實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案匯總九篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1.能夠仔細的觀(guān)察，根據動(dòng)物皮毛的顏色和花紋來(lái)進(jìn)行推測，感知不同動(dòng)物的體貌特征。

　　2.能夠大膽、清楚的表達自己的猜測，感受智闖羊羊村的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　課件一份幼兒操作材料一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.羊羊村情境導入，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　　師：你們看過(guò)“喜羊羊與灰太狼”嗎？羊羊村里有誰(shuí)？

　　師：一共有幾只？

　　2.仔細觀(guān)察，根據顏色、圖案來(lái)推測動(dòng)物，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特性。

　�。�1）出示羊村路線(xiàn)圖，了解路線(xiàn)圖的基本情況。

　　師：這是通往羊村的路線(xiàn)圖，羊村在哪個(gè)位置？我們小朋友在哪里呢？

　　師：我們有幾條路可以通往羊村呢？

　�。�2）出示三個(gè)動(dòng)物的局部圖片，引導幼兒觀(guān)察并推測

　　師：可是這三條路是不會(huì )都能讓我們安全通過(guò)呢？在路上會(huì )遇到誰(shuí)呢？

　　師：你能看出來(lái)哪種顏色的路上，藏著(zhù)什么動(dòng)物嗎？

　　動(dòng)物一：豹子

　　師：豹子是什么顏色的斑點(diǎn)？這條路能走嗎？為什么不能走？

　　動(dòng)物二：老虎

　　師：你是怎么看出來(lái)是老虎的？老虎的毛和豹子的一樣嗎？有什么不同？有老虎的這條路安全嗎？會(huì )有什么危險？

　　動(dòng)物三：長(cháng)頸鹿

　　師：長(cháng)頸鹿的毛是什么顏色的，圖案是什么樣的？長(cháng)頸鹿有什么本領(lǐng)呢？

　　3.結合已有經(jīng)驗，根據自己的細致觀(guān)察，來(lái)辨別不同的黑白色動(dòng)物。

　　師：我們沿著(zhù)長(cháng)頸鹿的紅色道路走，走呀走呀，咦，你發(fā)現了什么？（一幢房子）

　　師：這房子里也藏著(zhù)動(dòng)物，會(huì )是什么動(dòng)物呢？（黑白條房子）還有什么動(dòng)物也是黑白的？除了顏色還有什么地方也像斑馬？

　　師：其實(shí)呀，這個(gè)房子里住的還有其他的黑白色的動(dòng)物，會(huì )有誰(shuí)呢？

　　出示黑白色動(dòng)物的局部圖片（奶牛、斑馬、企鵝、熊貓、斑點(diǎn)狗）

　　師：他們都是黑色和白色，一樣嗎？什么地方不一樣，會(huì )是什么動(dòng)物呢？

　　結合幼兒的回答出示相應的動(dòng)物圖片，豐富動(dòng)物生活習性的相關(guān)經(jīng)驗。

　　師：有幾種黑白的動(dòng)物呀？其實(shí)還有其他的黑白動(dòng)物呢，回家后再去找找。

　　4.感受順利達到羊村的快樂(lè )情緒。

　　師：我們的智慧讓我們安全的到達了羊羊村，心情怎么樣？

　　羊羊們都來(lái)迎接我們了，讓我們一起看看羊羊們的精彩生活吧。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運米的科學(xué)方法。

　　2、引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)現：用大小不同的工具來(lái)運同一堆米，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

　　3、培養幼兒發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)引起幼兒興趣。

　　今天我們來(lái)玩一個(gè)運米游戲，你想用什么工具來(lái)運米？

　　2、幼兒第一次運米。

　�。�1）提出要求：兩人一組輪流運米，并記錄運米的總次數。

　�。�2）出示統計表格，記錄每組幼兒運米次數，并引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題。（每組兩人使用一個(gè)工具運同一堆米，為什么次數不一樣）

　�。�3）引導幼兒用科學(xué)的方法運米：每一次要運得一樣多，通過(guò)討論、示范明確運米的具體操作規則（滿(mǎn)杯后用工具刮平）

　　3、幼兒第二次運米，驗證。

　�。�1） 統計運米次數

　�。�2） 引導觀(guān)察數據，得出結論：同一堆米用同樣的工具，都裝滿(mǎn)抹平了來(lái)運，運的次數是一樣的。

　　4、幼兒第三次用不同工具運米。

　�。�1） 幼兒預測大工具來(lái)運剛才的一堆米，運的次數會(huì )怎么樣？

　�。�2） 幼兒操作

　�。�3） 統計數據

　�。�4） 幼兒通過(guò)觀(guān)察數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……

　　教師小結：

　　用大小不同的工具運同一堆米，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

　　5、延伸游戲

　　請小朋友想想，如果用小碗來(lái)運米，運的結果又會(huì )怎么樣？下次我們再來(lái)試一下。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

　　活動(dòng)目的：

　　1.在觀(guān)察、探索活動(dòng)中，發(fā)現燈泡發(fā)亮的電路和金屬材料的導電現象。

　　2.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的'探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

　　3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

　　5.初步了解其特性。

　　物質(zhì)準備：

　　1.教具：一塊展示板（圖一），電池、電線(xiàn)、燈泡、杯子的圖片各一。

　　2.學(xué)具：電池、電線(xiàn)、燈泡、杯子、積木、鑰匙、晨檢牌、紙片等若干。

　　經(jīng)驗準備：通過(guò)PPT對電池有了初步的認識。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導入：以問(wèn)題的形式，激趣引題。

　�。�1）教師打開(kāi)沒(méi)有插上電源的錄音機，咦，今天錄音機出了什么問(wèn)題？（“錄音機沒(méi)有電”、磁帶壞了……。）

　�。�2）教師插上電源，驗證幼兒猜測的結果。

　�。�3）師：電能讓錄音機轉動(dòng)起來(lái)，電還有什么用呢？（電能讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)，電能使燈泡亮起來(lái)，電可以讓電風(fēng)扇轉動(dòng)……。）

　　2.嘗試：選擇材料，探索燈泡發(fā)亮的電路。

　�。�1）師：老師這兒準備了一些材料，出示圖一，在這么多的材料中，有二樣材料可以讓小燈泡亮起來(lái)，請你仔細看一看、想一想，你認為是那二樣？最好能說(shuō)出理由。

　�。�2）師：這二樣材料是不是真能讓燈泡亮呢？請小朋友自己動(dòng)手試一試。

　�。�3）幼兒盡情地操作，教師觀(guān)察、鼓勵、引導（圖二）。

　�。�4）師：請告訴我們，你是怎樣讓燈泡亮起來(lái)的？用這個(gè)圖片在黑板上把它表示出來(lái)（圖三）。

　�。�5）師：你們用電線(xiàn)的一頭與燈泡接上，另一頭與電池的頂部或底部接上，只要燈泡觸到和電池的另一頭，燈泡就亮了。

　�。�6）師：是不是這樣？這樣連接真的能讓燈泡亮起來(lái)嗎？讓我也來(lái)試一試？

　�。�7）教師有意選擇金屬絲不露的電線(xiàn)操作。咦！怎么不亮？

　　3.發(fā)現：創(chuàng )設情景，操作中發(fā)現金屬的導電性。

　�。�1）師：你們的燈泡都亮了，我的為什么不亮呢？

　�。�2）師：“小朋友，你們都認為是電線(xiàn)的問(wèn)題，同樣是電線(xiàn)，為什么這根電線(xiàn)可以，而這根電線(xiàn)不可以呢？”

　�。�3）比較二根電線(xiàn)的不同處。

　�。�4）幼兒比較操作，描述操作結果，大膽表述材料與燈泡是否亮的因果關(guān)系。

　�。�5）教師對幼兒的結論進(jìn)行描述：“小朋友，你們都認為，電線(xiàn)露出金屬絲接在電池上燈泡就能發(fā)亮，有塑料包著(zhù)的電線(xiàn)頭接在電池上不能使燈泡發(fā)亮。是不是這樣？（6）教師再次設疑，讓幼兒在操作中進(jìn)一步感知金屬的導電性。

　　師：出示杯子，這是什么材料做的？（金屬）如果把它接在電池上，燈泡會(huì )不會(huì )亮？

　�。�7）幼兒操作，發(fā)現金屬的任何部位都能導電。（圖四）

　　師：請小朋友試一試，你發(fā)現了什么秘密。

　�。�8）猜想驗證：再次探索

　�、倜鞔_操作要求。

　　師：“今天老師還為小朋友準備了許多不同的材料，有晨檢牌、積木、紙片、鑰匙，先等請小朋友猜一猜哪些材料接上電路后燈泡著(zhù)？哪些不亮？然后把你的猜想記錄在表格里�！�

　�、谟變翰僮饔涗洸孪虢Y果，教師進(jìn)行觀(guān)察指導（圖一）。

　�、蹘�**流猜想結果。

　　教師對幼兒的猜測結果以不同的切入方式以提問(wèn)，進(jìn)行統計：（圖五）

　　提問(wèn)語(yǔ)1：“晨檢牌接在電路上有幾個(gè)孩子認為亮的，幾個(gè)孩子認為不亮，（教師與幼兒一起統計）說(shuō)明一共有幾個(gè)孩子在活動(dòng)？（16個(gè)）

　　提問(wèn)語(yǔ)2：“紙片接在電路上有8個(gè)孩子認為亮的，有幾個(gè)孩子認為不亮？”

　　提問(wèn)語(yǔ)3：“鑰匙接在電路上有1個(gè)孩子認為不亮，有幾個(gè)孩子認為亮？

　�、苡變翰僮�，驗證猜想結果，交流發(fā)現結果。（圖六）

　　4．拓展：提供電工用具，觀(guān)察把手的材料，理解導電與安全的關(guān)系。

　　明確操作要求。

　　師提供電工用的鋼絲鉗、尖嘴鉗、起子、活動(dòng)扳手、.電工刀、電工小錘、電鉆、電烙鐵等：“接下來(lái)我們來(lái)找一找他們的把手在哪里，看一看是用什么材料做的，為什么？能不能改成金屬材料？“

　　5.活動(dòng)延伸：

　　師：那我們的周?chē)�還有許多材料，今天回家后和爸爸媽媽一起再做一做這個(gè)實(shí)驗，找找什么材料能導電，什么材料不能導電？

　　小百科：一般認為電燈是由美國人湯馬士·愛(ài)迪生所發(fā)明。但倘若認真的考據，另一美國人亨利·戈培爾（Heinrich Gbel）比愛(ài)迪生早數十年已發(fā)明了相同原理和物料。1801年，英國化學(xué)家戴維將鉑絲通電發(fā)光，他亦在1810年發(fā)明了電燭，利用兩根碳棒之間的電弧照明。1854年亨利·戈培爾使用一根炭化的竹絲，放在真空的玻璃瓶下通電發(fā)光。他的發(fā)明在今天看來(lái)是首個(gè)有實(shí)際效用的白熾燈。他當時(shí)試驗的燈泡已經(jīng)可維持400小時(shí)，但是并沒(méi)有即時(shí)申請設計專(zhuān)利。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

　　教材分析

　　中班小朋友對動(dòng)物有一定了解，動(dòng)物的特殊本領(lǐng)：大象的鼻子能把樹(shù)連根拔起、海豚會(huì )雜技表演??激發(fā)了幼兒對動(dòng)物更多的好奇，點(diǎn)燃了他們深入了解的興趣。但受年齡限制，他們對動(dòng)物本領(lǐng)的了解是不科學(xué)、一知半解的，為了幫助幼兒通過(guò)觀(guān)察、討論、對比等方法，了解一些動(dòng)物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)，我設計了此活動(dòng)�；顒�(dòng)中通過(guò)運用大量的圖片及影視資料，鼓勵幼兒自主觀(guān)察與交流，在了解的基礎上將動(dòng)物的本領(lǐng)進(jìn)行分類(lèi)，并初步感知人們運動(dòng)和動(dòng)物運動(dòng)的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標

　　1、初步了解動(dòng)物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)，了解人們運動(dòng)和動(dòng)物運動(dòng)的關(guān)系。

　　2、能大膽說(shuō)出自己的觀(guān)察的內容，將動(dòng)物的本領(lǐng)進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、產(chǎn)生探究動(dòng)物本領(lǐng)的興趣，樂(lè )于與同伴分享自己的發(fā)現。

　　活動(dòng)準備

　　1、收集關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的圖片、圖書(shū)等資料。

　　2、體育活動(dòng)場(chǎng)景圖1張，不干膠粘紙1張（見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包）。

　　3、《動(dòng)物的超級本領(lǐng)》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

　　活動(dòng)建議

　　1、出示教學(xué)掛圖，引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物，并自由模仿。提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？它在干什么？

　　2、小組討論，引導幼兒交流“動(dòng)物運動(dòng)之最”，初步了解動(dòng)物的高超本領(lǐng)。

　　(1)鼓勵幼兒介紹自己收集的資料。

　　提問(wèn)：你要介紹什么動(dòng)物？它有什么高超本領(lǐng)？

　　(2)比較這些動(dòng)物的高超本領(lǐng)。

　　提問(wèn)：誰(shuí)最有耐力?誰(shuí)跳得最高？誰(shuí)是大力士?誰(shuí)是最有名的“雜技演員”？

　　3、游戲“動(dòng)物本領(lǐng)大比拼”，進(jìn)一步了解動(dòng)物的高超本領(lǐng)，嘗試按照動(dòng)物的本領(lǐng)進(jìn)行分類(lèi)。

　　(1)和幼兒一起商討動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的項目，并確定適合不同動(dòng)物參加的運動(dòng)項目。如：長(cháng)跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項目。

　　(2)結合幼兒資源包中有關(guān)“動(dòng)物的超級本領(lǐng)”的操作卡，引導幼兒按“比賽項目”對各種動(dòng)物進(jìn)行粘貼分類(lèi)。

　　4、教師和幼兒一起交流，初步了解人們運動(dòng)和動(dòng)物運動(dòng)的關(guān)系。

　　(1)請幼兒想想說(shuō)說(shuō)，自己了解人類(lèi)的哪些運動(dòng)項目是從動(dòng)物哪兒學(xué)來(lái)的。

　　(2)教師小結：人們從動(dòng)物的運動(dòng)中得到啟發(fā)，創(chuàng )造了很多運動(dòng)項目，如游泳、拳擊、賽跑、跳遠等。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

　　一、知道一年有四季。并知道現在的季節。

　　你們知道一年有幾個(gè)季節嗎?(四個(gè))是哪四個(gè)季節呢?(春、夏、秋、冬)這四個(gè)季節是四季媽媽的四個(gè)孩子，它們喜歡一個(gè)一個(gè)出來(lái)玩。你知道現在誰(shuí)在出來(lái)玩嗎?(秋天)

　　分析：根據幼兒現有的知識經(jīng)驗，幫助幼兒鞏固一年有哪四個(gè)季節，并能準確地說(shuō)出現在是秋天。

　　二、描述秋季的特征，提升對秋天的認識

　　1、小朋友知道現在是秋天，那你最想說(shuō)說(shuō)秋天的什么給大家聽(tīng)呢?(請幼兒用：秋天怎樣怎樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)幼兒講述。

　　2、寶貝們說(shuō)了這么多秋天的景色!現在我們讓我們一起去看看好嗎?(出示PPT)

　　秋天開(kāi)的花

　　剛才小朋友說(shuō)了秋天菊花開(kāi)了，瞧，還有很多花在秋天也開(kāi)了呢!

　　教師小結：哇!秋天很多花都謝了，可是菊花、桂花還在開(kāi)放，它們使秋天變得更美麗。

　　這是老師找到的，還有許多花呢，我們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽好嗎?

　　秋天的田野

　　剛才去看了美麗的花，現在老師帶你們去秋天的田野里看看那兒有些啥呢?(幼兒欣賞PPT)

　　教師小結：秋天，是一個(gè)成熟的季節，莊稼地里的稻子都彎下了腰，棉花白了，高粱紅了，農民伯伯都在忙著(zhù)收割糧食。

　　秋天的果園

　　我們再去秋天的果園瞧瞧有哪些果子成熟了?

　　教師小結：秋天，果園里的蘋(píng)果、橘子、葡萄都成熟了。

　　秋天的動(dòng)物

　　秋天天氣涼了，你們知道動(dòng)物們在干什么呢?

　　燕子、大雁往南飛，到南方去過(guò)冬，螞蟻青蛙準備過(guò)冬的糧食。

　　教師小結秋天的這些特征：

　　看了這么多秋天的景色，你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天是一個(gè)什么季節嗎?

　　(秋天是個(gè)美麗的季節。秋天是個(gè)瓜果飄香雞季節。秋天是個(gè)小動(dòng)物們準備過(guò)冬的季節、秋天是個(gè)涼爽的季節、秋天是個(gè)成熟的季節、秋天是個(gè)豐收的季節)

　　分析：活動(dòng)以“說(shuō)說(shuō)秋天”為線(xiàn)索，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，幫助幼兒認識秋天的一般特征，誘發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，一起探究秋天的秘密，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于秋天的基礎知識，同時(shí)利用幼兒在已有的知識經(jīng)驗的基礎上，更好地認識秋天的特征。教師及時(shí)的小結可以幫助幼兒的加深對秋天特征的印象。同時(shí)通過(guò)小結充分發(fā)揮幼兒的思維，用語(yǔ)言表達出秋天是美麗的，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　三、知道一年四季是輪回的。

　　現在是秋天，那秋天過(guò)去了，是什么季節呢?(冬天)冬天過(guò)去了，是什么季節(春天)，春天過(guò)去了是什么呢(夏天)，夏天過(guò)去了，又是什么季節(秋天)，你們發(fā)現了什么?(出示PPT。

　　分析：積極探索自然現象的興趣，激發(fā)幼兒自己發(fā)現問(wèn)題，知道一年四季是缺一不可的。

　　四、不同季節的不同景象。

　　剛才我們說(shuō)了美麗的秋天，其他的三個(gè)季節也是很美的，你想說(shuō)說(shuō)哪個(gè)季節給大家聽(tīng)呢?

　　幼兒講述三個(gè)季節中的不同景色。

　　分析：積極探索大自然，比較秋天與其他季節的不同景象，給幼兒充分想說(shuō)的機會(huì )，并能夠通過(guò)自己的發(fā)現用自己的語(yǔ)言較準確地表述出自己的探索結果

　　五、同一種東西四季不同的變化

　　一年有了四季，景色很美，我們還有吃不完的糧食，你知道這些糧食是從哪來(lái)的呢?農民伯伯是什么時(shí)候種糧食的?(出示PPT)

　　你還想不想知道果園里的蘋(píng)果在一年四季是怎么樣的嗎?(出示PPT)

　　春天果樹(shù)開(kāi)花，夏天結果、秋天蘋(píng)果成熟了，冬天農民伯伯要給這些果樹(shù)修一修，讓蘋(píng)果樹(shù)在明年接出更多的蘋(píng)果。

　　分析：以同一種東西在四季里不同的生長(cháng)過(guò)程，提升幼兒的經(jīng)驗，滿(mǎn)足了孩子們的好奇心，感受到大自然的神奇，再次感受一年四季交替變化的順序。

　　六、小結：

　　一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，每個(gè)季節都有自己的秘密。春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了，春天是一個(gè)溫暖的季節;夏天樹(shù)葉茂盛，我們可以去捉知了、游泳，是一個(gè)炎熱的季節;秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞，是一個(gè)豐收的季節;冬天雪花飄飄，是一個(gè)寒冷的季節。這四個(gè)季節還有很多的秘密，回家讓爸爸媽媽幫你在書(shū)本里，電視里，電腦里一起去找找好嗎?

　　分析：拓展幼兒思維讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題回家繼續去尋找有關(guān)四季的秘密，豐富幼兒的知識。

　　反思：活動(dòng)過(guò)程中，由于幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗方面的個(gè)體差異，可能會(huì )出現一些情況，這也是我們應預見(jiàn)并考慮到的。比如，對不同孩子的情緒、情感的體驗可能沒(méi)有及時(shí)地給予關(guān)注，使一些孩子的能力在活動(dòng)中沒(méi)有得到很好的表現。幼兒的擴散性思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，幼兒的語(yǔ)言表達還不夠完整等等。這就需要教師的正確引導，多用激勵性語(yǔ)言，從不同的角度，采用不同的提問(wèn)方式，來(lái)關(guān)注不同層次孩子的發(fā)展水平，努力讓每個(gè)孩子都能獲得滿(mǎn)足與成功。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1．通過(guò)小實(shí)驗了解打噴嚏的原因。

　　2．通過(guò)觀(guān)察、學(xué)習解決問(wèn)題的辦法。

　　3．了解一些保護鼻子的小常識。

　　活動(dòng)準備

　　1．幼兒用書(shū)、掛圖。

　　2、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、香水、咖喱等材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子為什么會(huì )打噴嚏？

　　——你打過(guò)噴嚏嗎？什么情況下會(huì )打噴嚏？

　　——幼兒討論，自由回答。

　　2．出示準備的教具。

　　師：老師這有好多東西，誰(shuí)來(lái)聞一聞？

　　——他們聞過(guò)以后怎么了？請他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　——打完噴嚏后有什么感覺(jué)？

　　——請沒(méi)聞過(guò)的幼兒都來(lái)聞一聞，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受？

　　——幼兒回答后師小結。

　　3．出示掛圖，和幼兒一起討論：

　　——人為什么會(huì )打噴嚏呢？

　　——我們聞到哪些味道會(huì )打噴嚏？（冷氣、尾氣、灰塵等）

　　——你覺(jué)得哪些時(shí)候特別容易打噴嚏？（感冒、過(guò)敏等）

　　——如果打噴嚏了你會(huì )怎樣做？

　　4．活動(dòng)延伸

　　——將準備的教具（辣椒粉等）放到區角讓幼兒繼續體驗打噴嚏的感覺(jué)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

　　目標：

　　1．探索顏色混合所產(chǎn)生的變化。

　　2．樂(lè )于和同伴分享自己的發(fā)現。

　　準備：

　　1．人手一個(gè)透明飲料瓶，瓶蓋內已事先擠有紅色（或黃色、藍色）顏料少許。

　　2．抹有少許紅色（或黃色、藍色）顏料的珠子。

　　3．紅黃藍標簽紙人手一份。

　　過(guò)程：

　　一、清水變成有顏色的水。

　　1、教師示范

　　師：小朋友們，今天李老師要來(lái)變一個(gè)好玩的魔術(shù)，你們看好了哦！

　　師：這是一瓶有魔力的水。（教師用力搖晃清水，使之變成有顏色的水，變晃邊念：搖搖搖，變變變，清水變出顏色來(lái)。）

　　師：你們看，變成什么顏色啦？（幼兒回答）

　　2、每位幼兒拿一瓶清水，通過(guò)搖晃變出一瓶有顏色的水

　　師：你們也想來(lái)變一下嗎？（想）老師在你們座位底下也放了一瓶有魔力的水，你拿出來(lái)變變看，看看你能變出什么顏色來(lái)！

　　3、請幼兒說(shuō)說(shuō)，自己變出了什么顏色的水。

　　4、教師詢(xún)問(wèn)變出彩色水的原因。

　　師：小朋友們覺(jué)得神不神奇呀，一瓶沒(méi)有顏色的水，搖一搖怎么能變出漂亮的顏色呢？（幼兒自由回答）下面我們一起來(lái)揭開(kāi)謎底，請你打開(kāi)你的瓶蓋看一看，里面有什么？（顏料）

　　5、請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復剛才的過(guò)程。

　　師：你看看你的瓶蓋上有什么顏色的顏料，我們就拿出什么顏色的標簽紙給它貼上。

　　二、變出新的顏色水。

　　1、師：剛才的魔術(shù)好玩吧，現在，老師請小朋友選一種跟自己瓶?jì)鹊念伾�水不同的顏色標簽貼在瓶身上，他們會(huì )發(fā)生什么變化？（幼兒自由發(fā)言）

　　2、師：到底是不是和我們想的一樣呢，老師在椅子下面的盒子里給你們放了幾顆魔珠，現在你自己去選一顆和現在你貼上去的顏色標簽一樣的魔珠把它放進(jìn)去，搖一搖看看會(huì )變出什么顏色！

　　3、幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。三、它們是這樣變出來(lái)的。

　　1、幼兒將自己變出的新顏色水拿上來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己瓶子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。

　　師：我們真棒變出了那么多好看的顏色。（幼兒說(shuō)教師操作，驗證結果）

　　2、將幼兒調制出的橙、紫、綠色的顏色水分類(lèi)擺放在一起，引導幼兒觀(guān)察它們的深淺。

　　師：現在請小朋友把橙色、紫色、綠色放在他們各自的展示臺上，你們發(fā)現了什么？

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：同樣的顏色，有的小朋友搖出來(lái)的深，有的小朋友搖出來(lái)的顏

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

　　為了讓大班的孩子認識鹽的顏色、形狀、味道等,初步了解鹽，提供了鹽的科學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒！

　　活動(dòng)目標：

　　1、樂(lè )于實(shí)驗，樂(lè )于與同伴交流，合作。

　　2、在實(shí)驗中發(fā)現鹽溶于水后會(huì )增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

　　活動(dòng)準備：

　　1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。

　　2．記錄紙、筆。

　　3．有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．引導，激發(fā)幼兒的探索欲望：

　　1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì )沉下去還是浮起來(lái)？

　　幼：沉下去

　　師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？

　　幼兒討論，說(shuō)各自的辦法。

　　2、教師演示實(shí)驗。

　　出示兩只杯子，一杯裝滿(mǎn)自來(lái)水，一杯裝滿(mǎn)鹽水。

　　師：我把芋頭放在兩個(gè)杯子里，小朋友觀(guān)察下會(huì )不會(huì )有不一樣的事情發(fā)生呢？

　　自來(lái)水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來(lái)。

　　師：小朋友，你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì )浮起來(lái)嗎？

　　幼兒搖頭。

　　二．小組合作，操作實(shí)驗：鹽能使芋頭塊浮起來(lái)。

　　1、說(shuō)明實(shí)驗規則：

　　師：老師為你們準備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來(lái)，請你們來(lái)做小科學(xué)家，小組合作來(lái)做實(shí)驗，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現象會(huì )發(fā)生呢？然后把你觀(guān)察到的現象用喜歡的圖畫(huà)或者符號紀錄在這張表格上。

　　2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，師巡視，發(fā)現問(wèn)題，即使糾正。

　　3、匯總

　　師：剛才你們在實(shí)驗中發(fā)現了什么？

　　讓幼兒抒發(fā)自己的意見(jiàn)。

　　師小結：從剛才的實(shí)驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒(méi)能使芋頭塊浮起來(lái)；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來(lái)了。

　　師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來(lái)嗎？

　　師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后芋頭才能浮起來(lái)，鹽越多水的浮力越大。

　　三．經(jīng)驗拓展：死海的故事

　　有關(guān)“死�！钡慕榻B。

　　師：剛才我們從實(shí)驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來(lái)看這幅畫(huà)：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì )怎么樣？而這片海名叫死海，聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？你們知道死海有什么神奇的地方嗎？人在死海中躺著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，它也能讓你漂浮在海面上，還能浮在海面上看書(shū)看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？

　　幼兒各自抒發(fā)看法。

　　師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　活動(dòng)延伸：

　　請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來(lái)做實(shí)驗，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來(lái)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

　　教案目標：

　　1、 喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂(lè )意表達自己的想法和經(jīng)驗。

　　2、 初步感知探索盒子和盒中物品的關(guān)系，嘗試用各種方法打開(kāi)盒子。

　　教案準備： 大盒子三個(gè)、各種小盒子等。

　　教案過(guò)程：

　　一、 導入——引起活動(dòng)的興趣

　　二、 看看猜猜盒子

　　1、 猜猜第一個(gè)盒子——盒子和物品的匹配 “大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、 前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密”

　　盒子里面是什么？原來(lái)是——玩具盒、電吹風(fēng)盒和領(lǐng)帶盒

　　小結：盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。

　　2、 猜猜第二個(gè)盒子——形狀和聲音 猜猜第二個(gè)盒子里有什么秘密？ 盒子里面是什么？原來(lái)是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒

　　這些盒子是什么形狀的？ 方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子

　　哪個(gè)盒子里放了東西？你能猜出來(lái)嗎？有什么好辦法知道

　　小結：盒子有各種形狀，真有趣！

　　3、 猜猜第三個(gè)盒子——嘗試打開(kāi)盒子的各種方法

　　嘗試打開(kāi)小盒子；

　　小結三個(gè)打開(kāi)的方式：翻蓋；鎖扣；插蓋。

三、分享和延伸

　　這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見(jiàn)過(guò)什么盒子呢？（鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等）聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發(fā)現的來(lái)告訴老師和小朋友。

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