2024課題研究階段工作計劃范文（精選12篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將迎來(lái)新一輪的努力，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好工作計劃嗎？以下是小編整理的2024課題研究階段工作計劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課題研究階段工作計劃 1
一、宗旨目標
課題研究工作是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展全新的教育理念，是課程改革的需要，是保證新課程改革實(shí)驗向縱深發(fā)展的推動(dòng)策略；是一線(xiàn)教師的呼喚，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求，我校以教師研究為主體，強調實(shí)踐反思，同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式，是教師將教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修密切結合的探究性、合作性、反思性的學(xué)習方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關(guān)愛(ài)、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于學(xué)校、教師、學(xué)生不斷提高和持續發(fā)展，有利于學(xué)習性學(xué)校的建構。
課題研究工作是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢，充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進(jìn)行的教育教學(xué)研究，重點(diǎn)研究學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題。
二、實(shí)施辦法
1、學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，各相關(guān)學(xué)科骨干教師為小組成員，負責課題研究的規劃、組織和領(lǐng)導工作；學(xué)校成立課題研究專(zhuān)家指導組，負責課題研究的審批、過(guò)程的指導、結題評審的聯(lián)系等工作。
2、課題實(shí)施小組負責課題研究的具體工作，負責課題申報、階段研究、資料收集、總結撰寫(xiě)等工作，教導處對課題實(shí)施的研究過(guò)程要進(jìn)行督導與檢查。
3、參與課題研究的實(shí)驗教師，本著(zhù)自愿申報、學(xué)校審批的原則，由課題領(lǐng)導小組確定。對學(xué)校確立的重點(diǎn)課題，各學(xué)科教研組要全力配合，并完成所承擔的子課題研究任務(wù)。學(xué)校鼓勵教師以自己所從事的學(xué)科教學(xué)中遇到的問(wèn)題為課題，開(kāi)展自修反思式的'課題研究。問(wèn)題研究取得研究成果的（以論文、課例等為實(shí)體顯現），學(xué)校給予同等級別的獎勵。
4、課題實(shí)施小組在課題獲得立項之后，必須按照教育科研工作客觀(guān)規律的要求按既定計劃投入研究，課題研究要求做到嚴謹務(wù)實(shí)，不得弄虛作假，不得半途而廢，力爭在預定時(shí)間結題。不能按時(shí)結題的，在預定時(shí)間內寫(xiě)明材料，對課題的進(jìn)展情況向立項單位以書(shū)面形式做好解釋?zhuān)φn題的最終結題時(shí)間做準確地預測，在最終結題時(shí)間之前做好一切準備工作；確因種種原因課題研究不能繼續開(kāi)展下去的，由課題負責人提出書(shū)面申請、學(xué)校課題領(lǐng)導小組簽署意見(jiàn)，報立項單位申請取消。參與課題實(shí)驗的教師因為工作不力而使課題研究被迫終止的，本課題實(shí)施負責人、實(shí)驗教師在課題研究所圈定的時(shí)段內不得參加評先、表模工作。
5、學(xué)校課題研究領(lǐng)導小組每學(xué)年負責組織一次課題研究匯報工作會(huì )（在盡可能的情況下，邀請課題監管單位、立項單位的相關(guān)領(lǐng)導參加），匯報會(huì )先由課題實(shí)施小組負責人匯報課題的進(jìn)展情況，再結合課題研究存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，討論解決的途徑和辦法，為下一階段的研究工作提出建設性的意見(jiàn)。
三、管理措施
1、課題組依據《黃石小學(xué)學(xué)校教科研工作制度》開(kāi)展課題研究，課題組接受教導處的直接領(lǐng)導，在每學(xué)期末向教導處提交課題實(shí)驗階段性成果資料。
2、實(shí)施課題研究獎勵制度，在課題實(shí)施小組的齊心協(xié)力下，課題實(shí)驗通過(guò)專(zhuān)家鑒定，課題成果得到有效推廣，與課題研究相關(guān)的論文、課例在一定范圍內產(chǎn)生影響，學(xué)校給予階段性獎勵和結題成果獎。階段性獎勵標準見(jiàn)附表一，結題獎獎勵。
3、將課題實(shí)驗納入年終目標量化考評加分方案，在課題研究取得階段性成果并得到教導處、校行政會(huì )認可的情況下，課題主持人、課題實(shí)施小組組長(cháng)及實(shí)驗教師按課題的相應級別量化評定分值，由學(xué)校給予物質(zhì)上的獎勵，量化考評加分。
4、對優(yōu)秀課題研究成果，課題研究領(lǐng)導小組負責向上級送評及向有關(guān)刊物推薦；學(xué)校也鼓勵教師自行向相關(guān)教研刊物、教研部門(mén)投稿，若參評獲獎或論文發(fā)表，學(xué)校按相應級別予以獎勵。
5、在基本條件對等情況下，學(xué)校優(yōu)先安排承擔有課題研究任務(wù)的教師參加上一級教研部門(mén)組織的課題培訓或研討活動(dòng)，優(yōu)先安排課題實(shí)驗教師參加觀(guān)摩課、示范課、研討課等交流活動(dòng)；課題實(shí)施小組集中組織培訓、學(xué)習、研討活動(dòng)，在教務(wù)處確認的情況下,學(xué)校對實(shí)驗教師給予實(shí)時(shí)工作補助。
6、學(xué)校為課題研究階段性成果展示提供舞臺，每學(xué)年至少組織一次課題研究工作經(jīng)驗推介或成果展示活動(dòng)，推介課題組的先進(jìn)經(jīng)驗和在課題實(shí)驗中涌現出來(lái)的優(yōu)秀教師。
說(shuō)明：
1、論文（含教學(xué)案例）發(fā)表是指在國家、省、市、縣（區）級教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)媒體（含報刊雜志、電視、網(wǎng)站）上發(fā)表，并有《發(fā)表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單、報刊雜志樣本等證明材料的；其中的校級論文發(fā)表是指由學(xué)校審定，教科辦發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站、校報上的與課題研究?jì)热菹嚓P(guān)的論文。
2、課題組實(shí)驗教師在課題研究中，承擔示范課任務(wù)的，按同級優(yōu)質(zhì)課一等獎標準兌現。
3、經(jīng)驗交流指在課題研究過(guò)程中，本課題組內實(shí)驗教師在課題研究專(zhuān)題會(huì )、推介會(huì )及教學(xué)策略研討會(huì )等教研會(huì )上交流。
4、教案、案例參評含優(yōu)秀試卷評比
課題研究階段工作計劃 2
一、指導思想
在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，積極開(kāi)展實(shí)踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識與研究能力。加強課題工作的過(guò)程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實(shí)踐。以科研促教改，以教改促質(zhì)量同時(shí)，大膽嘗試轉變教育教學(xué)科研方式，追求實(shí)踐層面創(chuàng )新，將科研活動(dòng)系列化、主題化，進(jìn)一步推廣研究的影響。
二、工作目標
1、以研促教，以教促學(xué)，增強全組教師的教科研意識和實(shí)施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進(jìn)一步推廣課題研究的影響，進(jìn)一步加強過(guò)程管理，完善管理制度。
2、樹(shù)立以人為本，促進(jìn)發(fā)展的課程觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，開(kāi)發(fā)課程資源，可以體現課內外學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應用語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。
三、工作重點(diǎn)
1、通過(guò)課題的`研究，樹(shù)立新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)過(guò)程觀(guān)，以此來(lái)促進(jìn)教師教育理念和教育實(shí)踐的根本轉變。
2、通過(guò)課題的研究，學(xué)生將真正成為學(xué)習的主人，擁有充分的參與數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，在自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識技能、價(jià)值觀(guān)在過(guò)程中“動(dòng)態(tài)生成”。
3、通過(guò)課題研究，對教學(xué)內容、教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善，構建新的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)方式。
四、具體措施
�。ㄒ唬┙M織各類(lèi)培訓學(xué)習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學(xué)習教科研類(lèi)的書(shū)籍，集體學(xué)習與自主學(xué)習相結合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習新基礎教育類(lèi)的文章。指導教科研的實(shí)踐操作，解決在研究過(guò)程中碰到的實(shí)際問(wèn)題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。
�。ǘ┟鞔_研究方法，課堂實(shí)踐，實(shí)施研究。
�。ㄈ⿵娀芾�，提高研究效益。
為了使課題研究取得突破，保證實(shí)驗的效果，我們強化對課題實(shí)驗的管理，尤其是課題實(shí)驗的過(guò)程管理。我們要求課題有學(xué)期研究計劃和總結，有階段成果分析，有階段實(shí)驗報告，有教科研成果，同時(shí)對實(shí)驗的資料進(jìn)行歸檔整理。在此基礎上制定課題管理制度。加強對課題研究過(guò)程的監控，定期檢查研究的進(jìn)度，督促到位，落實(shí)到位，使課題正常有序地進(jìn)行，確保研究的效果。
五、工作安排
二月份：
制定本學(xué)期的課題計劃
三月份：
第一周：課題組理論學(xué)習
第二周：課題組理論學(xué)習
第三周：個(gè)人案例及反思交流
第四周：課題組研究課聽(tīng)、評課。
四月份：
第一周：課題組理論學(xué)習（負責人：沈福星）
2、個(gè)人案例及反思交流。（負責人：王玉）
3、課題組研究課聽(tīng)、評課。（負責人：王玉）
4、開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)設計。（負責人：朱宏）
五月份：
第一周：課題組研究課聽(tīng)、評課。（負責人：王玉）
第二周：課題組理論學(xué)習（負責人：邱海燕）
第三周：課題組成員專(zhuān)題教學(xué)設計（負責人：趙艷君）4開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)設計（負責人：曾林霞）
六月份：
1、收集整理課題資料。(負責人：王玉)
2、撰寫(xiě)個(gè)人課題小結并參加校課題組小結交流。
課題研究階段工作計劃 3
在課題組成員的共同努力下，嚴格按照方案，分步逐項完成了第二階段及具體實(shí)施階段的工作，工作扎實(shí)、認真開(kāi)展并取得了一定的成效。下一步的工作將進(jìn)入課題實(shí)驗研究的總結階段，為把本階段的各項工作做的更好為最后的結題做好一切鋪墊；在此，就本階段的工作計劃安排如下：
一、指導思想
積極響應黨的教育方針，認真貫徹和落實(shí)教研教改工作。堅持以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為目的，把教研教改與教育教學(xué)實(shí)際性結合，努力推進(jìn)新課程下的各項教育教學(xué)工作向縱深方向發(fā)展。
二、主要目標任務(wù)
1、理論聯(lián)系實(shí)際，將初步成果與實(shí)際教學(xué)再結合，不斷促進(jìn)和完善課題實(shí)驗研究成果。
2、認真總結前一階段的的工作，分析、交流和探討課題實(shí)驗工作的成功與不足，為今后的課題實(shí)驗探索積累經(jīng)驗。
3、分析、整理課題實(shí)驗研究的階段性資料，為最后的結題和撰寫(xiě)結題報告做好一切準備。
4、開(kāi)展“小學(xué)數學(xué)問(wèn)題意識和能力培養”的初步推廣活動(dòng)。將了題實(shí)驗研究項縱深方向推進(jìn)。
5、組織課題組召開(kāi)課題總結會(huì )，形成資料，撰寫(xiě)實(shí)驗報告及其他結題準備工作。
三、工作內容及措施
1、將初步成果與實(shí)際教學(xué)相結合，不斷促進(jìn)和完善課題實(shí)驗研究成果�！皩�(shí)踐是檢驗真理的標準”，我們的日常教育教學(xué)就是實(shí)踐、總結、改進(jìn)、再實(shí)踐的循序漸進(jìn)的過(guò)程。將課題實(shí)驗與實(shí)際教學(xué)相結合，將初步理論貫穿到每個(gè)數學(xué)教師的思想上和行動(dòng)中貫穿到每一堂課堂教學(xué)中。
2、積極組織課題組成員認真總結前一階段的的.工作，分析、交流和探討課題實(shí)驗工作的成功與不足，為今后的課題實(shí)驗探索積累經(jīng)驗。要求每位參會(huì )教師做好筆記和學(xué)習交流心得。
3、通過(guò)課題組成員的團結協(xié)作將各階段的工作和相關(guān)資料進(jìn)行分析、整理，以積極務(wù)實(shí)的工作態(tài)度認真完善相關(guān)材料，為最后的結題和撰寫(xiě)結題報告做好一切準備。
4、開(kāi)展“小學(xué)數學(xué)問(wèn)題意識和能力培養”的初步推廣活動(dòng)，將課題實(shí)驗研究項向縱深方向推進(jìn)。要求各任課教師在各年級逐步開(kāi)展小學(xué)生質(zhì)疑意識和能力的培養教育教學(xué)活動(dòng)。嘗試和改進(jìn)數學(xué)教學(xué)方法和策略。
5、積極組織課題組召開(kāi)課題總結會(huì )，在大家的交流、討論和有關(guān)專(zhuān)家的指導下充實(shí)過(guò)成型資料，撰寫(xiě)實(shí)驗報告及其他結題準備工作。
6、認真做好課題結題的準備工作。課題組將按照縣級教研室和鎮中心學(xué)校的相關(guān)文件及要求認真整理課題材料，形成實(shí)驗報告，申請結題。
課題研究階段工作計劃 4
研究要點(diǎn)
1、進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)有效練習與設計的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。
3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調查以及現狀分析。
4、課堂練習有效設計策略研究
5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學(xué)案例和一篇課題研究論文。
研究措施
1、課題實(shí)施細化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，根據自己的特長(cháng)，選擇研究的`小主題，根據課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定、調整研究措施。
2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結合自己的教育問(wèn)題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應作出單元小結，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況，并針對研究過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調整工作。
3、加強課題研究的過(guò)程管理，認真寫(xiě)好教育教學(xué)日記，不斷總結得失，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。
4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫(xiě)與研究?jì)热菹嚓P(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結。
5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現狀的調查與分析，為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開(kāi)一次公開(kāi)課。
活動(dòng)安排：
二月份：
1、制定本學(xué)期課題研究工作計劃。（負責：時(shí)娟芳）
2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標和任務(wù)。（負責：時(shí)娟芳）
3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。（負責：各教研組長(cháng)）
三月份：
1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開(kāi)題報告及計劃。（負責：時(shí)娟芳）
2、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習與研究，落實(shí)開(kāi)設研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內容。（負責：課題組長(cháng)）
四月份：
1、開(kāi)展課題組研究課活動(dòng)。（負責：教研室和課題組）
2、上交一篇教學(xué)設計。（負責：陸琳）
3、學(xué)生作業(yè)情況調查。（負責：陸琳）
五月份：
1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。（負責：時(shí)娟芳）
2、開(kāi)設研究課活動(dòng)。（負責：教研室和課題組）
3、組織課堂教學(xué)反饋。（負責：教研室和課題組）
六月份：
1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習
2、課題組成員上交課題研究論文和總結。（負責：陸琳）
3、課題組進(jìn)行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。（負責：時(shí)娟芳）
課題研究階段工作計劃 5
一、指導思想：
認真貫徹實(shí)驗區有關(guān)文件精神，以基礎教育課程改革的目標和要求為宗旨，以培養具有信息化素養的高素質(zhì)教師和學(xué)生為目標，以培養學(xué)生利用計算機和網(wǎng)絡(luò )收集信息、處理信息、解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn)，以全面提高任課教師運用現代教育技術(shù)的能力為保障，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。
二、工作目標
1、通過(guò)培訓提高教師獨立制作網(wǎng)頁(yè)課件的能力。通過(guò)各種競賽評比活動(dòng)，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。
2、通過(guò)此課題的研究確實(shí)起到服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)，真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、做好多媒體設備的日常維護與管理工作。通過(guò)培訓、講座等形式，逐步提高全校教師的操作能力，降低設備的故障率。對于出現故障的設備，要及時(shí)維修，盡量不耽誤教學(xué)使用。
4、做好校資源庫建設工作。硬件要想發(fā)揮作用，就必須有軟件支持。為了提高設備利用率，豐富校資源庫，最大限度的提高資源共享，我們將繼續通過(guò)自制、下載和購置相結合的多種渠道，為各科教師提供教學(xué)資源。
三、具體工作
1、加強組織領(lǐng)導。
學(xué)校成立實(shí)驗校工作領(lǐng)導小組、技術(shù)指導小組、課題研究小組等，各組責任明確，措施具體，成員分工明確，保證學(xué)校的實(shí)驗工作順利進(jìn)行。
2、加強硬件建設。
繼續加強信息化、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)所需的設備建設，建成校園網(wǎng)絡(luò )系統，建立欄目功能全、實(shí)用性強的校園網(wǎng)站，并充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的`作用。在硬件建設的基礎上，我們還將成立以信息技術(shù)教師為主的信息中心，從硬件維護、網(wǎng)站建設、技術(shù)培訓等方面對信息中心進(jìn)行合理劃分，確保校園網(wǎng)及教學(xué)對于信息技術(shù)的要求。同時(shí)從三個(gè)層面上進(jìn)行人力資源的建設，構建學(xué)校、教研組、個(gè)人三級結構。學(xué)校為教師的研究提供豐富的網(wǎng)絡(luò )資源及操作平臺，發(fā)揮常規教研的作用，3、提高教師的信息素養、
�。�1）學(xué)習現代教育理論。采取集體組織與個(gè)人自學(xué)相結合的方式，給每個(gè)教師配發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習筆記本，規定學(xué)習內容與學(xué)習要求，定期檢查督導。對全體教師進(jìn)行學(xué)科培訓，形成正確的教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、評價(jià)觀(guān)，提高教育理論水平，有效地指導日常教學(xué)工作。
�。�2）進(jìn)行現代教育技術(shù)運用能力的校本培訓。如課件制作培訓、計算機網(wǎng)絡(luò )知識培訓等，特別是要以國家級信息技術(shù)培訓為契機，加大對教師的信息技術(shù)培訓力度，加強組織管理，確保全部考試合格。為現代教育技術(shù)與學(xué)科整合奠定堅實(shí)基礎。
�。�3）學(xué)校積極鼓勵教師自己制作課件，提高教學(xué)效率。學(xué)期末，開(kāi)展教師教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò )空間展評。
4、提高學(xué)生的信息素養。
�。�1）、認真上好計算機課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要注重培養學(xué)生實(shí)際操作能力和收集信息、分析信息、處理信息的能力；培養學(xué)生探索精神和自學(xué)能力。學(xué)會(huì )應用信息技術(shù)分析、處理并解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）、繼續完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設，提高學(xué)生計算機應用能力。
�。�3）、開(kāi)展各種計算機競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養興趣、鍛煉意志、提高能力。
5、課題牽動(dòng)，進(jìn)一步構建課堂教學(xué)模式。
開(kāi)展信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合模式的研究工作,初步探索信息技術(shù)與本學(xué)科整合的有效策略，進(jìn)行典型課例的研究，初步構建信息技術(shù)與單學(xué)科整合的教學(xué)模式.
6、按照課題組的要求，搞好課題驗收，積極準備好各種實(shí)驗材料，迎接課題組的檢查驗收。
四、各月主要工作安排：
九月
1、制定計劃。
2、技能培訓
十月
1、整合課課堂教學(xué)研討
2、準備實(shí)驗材料，迎接課題組驗收
十一月
1、教師課件制作比賽
2、教師說(shuō)課比賽
十二月
案例交流
一月
整理學(xué)校資源庫
三月
典型教學(xué)設計評比
四月
課題研討活動(dòng)
五月
1、教師個(gè)人空間展評。
2參加各種大賽
六月
教師說(shuō)課比賽
七月
1、教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò )空間展評。
2、整理學(xué)校資源庫
課題研究階段工作計劃 6
一、研究的背景
如何使學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，這是我們每一位語(yǔ)文教師務(wù)必思考的問(wèn)題。很多時(shí)候，一堂成功的語(yǔ)文課源于教師合理的導入，然后學(xué)生學(xué)習興趣倍增，課堂所顯現出的效果也出乎意料。因此，我將“情趣導入”作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的問(wèn)題研究。
二、研究的理念
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，只有勾起了學(xué)生的.好奇心，讓學(xué)生有了學(xué)習的欲望，他們才能更用心地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
三、研究的目標
1、本課題研究，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生用心參與課堂教學(xué)，喜歡語(yǔ)文，會(huì )運用語(yǔ)文。
2、本課題研究，旨在使教師樹(shù)立新的教學(xué)理念，在指導學(xué)生探求新知時(shí)，能夠因材施法、有章可循。
四、研究的主要資料
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑導入
教師在檢查學(xué)生預習狀況時(shí)，能夠抓住學(xué)生的疑惑，圍繞本課所要解決的主要問(wèn)題質(zhì)疑。便于分解學(xué)生的理解困難，易激起學(xué)生的求知欲，也有助教師對知識和課堂的駕馭。
�。ǘ┕适聦�
圍繞課文資料選取或編寫(xiě)故事，繪聲繪色地講述，既能夠激發(fā)學(xué)習興趣，又可起到知識的傳授。甚至能夠和教學(xué)重難點(diǎn)結合起來(lái)，加強學(xué)生的理解與感悟潛力。
�。ㄈ﹫D像導入
能夠利用多媒體或掛圖，更直觀(guān)形象地展示與課文有關(guān)的資料。這樣既能幫忙學(xué)生理解課文，又在學(xué)生腦中留下了深刻的畫(huà)面，有助于提高語(yǔ)文課堂的效率……
五、研究的預期成果。
透過(guò)本次研究的教學(xué)實(shí)踐，能提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習興趣，預期成果如下：
1、問(wèn)題導入新課，能夠拉近文本與學(xué)生的距離。
2、小故事揭題，利于學(xué)生語(yǔ)言的積累。
3、用謎語(yǔ)揭示課題，利于學(xué)生思維的發(fā)展。
4、生活搬進(jìn)課堂，學(xué)生樂(lè )于參與。
課題研究階段工作計劃 7
課題《農村初中生數學(xué)課堂參與狀態(tài)調查與策略研究》自申報到立項以來(lái)，課題組已經(jīng)對該課題進(jìn)行了將近半多年的研究，使我們對課題的研究方向和研究目的有了更深入的了解。我們課題組成員通過(guò)多次的課題組活動(dòng)，深入地對課題進(jìn)行研究，取得了一定的研究成果，同時(shí)通過(guò)對課題研究的回顧和反思，為下一階段的研究打好良好的理論基礎。
一、指導思想：
從我省20xx年基本實(shí)現現代化對基礎教育的要求出發(fā)，針對在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有關(guān)理論和實(shí)踐問(wèn)題，開(kāi)展全方位的改革實(shí)驗和理論研究，有效指導廣大中小學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)中深入教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，從而推進(jìn)我省基礎教育事業(yè)向前發(fā)展，為把江蘇建成教育強省作出貢獻。
二、工作目標：
1、鞏固研究成果，提高研究質(zhì)量，賦予課題研究活力。
通過(guò)研究，創(chuàng )新課堂教學(xué)新模式，充分考慮學(xué)生課堂參與狀態(tài)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，開(kāi)展課堂有效教學(xué)。
2、提高影響力，擴大研究規模，壯大師資隊伍。
課題的研究初見(jiàn)成效，吸引了新的教師隊伍參加到課題研究的行列，我們以此為動(dòng)力，集思廣益，拓寬思路，全面推行初中生數學(xué)課堂參與狀態(tài)的研究。
3、完善教學(xué)案，擴展教案、學(xué)案、鞏固案，形成有特色的教學(xué)環(huán)節。
三、研究?jì)热?/strong>
本學(xué)期的主要研究?jì)热菔锹鋵?shí)課題研究項目，對數據、方法進(jìn)行驗證，找到問(wèn)題的解決方式。具體工作任務(wù)如下：
1、在已有的研究基礎上，繼續搞好課題研究并注重收集資料；進(jìn)一步學(xué)習理論和課堂教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。
2、根據制定的本學(xué)期的課題研究計劃有序展開(kāi)研究。在研究過(guò)程中，注重以點(diǎn)帶面、各有側重，做到邊研究、邊總結、邊收集成果，形成數學(xué)學(xué)科的特色；重點(diǎn)落實(shí)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的研究，注重能反映學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的材料的收集
3、積極參加各級培訓活動(dòng)。
4、加強課題組成員之間的聯(lián)系，借鑒其他課題經(jīng)驗，促進(jìn)數學(xué)課題的研究。
5、積極參加課題的研討，定期開(kāi)展本課題組研討會(huì )，注意收集過(guò)程性材料和階段研究成果。
6、調查編寫(xiě)《農村初中生數學(xué)課堂參與狀態(tài)調查與策略研究》部分章節
1、概述
1.1農村初中生數學(xué)課堂參與狀態(tài)研究的必要性
1.2農村初中生數學(xué)課堂參與狀態(tài)研究的難點(diǎn)分析
2、農村初中數學(xué)課堂教學(xué)現狀
2.1農村初中學(xué)生數學(xué)學(xué)習狀況分析
2.2農村初中數學(xué)教師教學(xué)狀況分析
2.3農村初中數學(xué)教學(xué)資源的調查分析
2.4校本課程開(kāi)發(fā)的調查分析
四、具體措施
1、加強理論學(xué)習，提高參研教師思想認識
教學(xué)科研，即是對教學(xué)工作中成功的地方、失敗的地方反思的過(guò)程。參研教師應自覺(jué)地把自己提升為研究者，要有犧牲的精神、學(xué)習精神、鉆研精神、創(chuàng )新精神。知道了什么是教學(xué)科研，具備了這四種精神，參研教師還應對課題研究相關(guān)的理論知識進(jìn)行學(xué)習，對“案例分析”、“微型講座”、“教師如何上課、評課”等知識進(jìn)行學(xué)習，并通過(guò)教師心得體會(huì )“我是如何落實(shí)提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力”，全面提高了參研教師對課題研究的認識水平。
2、抓實(shí)研究
以往的`研討，都是以公開(kāi)課或研究課為依托，進(jìn)行交流或研討。這些課都
是經(jīng)過(guò)精心的準備，自然上得心應手。本學(xué)期我們更多的要讓組員樹(shù)立每節課都是研究課的意識，并能及時(shí)記錄下教學(xué)中的得與失。組織大家定期進(jìn)行交流，互相學(xué)習，共同提高。實(shí)實(shí)在在地將研究深入到日常的教學(xué)之中。在課題研究的過(guò)程中，我們必須緊密結合課堂教學(xué)，從我們的教學(xué)實(shí)際和需要出發(fā)，積極深入進(jìn)行課題的研究工作。讓我們的研究服務(wù)于課堂教學(xué)，用課堂教學(xué)展示我們的研究成果。
3、確定參研教師研究階段的具體工作
�。�1）制定總體研究計劃和階段性研究計劃。
�。�2）加強校本教學(xué)研究的基礎上，根據自身的特長(cháng)，著(zhù)力打造參研的具體項目，對授課、評課、說(shuō)課、微型講座等方面，緊緊圍繞課題有計劃、有目的地進(jìn)行研究。
�。�3）參加校內外的學(xué)習和研討，并作一定的經(jīng)驗交流，作好記錄。
�。�4）按時(shí)上交經(jīng)驗論文和材料。
�。�5）按計劃要求寫(xiě)好教學(xué)隨筆及教學(xué)反思。
�。�6）充分利用運用現代遠程教育設備、資源，借助這些有限的教學(xué)設備，提高各個(gè)教師的授課水平。
4、加強科研骨干教師的學(xué)習和培訓，提高教師的教育科研能力
�。�1）充分利用學(xué)校的現代化教學(xué)設備，對骨干教師進(jìn)行電腦課件制作、網(wǎng)站制作培訓，大力提高教育現代化技術(shù)，優(yōu)化教育科研成果。
�。�2）開(kāi)展與大師對話(huà)活動(dòng)，本學(xué)年將有計劃地聘請教育專(zhuān)家、學(xué)者或邀請市教科所的領(lǐng)導、教研員來(lái)校講座，讓教師與專(zhuān)家作面對面的交流，鼓勵教師到因特網(wǎng)上接受教育專(zhuān)家的指導，提高自身教育科研水平。
�。�3）有目的地組織本課題組成員走出校門(mén)參觀(guān)學(xué)習，學(xué)習教育科研發(fā)展先進(jìn)地區或學(xué)校的教育科研經(jīng)驗。
4、通過(guò)學(xué)科整合積累對教學(xué)資源的二次開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗,產(chǎn)生一批適用、夠用、好用的網(wǎng)絡(luò )課件和學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站。
5、研究課程整合與師生信息素養的關(guān)系,促進(jìn)絕大多數教師具備信息化環(huán)境下的教學(xué)能力,大多數學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下自主學(xué)習的能力。
7、每學(xué)期向學(xué)校推薦3節課題研究課，進(jìn)行研討課展示，推動(dòng)全校的科研工作。
8、進(jìn)行教育科研論文寫(xiě)作培訓指導，鼓勵教師積極上送課題案例、論文、教學(xué)心得參加評比。
9、成員虛心學(xué)習，勇于實(shí)踐，克服困難，學(xué)會(huì )自制課件，自制網(wǎng)站，并進(jìn)行一次課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作比賽。
五、工作安排
第一階段：研究準備階段
�。�20xx年5月至9月）
主要工作：進(jìn)行課題前期理論的搜集與學(xué)習，按照江蘇省課題組開(kāi)題報告及課題指南的精神與要求，拿出我校課題研究方案，召開(kāi)課題啟動(dòng)大會(huì )，部署課題研究任務(wù)，籌建課題網(wǎng)站、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)袋等。
1、研究我們沂濤中學(xué)數學(xué)課堂實(shí)際教學(xué)情況，精心選題。
2、查閱資料了解當前國內與本課程相關(guān)課程的研究情況，填寫(xiě)申報、評審書(shū)，建立課題組，課題組成員任務(wù)分工，制定實(shí)施方案，調查問(wèn)卷，匯總數據。
3、成立課題研究領(lǐng)導小組和課題研究小組,將課題的研究工作納入學(xué)年整體工作計劃及學(xué)校教育科研工作計劃.組織人員認真學(xué)習、研究，了解本課題省內外的研究現狀。
第二階段：研究實(shí)施階段
20xx年10月份
1、制定課題研究方案和研究行事歷，撰寫(xiě)子課題研究?jì)热莺脱芯糠桨浮?/p>
2、籌備建立課題研究專(zhuān)題網(wǎng)站和全員教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案袋。
3、每位教師制定好個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。
4、進(jìn)行大規模的學(xué)習、培訓，組織課題成員集中學(xué)習有關(guān)文件，重點(diǎn)是課
題實(shí)施方案。
5、添置教學(xué)研究器材。比如投影機一臺、移動(dòng)硬盤(pán)一個(gè)、教學(xué)軟件若干。 20xx年11月份
1、撰寫(xiě)開(kāi)題報告，制定課題實(shí)施方案,制定課題研究方案。
2、組建課題組，確定主要組成人員和研究任務(wù)。
3、建立子課題組，確定子課題研究?jì)热�，總體負責子課題研究的運作和管理，撰寫(xiě)相關(guān)報告；負責子課題計劃、總結的撰寫(xiě)與分頭實(shí)施。
4、舉行課題組座談會(huì )，充分利用合作、交流形式，各自發(fā)表意見(jiàn)，確定下一階段的研究目標與內容。
20xx年12月份
1、傳達開(kāi)題會(huì )議精神并落實(shí)縣教育局科研工作。
2、邀請課題組專(zhuān)家到校進(jìn)行課題研究輔導報告。
3、舉行教學(xué)設計交流活動(dòng)。各教研組，就各子課題進(jìn)行座談會(huì )，充分利用合作、交流形式，各自發(fā)表意見(jiàn)。
4、收集，整理教師撰寫(xiě)的各種課例及學(xué)生評價(jià)，提出下階段研究開(kāi)展過(guò)程中需注意問(wèn)題。
5、開(kāi)展教研組、學(xué)科組組內有效教學(xué)研討課。
6、認真開(kāi)展校本培訓學(xué)習《初中數學(xué)教材教法》一書(shū)
課題研究階段工作計劃 8
一、 研究的課題：
《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》。
二、研究目的：
通過(guò)參與課題研討課活動(dòng)、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的`有效策略，培養學(xué)生良好的誦讀習慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實(shí)驗過(guò)程中迅速成長(cháng)。
三、研究措施：
1、轉變觀(guān)念，認真系統地學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文課程標準及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的觀(guān)念。
2、加強學(xué)習，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養，認真學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文課程標準，認真學(xué)習國內外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際， 認真備課、精心設計教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細致地調查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
三月份：
(1)學(xué)生誦讀現狀調查分析。針對學(xué)生開(kāi)展調查研究，精心設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結。
(2)學(xué)習課題組課題總方案。
(3)制定個(gè)人課題研究計劃，明確研究?jì)热荨?/p>
(4)參加課題研討活動(dòng)。
四月份：
(1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動(dòng)。
(4)積極參加培訓，學(xué)習、豐富個(gè)人博客。
五、六月份：
(1)積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。
(2)積極參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。
(3)加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
(4)撰寫(xiě)誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動(dòng)，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
(5)總結本學(xué)期課題研究成果，找出不足。
課題研究階段工作計劃 9
一、任教班級學(xué)科：
三（2）班語(yǔ)文
二、研究的課題：
挖掘地方課程資源打造徽文化語(yǔ)文特色研究
三、研究目的：
宏村是世界文化遺產(chǎn)地，享有“中國畫(huà)里鄉村”的美譽(yù)，它的地方課程資源是徽文化重要組成部分，需要大力弘揚和繼承。通過(guò)本課題的研究和實(shí)踐，讓學(xué)生了解家鄉的文化，如了解美輪美奐的磚雕、石雕、木雕裝飾；了解精心設計的天井、花園、漏窗、房梁、屏風(fēng)；了解宏村治家、處事、待人、立身等方面的家訓、楹聯(lián)文化；了解宏村地方小吃、特產(chǎn)、民風(fēng)民俗等，能幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，并能培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的感悟力和學(xué)生的個(gè)性創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉、建設家鄉、報效祖國的情懷，使宏村地方文化后繼有人，代代相傳。
四、研究的主要內容：
結合教材進(jìn)行課題研究，本學(xué)期我任教的三年級語(yǔ)文教材有八個(gè)專(zhuān)題，其中名人故事、心中的秋天、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河這四個(gè)專(zhuān)題可以與課題結合進(jìn)行研究。
1.宏村地方課程資源的挖掘策略研究
立足于校本課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，通過(guò)閱讀文獻資料、實(shí)地考察等途徑掌握宏村地方課程資源，然后在實(shí)際教學(xué)中自覺(jué)拓展語(yǔ)文學(xué)習的空間，擴展語(yǔ)文教材的學(xué)習內容，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)宏村地方課程資源，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2.宏村地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)深度融合的策略研究
利用宏村地方課程資源，拓展教科書(shū)的內容，“彌補”教科書(shū)的“缺點(diǎn)”，填補教科書(shū)的“空白”，嘗試以多樣、有趣、富有探索性的材料和方式展示教學(xué)內容，靈活設計教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )新開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)等。引導學(xué)生走出教科書(shū)，走出課堂和學(xué)校，讓學(xué)生在宏村這個(gè)大環(huán)境里學(xué)習和探索語(yǔ)文。在實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
3.打造徽派語(yǔ)文教學(xué)特色的策略研究
要以20XX年版《語(yǔ)文課程標準》為引導，以徽文化為重點(diǎn)的中華優(yōu)秀傳統文化為根基，以句群教學(xué)等新策略為抓手，以課內外閱讀一體化為架構，來(lái)打造“徽派語(yǔ)文”，并在實(shí)踐中逐漸形成特色的徽派語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)徽派語(yǔ)文的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。
4.在實(shí)踐過(guò)程中提高學(xué)生語(yǔ)文素養的策略研究
創(chuàng )導生動(dòng)活潑自主學(xué)習方式，改變單一的講授文本為主的教學(xué)方式。采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式，如上網(wǎng)、讀課外書(shū)、詢(xún)問(wèn)、討論，在課前、課后搜集資料，組織故事會(huì )，朗誦會(huì )，討論會(huì )，編習作集等。讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)活潑的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，在講述、討論、交流、品評、操作等活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，體驗語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，形成扎實(shí)的語(yǔ)文功底，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
五、研究措施：
1.文獻研究法。
認真系統地學(xué)習有關(guān)的.理論，努力提高自身研究水平。搜集和查閱有關(guān)文獻資料，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，對新教材有關(guān)體現地方課程資源的內容進(jìn)行挖掘、分析和歸類(lèi)。
2.調查研究法。
深入宏村，實(shí)地考察，了解黟縣的名人故事，了解黟縣的傳統文化習俗，欣賞宏村秋天的美景，并拍攝照片或用文字記載，為研究提供素材。
3.實(shí)踐研究法。
聯(lián)系實(shí)際，認真備課、精心設計教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細致地研究。實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。不斷提出研究意見(jiàn)或方案，并付之于行動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中驗證、修正教學(xué)行為，充實(shí)或修正方案，提出新的具體目標，以提高研究的價(jià)值。通過(guò)一系列課內外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如走進(jìn)宏村，當小導游，介紹家鄉美景；了解黟縣的傳統文化習俗，撰寫(xiě)有關(guān)習作等，尋求新語(yǔ)文與宏村地方課程之間聯(lián)系的橋梁，研究一條適合新形勢下徽派語(yǔ)文教學(xué)的途徑。
4.經(jīng)驗總結法。對在挖掘宏村地方課程資源，打造徽文化語(yǔ)文特色的實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗進(jìn)行總結，理論聯(lián)系實(shí)際，概括出具有普遍意義和推廣價(jià)值的做法。指導學(xué)生習作，積極投稿，撰寫(xiě)教學(xué)論文投稿或參加論文大賽。
六、研究工作安排：
九月份
1、學(xué)習課題組研究計劃，明確研究?jì)热荨?/p>
2、結合本年級的教材，制定個(gè)人課題研究計劃。
十月份：
1、聽(tīng)、評研究課，共同探討交流如何進(jìn)行地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)的融合。
2、建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
3、自學(xué)跟語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的雜志，并分享閱讀，把閱讀到好的文章推薦給其他組員閱讀。
4、為二年級開(kāi)展《暢游童歌童謠》活動(dòng)獻計獻策。
十一月份：
1、聽(tīng)、評研究課，共同探討交流如何進(jìn)行地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)的融合。
2、積極參加課題組理論學(xué)習，認真做好學(xué)習筆記。
3、加強學(xué)習相關(guān)理論知識。
4、組織學(xué)生參加“我是魅力徽州小使者”書(shū)信比賽活動(dòng)
十二月份：
1、上課題研討課《富饒的西沙群島》，通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試把宏村地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行融合。
2、跟蹤記載“學(xué)生成長(cháng)個(gè)案記錄表”
一月份
1、認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
2、撰寫(xiě)個(gè)人課題研究總結。
3、撰寫(xiě)心得體會(huì )或課題研究論文，交流課題論文。
課題研究階段工作計劃 10
一、課題名稱(chēng)
《“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式的研究與實(shí)驗》
二、指導思想
實(shí)施“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式，必須以新課改理念為指導，以學(xué)習、實(shí)踐、創(chuàng )新為原則，以“一切為了學(xué)生發(fā)展，一切適應學(xué)生發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率為目標，以改革課堂教學(xué)結構、優(yōu)化課堂教學(xué)效果、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔為重點(diǎn)，進(jìn)一步強化教學(xué)管理的精細化水平，大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
三、實(shí)施目標
1、認真學(xué)習外地經(jīng)驗，深入研究“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式的結構、方法、原則、定位等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，努力培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習的能力。
2、 實(shí)驗教師要真正解放思想，轉變觀(guān)念，認真研究實(shí)踐“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)模式的精神實(shí)質(zhì)，把教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整合，走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。
3、挖掘實(shí)驗教師潛能，發(fā)揮實(shí)驗教師的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，促進(jìn)實(shí)驗教師的合作、交流、研討、探究的精神，力爭在短的時(shí)間內出經(jīng)驗出成果。
四、研究原則
1、課時(shí)化原則
學(xué)案的`編制主要按課時(shí)進(jìn)行，與教師上課同步。
2、問(wèn)題化原則
將知識點(diǎn)轉變?yōu)樘剿餍缘膯?wèn)題點(diǎn)，能力點(diǎn)，通過(guò)對知識點(diǎn)的設疑（以問(wèn)題形式設計成題組），質(zhì)疑，釋疑，培養學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng )新素質(zhì)。
3、參與化原則
在學(xué)案設計中應考慮讓學(xué)生進(jìn)行參與性學(xué)習。通過(guò)學(xué)案創(chuàng )造人人參與的機會(huì )，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習。
4、方法化原則
強化學(xué)法指導。通過(guò)學(xué)案教學(xué)變“授人以魚(yú)”為“授人以漁”，同時(shí)注意學(xué)法指導的基礎性與發(fā)展性。
5、層次化原則
在編寫(xiě)學(xué)案時(shí)應該將難易不一，雜亂無(wú)序的學(xué)習內容處理成有序的，階梯性的，符合每階層學(xué)生認知規律的學(xué)習方案，從而達到提高全體學(xué)生素質(zhì)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、課題研究的措拖
1、加強培訓、學(xué)習。進(jìn)行了解和完善“學(xué)案導學(xué)”課堂教學(xué)模式，階段性的進(jìn)行學(xué)案使用、學(xué)法指導、小組全作等培訓性的學(xué)習。
2、加強交流以。學(xué)期中和同行不定期進(jìn)行課題研究交流會(huì )，理論知識交流會(huì )，實(shí)現資源的共享。
3、積極發(fā)現與解決課題研究中的困惑。
4、把課堂作為課題研究的主陣地。
總之，嚴格按照方案的目標，開(kāi)展“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式課堂教學(xué)活動(dòng)，并以多元化的活動(dòng)提升教師的課改理念，多渠道，多形式開(kāi)展“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式的教學(xué)平臺，相信經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式定會(huì )在我的教學(xué)中結出豐碩成果!
六、課題研究方法
1、行動(dòng)研究法
2、調查法
3、觀(guān)察法
4、經(jīng)驗總結法
5、個(gè)案研究法
七、課題實(shí)施日程安排
三月份：
1、制定個(gè)人課題研究計劃。
2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間分組開(kāi)展《“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式的研究與實(shí)驗》的理論學(xué)習，明確學(xué)案導學(xué)相關(guān)概念。
四月份：
1、在本班進(jìn)行課題相關(guān)的問(wèn)卷調查。
2、開(kāi)展“三同”（同備一堂課，同聽(tīng)一堂課，同評一堂課）活動(dòng)。
3、在集體研討的基礎上完成2片學(xué)案。
4、上交一份教學(xué)案例。
五月份：
1、根據本學(xué)科特點(diǎn)設計和編制符合要求的學(xué)案。
2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間開(kāi)展《“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式的研究與實(shí)驗》的理論學(xué)習。
3、開(kāi)展“請進(jìn)課堂”活動(dòng)。（實(shí)驗教師邀請課題組成員聽(tīng)課）
4、在集體研討的基礎上至少完成2片學(xué)案。
六月份：
1、在集體研討的基礎上每人完成2片學(xué)案。
2、上交一份“學(xué)案導學(xué)”課堂教學(xué)反思。
七月份：
個(gè)人進(jìn)行階段性總結。
課題研究階段工作計劃 11
一、課題提出的背景
1、“促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展”是順應時(shí)代發(fā)展的要求。以社會(huì )發(fā)展需求與人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨，協(xié)調并整體優(yōu)化各種教育因素，創(chuàng )設和諧的育人氛圍，使受教育者在各個(gè)方面得到全面和諧發(fā)展。和諧教育是時(shí)代的要求，是全面發(fā)展的要求。
2、尋求“初中歷史新課程中促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展”的策略是適應新一輪初中歷史課程改革的需要。新一輪基礎教育課程改革的首要目標是關(guān)注人的發(fā)展，重視學(xué)生的發(fā)展為課程改革的最高利益，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的規律，尊重學(xué)生的生活與經(jīng)驗，尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展權利，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造和諧發(fā)展的機會(huì )。
3、初中歷史新課程中促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，是臨沂市課堂教學(xué)改革的基本要求。在臨沂市課堂教學(xué)改革的基本思路中明確指出，新一輪課堂教學(xué)改革的目標是，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)課堂教學(xué)改革，制定優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生全員發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續發(fā)展和自主發(fā)展，全面提高課堂教學(xué)的水平與效率。
4、提出“初中歷史新課程中促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的研究”是提升我本人教改理念和教改能力的需要。
二、所要解決的主要問(wèn)題
1、目前初中學(xué)生學(xué)習方式單一被動(dòng)，缺少橫向的、與同學(xué)之間的溝通，學(xué)習能力普遍不強。作為一名歷史教師，要更新理念，樹(shù)立正確教學(xué)觀(guān)，努力實(shí)現“教的方式與學(xué)的方式的和諧統一”。
2、實(shí)行新課程以來(lái)，“教師為中心”的傾向仍然存在，歷史教師要用"為學(xué)生終身學(xué)習和可持續發(fā)展服務(wù)的理念"，從學(xué)生的學(xué)習需求、學(xué)習興趣、學(xué)習個(gè)性出發(fā)來(lái)創(chuàng )設師生關(guān)系、生生關(guān)系等的和諧。
3、舊的義務(wù)教育課程，片面強調知識授受，不注重分析、理解、動(dòng)手等綜合能力及實(shí)際能力的培養，與社會(huì )生活嚴重脫節，歷史教師要盡量爭取“從單一的課堂回歸到生活”的和諧。
總之，我個(gè)人設想通過(guò)課題研究，實(shí)現從整齊劃一到注重學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )新;從知識本位的灌輸到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習;從選拔評價(jià)到以評價(jià)促發(fā)展等方面做理念性的變革。寓教于樂(lè )、寓教于玩，讓孩子們的身心健康在求知的同時(shí)全面和諧發(fā)展。
三、理論依據
(1)馬列主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)和關(guān)于生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展的教育思想。
(2)蘇霍姆林斯基的人的全面和諧發(fā)展理論。他認為全面和諧發(fā)展的人，就是把豐富的精神生活、純潔的道德、健全的`體格和諧結合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科學(xué)文化素養融為一體的人，是把對社會(huì )的需求和為社會(huì )勞動(dòng)和諧統一起來(lái)的人。要實(shí)現這樣的目標就必須實(shí)施全面和諧發(fā)展教育。
(3)現代教學(xué)論、教育論、管理理論等。強調教師的主導作用和學(xué)生的主體作用的和諧，強調內化的過(guò)程，達到提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的目的。
四、課題的研究目的
促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面、和諧、充分、生動(dòng)活潑的發(fā)展，實(shí)現歷史學(xué)科教育的整體優(yōu)化，有效地實(shí)現素質(zhì)教育。努力把學(xué)生培養成具有創(chuàng )新精神，健康身心，卓越智能，高尚品格的對社會(huì )有用的人。
五、研究?jì)热?/strong>
1、研究歷史學(xué)科與其它學(xué)科課程之間的和諧。
2、研究學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，教師與教師之間，教師與家長(cháng)之間，學(xué)生與家長(cháng)之間關(guān)系的和諧關(guān)系。
3、研究學(xué)生的“自主學(xué)習”的方式與教師“引導助學(xué)”的方式的和諧統一。
4、研究歷史課程教育與社會(huì )生活的和諧發(fā)展。
5、研究學(xué)生本人德、智、體、美、勞諸個(gè)方面的和諧發(fā)展。
六、研究方法
調查法：對當前我校歷史組教師教與學(xué)生學(xué)的現狀進(jìn)行調查、評估和研究。
比較法：通過(guò)對歷史教學(xué)中各研究對象及同一研究對象的橫向、縱向比較，得出實(shí)驗成效的研究。
個(gè)案研究法：實(shí)時(shí)監控學(xué)生個(gè)體的成長(cháng)和發(fā)展。
七、研究的原則
1、以人為本的原則
堅持面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng )造條件，打牢基礎。
2、主體性原則
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，樹(shù)立“以人為本，以學(xué)定教”的觀(guān)念，立足“教師為主導，學(xué)生為主體”活化教與學(xué)的過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都能運用科學(xué)的方法主動(dòng)學(xué)習，自主創(chuàng )新學(xué)習。建立生生和諧，師生和諧關(guān)系。建立平等交流的平臺，營(yíng)造平等和諧的氛圍。
3、個(gè)性化原則
尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，指導學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
4、趣味性原則
增強教學(xué)中的趣味性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，以求學(xué)生有趣更和諧，和諧更有趣。
八、研究的具體策略及保障
(一)轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，不斷提高自己思想素質(zhì)。認真學(xué)習現代教育學(xué)、心理學(xué)理論和基礎教育課程改革綱要，學(xué)習中央有關(guān)教育改革的文件，提高理論水平、業(yè)務(wù)水平和研究能力。
(二)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，探索“自主--探究--合作”學(xué)習模式，創(chuàng )設多層次多角度的學(xué)習活動(dòng)。
(三)力求歷史學(xué)科教學(xué)與社會(huì )的發(fā)展同步。引導學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐、貼近現實(shí)生活，在教育教學(xué)上及時(shí)滲透社會(huì )發(fā)展中出現的與生活、時(shí)代發(fā)展密切相關(guān)的新事物、新現象、新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)。
(四)增強對課程的整合能力。找準學(xué)科結合點(diǎn)和切入點(diǎn)。結合點(diǎn)是歷史學(xué)科與其它學(xué)科之間的結合點(diǎn)，抓住了這個(gè)點(diǎn)，互相獨立的學(xué)科就成為了整體;切入點(diǎn)是生活知識與課本知識相滲透相融合的切入點(diǎn)，抓住了這一點(diǎn)，就使靜態(tài)的書(shū)本知識，變?yōu)閯?dòng)態(tài)的知識。
(五)改進(jìn)評價(jià)方法。根據各年級學(xué)生的特點(diǎn)，建立相適應的評價(jià)指標體系。
(六)及時(shí)對資料認真分析，對研究工作進(jìn)行階段總結。爭取上級領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導的指導和幫助。
課題研究階段工作計劃 12
一、任教學(xué)科：
語(yǔ)文。
二、研究課題：
《小學(xué)生閱讀習慣培養的研究》
三、個(gè)人研究方向：
培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的的閱讀習慣
四、研究目標：
1、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現狀，逐步達到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀所要求。
2、通過(guò)研究，探索適于培養和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法。
3.在研究、學(xué)習、培訓的過(guò)程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習型的教師。
五、研究措施：
1、理論學(xué)習：認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的.經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，提高自身的實(shí)踐能力。
2、實(shí)踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動(dòng)，探索適于培養和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自己的理解和研究能力。
3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認真上好每一節課，并從課堂中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)的尋找多途徑解決的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習、研討中，要加強自我反思，及時(shí)把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫(xiě)成文，繼續在自己的校本課題專(zhuān)欄上傳，多多地與同行們交流探討。
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