幼兒園美術(shù)課題研究工作計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。相信大家又在為寫(xiě)工作計劃犯愁了吧！以下是小編整理的幼兒園美術(shù)課題研究工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園美術(shù)課題研究工作計劃1
一、課題名稱(chēng)：《幼兒運用色彩繪畫(huà)初探》
二、問(wèn)題的提出：
本班幼兒都是剛入園的新生，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識，許多幼兒連色彩的名稱(chēng)都不知道，只知道他們好看。幼兒具有好奇的天性，他們對于不知道、不認識的事物都很感興趣，小小的一盒油畫(huà)棒里蘊藏了無(wú)窮的樂(lè )趣，吸引他們想要去認識、尋找與發(fā)現。幼兒園美術(shù)活動(dòng)很大一部分都與如何運用色彩有關(guān)，而此時(shí)又是本班幼兒認識色彩的關(guān)鍵時(shí)刻，基礎打好了他們今后將收益無(wú)窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《幼兒運用色彩繪畫(huà)初探》列為本班的美術(shù)課題研究。
三、研究對象：小二班全體幼兒
四、研究方法：
以實(shí)驗研究法為主，觀(guān)察法、操作法、調查法、談話(huà)法、文獻法等方法為輔。
五、研究的目的：
�。ㄒ唬┳層變赫J識各種常見(jiàn)的色彩，學(xué)習正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)幼兒對周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開(kāi)啟智力，在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng )新精神。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)“觀(guān)察_—體驗_—發(fā)現_—想象_—表現_—創(chuàng )造”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒觀(guān)察、游戲、創(chuàng )作等具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，學(xué)習色彩的運用。
六、課題研究步驟：
�。ㄒ唬蕚潆A段：
1、認真學(xué)習《綱要》精神，學(xué)習有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改變傳統教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實(shí)際，注重活動(dòng)的操作性和啟發(fā)性，循序漸進(jìn)、由潛入深，促進(jìn)幼兒運用色彩能力的發(fā)展。
2、對小二班幼兒進(jìn)行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開(kāi)展《幼兒運用色彩繪畫(huà)初探》課題做準備。
3、根據幼兒的實(shí)際情況制定研究計劃。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：
第一階段
1、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據幼兒的實(shí)際情況，選擇相關(guān)內容進(jìn)行運用色彩繪畫(huà)的教學(xué)，初步培養幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料，階段小結。
第二階段
1、調整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫(huà)的教學(xué)內容進(jìn)行指導，提高幼兒運用色彩繪畫(huà)的水平。
2、啟發(fā)引導幼兒、為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內容，運用各種手段，開(kāi)運用色彩繪畫(huà)教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗，引導幼兒發(fā)揮想象，富有個(gè)性的表現自己，在活動(dòng)中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng )造，增強幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進(jìn)行后測，并收集相關(guān)材料。
�。ㄈ┛偨Y階段：
1、做好總結工作，整理資料，撰寫(xiě)研究總結。
2、收集幼兒的作品，布置作品展。
幼兒園美術(shù)課題研究工作計劃2
一、問(wèn)題的提出：
美術(shù)是運用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)自己獨特的藝術(shù)語(yǔ)言塑造具體可觀(guān)的形象，以反映客觀(guān)事物，表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù)，它既以鮮明生動(dòng)的形象表現客觀(guān)世界，又凝聚著(zhù)創(chuàng )造主體突出的個(gè)性、真摯的情感和獨特的審美創(chuàng )造，幼兒美術(shù)教育正是利用這種特性，結合幼兒愛(ài)畫(huà)的天性，讓兒童在最自由的游戲活動(dòng)中，借最佳的繪畫(huà)語(yǔ)言表現、舒展自己內在的意欲和情感，并在此中獲得一般教育學(xué)意義上的功效。
然而，我國傳統的幼兒美術(shù)教育，存在著(zhù)以下主要問(wèn)題：
1、在培養目標方面，幼兒美術(shù)教育出現了誤區。教師把美術(shù)教育等同于技藝教育，認為教會(huì )孩子畫(huà)出一張美麗的圖畫(huà)，做出一件有趣的玩具就完成了任務(wù)，把重點(diǎn)放在培養幼兒的正確描寫(xiě)和表演能力上，把技能技巧的培養作為主要任務(wù)，忽視了幼兒整體素質(zhì)(情感、智力、審美心理素質(zhì)等)培養。
2、在教育內容方面，以學(xué)科為中心，強調對自然的模仿和再現。模仿現實(shí)生活中的簡(jiǎn)單物體或圖片是美術(shù)教育的主要內容，于是幼兒作品中的模式化傾向非常突出，無(wú)論在一個(gè)班級里，一個(gè)幼兒園里，甚至是在兒童作品展覽會(huì )上，從花花綠綠的、各式各樣的作品中，我們都看到許多帶有模式化的人物、動(dòng)物的形象。
3、在教學(xué)方法方面，以教師為中心，傳統的用成人化的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，用臨摹方法傳授繪畫(huà)技巧，脫離兒童實(shí)際，使幼兒創(chuàng )造才能受到壓抑。
4、在教學(xué)評價(jià)方面，以是否與教師的范例相一致為衡量標準，從眾多孩子的橫向比較中挖掘具有美術(shù)潛能的人才，忽視了幼兒的個(gè)性及個(gè)體差異。
面對這種現狀，我們認識到，傳統的美術(shù)教育忽視了幼兒的生理、心理特點(diǎn)，違反了幼兒學(xué)習美術(shù)的客觀(guān)規律，壓抑了幼兒個(gè)性和創(chuàng )造力的發(fā)展，必須進(jìn)行改革。我們意欲通過(guò)切實(shí)有效的.改革，以培養幼兒創(chuàng )新、實(shí)踐能力為目的，使他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造性表現，通過(guò)探索掌握初級美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)會(huì )從多種渠道獲得穩定與不穩定、靜止與變化的各種知識，以美術(shù)帶思維，從而得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展。
二、課題研究的目標及內容：
(一)研究目標：
1、激發(fā)和加深幼兒對美術(shù)活動(dòng)內容的興趣，培養幼兒感受美的情趣，發(fā)展幼兒的想象力、表現力和創(chuàng )造力。
2、探索建構符合本園實(shí)際的幼兒美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的課程體系。
3、提高幼兒的美術(shù)素養和能力。
4、提高教師在美術(shù)教育方面研究的情趣和能力。
(二)研究?jì)热荩?/p>
1、了解和分析幼兒對美術(shù)的喜歡的程度及繪畫(huà)能力。
2、美術(shù)教育活動(dòng)課程體系中教學(xué)內容的不同編排。
3、研究幼兒喜歡的美術(shù)授課方式和容易理解的語(yǔ)言。
4、研究對不同發(fā)展水平的孩子如何給予指導。
三、研究方法：
研究方法：以文獻法、行動(dòng)研究法，實(shí)驗法為主，以調查法、觀(guān)察法、問(wèn)卷、經(jīng)驗總結法為輔。
四、研究思路：
1.對上美術(shù)課的幼兒進(jìn)行前后測查，通過(guò)測查說(shuō)明美術(shù)教育對幼兒的全面發(fā)展是否有促進(jìn)作用。
2.改變現在的“報班熱”讓孩子被動(dòng)的接受教育，承認美術(shù)教育對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變傳統的美術(shù)教育忽略幼兒的個(gè)性和心理生理特點(diǎn)。
3.通過(guò)研究解決目前在幼兒園中存在的傳統美術(shù)教育問(wèn)題。
五、研究步驟：
(一)準備階段
1、查找資料，分析問(wèn)題，制訂研究計劃。
2、實(shí)驗教師學(xué)習理解研究方案。
3、積極做好研究前的準備工作。
(二)全面實(shí)施階段
1、學(xué)園增添美術(shù)教育設施。
2、加強理論學(xué)習，提高教師美術(shù)教學(xué)理論水平和實(shí)踐操作能力。
3、開(kāi)課觀(guān)摩研討，吸取成功之處，診治薄弱之處。
4、驗證編制的目標、計劃及內容的可行性，及時(shí)調整，使之合理、可行、有效。
5、探索新穎的教育形式、方法和評價(jià)手段。
6、專(zhuān)人負責收集、整理資料。
(三)總結階段
1、整理資料，撰寫(xiě)研究報告。
2、對實(shí)驗對象進(jìn)行結題鑒定。
3、成果推廣。
六、研究經(jīng)費估算：(略)
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