：
幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往能力上有了飛躍，特別是原本膽小、內向的幼兒都希望能擁有好朋友，能得到大家的認可，游戲由原來(lái)獨立的個(gè)體游戲轉化為集體。于是幼兒年齡特點(diǎn)設計了此次活動(dòng)《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗，讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面內容，理解玩具兵的故事。
2、感受有好朋友的喜悅心情。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè )于與好朋友交往。
活動(dòng)準備：
PPT課件。
活動(dòng)流程：
引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
老師今天請來(lái)了一個(gè)玩具朋友，你們看是誰(shuí)呀？”（播放PPT圖片一）他的名字叫玩具兵。
二、欣賞故事
�。ㄒ唬┑谝欢�
你們看，玩具兵怎么了？他為什么傷心了��？
我們一起來(lái)看看，玩具兵為什么傷心了？他原來(lái)是誰(shuí)的玩具��？
小結：原來(lái)玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又傷心，只好到外面去找新朋友。
你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎？我們一起來(lái)看看吧！
�。ǘ┑诙�
玩具兵來(lái)到了哪里呀？他看見(jiàn)了誰(shuí)？
猜猜接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？魚(yú)有沒(méi)有和他做好朋友？
小結：由于害怕，魚(yú)兒逃走了，玩具兵可傷心了。
�。ㄈ┑谌�
這時(shí)，飛來(lái)一直白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。
白鶴把玩具兵帶到了哪里呀？想干什么？
小結：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現那不是一條魚(yú)，不能吃，又不能玩。
玩具兵對三只白鶴寶寶說(shuō)了什么話(huà)？現在有沒(méi)有朋友？
小結：玩具兵有了朋友很開(kāi)心。
三、完整欣賞，情感遷移
玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲，真開(kāi)心呀。
你和你的好朋友在一起做些什么事情呀？和好朋友在一起感到怎么樣��？
小結：我們都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學(xué)本領(lǐng)，互相關(guān)心，和好朋友在一起真開(kāi)心呀！
四、活動(dòng)延伸
游戲《找朋友》
附故事《玩具兵找朋友》
玩具兵本來(lái)是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又傷心，他只好到外面去找新朋友。
玩具兵來(lái)到了大河邊，他看見(jiàn)了各式各樣好玩的魚(yú)。他高興地說(shuō)：“魚(yú)兒，魚(yú)兒，做我的朋友好嗎？”魚(yú)兒都是一臉害怕的樣子，逃散了。玩具兵可傷心難過(guò)了。
這時(shí)，飛來(lái)了一只正在尋找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見(jiàn)媽媽帶食物回來(lái)，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現那不是一條魚(yú)，就說(shuō)到：“原來(lái)你不是一條魚(yú)呀，真掃興，又不能吃，又不能玩�！�
玩具兵看著(zhù)三只白鶴寶寶，對他們說(shuō)：“我是不能吃，可是我可以做你們的朋友，陪你們玩呀�！�
白鶴寶寶聽(tīng)見(jiàn)玩具兵要和他們做好朋友，就唧唧喳喳地叫著(zhù)歡迎他。玩具兵一下找到了三個(gè)好朋友，他再也不生氣不傷心了。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節緊密相連，幼兒結合生活經(jīng)驗，大膽表達，循序漸進(jìn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。在活動(dòng)中真正的關(guān)注每個(gè)一個(gè)孩子，孩子們的每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)表情和每一句言語(yǔ)，敏感地察覺(jué)他們的需求和反應，捕捉他們在活動(dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息，及時(shí)地調整教學(xué)行為。有句話(huà)說(shuō)的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應該順應孩子的，唯有這樣才能在每次活動(dòng)中都能出現精彩的師幼有效互動(dòng)，才能讓每次活動(dòng)成功。
不足之處：
在活動(dòng)中，應進(jìn)一步調整教育觀(guān)念，給能力中下等的幼兒更多表現自己的機會(huì )。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因為有了朋友你才能夠軀干孤獨，有了朋友你會(huì )有戰勝困難的決心，朋友會(huì )與我們共同的進(jìn)步。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動(dòng)腦筋，學(xué)習仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對應關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、與詩(shī)歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上“泡泡”，與幼兒人數相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
活動(dòng)過(guò)程：
一、吹泡泡
1、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂(lè )情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?
二、出示圖片，學(xué)習詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì )是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋(píng)果
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋(píng)果”)(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?
(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
3、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩(shī)歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌
1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢?
2、我們周?chē)�有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置�？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖�?(幼兒自由選擇周?chē)摹芭菖荨�，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、�?shù)葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、到戶(hù)外繼續找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?
附：詩(shī)歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
教學(xué)目標
1. 理解兒歌內容，初步學(xué)會(huì )念兒歌。
2. 愿意在集體中表演邊大聲的念兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)念兒歌
教學(xué)難點(diǎn)
理解兒歌內容
教學(xué)準備
自制響瓶一個(gè)，面裝四粒豆子、教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 教師出示響瓶，引起幼兒的興趣。
教師：（1）看！響瓶來(lái)和我們玩游戲啦！
�。�2）響瓶為什么會(huì )響？
2.教師讓幼兒看一看瓶子里有多少豆子。
教師：
�。�1）有幾粒小豆子在里面呢？
�。�2）倒出來(lái)數一數。
3.教師帶領(lǐng)幼兒數出“1、2、3、4”
4.教師請幼兒用象聲詞模仿響瓶響起來(lái)的聲音。
教師：響瓶是怎么響的呢？（嘩啦嘩啦）
�。ǘ� 教師完整念兒歌，通過(guò)提問(wèn)引導幼兒理解兒歌內容。
1. 教師有感情的朗讀兒歌。
教師：老師把小豆子做響瓶的事情變成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2. 教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉兒歌內容。
教師：（1）小豆子真淘氣，它做了什么事？
�。�2）數一數，跳進(jìn)了幾粒？
�。�3）什么聲音真有趣？
3.教師聲情并茂的帶領(lǐng)幼兒完整的學(xué)念兒歌。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內容。
2、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句，感受創(chuàng )想的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰(shuí)？（小象）你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?
�。ㄐ∠蟮谋亲幼詈猛�，長(cháng)長(cháng)的，很有趣。）
為什么？看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(cháng)鼻子，和它用鼻子握握手，來(lái)，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來(lái)啦！它有一條長(cháng)長(cháng)的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長(cháng)尾巴，你想用長(cháng)尾巴做什么? 幼兒自由回答，教師點(diǎn)評。
看見(jiàn)小猴，我想有條長(cháng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái)，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長(cháng)著(zhù)什么?（角）
小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?看見(jiàn)小鹿，我想有對長(cháng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái)，我們一起頂頂牛。幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂�！庇螒�。
二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
1、師：有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范朗誦第一遍。（詩(shī)歌+動(dòng)作）
你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？幼兒自由回答，教師點(diǎn)評。
2、你們聽(tīng)得真仔細。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
3、現在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì )這首詩(shī)歌，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，你們可真棒，我們表?yè)P一下自己吧！現在，請你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來(lái)演一演�！�
三、創(chuàng )編詩(shī)歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng )編示范，師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了，他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧，誰(shuí)先來(lái)啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來(lái)干什么?（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)，看到袋鼠，我想有一個(gè)大口袋，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，待會(huì )兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物，仔細的看一看，看到這個(gè)小動(dòng)物，你想有個(gè)什么？你想用它干什么？現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物，然后仔細地看一看。
幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀(guān)察小動(dòng)物。
3、現在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看到XX，你會(huì )想到什么呢?你想干什么?
教師引導幼兒用看到…，你會(huì )想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
四、結束活動(dòng)，評價(jià)延伸
小結評價(jià)：今天呢，我們學(xué)習了一首詩(shī)歌，小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái)，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái)，可能會(huì )是一個(gè)好點(diǎn)子呢！如果你遇到什么困難的話(huà)，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好？最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說(shuō)的小朋友，趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
一、設計意圖
“國王“在尋找他的王冠，你發(fā)現他的王冠在哪里了嗎？一個(gè)簡(jiǎn)潔但極富有童趣的故事引發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣。
活動(dòng)中，孩子們面臨兩重挑戰，一是觀(guān)察畫(huà)面，清晰地講述”國王“在哪里尋找王冠；另一是遵守規則，保守秘密，使得游戲可以順利進(jìn)行，從而體驗到集體游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標
�。�1）觀(guān)察圖片，清晰、完整地講述“國王“尋找王冠的位置。
�。�2）遵守規則，保守秘密，體驗集體游戲的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備
�。�1）繪本
�。�2）PPT
四、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）播放音效，引發(fā)猜想
播放“噓“音效
——這是什么聲音？這個(gè)動(dòng)作，這個(gè)聲音是什么意思？
——今天，我們要說(shuō)的這個(gè)故事就叫“噓！保密“
�。�2）觀(guān)察畫(huà)面，清晰講述：
——國王丟了王冠，到處尋找。
�、俪鍪緢D片，講述畫(huà)面
——你看到“國王“在哪里找王冠？
——是在綠大象下面嗎？綠大象看到王冠了，噓……不要說(shuō)出來(lái)哦，保密！
是在黃獅子后面嗎？黃獅子看到王冠了，噓……不要說(shuō)出來(lái)哦，保密！
是在藍河馬嘴里面嗎？藍河馬看到王冠了，噓……不要說(shuō)出來(lái)哦，保密！
是在棕的中間嗎？棕熊看到王冠了，噓……不要說(shuō)出來(lái)哦，保密！
�、诜唸D書(shū)，欣賞故事
——國王的王冠到底在哪兒呢？我們一起看書(shū)，找到王冠記得“噓！“要保密哦！
幼兒自主翻閱圖書(shū)，找到王冠要保密。
�。�3）參與游戲，保守秘密
——你找到國王的王冠了嗎？能保守這個(gè)秘密嗎？
——其實(shí)“保密“是個(gè)很有趣的游戲，我們一起試試。
游戲：噓，保密
玩法：一名幼兒蒙住眼睛，倒數5秒。
5秒內，其他幼兒可交換座位，可交換服飾。
5秒后，該幼兒找出變化，其他幼兒要保守秘密。
五、活動(dòng)結束：交流故事結尾
——最后，國王找到自己的王冠了嗎？
六、活動(dòng)延伸：回家之后，可以把故事分享給爸爸媽媽。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
學(xué)習目標
�。畬W(xué)習欣賞名畫(huà)，初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。
�。畤L試用圖畫(huà)表達自己獨特的想法，發(fā)展創(chuàng )造力。
�。畼�(lè )于欣賞同伴的作品。
活動(dòng)準備
�。源笮茇垶樵煨偷男[設。
�。秳�(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 21 頁(yè)。
�。畧D畫(huà)紙、彩筆或水彩。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：小組
1. 引導幼兒欣賞大熊貓造型的小擺設，并模仿大熊貓的動(dòng)作。
2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，讓幼兒欣賞畫(huà)家安迪沃霍爾的作品《熊貓》，向幼兒提問(wèn)：
�。� 大熊貓身上原來(lái)是黑色的部分，在這幅畫(huà)中變成了什么顏
色？（紅色。）
�。� 大熊貓身上原來(lái)是白色的部分，在畫(huà)中變了什么顏色？（粉
紅色。）
�。� 圖中的大熊貓在做什么？（打鼓。）
�。� 猜猜畫(huà)家為什么要這樣表現熊貓？（自由回答。）
�。� 你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？（自由回答。）
3. 提議幼兒畫(huà)大熊貓樂(lè )隊，每人畫(huà)一位大熊貓成員。
4. 繪畫(huà)完成后，請幼兒介紹自己的作品，然后與同伴交換作品欣賞。
5. 老師協(xié)助幼兒把作品剪下來(lái)，一起貼在展覽區。
活動(dòng)評價(jià)
�。苄蕾p并在老師的引導下說(shuō)出藝術(shù)品的主要特色。
�。苡脠D畫(huà)表達獨特的想法。
�。苄蕾p同伴的作品。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、能夠理解故事內容。
2、能夠在游戲中進(jìn)行顏色配對。
3、喜歡這個(gè)繪本，感受故事內容的幽默和有趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠理解繪本內容。
活動(dòng)準備：
繪本PPT紅黃藍綠粉紅顏色的動(dòng)物卡片和相對應顏色的鑰匙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
在每天晚上睡覺(jué)之前，爸爸媽媽都會(huì )和我們說(shuō)晚安，說(shuō)了晚安之后，要做什么事情呢？（睡覺(jué)），可是在動(dòng)物園里就有一只猩猩他沒(méi)有睡覺(jué)！噓！我們去瞧瞧它都做了什么事情？
二、集體閱讀
出示第一張ppt：一個(gè)身穿綠色制服的動(dòng)物園管理員，還有一只拿著(zhù)鑰匙的大猩猩。（引導幼兒用語(yǔ)言表達自己所看到的內容）大猩猩要干什么呢？（引導幼兒大膽猜測），我們一起來(lái)看看故事吧！
天黑了，動(dòng)物園的動(dòng)物們都睡著(zhù)了，管理員也準備跟動(dòng)物們說(shuō)晚安之后回家睡覺(jué)了，他先來(lái)到了大猩猩這里，對大猩猩說(shuō)：“晚安，大猩猩！”師：請小朋友觀(guān)察一下，大猩猩在做什么呀？管理員有沒(méi)有發(fā)現呢？猜猜看大猩猩拿了鑰匙會(huì )做什么？那么多的鑰匙哪個(gè)才能打開(kāi)猩猩的籠子呢？請小朋友仔細想一想，我們要怎么幫助大猩猩？（引導幼兒觀(guān)察圖片，大猩猩打開(kāi)自己的籠子之后干什么去了？）他用鑰匙把籠子打開(kāi)了，悄悄的跟著(zhù)管理員，可是管理員還是沒(méi)有發(fā)現。他說(shuō)了：“晚安，大猩猩”
你們來(lái)猜猜看接著(zhù)管理員要和誰(shuí)說(shuō)晚安呢？
管理員對著(zhù)大象說(shuō)：“晚安，大象！”（提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候大猩猩在干什么呢？他用什么顏色的鑰匙打開(kāi)了大象的籠子？）
大猩猩把大象也放出來(lái)了，管理員又來(lái)到了獅子的籠子前說(shuō)，（猜猜管理員對獅子說(shuō)了些什么？）“晚安，獅子！”（這個(gè)時(shí)候引導幼兒也說(shuō)一說(shuō)“晚安，獅子！”大猩猩用什么顏色的鑰匙打開(kāi)了獅子的籠子？）于是獅子也被大猩猩放來(lái)了。
呀！這下子可熱鬧了，又來(lái)到了誰(shuí)的籠子前��？（大猩猩用什么顏色的鑰匙打開(kāi)了長(cháng)頸鹿、鬣狗的籠子？）
管理員還在前面說(shuō)什么呢？（晚安，長(cháng)頸鹿，晚安，鬣狗）大猩猩用鑰匙打開(kāi)了籠子，于是大象、獅子、鬣狗、長(cháng)頸鹿都悄悄的跟著(zhù)管理員。最后管理員來(lái)到了犰狳的籠子前，管理員彎下身子對小犰狳說(shuō)：“晚安，犰狳！”
總結規律：提問(wèn)，大猩猩是用什么方法打開(kāi)了小動(dòng)物的籠子？（只有鑰匙和籠子的顏色一樣才能打開(kāi)。）
三、游戲環(huán)節
師：我們也來(lái)玩一個(gè)猩猩打開(kāi)籠子的游戲，好不好？
我請一半的小朋友當猩猩，手里拿著(zhù)黃、綠、藍顏色的鑰匙，另一半當有動(dòng)物，身上套上黃、綠、藍顏色的報紙籠子，請拿鑰匙的小朋友去找自己相同顏色的小伙伴，找對后擁抱一下！
四、繼續閱讀
動(dòng)物們跟著(zhù)犯困的管理一起回到了家里。1、你們看家里除了動(dòng)物們和管理員還有誰(shuí)呢？（房間里開(kāi)了一盞燈，管理員的妻子在睡覺(jué)，管理員也實(shí)在太困了，準備睡覺(jué)了。）妻子說(shuō)了一句：“晚安，親愛(ài)的�！� 2、看看妻子的動(dòng)作，她準備怎么樣？（關(guān)燈教師動(dòng)作停頓）小動(dòng)物們在干什么？（各自睡覺(jué)）動(dòng)物們在各自說(shuō)晚安，你們來(lái)猜猜看這些晚安是誰(shuí)說(shuō)的呢？
看！它們說(shuō)話(huà)的聲音把誰(shuí)吵醒了��？（眼睛）這是誰(shuí)的眼睛的呢？這雙眼睛睜的大大的，你們來(lái)學(xué)學(xué)看？她的心情是怎樣的？你們猜對了，管理員的妻子醒了，看到房間里這么多的動(dòng)物。那她會(huì )怎么做呢？她把動(dòng)物們都送回去了，我們來(lái)看看到底是不是所有的動(dòng)物都回到籠子睡覺(jué)了呢？犯困的管理員妻子還是沒(méi)有發(fā)現大猩猩又跟著(zhù)她回家了。說(shuō)了一句：“晚安，動(dòng)物園�！被氐郊宜窃谔Я�，說(shuō)一句“晚安，親愛(ài)的�！贝笮尚梢舱f(shuō)了一句“晚安”。
【中班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言的活動(dòng)教案04-01
語(yǔ)言活動(dòng)中班教案04-01
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案06-04
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案06-15
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案02-02
關(guān)于中班語(yǔ)言的活動(dòng)教案03-20
中班語(yǔ)言活動(dòng)讓座教案03-20
中班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案03-31
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板03-31