2018年現代文閱讀鑒賞命題角度解析及答題技巧指導
現代文解題技巧是找出選項相對應的內容區域，劃出文章中相對應的語(yǔ)句，聯(lián)系詞語(yǔ)的本義，抓住語(yǔ)境義。一起來(lái)看看現代文閱讀鑒賞命題角度解析及答題技巧指導，僅供大家參考！謝謝！
現代文閱讀
根據《國際濕地公約》，濕地是指自然的或人工的，長(cháng)久的或暫時(shí)的沼澤地、濕源、泥炭地或水域地，擁有靜止或流動(dòng)的水體，包括低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的濱海水域。濕地通常具備三個(gè)要素：水成土、臨時(shí)或長(cháng)期的水淹條件、耐濕生物或水生生物(尤其是植物)。這就將人們慣常理解的，僅指水域與陸地之間過(guò)渡地帶的濕地概念，擴大至在空間上與之緊密相連的河流、湖泊等水體，使其形成整體，這有利于濕地生態(tài)的綜合保護。濱海濕地和由河流濕地、湖泊濕地構成的內陸濕地，屬于自然濕地;為滿(mǎn)足人類(lèi)需要而建成的水庫、渠道、水田、塘堰等，屬于人工濕地。我國濕地資源豐富，占世界濕地資源的十分之一。
濕地，與森林、海洋并稱(chēng)地球三大生態(tài)系統，具有不可替代的重要功能，與人類(lèi)生存發(fā)展休戚相關(guān)。濕地是許多野生動(dòng)植物(包括許多瀕危物種)的"家園"，是全球生態(tài)系統中的巨大基因庫。濕地也是蓄水防洪的天然"海綿"，能保持大于其土壤自身質(zhì)量3至9倍甚至更高的蓄水量，能在短時(shí)間內蓄積洪水，然后慢慢將水排出。濕地還是有毒物質(zhì)的降解容器。當人類(lèi)活動(dòng)造成的各種有毒物質(zhì)進(jìn)入濕地時(shí)，許多濕地植物和濕地中的微生物群落，能對其進(jìn)行降解和轉化，凈化環(huán)境。這是濕地享有"地球之腎"美譽(yù)的重要原因。
濕地資源豐富，是人類(lèi)的"衣食父母"。濕地提供的動(dòng)物產(chǎn)品，如魚(yú)蝦等，是人類(lèi)重要的蛋白質(zhì)來(lái)源。產(chǎn)自濕地的谷物養活了全球50%的人口。取自濕地的蘆葦是重要的造紙原料。濕地的水資源不僅為人類(lèi)提供用水保障，也提供了"舟楫便利"。濕地資源還可以通過(guò)多種方式轉換能量，如水力或泥炭發(fā)電。另外，濕地景觀(guān)獨特，是人們理想的旅游、休閑場(chǎng)所。
但長(cháng)期以來(lái)，人類(lèi)對濕地生態(tài)系統的整體性和多功能性認識不足，為了眼前或局部利益而透支濕地資源。例如，將大量濕地排水后改作他用，導致濕地面積銳減;過(guò)度捕撈、采挖濕地動(dòng)植物，破壞了濕地生態(tài)平衡;上游濕地的林木砍伐造成水土保持功能退化，使中下游泥沙淤積，濕地蓄洪功能下降;工農業(yè)和生活污水隨意排放，嚴重污染濕地水體�，F在人們已經(jīng)意識到保護濕地的緊迫性，并積極探索科學(xué)的方法。美國密西西比河沿岸農業(yè)帶產(chǎn)生的大量硝酸鹽和其他化學(xué)物質(zhì)，不僅導致流域水質(zhì)惡化，刺激藻類(lèi)泛濫，還在入海處的墨西哥灣形成一個(gè)面積20000平方千米的無(wú)氧區。專(zhuān)家們認為，流域內濕地的大量喪失導致入海徑流氮負荷過(guò)重，是造成無(wú)氧區的主要原因。有專(zhuān)家提出，解決問(wèn)題的根辦法是在全流域進(jìn)行大規模濕地生態(tài)重建，全面恢復濕地生態(tài)系統功能。這個(gè)建議已得到認可。
由于濕地類(lèi)型多樣，其功能和價(jià)值不盡相同，因此濕地生態(tài)的恢復和重建要有具體目標，因"地"制宜。例如，用于控制污染的人工濕地可大量種植蘆葦、香蒲、莎草等植物，通過(guò)收割再利用或沉積的方式去除水體中大部分的營(yíng)養鹽，這是分散和凈化工農業(yè)及生活污水的有效辦法。作為鳥(niǎo)類(lèi)或魚(yú)類(lèi)棲息地的濕地，其生態(tài)保護要特別注意保持自然狀態(tài)下的"原型"狀貌。以水文調節為目的的濕地建設，重在加強濕地的滯水能力。為人們提供旅游休閑場(chǎng)所的濕地建設，則更應重視優(yōu)美環(huán)境的營(yíng)造。當然，各類(lèi)濕地生態(tài)的構建在承擔主要功能的同時(shí)，完全可以實(shí)現多種功能的有機融合。
6.下列對"濕地"的說(shuō)法不正確的一項是
A.濕地指長(cháng)期被靜止或流動(dòng)的水體覆蓋的地域，如沼澤地、濕源、泥炭地或水域地。
B.濕地中的'人工濕地有水庫、渠道、水田、塘堰等，與人類(lèi)的生存與發(fā)展密切相關(guān)。
C.濕地通常被認為是指水域與陸地之間的過(guò)渡地帶，這只是對濕地的一種狹義理解。
D.濕地中的水體與濕地的其他組成部分難以分割，共同構成了濕地整體的生態(tài)系統。
7.下列對"濕地，與森林、海洋并稱(chēng)地球三大生態(tài)系統，具有不可替代的重要功能，與人類(lèi)生存發(fā)展休戚相關(guān)"的理解，不正確的一項是
A.自然環(huán)境獨特的濕地，為許多野生動(dòng)植物提供了"家園"，也為人們提供了理想的旅游、休閑場(chǎng)所。
B.自然資源豐富的濕地，是人類(lèi)的"衣食父母"，為人類(lèi)生存發(fā)展提供了所有物資，如食物、飲水、能源等。
C.生態(tài)系統完善的濕地，就像一塊天然"海綿"，既有很大的蓄水量和很快的蓄水速度，又能將水慢慢排出。
D.生物構成多樣的濕地，可以利用生物自身的功能有效降解和轉化有毒物質(zhì)，因而有"地球之腎"的美譽(yù)。
8.下列表述完全符合原文意思的一項是
A.濕地面積的銳減，將會(huì )對與之相關(guān)的生態(tài)系統安全構成威脅，帶來(lái)嚴重的后果。
B.捕撈和采挖濕地動(dòng)植物破壞了濕地的生態(tài)平衡，從而導致濕地生態(tài)功能的減弱。
C.濕地生態(tài)系統具有整體性，上游濕地生態(tài)的破壞必然帶來(lái)下游濕地水質(zhì)的污染。
D.各類(lèi)濕地生態(tài)功能完全不同，因此濕地生態(tài)的恢復和重建必須要有具體的目標。
9.根據原文提供的信息，下列推斷正確的一項是
A.我國濕地資源豐富，占世界濕地資源的十分之一，因此我國淡水資源的人均占有量也很高。
B.人類(lèi)應當汲取為了眼前或局部利益而犧牲濕地的教訓，不要再為自身利益去利用濕地資源。
C.只要大量種植蘆葦、香蒲、莎草等植物，就能充分保持濕地在自然狀態(tài)下的"原型"狀貌。
D.只有著(zhù)眼于全面地恢復濕地生態(tài)系統的功能，對各類(lèi)濕地生態(tài)的恢復和重建才會(huì )真正有效。
參考答案：
6．A7．B8．A9．D
現代文閱讀技巧指導
現代文閱讀（3題9分）
現代文閱讀有9分。我們要求同學(xué)答題前，都要默想一下現代文閱讀之口訣。即：?jiǎn)?wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用肯定句，原文中找依據；一篇文章看開(kāi)頭和結尾，一個(gè)段落看第一句和結尾句。
當然，至于如何看句子之間的關(guān)系，如何看過(guò)渡句過(guò)渡段，什么承上啟下，什么鋪墊烘托，還是要理解的，平時(shí)腦子里還是記一些有關(guān)文章理論的術(shù)語(yǔ)。
一般論述類(lèi)和說(shuō)明類(lèi)文章的閱讀（9分）
考綱陳述：
1、理解：(1)理解文中重要概念的含義；(2)理解文中重要句子的含意
2、分析綜合：(1)篩選并整合文中的信息；(2)分析文意結構，把握文章思路。(3)歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
【一】：依據文體特征讀懂文章
�。�1）根據文體特征讀懂文章。一類(lèi)是以社會(huì )科學(xué)為研究對象的一般論述類(lèi)文章（學(xué)術(shù)論文），主要運用說(shuō)明的議論的表達方式行文，內容涉及到經(jīng)濟學(xué)，教育學(xué)，文化學(xué)歷史學(xué)，語(yǔ)言學(xué)，美學(xué)等，且內容多為介紹學(xué)術(shù)論點(diǎn)及其分論點(diǎn)，論據，背景和意義。一類(lèi)是以自然科學(xué)為對象的科技說(shuō)明文，主要運用說(shuō)明的表達方式行文，內容多為介紹新科技新發(fā)現新認識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個(gè)“新”:背景，構造，原理，特點(diǎn)，現狀，發(fā)展，評價(jià)(優(yōu)點(diǎn)缺陷)及其研究應用前景。（根據文體特征，可邊閱讀邊猜測下文內容，提高閱讀速度。）
�。�2）注重整體閱讀。逐段閱讀，標出各段的中心句子，并在頭腦中大體復述各段內容。最后在找到全文說(shuō)明對象（議論對象）的基礎上整合文意。
【二】：選擇題的解答
明確此類(lèi)題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設置錯部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)（復句的部分分句），從而改變句意。
(1)設誤的常用五種方法：添：添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語(yǔ)代替，造成似是而非。調：調換詞語(yǔ)或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)（句子）雜糅湊合而造成錯誤。
(2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤，特別關(guān)注選項中處于定語(yǔ)或狀語(yǔ)位置的類(lèi)似詞語(yǔ)是否等值轉換：
�、逋祿Q概念：通過(guò)漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉移概念。尤要注意代詞的指代。
�、嬉云湃阂圆糠执w（或相反），以個(gè)別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：
a表數量多少的詞語(yǔ)（少數，部分，幾個(gè)，大多數）；b表范圍大小的詞語(yǔ)（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語(yǔ)（特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語(yǔ)（通常，總是；有時(shí)，偶爾等）
�、缁煜龝r(shí)態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過(guò)去；現在，目前；將要，尚未等
�、杌煜B(tài)：（可能與必然）一定，必將；可能，估計，如果，未必等
�、檎�(huà)反說(shuō)：即肯定和否定顛倒。
�、觏樞蝈e亂：時(shí)間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。
�、腩嵉挂蚬骸耙颉迸c“果”錯位；或“條件”與“結果”錯位。
�、鞆娂右蚬杭磧杉聼o(wú)因果關(guān)系，卻強行說(shuō)成有因果關(guān)系。
�、頍o(wú)中生有：即原文無(wú)此信息。
�、畲鸱撬鶈�(wèn)：即選項回答的不是題干中的問(wèn)題，或沒(méi)有答全題干中問(wèn)題的幾層意思。
另外，別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區：
�。�1）記�。翰荒苤豢催x項本身的錯對，注意選項是否答非所問(wèn);（2）記�。侯}干中有“根據”、“證據”、“原因”等字樣，選項與題干之間要能構成因果關(guān)系;（3）記�。河械倪x項要選最佳答案，而非正誤選擇;（4）記�。侯}干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。
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