學(xué)校作業(yè)管理制度
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，大家逐漸認識到制度的重要性，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。一般制度是怎么制定的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)校作業(yè)管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校作業(yè)管理制度1
為貫徹落實(shí)中央有關(guān)精神，進(jìn)一步規范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅決扭轉學(xué)校作業(yè)數量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)題，現就加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理有關(guān)要求通知如下。
一、把握作業(yè)育人功能。
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、嚴控書(shū)面作業(yè)總量。
學(xué)校要確保每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
三、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。
學(xué)校要根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
四、提高作業(yè)設計質(zhì)量。
學(xué)校要將作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn)，系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準要求。教務(wù)處要經(jīng)常性組織開(kāi)展作業(yè)設計與實(shí)施的教師培訓與教研活動(dòng)，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。要加強對學(xué)校作業(yè)設計與實(shí)施的研究與指導。
五、加強作業(yè)完成指導。
教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導學(xué)生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。
六、認真批改反饋作業(yè)。
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
七、不給家長(cháng)布置作業(yè)。
嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的'作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
八、嚴禁校外培訓作業(yè)。
堅決防止校外培訓機構給中小學(xué)生留作業(yè)，切實(shí)避免校內減負、校外增負。
九、健全作業(yè)管理機制。
學(xué)校要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過(guò)程管理，每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規劃，加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統籌協(xié)調，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。
十、納入督導考核評價(jià)。
學(xué)校要把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)實(shí)績(jì)的考核評價(jià)。暢通反映問(wèn)題和意見(jiàn)渠道，切實(shí)落實(shí)各項工作要求，確保義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理工作取得實(shí)效。
學(xué)校作業(yè)管理制度2
為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》文件要求，落實(shí)教育部等九部門(mén)《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負措施的通知》、教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》和2021年全國教育工作會(huì )“雙減”精神，以及及市教委相關(guān)工作要求、《XX區義務(wù)教育階段學(xué)科作業(yè)設計與實(shí)施指導意見(jiàn)》，確�！拔屙椆芾怼毕嚓P(guān)政策規定落實(shí)落地，提高教育教學(xué)質(zhì)量，結合我校和我部實(shí)際，制定本管理方案。
一、指導思想
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，發(fā)揮作業(yè)育人功能。作業(yè)關(guān)系到學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展，是深入推進(jìn)立德樹(shù)人的重大舉措。
二、目標要求
在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，通過(guò)立德樹(shù)人，落實(shí)五育融合，積極培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，充分發(fā)揮作業(yè)育人價(jià)值；
通過(guò)科學(xué)合理的有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)部完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
作業(yè)設計要以提升學(xué)科課程核心素養為目標，關(guān)聯(lián)真實(shí)情境，設計多種類(lèi)型的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生形成適應個(gè)人終身發(fā)展與社會(huì )發(fā)展的正確價(jià)值觀(guān)念、必備品格和關(guān)鍵能力。
三、組織領(lǐng)導
學(xué)部成立初中部作業(yè)工作小組：
組長(cháng)：XXX
副組長(cháng)：XXX
組員：XXX各學(xué)科組長(cháng)。
作業(yè)工作小組加強作業(yè)全過(guò)程管理，每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規劃，加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統籌協(xié)調，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。
主要工作主要做好以下工作內容：
�。�1）建立健全作業(yè)管理制度，將作業(yè)設計納入教學(xué)管理，實(shí)行備課組、學(xué)科組、學(xué)部備案審核制，加強作業(yè)統籌規劃和組織領(lǐng)導；
�。�2）明確部門(mén)和人員職責，落實(shí)工作責任；確保作業(yè)設計、實(shí)施規范有序、提質(zhì)增效；
�。�3）指導、及時(shí)檢查作業(yè)設計、布置、批改、反饋等實(shí)施情況；
�。�4）組織開(kāi)展作業(yè)設計與實(shí)施的教師培訓與教研活動(dòng)，定期召開(kāi)會(huì )議，進(jìn)行交流、總結，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)，努力使作業(yè)設計、實(shí)施富有成效。
�。�5）引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力。
四、職責分工
教學(xué)副校長(cháng)、學(xué)部主任負責學(xué)校的作業(yè)統籌管理、專(zhuān)業(yè)指導，教研組長(cháng)、備課組長(cháng)負責本學(xué)科作業(yè)的學(xué)期規劃、研究研討，年級組長(cháng)、班主任負責班級各學(xué)科作業(yè)的協(xié)調和反饋，學(xué)科教師負責作業(yè)的具體設計和實(shí)施。
五、作業(yè)設計、布置、批閱與反饋
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)編寫(xiě)
1.制定計劃
每學(xué)期初，學(xué)科組制定學(xué)習工作計劃中須包含作業(yè)設計的規劃，學(xué)科組和備課組教師在集體備課時(shí)對校本作業(yè)的編排進(jìn)行專(zhuān)題討論，確定學(xué)期內作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容。
2.基于單元設計
各學(xué)科、備課組分單元進(jìn)行教學(xué)設計，備課組長(cháng)分配好組內教師的備課任務(wù)，包括單元作業(yè)設計、編寫(xiě)。根據單元學(xué)習目標和學(xué)習內容，明確單元作業(yè)內容、作業(yè)類(lèi)型、作業(yè)頻次、難度結構、預估時(shí)長(cháng)等。
合理設計課時(shí)作業(yè)，選擇、加工、組織情境素材，形成多種類(lèi)型的作業(yè)，確定必做作業(yè)、選做作業(yè)，以及作業(yè)的評價(jià)反饋方式。
3.分工合作備課、設計作業(yè)
�。�1）建議兩人一組進(jìn)行同一課的備課和作業(yè)設計，便于提升質(zhì)量。
�。�2）老師須提前一周備出下周的課，進(jìn)行作業(yè)設計，備課組教研時(shí)，通過(guò)討論教學(xué)和作業(yè)設計進(jìn)行打磨、優(yōu)化。
�。�3）單元作業(yè)設計說(shuō)明從單元作業(yè)內容及其目標指向、作業(yè)類(lèi)型、作業(yè)頻次、類(lèi)型結構、難度匹配、預估時(shí)長(cháng)等方面表述。
�。�4）課時(shí)作業(yè)設計說(shuō)明依據單元作業(yè)設計，從本課時(shí)作業(yè)的目標指向、素材來(lái)源、主要內容、必做或選做、評價(jià)反饋等方面表述。
4．提高作業(yè)設計質(zhì)量
�。�1）要從“教學(xué)設計”轉向對學(xué)生的“學(xué)習設計”。針對每一課時(shí)的學(xué)習目標，題目選擇講究“精”，具有典型性，減少學(xué)生盲目、重復、無(wú)效的勞動(dòng)，努力培養學(xué)生高階思維品質(zhì)。
�。�2）教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學(xué)生實(shí)際情況，預判學(xué)生完成作業(yè)的實(shí)際能力，充分考慮學(xué)生的興趣偏好和優(yōu)勢特長(cháng)，精選作業(yè)內容，提供不同難度、不同類(lèi)型的作業(yè)，合理確定作業(yè)數量。
a.作業(yè)有難度梯度，易、中、難的比例大致為5∶4∶1。但作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準要求。
b.創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。
根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。
為滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)情，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
力求讓絕大部分學(xué)生能及時(shí)掌握所學(xué)知識，在確�；A的前提下，注重布置遷移運用作業(yè)。鼓勵教師結合實(shí)際布置學(xué)生自我體驗的實(shí)踐性作業(yè)，提高學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
大力提倡自主作業(yè)，精準減負，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，最大程度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
新課同步作業(yè)中復習鞏固、拓展延伸、綜合實(shí)踐的設計比例大致為7∶2∶1。
切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，減少機械性的抄寫(xiě)作業(yè)，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
精選內容，采取多樣的形式，提高作業(yè)的趣味性。
復雜的作業(yè)設計評價(jià)標準，發(fā)揮量規、量表的指引性作用。
教師在布置作業(yè)前必須先將作業(yè)做一遍，并對學(xué)生可能出現的情況進(jìn)行預設，以便完善作業(yè)設計。
5.控制難度，設計好分層和選擇性作業(yè)
目前階段的課時(shí)作業(yè)包含必做作業(yè)和自選作業(yè)。必做作業(yè)基于班級大多數同學(xué)學(xué)情水平設計，面向所有同學(xué)，基于教師對學(xué)生學(xué)情和能力的預設，90%以上同學(xué)能夠在90分鐘內完成；選做作業(yè)為學(xué)有余力的同學(xué)設計，這些同學(xué)在完成必做作業(yè)后可以選擇其中的部分或全部完成。
�。ǘ┳鳂I(yè)布置
1.當天的作業(yè)在可以在下課時(shí)布置或簡(jiǎn)要說(shuō)明，或者學(xué)科教師每天通過(guò)共同編輯文檔。
2.作業(yè)在課活或者晚自習前由各科課代表抄在黑板上。作業(yè)內容較長(cháng)或者其他不便于抄寫(xiě)的，老師可下發(fā)作業(yè)條或通過(guò)電子屏公示。
3、不給家長(cháng)布置作業(yè)。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)指導
1.教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導學(xué)生完成作業(yè)，為學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的作業(yè)答疑指導。
2.允許學(xué)習特別困難的學(xué)生選擇性完成作業(yè)，或適當變換作業(yè)完成與呈現形式。
3.提倡備課組內協(xié)作分工錄制作業(yè)中較難題的答疑解惑的微視頻，（周末）進(jìn)行線(xiàn)上答疑；
4.培養學(xué)生良好學(xué)習習慣：
�。�1）先消化所學(xué)
課外服務(wù)時(shí)間，有不能理解的，可以通過(guò)老師的學(xué)業(yè)答疑指導，理解所學(xué)內容。
�。�2）獨立完成
首先要獨立完成作業(yè)，能做多少算多少，不會(huì )的先空著(zhù)。
�。�3）互助學(xué)習
允許通過(guò)翻書(shū)、查看筆記、參考研究他人作業(yè)、請教別人、查看答案等方式把不會(huì )題補做出來(lái)，即看懂、聽(tīng)懂補做，同時(shí)在題號前打上符號，以提醒自已，及時(shí)對標注題進(jìn)行復習消化。
�。�4）自我反思。引導學(xué)生對典型錯誤進(jìn)行反思和修正，更好地開(kāi)展后續學(xué)習，促進(jìn)作業(yè)目標的達成。必要時(shí)，教師可對作業(yè)進(jìn)行二次批改。
�。�5）立足整個(gè)單元，對課時(shí)作業(yè)持續跟蹤反饋，指導學(xué)生加強過(guò)程反思，形成較為穩定的思路和方法。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)批改與反饋
1.教師應及時(shí)批改作業(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，禁止把作業(yè)批改等任務(wù)轉交給家長(cháng)或學(xué)生。
2.教師要根據作業(yè)內容和學(xué)情，通過(guò)書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)、等級評定等多種方式批閱作業(yè)，作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當，鼓勵個(gè)性化批改，杜絕對學(xué)生使用諷刺、
侮辱的言詞，禁止對作業(yè)結果排名公示。
3.根據學(xué)生對作業(yè)的.態(tài)度和準確度進(jìn)行多維度過(guò)程性評價(jià)，注意培養和保護學(xué)生作業(yè)的積極性，可在批改中書(shū)面表?yè)P、批評或指出存在的問(wèn)題。
4.建議教師對學(xué)生面批作業(yè)，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。
5.引導學(xué)生借助作業(yè)評價(jià)單、典型作業(yè)互參等方式，實(shí)現多角度學(xué)習，并對典型錯誤進(jìn)行反思和修正，更好地開(kāi)展后續學(xué)習，促進(jìn)作業(yè)目標的達成。必要時(shí)，教師可對作業(yè)進(jìn)行二次批改。
6.立足整個(gè)單元，對課時(shí)作業(yè)持續跟蹤反饋，指導學(xué)生加強過(guò)程反思，形成較為穩定的思路和方法。
7.通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋。對作業(yè)中出現的共性問(wèn)題，可進(jìn)行集中講評指導；對學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題，可進(jìn)行單獨交流指導；對優(yōu)秀的作業(yè)案例，可通過(guò)展示、交流進(jìn)行表?yè)P激勵，同時(shí)示范引領(lǐng)其他同學(xué)。特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶。鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
8.教師及時(shí)與學(xué)生溝通，了解本學(xué)科作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)量、難度等方面存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。
五、作業(yè)協(xié)調與統籌
1.控制作業(yè)量
�。�1）原則上每1課時(shí)1份作業(yè)，每1章（單元）1份綜合性作業(yè)。
語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)每1課時(shí)的書(shū)面作業(yè)量不超過(guò)20分鐘，總共不超過(guò)60分鐘，其他學(xué)科課時(shí)作業(yè)控制在10分鐘左右，保證學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)總時(shí)長(cháng)不超過(guò)90分鐘。
�。�2）周末書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量不超過(guò)4小時(shí)，法定節假日書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量由各年級審核，寒暑假書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量由學(xué)部審核。
2.為便于各班導師統籌本班日常作業(yè)量，各班導師為班級作業(yè)協(xié)調員，其職責是：與學(xué)科教師通報作業(yè)信息，反饋學(xué)生呼聲；具體協(xié)調好本班學(xué)生的作業(yè)時(shí)間、日作業(yè)量，避免學(xué)生做作業(yè)忙閑不均或整體作業(yè)量過(guò)大、過(guò)小的現象。
3.各年級主任統籌統籌本年級作業(yè)量。
六、作業(yè)督導與檢查
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)檢查
1.學(xué)部作業(yè)領(lǐng)導小組組織各教研組，對作業(yè)設計與實(shí)施的全流程情況進(jìn)行指導和監督，每月對教師作業(yè)設計、布置、批改、反饋等方面組織檢查，把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師月考評之中
2.每學(xué)期期中、期末由學(xué)部作業(yè)領(lǐng)導小組開(kāi)展有關(guān)教師作業(yè)設計、布置、批改、反饋的學(xué)生問(wèn)卷調查，將其納入對教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)實(shí)績(jì)的考核評價(jià)。作業(yè)調查主要從以下幾方面入手：
a.作業(yè)量是否適當；
b.作業(yè)內容是否太難或太易（即是否依據課程標準、教材和大綱要求）；
c.作業(yè)題型是否體現多樣性；
d.作業(yè)格式是否規范，基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容比例是否合理；
e.作業(yè)批改是否及時(shí)、認真；
f.有無(wú)布置懲罰性作業(yè)；
h.有否要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載并打印作業(yè)。
對作業(yè)調查中發(fā)現的各種問(wèn)題，按學(xué)部學(xué)�？�(jì)效考核辦法的有關(guān)規定處理，嚴重的將取消年度評優(yōu)評先資格。
�。ǘ┙M織開(kāi)展作業(yè)設計與實(shí)施的教師培訓與教研活動(dòng)
本學(xué)期擬每月一次會(huì )議，各學(xué)科就就作業(yè)設計與實(shí)施進(jìn)行交流、總結。組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)，年級、班級和學(xué)科每一個(gè)月左右組織一次作業(yè)展，使作業(yè)設計、實(shí)施富有成效。
建立評價(jià)激勵機制，期末評出優(yōu)秀教研組、備課組、年級組、學(xué)科教師的榜樣。
七、作業(yè)研究
學(xué)科組、備課組切實(shí)發(fā)揮作用，將作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn)。
學(xué)科組長(cháng)、備課組長(cháng)組織教師，利用教研時(shí)間，結合日常單元教學(xué)開(kāi)展專(zhuān)項研究。增強研究的系統性，將作業(yè)研究與備課組常規教研相融合，將學(xué)科教學(xué)與作業(yè)設計相融合，將課堂學(xué)習與課后實(shí)踐相融合，對作業(yè)的目標設計、內容優(yōu)化、作業(yè)形式、評價(jià)反饋等難點(diǎn)開(kāi)展系列研究，持續優(yōu)化作業(yè)設計與實(shí)施。
教研組：研制學(xué)科作業(yè)設計（水平劃分標準、指標）等模板。組織備課組間交流分享。迭代改進(jìn)模板，積累作業(yè)資源。
備課組：研制指標、設計作業(yè)（含試題、答案、評標）。實(shí)施作業(yè)批改、反饋。
各學(xué)科組、備課組系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的作業(yè)，定稿后存檔。各年級備課組充分利用數據，對上屆學(xué)生單元學(xué)習易錯、易混試題統計分析，思考、探討破解策略，供后續借鑒改進(jìn)。
學(xué)校作業(yè)管理制度3
為深入貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見(jiàn)》，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，規范教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量，根據教育部印發(fā)的《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》提出的“十條要求”結合本校實(shí)際，現制定本管理細則：
一、嚴格執行“零起點(diǎn)”教學(xué)。
“零起點(diǎn)”教學(xué)是指嚴格按照課程標準開(kāi)展教學(xué)，不以學(xué)生擁有任何形式的學(xué)科知識積累作為入學(xué)條件和教學(xué)基礎，不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學(xué)起點(diǎn)。各學(xué)段各學(xué)科都要嚴格執行“零起點(diǎn)”教學(xué)，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟負擔和學(xué)生的課外學(xué)習負擔。
二、作業(yè)布置
1、建立作業(yè)審核環(huán)節，在作業(yè)內容、數量、要求等方面，經(jīng)集體備課成員集體討論教研組長(cháng)把關(guān)，并做好記錄。
2、嚴格控制學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)總量。一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級每天完成書(shū)面作業(yè)的總量時(shí)間最多不超過(guò)1小時(shí)。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長(cháng)審定學(xué)生雙休日、節假日的家庭作業(yè)。
3、科學(xué)設計作業(yè)內容。重視培養學(xué)生自主學(xué)習意識、探究和創(chuàng )新能力，豐富作業(yè)類(lèi)型，把預習鞏固類(lèi)和閱讀、探究、實(shí)踐、體驗、合作等類(lèi)型相結合，重在使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固練習，引導遷移運用，切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復式抄寫(xiě)作業(yè)。
4、教師盡量在每節課下課前當堂布置作業(yè)，學(xué)生需自行準備“作業(yè)記錄本”。嚴禁通過(guò)QQ、微信、釘釘等方式布置作業(yè)。三、作業(yè)書(shū)寫(xiě)
1、一二年級學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，從三年級起學(xué)生作業(yè)用鋼筆、碳素筆書(shū)寫(xiě)。
2、教師應該根據學(xué)科作業(yè)的特點(diǎn)規定相應的書(shū)寫(xiě)格式和書(shū)寫(xiě)整潔度。
3、班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間的傳幫帶作用。
四、作業(yè)批改
1、合理使用多種作業(yè)批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。教師作業(yè)批改過(guò)程中使用評語(yǔ)要適宜，根據學(xué)生的年齡、心理和認知一二年級可采用圖批，運用簡(jiǎn)單生動(dòng)的.圖形符號批改評價(jià)。
2、提倡面批與集體講評相結合，教師應及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果，共性問(wèn)題集體講評，個(gè)別問(wèn)題單獨交流，要引導學(xué)生根據批改結果分析學(xué)習存在的問(wèn)題，建立錯題本，更好地開(kāi)展后續學(xué)習�？蓪�(shí)行分級作業(yè)獎勵制度，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習質(zhì)量。作業(yè)質(zhì)量納入評優(yōu)評先考核。
3、作業(yè)應該及時(shí)批改，批改時(shí)使用紅筆采用打“√”等形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵。同時(shí)教師對具有創(chuàng )造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學(xué)生的積極性。作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。
4、對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，一般采用“等級、激勵性語(yǔ)言、符號”等相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價(jià)分別為出色、優(yōu)秀、良好三個(gè)等級，發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生的指導與激勵作用。
5、作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。對習作的批改要有眉批、尾批，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學(xué)生習作格式、語(yǔ)言等方面的評價(jià)，也有對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的鼓勵性評價(jià)。
6、教師在批改過(guò)程中應該做好相關(guān)記錄，特別是對有獨創(chuàng )性和普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
7、對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學(xué)生及時(shí)訂正，然后按照作業(yè)的基本要求書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)對學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。
五、其它
1、建立常規檢查制度，學(xué)校將規范學(xué)生作業(yè)管理、切實(shí)減輕學(xué)生和家長(cháng)的作業(yè)負擔、納入教育重點(diǎn)工作考核。
2、突出家校共管。學(xué)校和教師要通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家委會(huì )、家�；�(dòng)平臺、家訪(fǎng)等形式，重視與家長(cháng)的溝通合作，督促學(xué)生主動(dòng)獨立完成家庭作業(yè)，并及時(shí)將完成情況反饋給教師；注重促進(jìn)學(xué)生身心健康，不額外給學(xué)生增加課業(yè)負擔，充分保證學(xué)生每天充足的睡眠和休息時(shí)間；最大限度減少使用電子產(chǎn)品，自覺(jué)保護視力。
學(xué)校作業(yè)管理制度4
作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學(xué)工作的重要組成部分，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，為了加強質(zhì)量管理，規范對學(xué)生作業(yè)的管理，根據冊亨縣教學(xué)常規管理的有關(guān)規定及課改理念以及相關(guān)管理條例特制定本管理制度：
一、作業(yè)布置
1、每學(xué)期教研組內教師應該開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研究活動(dòng)，對教材上的作業(yè)進(jìn)行具體研究，確定學(xué)期內的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容。
2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時(shí)效性，杜絕機械重復的作業(yè)。同時(shí)教師應該根據學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習能力，對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設不同的作業(yè)空間。
3、作業(yè)的形式應該多樣化，要根據學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實(shí)踐作業(yè)等，學(xué)生可采用書(shū)面、社會(huì )實(shí)踐等形式來(lái)完成。
4、學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的.作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內時(shí)間完成。其中數學(xué)作業(yè)應該一天一練，語(yǔ)文作業(yè)一課一練，大作文每學(xué)期6~8篇。其它學(xué)科按照本學(xué)科的學(xué)期教學(xué)計劃由任課教師自己設計，原則上作業(yè)次數與所上課時(shí)數等同，每節課后都要有作業(yè)，每次不少于三道題，如達不到應向教務(wù)處進(jìn)行情況說(shuō)明。
5、各學(xué)科教師要協(xié)調好學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，其中語(yǔ)數外大科教師尤其要控制自己的作業(yè)量在十五分鐘內，整體作業(yè)量控制在一小時(shí)四十分鐘左右。
6、嚴禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
二、作業(yè)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生統一用鋼筆(或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆)等書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
2、教師應該根據作業(yè)的特點(diǎn)規定相應的書(shū)寫(xiě)格式，作業(yè)書(shū)寫(xiě)應該強調格式規范，書(shū)寫(xiě)整潔，作業(yè)本干凈衛生。學(xué)生作業(yè)做錯需重寫(xiě)的，可在錯題前面打“#”。作業(yè)應該書(shū)寫(xiě)題號，每一個(gè)大題之間留下一定的距離。
3、學(xué)生在作業(yè)完成后書(shū)寫(xiě)：正確：整潔：日期(供教師批改評價(jià)).
4、班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
1、提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)更改。教師對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當面批改，當面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)引導學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行更正，加強教師對學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導。
2、對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)一般采用“等級、分數與激勵性語(yǔ)言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價(jià)分別優(yōu)、良、一般三個(gè)等級或者用分數來(lái)評價(jià)，教師在等級、分數評價(jià)基礎上，應該用激勵性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵引導學(xué)生，特別是習作(作文、日記等)、美術(shù)等一些創(chuàng )作性的作業(yè)，教師應該從多方面來(lái)評價(jià)鼓勵學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評價(jià)對學(xué)生的指導與激勵作用。
3、教師應該及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)一律用紅筆，要求一題一批，對正確的作業(yè)采用打“√”等形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵。同時(shí)教師對具有創(chuàng )造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學(xué)生的積極性。
4、對于學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用“”或者“?”等形式指出來(lái)，一般不采用“×”來(lái)指出錯誤的地方，對于書(shū)寫(xiě)明顯書(shū)寫(xiě)錯誤的地方，教師應該在學(xué)生錯誤的地方將正確的答案書(shū)寫(xiě)表示出來(lái)，引起學(xué)生的注意。
5、對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學(xué)生及時(shí)訂正，學(xué)生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)對學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。
6、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優(yōu)美語(yǔ)句用“≈”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學(xué)生習作格式、語(yǔ)言等方面的評價(jià)，也有對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的鼓勵性評價(jià)。
7、學(xué)生之間相互評價(jià)作業(yè)，教師應在學(xué)生評價(jià)的基礎上，既要對學(xué)生的作業(yè)做出再評價(jià)，同時(shí)應該對學(xué)生的評價(jià)做出再評價(jià)。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過(guò)兩次。
8、作業(yè)應該及時(shí)批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。
9、教師在批改過(guò)程中應該做好相關(guān)記錄，特別是對有獨創(chuàng )性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
四、附則
1、教師對學(xué)生作業(yè)管理的執行情況由教導處進(jìn)行監督管理，具體內容方法由教導處制定，并在全校教師大會(huì )上通過(guò)。
2、本作業(yè)主要指學(xué)生的課堂作業(yè)以及教師布置的家庭作業(yè)。本制度自公布之日開(kāi)始執行，相關(guān)事宜由教導處解釋。
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